《好媽媽勝過好老師》讀後感【精彩多篇】

《好媽媽勝過好老師》讀後感 篇一

《好媽媽勝過好老師》這本書一直在噹噹網熱銷榜中居前不下，最近，我也買了一本。

看完之後，有些感觸，書中的確有值得學習的地方，尤其是對於沒有從事教育工作的家長較實用。本文由一。約四、五歲時讓孩子背優美的古詩；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時間去看課外書，閱讀有用小說；正面鼓勵孩子：只設記功簿，讓孩子有快樂的童年；正確對待多動症（有家長覺得自己的孩子有多動症，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個痕跡流經孩子的生活，當開始診斷和吃藥的時候，本有希望的病也會無力迴轉了）等。

但我更多的是質疑，一個能將教自己小孩的老師公然用“蠢笨”等詞語形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說女兒考進了清華，這樣的個體就代表着她成功了嗎？她的教育實踐放之四海而皆準了嗎？我發現周圍活得幸福的人，都有個共同的特質：感恩。而不是某種利益驅使，對老師面上和諧，背後切齒。

老師現在難當，真正想要做個好老師，在學校的評價系統，社會的評價標準和自我的認知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啓蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅定，可有誰肯定過他們的付出。有素質的家長會評判你的種種行爲，動不動就是破壞了學生幼小的心靈， 扼殺了她們豐富的想象力，可爲什麼不反思現在的年輕人那麼脆弱，經不起一些風浪；缺少知識的家長卻也是心有餘而力不足。每個個體不同，每班有五十多個人。哪怕是五十多人一同去點菜，也無法取得一致的意見。如果，尹建莉處於國小老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。不是說現在的教育不存在問題，只是一個受過高等教育的人，一個當過老師的人，一個肯定會爲自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會很差。用周圍的親人、朋友、老師來襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。

這點是對的，好媽媽勝過好老師。真的培養孩子成功的話，的確需要一位好媽媽，她堅持、豁達、上進、包容，和自己的孩子一同認識世界。

有心學習的人只需學習她對待孩子的態度，有她那樣一份心和毅力，你也會做得不錯。而且，要知道不少沒有讀過北大清華的人同樣過的很幸福。不凡自己去尋找快樂之泉吧。

《好媽媽勝過好老師》讀後感 篇二

《好媽媽勝過好老師》是一本早已廣爲人知的家庭教育書。是作者尹建莉老師16年培養女兒的手記。尹建莉老師是一位教育學碩士，從教多年，現從事家庭教育研究及諮詢工作。她的女兒品學兼優，曾兩次跳級，2007年參加大學聯考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，被內地和香港的兩所名校同時錄取。在個性品格方面，表現出超越年齡的成熟，自主自立，樂於助人，被評爲北京市市級三好學生。

這本書其實我以讀過不止一遍，但每次讀都有不一樣的收穫。本書共分了七大章，講述瞭如何愛孩子，如何幫助孩子學習，如何對孩子進行品格教育、如何培養好的學習習慣等多個方面。

選擇閱讀這本書原因有兩方面：一是不懂得怎樣教育自己的孩子。

二是做爲老師，我想把自己的孩子教育好了，再去教育別人的孩子才更有資格和說服力。

讀過這本書，有兩點讓我感想頗多：

首先一點是：一定要讓孩子從小愛上閱讀。正如書中所說，課外閱讀是一種魔杖，它會不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡是從小有大量課外閱讀的孩子，她的智力狀態和學習能力就會更好：凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡：哪怕是寫作業的速度，一般來說也要比閱讀多的同學慢得多。

尹老師很重視她女兒圓圓的閱讀，從一歲開始就天天給她讀故事，一直持續到五六歲，孩子開始獨立閱讀，並一發不可收拾，到二年級圓圓的閱讀量已經相當於中學生的水平，在班裏其他同學還把主要精力用於學習生詞的時候，她已經開始一本接一本的讀長篇小說了，由於讀書多，理解力好，所以圓圓讀完二年級直接讀國小四年級了。而之後除了跳級，圓圓的大學聯考語文140分的成績也足以說明，課外閱讀對她的影響。

讀了這本書我才真正瞭解到閱讀如此的重要，同時也慶幸我的孩子還小，也很愛閱讀。我們常說“不要讓孩子輸在起跑線上”，所以很多家長熱衷於給孩子報很多課外班，培養各種才藝。事實上，從小的閱讀差別纔是重要的 “輸贏”差別。從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣的孩子，纔是真正贏在起跑線上的人。

