心田上的百合花的讀後感

第一篇：《心田上的百合花》讀後感

《心田上的百合花》讀後感

⊙周煜婧

當我學完全文時，第一感受就是原來生存在這世界上是多麼的美妙。“我要開花，是因爲我知道自己有美麗的花；我要開花，是爲了完成作爲一株花兒的莊嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。”這是百合花在野草的鄙夷下說的。僅僅三句話，就像一根細小的針，穿過我的外表，刺進我的心靈??“我要開花，是因爲我知道自己有美麗的花。”多麼簡單的一句話啊！可它卻是引導成功的第一步。

失敗往往來源於不懂如何發現自我，於是他本有的才能與智慧也就淹沒了。我們大家都要知道，每個人都有各自的才能，相信自己才能把世界裝點得更美麗。“我要開花，是要完成一株花兒的莊嚴使命，”

在生活中，每個人都扮演着不同的角色。我是醫生，我的使命是救死扶傷；我是教師，我的職責是教育下一代，我是學生，我就要完成學習的任務，我是??在千萬種角色中，你屬於哪一種，你完成了生命的職責了嗎？我可以很自信地說，我是一位班長，我已經完成了我的職責，不管未來的如何，我只珍惜現在，雖然

常常在不理解與無耐中屢行着職責，而且在“放棄”與“堅持”的邊緣中爭扎。但我始終堅持下來了，不管我做的好不好，不管別人怎樣地看待，我只知道這就是生命，完成我的使命就是對生命的尊重。

“我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。”每個人在生命的起端都種下了一顆種子，開花結果是一種過程，可在千萬種角色中，在茫茫人海中，你的存在代表着什麼呢？我覺得個人的存在不是爲了誰，只是爲了自己，百合以花證明了自己的存在，可我想以與衆不同來證明世上是有我這個人的存在。

指導老師：劉鵬

第二篇：《心田上的百合花》讀後感

《心田上的百合花》讀後感

天津路國小五年一班李霽洋

我在暑假，懷着崇敬的心情讀了《心田上的百合花》。

這篇文章主要講了在一個偏僻的遙遠山谷裏，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候，在崖邊長出了一株百合花，他不懼野草的譏諷，堅定的開花，可以說，百合花是執着的，更是智慧的，最後，它開出了花，我覺得，這是信念的結晶，這是心血的凝聚，百合開花的一心一意，專心執着實在令人讚歎和學習。

這篇文章的作者是臺灣的林清玄，整篇文章的曲折經歷也充分的說明了作者的艱難的成才之路。我讀過之後，深受感動，它給了我一個啓示：做人和做花是一樣的，我們要有理想，不怕別人的譏諷，要百折不撓，這樣的纔能有成果，才能贏得別人的敬重。正如文章中百合所說的：我要開花，是因爲我知道自己有美麗的花；我要開花，是爲了完成一株花的莊嚴生命；我要開花，是由於我自己喜歡以花證明自己的存在。是啊，百合花的不屈不撓以及的形象將會永遠在我們心中。

在我們的生活中，有這樣一件事：在家裏，我做了一個科學小實驗，第一次做失敗了，第二次，我嚴格的按照書上的指示做，但我不知道，線路錯了，還是沒有做成，我很氣餒，便將實驗品扔到一邊，不管它了，忽然我想起了《心田上的百合花》這篇文章，心想：對啊，我應該振作起來，重新做。

我又拿回實驗品，左看看，右瞧瞧，突然，一道靈光閃過我的腦海，我將所有的材料都拿來看看，發現連接電池的導線正負極裝反了，我將它拿下來重新調整一下，將正負極調換過來，又裝上，再重新試試裝上，發現還是不靈，我急了，又檢查一遍，突然，我想：或許是電池的問題。我換了一塊電池，馬自達轉了起來。啊，原來是電池沒電了，我高興的跳起來，十分興奮。

至今，《心田上的百合花》一直堅定着我的信心，文中說：“我們要全心全意的默默地開花，以花去證明自己的存在。”而我們要全心全意的做人，以自己的行爲來表現自己，表現我們的品質實力。

第三篇：心田上的百合花讀後感

心田上的百合花讀後感

今天，我們學校了林清玄的《心田上的百合花》講的是一個偏僻遙遠的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合，爲了完成一株花的使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放自身的能量，終於實現了自己的願望。

讀了這篇文章讓我深深的感受到：如果百合花不努力開花、結籽，它就和雜草沒什麼兩樣，就會默默無聞，不爲人知。但是它努力地吸收陽光、水分，努力的開花、結籽。讓整個斷崖開滿花。不僅證明了自己的存在，而且用自己的美感動了每一個人，用自己的美麗愉悅了每一個人，體現了自己的價值。

