和樹談心讀後感

第一篇：和樹談心讀後感

我看了一本叫做《和樹談心》的書。它的作者是金波。

《和樹談心》一共分爲四個部分，第一部分：《新年的賀卡》，第二部分：《做一片美的葉子》，第三部分：《尋找幸運花瓣兒》，第四部分：《和樹談心》。

第一部分講了他小時侯的生活。第二部分說了作者兒時的同伴、老師和作者的媽媽，讓我們體會到友情，師生情和母愛。第三四部分講述了大自然的萬物，讓我們親近大自然，因爲大自然的知識是無窮無盡的。

這是一本讓人受益非淺的書。

第二篇：和樹談心讀後感

和樹談心讀後感

和樹談心讀後感 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書古今中外關於讀書的名言數不勝數，可見讀書、讀經典對一個人的一生有着多麼重要的影響。炎炎夏日，我又讀了好幾本書，其中有一本新書，它那猶如山間小溪一般清澈的文字，再一次洗滌了我的心靈，這就是金波爺爺寫的《和樹談心》。 和那些中外經典名著相比，《和樹談心》顯得很微不足道，它沒有華麗的辭藻，沒有曲折的情節，但我卻認爲《和樹談心》背後蘊含的深刻意義，是非常經典的。 和樹談心，聽起來似乎不可思議，其實這種交流是在默默地進行着的，是人類用心靈的語言在和樹談心。認真閱讀完這本書，你會發現當你懷着一顆美麗的心，用微笑去凝望世界時，世界也會向你微笑點頭；你會懂得自然界中的每一種動植物都是有知覺，有情感的，也能表達自己的心裏的感受，只不過方式不一樣而已。靜靜地感受大自然，你會發現你的心感到說不出的溫暖：你會明白動植物的心是相通的。從書中的每個章節，我都能感受到金波爺爺用心傾聽大自然的情感，從每個小故事中，我都隱約體會到一個道理：和樹談心，源於情感，源於內心，只要有心，肯停下匆匆的腳步，你自然會聽到樹木以及花鳥蟲魚那些簡樸而富有深意的美妙聲音， 我要感謝金波爺爺爲我們寫了這麼一本經典的書，爲我們講述了那麼多美麗的自然與人的故事，看完這本書我總在想:如果我們國家每個人都去植一棵樹，那麼過幾十年放眼望去，十三億大樹綠濤如海，無邊無際。從此，再也不會有那些可怕的地震、海嘯、泥石流、龍捲風︹θ擻牖肪常擻胱勻皇敲懿豢煞值模夢頤切鶚擲矗餐の頤搶狄隕嫺拇笞勻話桑

第三篇：《和樹談心》

《和樹談心》---讀後感

散文能滋潤我們的心靈，能給我們許多遐想，《和樹談心》---讀後感。金波的散文--《和樹談心》，就是從我們身邊的小事寫起，給了我們想象的空間，讓我們與大自然密切地交流。

《獻給母親的康乃馨》是作者回憶小時候在母親的愛中成長的經歷，所以現在他從母愛中學會了回報，要獻給母親一束充滿自己愛的康乃馨，讀後感《《和樹談心》---讀後感》。 在他的眼裏媽媽堅強、愛自己、善解人意……爲他打開了通往生活的大門的鑰匙。媽媽永遠走了，但作者在夢中時常夢見媽媽的身影。讓他想起母親對自己的愛有多深。

這篇短文讓我感受到，每一個母親都深愛自己的孩子，她們無私得爲我們付出了一切。她們是這個世界上與我們最親的人，我們要珍惜與母親共度的那段時光，感受那溫暖，去用愛回報母親。

讀了《和樹談心》的人，我想你應該再也不會去隨意採摘一片樹葉、一朵花兒、一根枝條……再也不會去破壞大自然吧！因爲大自然也是有語言的，它們懂得悲歡離合。如果我們細心觀察，靜靜聆聽，去用心感受，想象一草一木，就會走進大自然，讀懂它們的心聲。

第四篇：和樹談心

和樹談心

河北省任丘市孔亞茹 樹守護着大地，像永不離崗的人，人像一棵走到的樹。——金波

初次接觸兒童作家金波的《和樹談心》，我首先被他的這個書名深深吸引，然後帶着好奇與疑問走入書中。 讀過幾篇散文後，我沉沉的情緒一下子被什麼激發似的興奮起來，只感覺內心充盈着一份感動和一份驚喜所帶來的奇妙的愉悅，這是偶遇相知好友的親切依賴之情。

我迫不及待地邊讀邊寫感受，我想真實記錄下內心流淌出的感覺，生怕這種感覺會一閃即逝。

他的散文不長，多爲短句，內容都是日常點滴心情的傾訴，他的日常所見所聞所感似乎俯拾皆是，然後信筆寫來，流瀉於筆端，便成了言語淺顯而生動讓人品味不盡的優美散文。用散文一詞似乎還覺得生硬抽象，倒不如說是心靈細語更貼切，或者說是在揮灑一種至真至純的童趣。

孩子讀其散文，讀出的也許是一種趣味，一種熱愛自然、親近自然的美妙體驗，而成人的我們讀其散文，讀出的也許是一種心境一種情懷。心境，是一種把心交給自然、並從中收穫和諧安寧的心境；情懷，是一種無關年齡、童趣不泯、童心如花的溫柔動人的情懷。

