星星都已經到齊了讀後感

第一篇：星星都已經到齊了讀後感

遇見曉風和她的書，是書店裏的驚鴻一瞥。這是一個極美的書名，書裏面的文字也極美。在我駐腳停下，細細觀賞封面時，上面印着的幾列文字輕易跳入我的眼簾，起初我以爲是詩，因爲語言極好。但當我讀完書時，我才發現：這竟是一個個書名！

曉風，謝謝你。你的如流水淙淙般的文字和你那如詩般雋永的書名，皆是如此美麗，以至於成我的書櫥中一道亮麗的風景線。

在《塵緣》裏，你這樣寫：而我的父親呢？父親也被歸回到什麼地方去了嗎？那曾經劍眉星目的英颯男子，如今安在？我所挽留不住的，只能由永恆取回。而我，我是那一度擁有貝殼而聆聽了整個海潮音的小孩。

這是文章的結尾，它深深打動我。在你描摹父親的一筆一劃中，在全文的層層鋪墊之後，你的這段話，讓人深深動容。你寫父親，才真是叫人明白：這世上千萬父親原本是相同的，而又不同的矛盾體。

《不識》裏，你說：我於我父親，想來也是如此無知無識。他的悲喜，他的起落，他的得意與哀傷，他的憾恨與自足，我哪裏都能一一探知，一一感同身受呢？

你的文字，像是絲絲縷縷纏綿的藕絲，又像是一層疊一層薄薄的千層酥，在種種精練凝實的文字背後，卻是你如煙如香味般嫋嫋的濃濃情思。這兩篇都是你寫父親的文章。讀起來卻是截然不同的風味。馥郁如花香，淡雅如白水，然而盡皆是你的風格。

曉風，我真是服了你了！而《鞦韆上的女子》這篇裏你寫：女子在那如電光火石的剎那間窺見了世界和春天。而那時候，隨風鼓脹的又豈止是她繡花的裙襬呢？好一個“又豈止是”，單單這四個字，你的深意就顯露了出來。而結尾，轉折紛至沓來，你說：然而，對於我這樣一個成長於二十世紀中期的女子，讀書和求知纔是我的鞦韆吧？……世界是如此富豔難蹤，而我是那個在瞥間得以窺伺大千的人。

好傢伙，真是服了你了！我想，在遠古時光裏，不，就算是在現實生活中，你也一定會是最會講故事的人。每一個聆聽者都會從你的故事裏面得到他所需要的一些什麼，也許是期望，也許是撫慰，也許是勇氣。

曉風，我服了你了。在我的心裏，一個好的作者就是：當我讀完他（她）的書後，就想把他（她）所有的作品都找出來讀一遍。而你，就是這樣的一個令我心醉的好作者。

我謝謝你的書，也謝謝你。

第二篇：《星星》讀後感

《星星》讀後感

竺馨

我讀過了很多唯美的童話，比如：{金色的蘑菇}、{開滿蒲公英的地方}、{藍蝴蝶}......其中，我最喜歡的童話是：{星星}，這篇文章主要講了：

一個小女孩在公園的林蔭道上玩，就在一陣清風過後，琪琪的面前突然出現了一個老爺爺，《星星》讀後感。他穿着一身破爛不堪的衣服，頭髮蓬亂，渾身污垢。老爺爺剛纔睡在銀杏樹下，突然醒了，抱着自己的胳膊肘，喃喃着：

“我又餓又冷，又冷，又冷……”琪琪把手上拿着的巧克力餅乾遞給他說：“送給你，你吃吧！”老爺爺大口大口的吃着說：“真好吃。”老爺爺吃完啦，又說：“好冷，好冷。”琪琪拿下圍巾遞給老爺爺說：“老爺爺，您圍上吧，那就不冷了。”老爺爺眼裏閃着渾濁的淚水，他伸出骯髒的手顫抖地撫摸着她的小臉，說：“你一定是個天使！”