讀了這篇文章讓我明白了。一個人也是一株百合花，有了這種信念，他的人生就有了意義，有了價值。我還明白了一句話：“如果選擇了一個目標。走自己的了讓別人說去吧！”

當我讀完意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》這本書時，我深有感觸。愛，好比一個環，把一顆顆心聯繫在一起。這是一本令我終身受益的書，它是教育人們怎樣做人的好書。通過一個國小生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關係，他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感與不同的處理方法。它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多麼需要相互幫助，相互關心，相互理解！

文中作者的小夥伴都是可愛的講道理的孩子。雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落後，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，並從開心和快樂中得到了教育。小石匠、小鐵匠、賣炭人的兒子、少年鼓手等等，是文中一個個貌似渺小卻並不平凡的人物，塑造出了許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。

我是用心仔細的讀，享受這本書中的精華。在這本書中，記錄着一個意大利國小生每天所過的生活與接觸到的人，發生了許多動人的故事。描寫了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學深厚真摯的愛……這裏面的每一個故事都不離奇誇張，可卻生動引人。其中，我最喜歡的一篇文章是《鐵匠的兒子》。鐵匠的兒子潑來可西，是一個身體瘦弱的國小生，他的眼光悲哀而溫順，十分膽小，但他非常用功。他爸爸總是無緣無故虐待潑來可西，但潑來可西從來不承認是父親打了他，同學們對他都伸出了援助之手。後來，潑來可西比賽得了第一，他父親知道後失聲痛哭，非常後悔。從此，潑來可西得到了父親的關愛。

讀完這本書後，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。從中，我領悟到了：再壞，再可怕的人也會被愛融化，遇到可憐人應當伸出援助之手。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光，只要你願意付出，得到的就是驚人的收穫。

當我讀完意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》這本書時，我深有感觸。愛，好比一個環，把一顆顆心聯繫在一起。這是一本令我終身受益的書，它是教育人們怎樣做人的好書。通過一個國小生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關係，他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感與不同的處理方法。它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多麼需要相互幫助，相互關心，相互理解！

文中作者的小夥伴都是可愛的講道理的孩子。雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落後，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，並從開心和快樂中得到了教育。小石匠、小鐵匠、賣炭人的兒子、少年鼓手等等，是文中一個個貌似渺小卻並不平凡的人物，塑造出了許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。

讀到一篇文章《心田上的百合花》，當我讀完全文時，第一感受就是原來生存在這世界上是多麼的美妙。

“我要開花，是因爲我知道自己有美麗的花；我要開花，是爲了完成作爲一株花兒的生命，我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。”這是百合花在野草的鄙夷下說的。僅僅三句話，就像一根細小的針，穿過我的外表，刺進我的心靈……

“我要開花，是因爲我知道自己有美麗的花。”多麼簡單的一句話啊！可它卻是引導成功的第一步。失敗往往來源於不懂如何發現自我，於是他本有的才能與智慧也就淹沒了。我們大家都要知道，每個人都有各自的才能，相信自己才能把世界裝點得更美麗。

“我要開花，是要完成一株花兒的生命，”在生活中，每個人都扮演着不同的角色。我是醫生，我的使命是救死扶傷；我是教師，我的職責是教育下一代，我是學生，我就得完成學習的任務，我是……在千萬種角色中，你屬於哪一種，你完成了生命的職責了嗎？我可以很自信地說，我是一位班長，我已經完成了我的職責，不管未來的如何，我只珍惜現在，雖然常常在不理解與無耐中屢行着職責，而且幾度在“放棄”與“堅持”的邊緣中爭扎。但我始終堅持下來了，不管我做的好不好，不管別人怎樣地看待，我只知道這就是生命，完成我的生命就是對生命的尊重。

“我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。”每個人在生命的起端都種下了一顆種子，開花結果是一種過程，可在千萬種角色中，在茫茫人海中，你的存在代表着什麼呢？我喜歡蔡卓妍，但我不希望自己像蔡卓妍，因爲這世上只有一個蔡卓妍。我覺得個人的存在不是爲了誰，只是爲了自己，我不希望自己像哪個明星，不想以她來裝點自己。百合以花證明了自己的存在，世上也許有無數個張曉紅，可我想以與衆不同來證明世上是有我這個人的存在。

第四篇：《心田上的百合花》讀後感 microsoft word 文檔

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第五篇：《心田上的百合花》讀後感1 microsoft word 文檔

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