不輸在家庭教育上第二十卷讀後感(精選多篇)

第一篇：不輸在家庭教育上(16卷)

夫妻共同教育好孩子

--《夫妻間教育意見有分歧可調整》

摘抄 1、誰最固執誰先教，對方教不好你再教也不遲。

2、即使對方不對，也不要當着孩子的面指責對方。

3、即使對方賭氣不管孩子，你也不能放棄不管。

4、如果孩子在場，夫妻吵架要照顧到孩子的感受。

5、夫妻倆一起學習家庭教育知識，實現共同成長。

讀後感想：父母之間因孩子的教育而產生分歧矛盾是很常見的，本身男女雙方就存在差異，關鍵是怎樣調整差異才是重要的。一般來說,女性比較細心和感性，因而會注意顧及孩子的感受；男性是理性和直接的，因此他會直接的把想法告訴孩子。 有時候我和霏霏她爸爸常爲教育孩子的問題產生分歧，我們的脾氣不是很好，一生氣就訓孩子，孩子在外人眼裏是個很聽話乖巧的好孩子，可是在家就不聽話，做事還很磨磯，寫作業也是很慢。

我們的做法都沒有重視孩子的感受。只是一味的指責孩子，並沒有從孩子的角度去考慮。我們在孩子面前爭執，孩子面對父母不同的教育方式,她會無所適從，容易引起孩子一系列的心理問題，她可能會害怕、擔心、懷疑自己不好，父母的爭執引發他內心的矛盾衝突。如果父母常在孩子面前爭吵，孩子的性格和婚戀觀念都會受到潛然默化的影響。當我們發生爭執時，他爸爸不接受我教育孩子的方式。因爲我在孩子的面前否決他，這種挫敗感對男性的心理會產生很大的打擊，在這樣沮喪的感覺中他是沒有力量去思考你的方式是對是錯的。在他的角度，覺得你不顧及他的感受和麪子，在你否決他的時候，爲了抵抗挫敗感，他也會去否決你。孩子在我們的爭吵中也會產生自悲，不自信的思想。

夫妻之間調整差異，重點不是去分辨對錯，達成共識才是最重要的。最好找一個適合溝通的時間，用平等和理解的態度去溝通。諮詢他與孩子互動方式的想法和目的，把我的做法和想法也說出來，彼此共同來研究那種方式對孩子更好，讓孩子更能接受。我們都很愛孩子，爲了達成利於孩子身心健康的目的，調整一個大家都認同的教育方式是很重要的。

四年四班

張雨霏的家長

培養興趣，多讀好書，比比我們誰學到的多

---《愛上閱讀的四個“趣”招》

摘抄：延“趣”：一次不要向孩子呈現太多的書： 爲了不讓孩子對書從心理上產生“飽和”感，對於剛從書店買回的新書不要急於全部呈現，一大摞放在桌子上讓孩子隨便看。因爲除了看不完，或者囫圇吞棗外，久而久之會讓孩子形成得之容易、不愛惜圖書的壞習慣。激“趣”：先讓孩子挑選自己喜歡的書不少父母發現，孩子對自己買回去的書並不感興趣，經常喜新厭舊。這主要是孩子對父母挑選的書沒興趣。對於兩三歲的孩子來說，已有了自主意識，如果父母能在一定的範圍內放手讓孩子自己選擇，挑選他自己喜愛的圖書，他就會認真閱讀。因爲在孩子的眼裏，自己喜歡的纔是最好的。制“趣”：“以趣制趣”帶動孩子快樂閱讀

除了讓孩子挑選自己喜愛的書外，有時候一些孩子並不喜歡的書也是必須看的。如果孩子一開始對某本書並不感興趣，不妨試試“以趣制趣”法，即用自己的閱讀行動來暗示、帶動孩子對書發生興趣，帶動閱讀，用自己有意製造的興趣來點燃孩子的閱讀激