在琪琪十五歲時一場無情的車禍奪去了爸爸的生命，將媽媽從此束縛在了冰冷的輪椅上，最後，媽媽覺得她是琪琪的累贅，便服了安眠藥，永遠地閉上了眼，琪琪心一陣陣的痛，後來她被朋友誤會了，又是一陣陣的痛，最後她又被一個發瘋的男人死傷，死因是：心靈衰竭，最後她到了天上，大天使加她換上天使的衣服，到大殿分配翅膀，但琪琪進去浴室後卻再也沒有出來，大天使推開門一看，在那只有那一堆明亮的碎片，乾淨，光潔，一塵不染，讀後感《《星星》讀後感》。 大天使說不如讓這些碎片變成星星吧，一拋，在那瓦藍的天空中散佈着一棵棵璀璨的星星。

這篇故事告訴我們要有一顆純潔的心靈，不像有些人，見到可憐的人一點都沒有憐憫之心，有些還故意去挑釁，這行爲很是不好的。上次，我親眼目睹過了一件事，在一家商場外有一些在乞討的人，我見可憐，便給了他們一點錢，忽然，有個正在向路過的人乞討的乞丐，一不小心碰到了一個人，那人立刻便心存怒火，破口大罵，還向他的旁邊吐了一口口水，便雄糾糾氣昂昂的走開了，我見了心中憤憤不平，哎，可憐的乞丐啊！

如果心存善意，那就一定會好人有好報的！世界也會更溫暖。

第三篇：地球上的星星讀後感

一、 家長和老師眼裏的問題孩子真的是不可救藥了嗎？

其實不然，這些孩子有着數不盡的優點，只是沒有人發現而已，或者是大家都因爲他一個點的不如人意就開始對他們的優點視而不見，地球上的星星讀後感。影片中的小伊桑，我們就能很容易地發展他身上所存在的種種優點和長處：1、他們有着善良的個性。如果得到你的認可，他會不惜氣力地爲你服務，看到弱小，他們會毫不猶豫地去幫助對方。這都是小主人公的身上所不難發現的優點。2、他們有着其他孩子沒有的敏銳的觀察力。他們用自己活躍的內心去觀察着世界上他認爲最有趣的東西，並且會自得其樂。他們會對自由有着比別的孩子更大的渴望。他們用自己獨到的視角觀察着別人看不到的世界，他們在他們自己的世界裏是極爲優秀的，也許是常人所不能及的。3、他們的抗挫折能力比別的孩子強百倍。這些孩子每日被老師訓斥，被父母呵斥，但他們在轉身的一瞬依然快樂，也許你要說這孩子沒腦子、沒記性，沒有羞恥感，其實不然，他們的個性讓他們很快忘記你對他的粗暴，他們只想記住生活中的快樂，這是一個成人努力想達到的一種心理狀態，可是有幾個人能做到孩子這樣的豁達與灑脫呢？4、他們是如此孤獨，以至於找不到一片屬於他們的天空，然而他們卻不怨恨任何一個人，這是怎樣的心胸？他們的內心是孤獨的，因爲找不到可以傾訴的地方，因爲他們的心聲往往是爲我們常人不能理解，甚至認爲是大逆不道的想法，所以他們根本沒地方可以說，所以他們只能在自己的心靈中與自己對白。他們在自己獨處的世界中尋找自己的樂趣。做爲成人的家長和老師又有幾個人能做到不嫉恨、不報復，而只是在強權的壓制下無奈地尋找自己的快樂與天空呢？5、他們有着超乎尋常的想象力。因爲被貼上壞孩子和笨孩子標籤，他們很少有朋友，所以他們隨時隨地地發揮自己豐富的想象力，可以走進小魚的世界與小魚對話，可以和小狗成爲最要好的朋友，可以與天空的星星進行各種星際大戰。而被我們認爲是好孩子、乖孩子的孩子們有多少能看到這樣多彩的場景呢？即使我們這些成年人又有多少這樣悠然的天空呢？所以，只是我們沒有用心去發現，只要你用愛心去找，一定能發現每個孩子身上的閃光點。