著名特級教師魏書生老師，總是在開學的第一個月就領着學生把課本全部學完，剩下的時間進行廣泛的閱讀和相關學科活動。卻能把普通校的“差班”教到考試成績超過重點校的“實驗班”。因爲他把握住了語文學習的核心，關注閱讀，取得成績也就水到渠成了。

二是學習來自生活，只要父母有心，孩子可以在潛移默化中學到很多。比如尹老師提出的：和孩子玩“開小賣部”的遊戲。通過這個遊戲教孩子學加減乘除，可以有效的促進孩子的數學運算能力，是一種真正寓教於樂的遊戲。這個遊戲我也在自己的孩子身上實踐並收到了不錯的效果。

做這個遊戲都是用真錢，孩子因此也學會了買東西。關於計算方面，我是從平時的數數開始的，到兒子四歲多時，一百以內的進位加法已經能口算了。其實遊戲的形式學數學更像是在做應用題，既鍛鍊孩子的理解力，又訓練數學思維。

雖然是家教書，但書中的很多觀點也啓迪着我怎樣做一個更好的老師。 有着雙重身份的尹老師，也做過“出格”的事，就是幫孩子寫作業。

爲什麼要幫孩子寫作業？因爲尹老師認爲“暴力”作業會阻礙孩子的學習興趣和能力培養。所謂“暴力”作業一般有以下特點：1.數量大。如：語文八個生字，每個寫兩行，每行十個，160個字。2.懲罰性。如：改試卷，每個錯改十遍。或者課文背不過，罰抄五遍十遍等。3.惡意評價。如：英語單詞聽寫，寫錯一個也打零分。必須全寫對，必須滿分。導致孩子更不認真對待。

現在暴力作業普遍存在。原因主要有兩點：1.老師和家長偏愛暴力作業，以爲寫的遍數越多學到的越多，記得越牢。而據特級教師的經驗：生詞寫三遍，效果最好。2.急功近利。暴力作業的結果是：當時的成績高，但孩子以後影響大，長此以往，孩子學習興趣低，成績反而下滑。

總之，暴力作業壞處多多：對兒童信心、意志、品格等都有消極影響。讓孩子慢慢厭學，摧毀他們的上進心和創造力。其中的暴力性甚至能破壞他們的道德。所以說他不是小事，是“教育事故”。作爲教師，我告誡自己堅決不佈置暴力作業，還要抵制暴力作業。

正如尹老師所說“年輕的父母會得到一塊玉---可愛的孩子，而多年後的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅着玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是後者使用的，常常是鋤頭。”做爲老師和父母，我們都要不斷學習，既要雕刻好自己的玉，也要用心打磨別人家的玉。 願我們都能夠做更好的父母，更好的老師，培養出更多優秀的孩子。

《好媽媽勝過好老師》讀後感 篇三

兒子六個月了，很慶幸自己在剛剛好的時候讀完了這本書，不至於像很多過來人一樣，徒感嘆相見恨晚。

書中絕大多數的觀點，我都是舉雙手贊成。聯想到自己，收穫實在良多。

父母是這個適合上難度最大的職業，可是偏偏不需要認證資格。是個人，能生孩子，就能當父母。事實上，又有多少父母是合格的呢？

回想自己的童年，無論我的父母還是周圍小夥伴們的爹媽，無一不是如本書中大量反面例子一模一樣的存在。

現在，我也當爹了。這個小天使的降臨給我和這個家庭帶來了無窮無盡的歡樂。

我希望自己至少能成爲一個合格的父親，或者說，在孩子整個成長過程中，我願意與他共同學習，體會到其中所有的快樂。我非常反對並反感的觀點是，“家長與孩子是一對對立的存在”。

這本書非常對我的味口。整個閱讀過程中充滿喜悅，只覺得這書簡直就是專門寫給自己的。

終於讀完，靜思，卻又有無數擔心。人都有向善之心，沒有人主動選擇錯誤的教育方式進而毀掉自己的子女。只不過，人們往往認不清，究竟什麼是好的、什麼是對的。於是，盲目。從衆，趨同便由此而來。

更爲嚴重的是，無數的學校，專業的教育工作者，專業素質和道德素養實在不高。當教育已經不再以教育爲目的，你還能對它說些什麼。

能有鄭淵潔、郭德綱那般勇氣者終究是少數，退學，回家老子自己教。——且不說有沒有這個能力。

我所能做的，無非三件事：

1、時不時把這本書翻出來溫習，提醒自己切莫犯錯。

2、把類似的好書推薦給身邊更多有這方面需要的人。

3、相信，總有一天，一切都會變好的。