情。

讀後感想：我家霏霏不太愛看書，但是她比較喜歡看一些童話故事書，現在上學了就對書不感興趣了，回家就寫作業，作業多寫的也晚沒有時間看，我一直以爲是因爲我天天上班沒有時間陪孩子看書，孩子也就不喜歡看書。讀了這篇文章，我發現除了要慢慢引導孩子少看電視外，還得慢慢讓孩子把讀書的興趣找回來。原本打算假期就帶孩子去書店多選擇一些孩子喜歡的書，現在看來得注意控制，有計劃有步驟的讓孩子自己選書、讀書。並且自己也得行動起來，抽點時間多看書，還要陪着孩子一起看她感受興趣的書，帶動孩子希望隨着時間的推移，讓孩子把讀書的興趣找回來，越來越喜歡閱讀。

四年級四班

張雨霏的家長

如今生活條件越來越好，孩子的教育越來越值得我們做家長的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員，父母對孩子的成長起着重要的作用。每個父母都希望本人的孩子能片面發展，將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時侯，我都在想用什麼方法對我的孩子進行一些教育，效果會更好，可以使她更好的成長。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書讓我茅塞頓開，感慨很多。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應該怎樣教育孩子的實例，對我的協助很大，在我對孩子今後的教育方面起了很大的引導作用。這本書對我的感慨最多，非常好，千教萬教教人求真，千學萬學學會做人。指導孩子做人，比拿到名牌大學的文憑更重要。一撇一捺，複雜的兩筆，構成了一個“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質。這是孩子一生成長髮展的人品保證，學會做人是孩子成長的根本。

在當今時代，影響孩子操行構成的因素日趨複雜。但在孩子的品德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行爲標準在相當大的程度上決議和影響着孩子的行爲原則。敬老是中華民族的傳統美德。在孩子很小的時分，我們就已經末尾向他灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。兒子看了很冤枉，我說我是向你學的啊，我買菜當然買我喜歡吃的啦。你都不替別人着想，別人怎樣會想着你呢？反問他：你覺得好東西是不是應該分享呢？他聽了，低下了頭。從此，他知道了只要對別人好纔會博得別人對本人的好，學會了體恤關懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點，老人生病是，我們細心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會讓他去做，孩子漸漸學會了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會主動爲爺爺當護理員，他模擬着我以前的動作，爲爺爺洗腳，捶背，還爲老人讀報紙、講故事。

“你比別人差嗎？”當問到我的孩子時，我的孩子準會豪不猶疑的答覆：“我不比別人差，別人能行，我也行！”記的他在幼兒園時，我們第一次帶他去長島。剛走不久，孩子走不動了，一屁股做在地上，恬不知恥地不肯走，還一個勁的哭，非要我們抱着走。面對這種狀況，我們夫妻倆磋商不能將就於她，於是，我們不予理會，只顧往上走。我還故意和他爸爸說，“你也快走不動了，等兒子休息好了，一定比你走的快。”孩子原以爲我們會來抱他走，可是看我們誰也不理他，希望破滅了，明白了只要靠本人。再加上聽了我們的對話便一骨碌爬起來追上我們要求比賽。從那以後孩子不在任性，養成了自強的性格。正是這種品格，才使他在學習上勤勞努力，刻苦學習。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應該協助孩子，讓孩子學習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養成是一個極端漫長的過程。對真善美的執着追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正彷彿德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。

讓我們做家長的共同攜起手來，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。

讓孩子學音樂要以快樂爲先

學習音樂的好處不容置疑。很多科學家，像愛因斯坦、袁隆平、李四光、錢學森都有從國小習樂器的經歷，他們都不從事音樂專業，但音樂對他們的一生有很大的影響，著名小提琴演奏家盛中國說：“從國小音樂的孩子，一定是一個情感豐富的孩子，一個極富同情心的孩子，一個具有審美格調和審美情趣的孩子。”從小培養孩子的音樂素養，這是非常好的，但作爲家長，對孩子興趣的培養，不是違背教育原則，更不是以扼殺孩子的美好童年爲代價。在家庭教育指導中，讓孩子快樂學音樂，讓孩子真正喜歡音樂，纔是學長們的首要任務。 培養孩子的興趣是家長的責任。