二、 孩子受到了什麼樣的傷害？

這些孩子受到了常人無法體會的體罰與心靈的傷害。1、當大孩子們欺負他時，他氣憤與不解，並且極力的反抗着，用他自己獨特的方式。2、孩子作業不好好地寫時，媽媽會恨鐵不成鋼地大聲訓斥：“你真是笨蛋！”這位媽媽不知道，當你當面給孩子貼上這樣的標籤時，孩子會有怎樣的迷惘。3、老師當着全班同學的面呵斥孩子，揪孩子去過道罰站。當第一次離開教室，獨自站在走廊，孩子是多麼的害怕與孤獨。而老師卻不知道，一直以爲這是爲了這個孩子好。4、校長當着孩子的面對父母說：“你們的孩子有可能是弱智，送去這樣的學校吧。”這時候，孩子是多麼的迷惘，無論如何孩子想不通，自己爲什麼會是弱智？只是因爲學習成績不好嗎？這對孩子是一個多大的心靈打擊，讀後感《地球上的星星讀後感》。5、父母把孩子送到寄宿學校交給嚴厲的老師後，開車離開的霎那，引擎的發動竟然讓一個天不怕地不怕的孩子不由自主地哆嗦一下。當車子開走時，孩子並不像往常一樣哭着求父母的原諒，而是愣愣地站在原地，眼裏滿含委曲的淚水卻沒有讓它流下來，看到這兒，我的心酸了，我的淚流下來了，孩子對父母的遺棄與拋棄有着多麼強烈的震驚啊！當孩子的眼淚不再流下來，孩子的心靈就開始滴血了。

有幾句歌詞真切地描寫出了孩子受傷的心聲：

我從未告訴你，我有多麼的害怕黑暗。我從未告訴你，我有多麼的在乎你；但你知道，不是嗎媽媽？你知道一切，我的媽媽。不要把我自己撇在人羣中，我將迷失回家的路；不要把我送到遙遠的地方，一個甚至你會忘記我的地方；我那麼壞嗎媽媽？我那麼壞！有時候爸爸陪我盪鞦韆，在空中很高的地方；我的眼睛在尋找你，希望你會過來安全的抓住我；我不會告訴他，但我很害怕；我不會表現出來，但我的心在下沉；你知道一切不是嗎媽媽？你知道一切，我的媽媽。

三、 當一個大大的錯號把孩子纏在一個死角，孩子真的發瘋了！

孩子的所有興趣都被拋棄一空，孩子大腦裏只剩下了恐怖的數字與文字。孩子開始封閉自己，不再相信任何人，包括自己的媽媽。他每天獨自在一旁靜默着、孤獨着，眼裏的空洞可以填補，可是心裏的空白有誰來爲孩子填補呢？當一個孩子不再信任自己媽媽的那一刻，孩子就開始放棄了整個世界。

下面這段歌詞準確地描述了孩子的心聲：

我的眼神是空洞的，我已不再流淚；我的心中充滿孤寂；我不再感到痛苦，我已麻木；我沒有任何感覺，我是空洞的；你知道一切，不是嗎媽媽？你知道一切，不是嗎？媽媽。

這是一種多麼令人痛心的一幕，有誰來包容這個孩子，有誰能來愛這個可憐的孩子，我的心痛到了極點！

四、是誰爲孩子送來了一縷溫暖的陽光？

在一所寄宿制學校，有一位“真正”的老師發現了小伊桑。當尼庫姆布斯老師發現伊桑這個倍受傷害的孩子時，孩子已經有了厭學和精神問題，他每天生活在孤獨的世界中，不與同學說話，不與老師講話，甚至連自己的父母也成了陌路人。孩子的這種狀態，讓尼庫姆布斯老師非常心痛，他用自己足夠的耐心和愛心，以及豐富的心理學、教育學知識填補了孩子心靈的空白，讓孩子重新找到了丟失的自己，重新看到了生活和學習的魅力與光明，孩子又重新擁有了色彩斑斕的兒童世界。