他的語言自然、親切、柔和，自然的像風兒徐徐吹來，

親切的如耳語軟軟貼心，柔和的像一個戀戀的眼神、一隻溫軟的小手輕撫你的心扉，他的語言與其說是用筆寫出的，不如說是從純澈的心底汩汩涌流出來的，而且帶着音樂的節奏美感，帶着沿途花草的芬芳氣息。他的語言，使我極想來誦讀、來摘抄，又極想介紹給我的好友，以共同來分享感受這份輕躍的快樂與獨特的幸福。

他的每一句話何不就是一朵嬌嫩的散發着縷縷幽香的小花，在文中輕輕搖曳，燦然多姿。

他的每一句話何不就是一棵掛着露珠、帶着微笑、蓬勃着朝氣的青青小草，以一片翠綠激躍着讀者的胸懷。

該是怎樣的一顆純淨的童心及不竭的童趣，該是怎樣的一種熱愛生命的情懷及敏感如琴的心絃，才寫出瞭如此輕柔如風、親切如耳語又意蘊悠遠的動人文字啊。

讀他的文字，日漸庸俗的心靈是在接受陽光雨露的洗禮。

讀他的文字，飽經憂患的心靈會重新煥發迎接朝陽的希望。

讀他的文字，我們會隨他一起去聽風聽雨、觀花觀石，會隨他一起去與樹談心、與自然呼吸，一起去感悟一種無聲又有聲的交流。

讀他的文字，我們會重拾過往歲月裏，被幾欲塵封掩埋的記憶珠貝、被輕易遺擲的生命花朵。

讀他的文字，我們的生命會驟然美麗如花、閃亮如星；我們的情感會倏忽而唱響爲一首清朗動聽的歌謠。

讀他的文字，我們會走向我們喜愛而嚮往的境界——那是清風徐來、鳥語花香的境界；那是人與人真誠交流、人與自然和諧相處的境界；那是淡泊寧靜的幽雅清新的境界。

他的文字裏有我們需要的心靈安慰，安慰着我們日漸被世俗所累所擾的喧囂的心靈世界。

第五篇：《與體育教師談心》讀後感

讀《與體育教師談心》有感

李春雨2014年12月20日

這個學期，我讀了《與體育教師談心》這本書。是胡增老師主編的，其實這書我買了好長時間了，一直沒有認認真真的閱讀，這個學期利用空餘時間我認真讀了此書。參與編寫此書的都是對課程標準有較深理解的省市級教研員，本書的目錄：引言、新課程、新理念、新進展；實驗新課程，促進教師隊伍素質全面提高；實驗新課程，促進教師轉變教育觀念；實驗新課程，促進教師投入教學創新；實驗新課程，促進教師置換教學角色；實驗新課程，促進教師構建教材體系；實驗新課程，促進教師創建教法；實驗新課程，促進教師研究學習評價。

我感到此書最大的特點是在新課改前提下，寓創新思維和邏輯思維在新的理念下的有機體現，以前大多數的文章多是理論性太強，多數教師多不樂意看，而此書的特點是在前面的理論講解時，不是一味的空理論，而是結合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語和獨到見解的小札記。他主要體現在思想和思路上的創新。拓展的範圍很廣，能舉一反三，把教師和學生的潛力也最大限度的挖掘出來了。語言上，簡捷易懂生動形象。內容上我感覺到不看不知道，一看書中真奇妙，我最喜歡和讓我受啓發和思考最多的是案例，因爲他來自我們教育的第一線，裏面有很多的閃光點，能借籤和啓發我們的東西很多，後面的成長記錄卡很值得我借籤。

“心盲可悲”，在《談心》中說了一個小故事，是講一個盲人超

過一座木橋時，突然橋面塌了，盲人掉了下去，還好，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，纔不至於落下去。這時盲人非常害怕，因爲他不知道橋的下面是什麼，是萬丈深淵？是湍急河流？他拼命地喊：救命！救命！，好容易有一個過路人走過，告訴他下面就是平地，你一鬆手就可以碰到地面了。可是盲人不敢，過路人也走了。再也沒有別人路過了，盲人手實在抓不住了，一鬆手，以爲自己將跌入萬丈深淵的盲人，居然就站在了地面上。這個小小的故事能告訴我們什麼呢？在課程改革的道路上，有人等待，有人徘徊；有人視而不見，有人心有疑慮。上面的一個小故事不過是說了一個盲人的固執，這是因爲他眼盲，眼盲還情有可原，心盲則是非常悲哀的。對面前的大好形勢，全國如火如荼的課程改革視而不見，充耳不聞。站在局外，事不關已，高高掛起，這將給自己帶來巨大的損失。

書中還寫禪師續水小故事所揭示的，以前是體育教學的專家和能手，他的杯裏的水太滿了，不倒掉更新，現在怎能適應新課程的要求？

書中的許多例子也解決了不少自己遇到的問題整本書沒有空洞的說教，只用深入淺出的一個個小故事和鮮活的案例，對於新課程的理解就會更加深刻。

胡教授寫這本書的目的是爲了解決體育教師在新課程改革中出現的迷惑、彷徨與觀望的狀態，並且在兩種不同的教育理念抗爭中，大膽地向廣大體育教師宣傳體育與健康新課程的精神與操作方法。讀着這本書，真的有一種讓人想一口氣讀完的感覺，因爲字裏行間都充滿着作者爲建設體育與健康新課程所傾注的熱情與奉獻精神！那些耐

人尋味的小故事蘊含着深刻的道理；還有一個個精彩的案例綻放着新課程的光芒，令我愛不釋手；遇到我不懂得問題，作者能詳細的解答，從這些通俗易懂的文章中使我更進一步理解體育新課程的精髓，爲自己今後更好地開展教學工作指明瞭方向。