國小生作文讀後感

第一篇：小學生作文讀後感

《魯濱遜漂流記》這本書，講的是一個叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇到了大風，船翻了，他河流到一個荒無人煙的小島上。他身上一無所有，但是他依舊沒有放棄生的希望。就這樣，他憑藉着自己的智慧，克服了一個又一個的困難，在孤島上生活了28年，最終獲救，回到了英國。

讀了這本書，我發現主人公魯濱遜不僅很聰明，而且遇到困難很鎮定。如果是一般人，遇到危險或困難，都會驚惶失措，不知道應該怎麼辦。而魯濱遜卻會靜下心來思考，說明他是個鎮定的人。當他遇難時，他懂得將自己的幸與不幸列出來，使自己得到一份安慰，努力地繼續活下去。由此得知魯濱遜非常聰明。

就是因爲魯濱遜遇事的鎮定和智慧，使他活了下來。所以，這本書告訴我們：遇到困難應該要先冷靜下來，然後再努力想辦法解決，最後纔有可能成功。

女孩的淚珠——讀《一滴淚珠掰兩瓣》有感

《一滴淚珠掰兩瓣》是一本講述了一個單親女孩成長故事的感人作品。

在書中，主角名叫梅雨，是一個獨立而又孤僻的女孩。她相貌姣好，成績也並不差，卻在“不斷戰爭”的家庭環境中不斷徘徊。父母離異，她被丟進一個陌生又無助的空間，幸福對於她來說從此遙不可及。隨着父親的再婚、移民，她徹底地成爲了一個沒有父親的孩子。在這逐漸充滿陌生感的日子裏，過着與母親相依爲命的生活。

成長就一定伴隨着心痛，每個人都會有自己不一樣的難過，在各自的心中凝固着。在很小的時候，我們會爲了得不到或失去什麼而痛哭流涕，例如一件玩具。因爲是“寶貝”。但隨着年齡的增長，這些小事就不會讓我們難過了。或許是我們長大後更有承受能力了。但我相信，有些傷痛不可能完全痊癒或消失，它是暫時被凝固起來罷了。如果它在一瞬間不小心衝了出來，那時候，不管你再怎麼堅強也是會淚流滿面的。

而這些心痛都源於“愛”，你愛的或是愛你的。有愛才有痛，誰能承受失去愛的痛呢？梅雨的心痛也正如此。梅雨儘管能對父母的脣槍舌劍視而不見，甚至在父母離婚的時候還能感到慰藉。然而事實呢？在沒有父親的日子裏，她的心痛在一點一滴地加深——那是一種無法哭喊的心痛啊！

家庭的完整對於一個孩子的成長至關重要，家庭一旦破裂，幸福就只能是種奢望了。生活就像是遊戲，一個完整的家庭由爸爸、媽媽、孩子三方組成，這是遊戲規則。家庭破裂就是犯規，每一位遊戲者都必須付出代價。最後都必然得到了什麼，但我們只是純粹的失去......

第二篇：國小生作文讀後感

《今天我是升旗手》讀後感

青島市平度市盤古莊國小 六年級一班 高國秋

這本書是著名作者黃蓓佳，她寫這篇《今天我是升旗手》的主人公肖曉，出生于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學兼優。他心中有一個願望，當一回學校的升旗手，但是願望總得不到實現。他沒有放棄努力，團結“學校尖子”林茜茜，幫助“追星族”祝小娜和包赫、馬馭等同學智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動??終於，在他臨近國小畢業的時候，親手升起了一面鮮豔的五星紅旗。

這本書主要講了肖曉同學，先是無意中看見一個黑色皮包，打開一看，他驚呆了，裏面竟然是一筆鉅款，他一不留神黑皮包被小偷搶走，之後他又從小偷那裏拿了回來，交給了老師。校長知道了這件事後，表揚了肖曉，並告訴了肖曉，這個包裏有幾十萬元，是一個採購員的。還對肖曉說：下個星期讓你當一回升旗手。肖曉聽了高興極了，還特地在週末練習了一下。可是到了星期一，老師卻說話不算數，把升旗手換成了林茜茜，肖曉很生氣，和梅老師吵了起來，最後，老師把肖曉給說服了。但是在他的心裏，始終沒有放棄當一回升旗手。 後來，他認識了好朋友巴頓，他是個國中級的學生，同時也認識了巴頓的同學金鈴，他們都成爲了好朋友。