然而，現實生活中太缺乏這樣的老師了，並不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學，同時又具有無限愛心的老師，可是，我要說，每一個孩子都有愛自己的父母，所以，做爲父母的我們，一定要擔當起讓孩子充分發展，健康快樂的重任，爲你的孩子撐起一片屬於他們的藍天！你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光！

就用電影中的幾句歌詞做爲讀後感的結尾吧：

看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎着葉片，這天賜的禮物，舒展迴盪着，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日裏的陽光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅走，讓溫暖重回心中，我們可不能失去這些，地球上的小星星。

第四篇：《蘋果裏的星星》讀後感

讀過《蘋果裏的星星》這篇文章後，我認爲雖然文章看起來簡簡單單，但細細品味過後，又覺得其中有許多的大道理。

剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果裏藏着一顆小星星。”我覺得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無數個蘋果，也沒看到過蘋果裏面有星星呀！帶着疑問，我又繼續往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發現。他費勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎着切下來，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀着，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫着一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫着切，當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。

欣賞完星星後，從中我悟出了一個道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什麼收穫和驚喜呢？因爲答案也是別人發現過的東西。記得有一次，我在做一道數學題時，很輕鬆地就做完了，可我剛要做下一道題時，突然想起老師說這道題有多種解法。於是，我便對自己說：“加油！超越自己吧！”我認真仔細地算着，不停地思考着，終於，15分鐘後，我做了出來！我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現在這樣開心。

通過這篇文章，讓我懂得了發現驚喜，下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙打開它！

第五篇：星星之火 讀後感

《星星之火，可以燎原》讀後感

章瑛201413040202

最近讀了毛澤東主席於1930年1月寫的《星星之火，可以燎原》，這是爲了答覆林彪散發的一封對紅軍前途究竟應該如何估計的徵求意見的信，在這封信中批評了當時林彪以及黨內一些同志對時局估量的盲動主義和悲觀主義思潮。這封信在收錄進《毛澤東文選》時，被命名爲《星星之火可以燎原》。

毛澤東主席引用了中國的一句古語“星星之火，可以燎原”作爲文題，這句話的意思是，一點小小的火星也可以把整個原野燒起來。原來是比喻一點小的過錯，可以釀成大災，而這裏是比喻新生事物最初雖然弱小，但卻有旺盛的生命力，可以由小到大，由弱到強。毛澤東主席用這句話說明中國革命現在雖只有一點小小的力量，但是它的發展會是很快的。它在中國的環境裏不僅是具備了發展的可能性，簡直是具備了發展的必然性。星星之火可以燎原，就正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國，點亮了中國革命的燈塔，指明瞭前進的方向。我們黨憑着“星星之火可以燎原”的堅定信念和“艱難奮戰而不潰散”的艱苦奮鬥作風，戰勝了一個又一個困難，取得了一個接一個的勝利。

一、認識一種事物，理解一種思想，必須要先知道它產生的原因，瞭解它產生的背景，明白它所能起到的作用。

這封信寫於1930年，那時候中國革命處於正士氣低迷的階段。1927年大革命失敗後，國民黨統治集團將捕殺的網灑向了整個中國，白色恐怖籠罩着中國的寸寸土地。從1927年3月到1928年上半年這個時間內，被殺害的共產黨員和革命羣衆數量達31萬之多，全黨黨員人數由中共五大時期的57900多人銳減到一萬多人，革命的主觀力量大爲減弱，工農運動走向低落，中國革命轉入低潮。