霏霏是二年級開始學習二胡的，剛一開始，她不喜歡，也不想學，我說霏霏你看學習一種樂器不但能讓自己在同學們面前有個自己的才藝展示，還能讓自己在學習中放鬆心情，是一件多好的事情呀。她就同意學習了。則開始學習就是拉簡單的音符，有點枯燥乏味，她就想打退堂鼓，慢慢學習了一些樂曲，她一聽自己拉出來的音符真好聽，就喜歡上了拉二胡。平時我們也多鼓勵孩子，讓她在學校辦的節日活動中展示自己的才華，她也很樂意在同學們面前表演。 學會尊重孩子是家長的智慧。

當孩子對某一事物有興趣時，即使我們沒興趣，也要尊重孩子的想法，不能以大人的眼光來否定孩子。

學習家庭教育是家長的根本。

培養和發現孩子興趣的過程，就是良好家庭教育的過程。在陪伴孩子成長的過程，通過學習音樂，讓孩子唱着，笑着度過一個美好的童年。

四年級四班

張雨霏的家長

第二篇：《不輸在家庭教育上》讀後感

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庫爾勒市第一國小：孔衛星

如今生活條件越來越好，孩子的教育越來越值得我們做家長的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員，父母對孩子的成長起着重要的作用。每個父母都希望本人的孩子能片面發展，將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時侯，我都在想用什麼方法對我的孩子進行一些教育，效果會更好，可以使她更好的成長。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書讓我茅塞頓開，感慨很多。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應該怎樣教育孩子的實例，對我的協助很大，在我對孩子今後的教育方面起了很大的引導作用。這本書對我的感慨最多，非常好，千教萬教教人求真，千學萬學學會做人。指導孩子做人，比拿到名牌大學的文憑更重要。一撇一捺，複雜的兩筆，構成了一個“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質。這是孩子一生成長髮展的人品保證，學會做人是孩子成長的根本。

在當今時代，影響孩子操行構成的因素日趨複雜。但在孩子的品德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行爲標準在相當大的程度上決議和影響着孩子的行爲原則。敬老是中華民族的傳統美德。在孩子很小的時分，我們就已經末尾向他灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。兒子看了很冤枉，我說我是向你學的啊，我買菜當然買我喜歡吃的啦。你都不替別人着想，別人怎樣會想着你呢？反問他：你覺得好東西是不是應該分享呢？他聽了，低下了頭。從此，他知道了只要對別人好纔會博得別人對本人的好，學會了體恤關懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點，老人生病是，我們細心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會讓他去做，孩子漸漸學會了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會主動爲爺爺當護理員，他模擬着我以前的動作，爲爺爺洗腳，捶背，還爲老人讀報紙、講故事。

“你比別人差嗎？”當問到我的孩子時，我的孩子準會豪不猶疑的答覆：“我不比別人差，別人能行，我也行！”記的他在幼兒園時，我們第一次帶他去長島。剛走不久，孩子走不動了，一屁股做在地上，恬不知恥地不肯走，還一個勁的哭，非要我們抱着走。面對這種狀況，我們夫妻倆磋商不能將就於她，於是，我們不予理會，只顧往上走。我還故意和他爸爸說，“你也快走不動了，等兒子休息好了，一定比你走的快。”孩子原以爲我們會來抱他走，可是看我們誰也不理他，希望破滅了，明白了只要靠本人。再加上聽了我們的對話便一骨碌爬起來追上我們要求比賽。從那以後孩子不在任性，養成了自強的性格。正是這種品格，才使他在學習上勤勞努力，刻苦學習。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應該協助孩子，讓孩子學習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養成是一個極端漫長的過程。對真善美的執着追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正彷彿德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。

讓我們做家長的共同攜起手來，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。

第三篇：不輸在家庭教育上讀後感

不輸在家庭教育上讀後感

閒暇之餘我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書。很快我就發現這的確是一本難得的教育理論與實踐結合恰到好處的着作。讀後感觸頗多，現就自己的一些感想分享一下，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，爲孩子的成長共同創造美好的環境。

家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有着學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創造良好的家庭環境，爲孩子健康成長提供的基本保證。

家庭教育是一種生活教育，是寓教育於家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響着孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。因此，爲人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學上進，自己就應該提高自身素質，注重知識的學習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規則，自己就不要闖紅燈跨欄杆、開“後門”。優秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養孩子好習慣，從啓發中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

環境改變了教育，而教育則改變了一切！

《不輸在家庭教育上》一書具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的家庭作業。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑑——好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。