到了寒假，他爲了能去北京看升旗，揹着爺爺奶奶買了去北京的車票，他在車上認識了來自山裏的曾老師，懷娃，建國，東輝、躍明、志遠，懷娃還帶了一隻叫孩孩的小狗。當爺爺奶奶發現肖曉失蹤了，打電話給他爸爸，他爸爸是一名海軍軍人，對他一向要求嚴格，居然會發生這種事情，肖曉被警察送回來後，被爸爸關在房間裏寫檢查，肖曉就是太想當升旗手了，他不後悔他做的事情。

後來，懷娃寫信告訴他，孩孩丟在北京了，他很傷心。因爲煩悶，外出走走，他在路上看見一個籃子有一個和孩孩長的很像的小狗，他決定用他剛買的新鞋把孩孩換了回來，但是家裏沒有地方養，就把它送到學校食堂的後花園，本來準備暑假給懷娃送過去的，後來被梅老師發現了，那時候，全班同學都知道肖曉有一條小狗，老師對同學們說：“爲什麼要等到暑假送呢，現在就可以送啊！”然後他們把小狗快遞到了山裏。這件事被記者知道了，特地去採訪了他們，並組織了“手拉手”活動，那天，肖曉是升旗手，那天，他完成了他的願望。 這本書故事生動，情節曲折，人物形象鮮明，讓人一讀就懂，讓我明白了肖曉靠自己的堅持不懈的努力，成了升旗手，我也要向肖曉學習。

地址平度市店子鎮盤古莊村

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簡評

生動的語言，傳達真摯的感情。

指導教師 孫菲

第三篇：國小生作文讀後感

四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了，好辛苦！不過，我總算明白了很多道理，國小生作文讀後感。

不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財，也不必說武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀。單說天真爛漫的李逵，他頗有些野，一身魯莽莊稼漢和無業遊名的習氣，動不動就發火，遇事不問青紅皁白，總是一說二罵三打。結果不是吃虧就是後悔，但是卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種願意爲兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點讓我尤其感動。

雖然說現在仍離內行很遠，不料卻也看出一點門道，讀後感《國小生作文讀後感》。

魯達何以成五臺山和尚？

俗話說不在高，有仙則名。五臺山是四大佛教名山之一，五臺山的和尚當然並不是什麼人都能做得的，何況象魯達這樣有命案在身兇犯？看過《水滸》的人都知道魯提轄拳打鎮關西、大鬧五臺山的故事，至於他如何做了名山古剎的大和尚，不細心看還未必看得明白。

魯達三拳打死鄭屠之後便 亡命天涯，一日，在代州雁門縣的十字街頭正好遇上了他曾搭救過的金老，金老的女兒嫁給了雁門的大財主趙員外，趙員外既然取金老的女兒，魯達自然成了他的大恩人，受人滴水之恩，當涌泉相報。這趙員外和五臺山的關係非同一般，寺裏的智真長老是他的弟兄，而且他祖上便曾舍錢在寺裏，是寺裏的大施主。趙員外還曾向寺裏買了一個名額，寺裏曾許過願讓他剃度一僧。於是，趙員外就把這名額給了魯達，有了名額還不夠，趙員外還向寺裏繳納一筆"集資費"，那集資費便是趙員外帶魯達上山見智真長老時特意準備的一擔"段匹禮物"。如果沒有趙員外的一個名額和一擔集資費，魯達便有天大的本事也進不了五臺山山門，更不會成爲後來大名鼎鼎的花和尚魯智深了。

第四篇：國小生作文讀後感範文

國小生作文讀後感範文

西遊記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的奇葩，國小生作文讀後感範文。自問世以來，不脛而走，風靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻戶曉，婦孺皆知，雅俗共賞。如此之宏著怎一個“夢”字解決呢?不錯，《西遊記》它的藝術成就，人物塑造，思想內容等是多方面，多角度的。而在這兒，我只從弗洛伊德的“夢”論入手，用精神分析的方法來解析《西遊記》。

爲了能使《西遊記》的創作與夢聯繫上，我們先來看一下弗洛伊德的精神分析法。

弗洛伊德的精神分析學說創立初期，由於他得天獨厚的文學素養，他選擇了與"語言"有密切聯繫的"談療法"來救治他的精神病人。在他看來，精神病人被封閉壓抑了的內心障礙，可以經由語言交談而得以宣泄或淨化。可見，精神分析學說在初期階段就與文學理論結下了不解之緣。

從重視，考察病人的語言反應到對正常人在日常生活中發生的語誤，筆誤，讀誤的心裏分析，在向前跨出一步，就與作家的文學創作現象聯繫到一起了。這種聯繫實際上在標誌着精神分析學說誕生的《夢的解析》(1900)一書中已顯出端倪。