面對着這巨大的困難，黨內的一部分同志對形勢產生了悲觀的認識。他們雖然相信革命高潮總是會要到來的，但卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們似乎認爲在距離革命高潮尚遠的時期做這種建立政權的艱苦工作爲徒勞，而希望用比較輕便的流動遊擊方式去擴大政治影響，等到全國各地爭取羣衆的工作做好了，然後再來一個全國武裝起義，那時把紅軍的力量加上去，就成爲全國範圍的大革命。因此他們不贊成爭取江西的計劃，也沒有用這種紅色政權的鞏固和擴大

去促進全國革命高潮的深刻的觀念。他們這種全國範圍的、包括一切地方的、先爭取羣衆後建立政權的理論，是於中國革命的實情不適合的，因爲這種理論並沒有認清中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地的客觀事實，也並沒有認清中國半殖民地半封建社會的國家性質。帝國主義爭奪中國變得迫切，帝國主義和整個中國的矛盾以及帝國主義者相互間的矛盾，就同時在中國境內發展起來，促使中國各派反動統治者之間的矛盾日益發展，產生軍閥混戰，促使賦稅加重，令廣大的負擔賦稅者和反動統治者之間的矛盾日益發展。中國資產階級和中國工人階級之間的矛盾隨着帝國主義和中國民族工業的矛盾日益明顯，而地主階級和農民的矛盾伴隨着帝國主義的商品侵略更加深刻化，致使民不聊生，哀鴻遍野。

二、看懂一篇文章，感知一個偉人，就需要在歷史上的意義理解他們是如何推動歷史進步的。

當時黨內的部分同志對當時的時局存在了錯誤的估量。雖然那時中國革命的主觀力量很弱，但是立足於中國落後的脆弱的社會經濟組織之上的反動統治階級的一切組織是更弱的。這樣中國革命的走向高潮，一定是會比西歐快。在1927年革命失敗以後，革命的主觀力量確實是大爲削弱了，若僅依據這些情況來看，黨內同志們發生悲觀的念頭也是很自然的。但若從實質上來看，“星星之火，可以燎原 ”，這句話就可以說明中國革命發展的必然性。

而相對於這種悲觀主義思潮，有些黨員卻從主觀主義出發不恰當地看大了革命的主觀力量，而且看小了反革命力量，因而走上盲動主義的道路。

在這封信中，毛澤東同志寫到：“中國革命不僅必然會迎來高潮，而且很快會走向高潮”。這句話糾正了少部分同志對中國革命形勢的錯誤認知，安定了衆多黨內的同志，使他們看到了革命勝利的希望，指引了全國革命前進的正確方向，堅定了全黨全國羣衆爭取偉大勝利的立場和信心，爲全國人民指引了黎明的曙光。

面對着如此的事實，共產黨人並沒有被這嚴峻的考驗嚇倒，他們領導了武昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，開啓了中共獨立領導革命戰爭，創建人民軍隊和武裝奪取政權的新篇章。中國革命由此進入一個新階段，土地革

命戰爭時期，即十年內戰時期。“敢不敢堅持革命？怎樣堅持革命？”這是當時中國共產黨人和革命羣衆必須回答的兩個根本性問題。

隨着紅軍的發展和根據地的擴大，毛澤東主席分析了建立和發展紅色政權在中國革命中的意義和作用，提出了農村包圍城市、武裝奪取政權的思想。紅色區域的建立和發展，是半殖民地的中國在無產階級的領導之下的農民鬥爭的最高形式，和半殖民地農民鬥爭發展的必然結果，並且無異議的是促進全國革命高潮的最重要因素。

走過60年的風風雨雨，經過58年的勵精圖治，我們偉大的祖國巍然屹立於世界的東方，全國人民正享受着現世安好的太平盛世，中國人民乘坐的航船在中國共產黨的帶領下劈波斬浪，昂首前行。正處於青春年少的我們是現代社會建設 的中堅力量，所以我們要努力學好專業知識，充實自己，讓自己成爲一個對社會發展有用的人。