確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。

總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正瞭解一個孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。

第四篇：不輸在家庭教育上讀後感

《不輸在家庭教育上》讀後感

三（4）班 ***的家長***

《不輸在家庭教育上》是一本好書，內容十分豐富，書中的許多欄目如“父母課堂”、“家教藝術”、“家教誤區”、“名人家教”、“品格塑造”都爲我們這些剛做沒幾年的家長提供了教育孩子的很多寶貴信息和經驗，讓我們從這些豐富的夾角經驗中汲取了營養，爲我們教育好自己孩子提供了幫助。閒暇中我讀了這本書，使我獲益匪淺。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應該怎樣教育孩子的實例，對我的幫助很大。讓我明白了，只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。

看完書後，我自己對教育孩子進行了反思。以前總認爲教育孩子是學校的事、是老師的事，雖然文化知識教育，學校肯定是“主角”，但在素質教育等方面，應該是學校、社會、家庭三位一體，一個孩子從出生到長大成人大部分的時間都是生活在家裏，生活在父母身邊。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的啓蒙老師，家庭教育對孩子的成長髮展起着至關重要、舉足輕重的作用。教育孩子，實際遠沒有想象中簡單。很多時侯，我都在想用什麼方法對我的孩子進行一些教育，效果會更好，可以使她更好的成長。

通過認真閱讀《不輸在家庭教育上》一書，讓我認識到，家長不能把自己的思想強加給孩子，尤其是教育中別讓孩子掃興。例如：在孩子上學之前，我有次拿出榨汁器準備給她榨果汁，誰知這小傢伙來了興致，要自己來。由於這活沒有安全隱患，小傢伙之前也觀摩過很多次，我便把動手的機會給了她，果然小傢伙拿過橙子，就在榨汁器上研磨了起來，雖然力道不夠，但她看到橙汁順着容器往下流，小傢伙都開心的不得了。誰知好景不長，一會兒她爸爸看到她在那搗鼓，怕她搞砸，非要接過來幫她，接過小傢伙生氣的哇哇亂叫，叫她爸爸去客廳看電視。通過學習之後，我瞭解到孩子的動作技能發展到一定階段之後，就會自發地產生運用這些技能的願望，與此同時，孩子到了兩三歲，隨着自我意識的萌芽，也逐漸出現了“自己來”的自我獨立意向，如果此時的獨立活動要求得到滿足和成人支持，將開始建立自我肯定情感，相反如果一味限制孩子的動手積極性，孩子就會產生我一定很“笨”之類的消極概念，自卑也由此生了根。做家長的應當尊重孩子的動手意願，給孩子獨立

做事的機會，不要拘泥於當前事情的大小，而在於給孩子一次珍貴的體驗。在這個過程中他們將意識到自己的力量的存在，習得必要的生活技能，同時，讓孩子自己動手時，不要忘記做好安全防護，及時排除可能的安全隱患。當孩子勝任一件工作任務時，用熱情的讚揚分享她的成就，當孩子不慎失敗的時候也千萬不要責備或嘲笑孩子，否則孩子的自信和自尊將受到很大打擊，相反我們應該告訴孩子不要灰心，第一次總是最難得，只要不放棄努力，也許成功就在下次。如果孩子不反對可以進行必要的技能指導，但如果孩子拒絕指導也要尊重孩子的探索意願。

通過認真學習，使我明白在家庭教育過程中做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就是要向書中學習好的教育經驗，不斷提高自身的素質，更新家庭教育觀念，把握正確的家庭教育知識和方法，把生育、養育、教育子女三者融爲一體，讓自己成爲合格的家長，同時也協助孩子學習做人做事。

我相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長，成爲對國家、對社會有用的棟樑之才！

第五篇：不輸在家庭教育上(讀後感)

《不輸在家庭教育上》讀後感

愛孩子是每一個父母的本能，教育孩子是每一位父母的職責，但恰當的愛，科學合理的教育，並非本能可以辦到。千百年來，做父母一直是靠本能，靠自己的直覺，做好做壞沒有人評判，只要氣息尚存，家長的職權就無人敢罷免。但是今天，父母的職能，已經發生了很大的變化，父母的義務，不僅僅是給孩子生命，滿足孩子的溫飽就足亦，將孩子培養成心理健康、人格健全的人，幫助孩子在智力、情商、能力、綜合素質等方面全面發展，才能稱之爲合格的父母。