弗洛伊德將精神分析方法推衍至文學創作上來的一個重要前提就是：將作家與精神病患者聯繫在一起，而這一聯繫的橋樑就是"夢"。弗洛伊德認爲，作家的寫作也是在做夢，只不過是在非睡夢狀態下作夢，因而他的作品也是他內心無意識本能的變形顯現，慾望的替代滿足。我們往往會說自己作的夢是混亂，荒謬的，完全是一種變了形的東西。

讀《三國演義》有感

懷着激動的心情，我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》。

曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細細品味，讓讀者彷彿進入了一種境界。

故事的主要內容是以智和勇來依次展開的，但是我認爲智永遠是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。此種例子舉不勝數。

可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情願的把蜀國獻出，最後竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會想到一個國家的統治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢?

有勇無謀，大敵當前，只能拼死征戰。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚，哪兒至於被義氣的關羽所砍呢?古人云：大勇無謀，禍福佔其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目，讀後感《國小生作文讀後感範文》。

再談談國家，魏，曾經煊赫一時;蜀，曾經功成不居;吳，曾經名震江東。這麼來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛民如子;孫權，稱霸江東。

如果說魏國在三國裏智謀最強，一點也不爲過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操(多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其衝的必定是臥龍諸葛亮。他那過人的機智，嫺熟的兵陣，無不讓後人歎爲觀止。還有像龐統、姜維、徐庶等等一些人物，但是我認爲都不如孔明。吳，一個佔據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通佈陣。經過一番刻苦的努力，終於當上了水軍大都督，總統水兵。不過他太過於嫉妒，死時年盡二十六歲。

從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關係着成功。

每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細(的)地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。

讀《水滸傳》有感

《水滸傳》一書記述了以宋江爲首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最後剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海裏揮之不去的只有兩個字：忠，義。

忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被-逼上梁山之後，對高俅之子的凌-辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字。

一個“義”字，包括了太多的內容。《水滸傳》中一百零八好漢爲兄弟，爲朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只爲了一個“義”字;爲人民除暴安良，出生入死，也只爲一個“義”字。由此可見，一個“義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。在現實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人於危難之中卻不是誰都可以做到的。因爲它需要有相當的勇氣，甚至是一命換一命的決心。

義，可以解釋爲正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，捨生取義。難道是他們不怕死嗎?他們爲了正義，爲了真理可以奮不顧身，因爲強烈的正義感清楚地告訴他們，什麼是不該做的，什麼是值得用生命去奮鬥的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因爲他的正義感已被麻木所吞噬，奮鬥的激-情已經被凍結，只是他的靈魂被社會中一些醜惡的東西同化了。

我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經常爲小事與他人發生衝突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的傢伙們聞風喪膽。在現實生活中，雖然沒有這樣驚心動魄的大事發生，但“義”字卻滲透着我們的生活。對朋友講義氣，是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實際意義上的大義。我們中華民族，是一個大義的民族，當日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞捨身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍，這些都是炎黃子孫大義的延續，是中國歷史上揮之不去的光輝。

第五篇：國小生作文——讀後感——我想去巴學園

我想去巴學園

——《窗邊的小豆豆》讀後感作者:四年級三班劉欣琪 看完了《窗邊的小豆豆》這本書，我不但喜歡上了巴學園，還喜歡上了寬容的小林宗作校長。

書中的小豆豆是一個不懂規矩的小孩，因爲調皮淘氣，所以在一年級的時候退學了，因此，纔來到巴學園。巴學園每天都要發生一些新奇古怪的事情，究竟是哪位校長能容忍這些調皮搗蛋的孩子，甚至是惡作劇。我帶着好奇心，迫不及待地往下看，過了一會兒，我終於找到答案，這樣一所特殊的學校，它的“主人”——小林宗作校長的想法奇特：會用廢舊的電車改爲上課的教室；他尊重學生，很有耐心。會聽小豆豆講4小時的話不打哈欠??這使我不得不對他肅然起敬!這些正是他的特別之處,也正是這些特別之處打動了小豆豆的心靈,所以小豆豆才選擇做一名好學生.

小豆豆遇上這麼好的校長,多幸福呀!我們受到的限制和規矩太多了,常常因爲做錯了事情受到了懲處,根本沒有辯解的機會,很多時間老師沒有像小林宗作校長微笑着面對我們，讓我們學會怎樣處理事情。 我多麼想去巴學園啊！體會小林宗作校長寬容和耐心呀！