最近在兒子學校的推薦下，看了《不輸在家庭教育上（十九卷）》，我也是受益匪淺。

我們都知道讚美寶寶，能夠增強寶寶的自信心，對寶寶良好情緒性格的塑造有重大的意義。但是平時我們可能也沒有注意到怎麼樣纔是正確的讚美方式？是不是一味地說“寶寶，你是最棒的”，“寶寶，你太聰明瞭”，諸如此類的表揚詞呢。

這裏有幾個場景我們一起分享一下：

場景一：自己把玩具放回玩具籃中

在家裏玩玩具，父母準備了一些玩具收納框，讓寶寶將玩好的玩具，自願的歸還入玩具籃內，自然而然養成物歸原處的習慣，並在收拾完畢後予以讚賞，以便幫助孩子延續正確的行爲，培養自己動手的好習慣。

正確的說法：媽媽很高興，能看到寶寶把自己的玩具放回玩具籃裏面。

好處，這樣可以清晰、具體地說明讚賞孩子的地方，使他有成就感，從而延續自己的好行爲。錯誤的說法：今天表現真乖，可是你看樂樂不但能收拾玩具，還能自己穿衣服穿鞋呢。

壞處，將孩子相互比較，只會令他們覺得你偏心，每個孩子的性格及優缺點都不同，相互比較會讓孩子產生挫敗感。

場景二：孩子主動與人打招呼

很多時候，孩子只會在父母的提醒下才懂得與別人打招呼。正確的讚賞能夠改善這方面的問題，但你依然要考慮孩子的性格特質，適當的時候作出示範，讓孩子加以模仿，假以時日自然能夠改善。正確的說法：今天表現真不錯，以後都要這樣跟人打招呼哦！

好處，這樣的稱讚，會令孩子明白對人打招呼是值得讚賞的事，往後孩子爲了想得到讚賞，都會樂於主動對其他人打招呼，慢慢地就會養成好習慣。

錯誤的說法：今天真乖，會主動跟叔叔、阿姨說“你好”了，獎勵你一顆糖。

壞處，這個做法只會形成孩子功利主義的性格，爲了得到獎品而待人以禮，完全不知道這是最基本的禮貌。往後當你對他提出要求時，他都會計算利益才願意去做。

場景三：不亂髮脾氣

現在的家庭大多數是獨生子女嬌生慣養，稍有不順心就會大吵大鬧，讓人十分苦惱。而一些小小的讚揚卻能夠改變他們亂髮脾氣的情況。不過，當你在糾正孩子的問題時，還是要注意自己的言行，以身作則才最重要。

正確的說法：亂髮脾氣是不好的行爲，你能夠注意我真的很高興。

好處，能夠向孩子說明亂髮脾氣是一個要不得的行爲。相反，沒有發脾氣能得到表揚，漸漸地，他便會改掉亂髮脾氣的習慣。

錯誤的說法：今天算你乖，如果亂髮脾氣我就打你。

壞處，用恐嚇的口吻來對孩子說話，也許能夠令他減少出現發脾氣的情況，卻不能讓他知道發脾氣的壞處。所以你要避免採取這樣的方式來教育孩子。

表揚讚美孩子，我們要告訴他（她）具體值得表揚的部分，才能幫助他（她）正面的強化這些積極的動作和語言，表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行爲，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。你不妨說：“你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪裏，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。

最後要記住人生的每次經驗都是寶貴的財富，無論對孩子，還是家長，都是一樣。有了孩子，是人生的一個重大轉折”。因爲每個做家長的都望子成龍，但要想孩子成長好，自己必須要先成長。孩子的成長，直接或間接的幫助家長再成長。家長是孩子的第一位老師，家長教育孩子的過程，就是把從老一輩那繼承來的，從別人或書本上學來的育兒經驗付諸實施，看到子女在自己的調教下茁壯成長，這本身就是家長自己的一種經驗積累，一種昇華，一種成長。

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正瞭解一個孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啓迪。