唯一的聽衆讀後感（合集55篇）

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篇1：《唯一的聽衆》的讀後感

一個小男孩很喜歡音樂但親人認爲一個音樂白癡在們聽起來小男孩拉小夜曲就像鋸桌腿聲音但並不沮喪於找一片樹林悄悄地、偷偷地練習開始拉並不好甚至詛咒自己個白癡後來一位極瘦老人來到這片安靜林。小男孩認爲打攪了一位老人安寧生活感到抱歉老人似乎看出了這些便撒了一個美麗謊言說自己而聾希望不要介意於便放下心來拉起了曲。對着這唯一聽衆小男孩顯得很努力很投入拉完後老人對說：“真不錯我心感受到了謝謝你小夥。

小男孩興奮極了這有史以來第一次聽到別人誇音樂便努力拉奏但親人把這音樂當作一種折磨有一天妹妹聽到拉奏不在像以往那樣使吃驚哥哥演奏怎麼變好聽起來纏着問便把事情告訴了妹妹她不信彷彿在講天方夜譚……一直珍藏着一位老人美好心靈也感謝着唯一聽衆永遠。

從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹老人靜靜地坐在木椅上面帶微笑指點着陽光透過茂盛樹葉照在她灰白色頭髮上顯得她格外蒼老額頭上皺紋記載着多年來風風雨雨我瞭解到：老人讓小男孩走出了自卑陰影對關心、支持和幫助使自信對待每件事同時我也“聽”到：一支優美曲。在林間流淌美妙音符從你我身旁閃過它就像太陽溫暖着倆它也像潺潺溪水滋潤着大地此刻沉默勝過千言萬語最後小男孩還以平靜心情拉奏一支優美曲。感到了什麼真正音樂：音樂能溝通人與人間感情使雙方心靈得到交流

作爲教師，我想到自己不正可以做一個這樣傾聽者嗎？不吝嗇自己鼓勵和微笑，讓我學生們從我這裏得到滿足和自信，讓們快樂健康長大！

篇2：《唯一的聽衆》的讀後感

有一次，我讀了這樣的一篇課文。

課文中講了，“我”從一個音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

這是爸爸和妹妹在經受了“我”數次折磨之後下的結論。我拉小夜曲就像在鋸

牀腿。這話讓我聽了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發現了一個練琴的好地方，就在樓區後面的樹林裏。

一天早晨，我悄悄地走出家門，來到了樹林裏，林子裏靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子裏。這時，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨想的幽靜。當我想溜走時，老人假裝的說自己的耳聽聾了，目的就是想讓我樹立新的自信心，最後，我終於找回了自信心，變成了章樂方面的天才。

這時，我想起了媽媽給我我講的一個故事說：“從前有一個小孩子，剛上幼兒園的時候，老師跟他的家長說你的孩子有多動症，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學校表現很好。上國小時媽媽又給他去開家長會，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開了家長會，老師說他做小動作，不認真聽講，叫他以後要認真聽，可是媽媽回到家後，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學，他很自信的考上了清華大學。

我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說的善意的荒言，我感覺，只要人人都獻出一點愛，世界將變的多麼得美好啊！

篇3：《唯一的聽衆》讀後感

在這一週裏，我學習了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽衆》和《用心靈去傾聽》，而讓我感觸最深的是《唯一的聽衆》。

這篇課文講述了“我”和一個“聾子”老太太的故事：一個德高望重的老教授謊稱自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信心，並一天一天的提高了琴技，最終成爲一名小提琴手。雖然文中的教授使用了善意的謊言，但她最後用了這善意的謊言成功幫助了一個提琴“菜鳥”成爲了一名能夠站在舞臺上，面對着成千上萬的觀衆表演提琴的提琴手。老教授是偉大的，在起初作者拉出這麼刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中肯定有股信念在指導着她，讓她忍耐，也讓“我”成功重拾信心。其實，我們生活周圍也需要這樣的善意的謊言，比如：做一件事時，做不好或失敗了，是需要這樣的謊言：“你已經做的很好了，不用難過。”

雖然事實不是如此，但心中還是有一絲安慰的。老教授就是用這種方法的，我也學習學習，不僅學習她如何對別人，還有學習她那顆爲他人照想的心。在這個單元裏，我還學習其他的感人故事，收穫很多。讓我們多多發現身邊的感人事蹟吧！

篇4：唯一的聽衆讀後感

今天我們學了課文――《唯一的聽衆》，這篇課文主要講述了作者在家裏拉小提琴遭到了冷遇，後來到了樹林裏練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產生了變化，從毫無自信―沮喪―興奮―沮喪―羞愧―興奮―恢復自信。這些的變化都與老婦人有關。其實這就是鼓勵的作用。

對於缺乏自信的人來說，做什麼事其實都需要鼓勵，但是其實就是充滿自信的人，在被鼓勵後，做事也能發揮得更好，每個人都希望自己能被表揚，被鼓勵，有哪個會在被表揚被鼓勵後不開心呢？我是一個很自信的孩子，但是我卻仍然時時刻刻期待着媽媽的鼓勵與表揚。

有一次我有一道題做不出來，急的東動動，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認爲這一道題很簡單，我能做出來，並對我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點點的認真讀題。我居然發現這道題其實真的很容易！媽媽看到我做出來後，又表揚了我一句，說：“真棒！做的不錯！”我的心樂開了花，在坐剩下的題時，我一直帶着愉快的心情，每一道都做得非常快，非常好。這就是鼓勵的力量。

其實每一個人都有過類似的經歷，每個人也都在這過程中體會到了被鼓勵，被表揚的快樂。鼓勵的力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時時刻刻準備着鼓勵別人，讓人人都能體會到被鼓勵的快樂！

篇5：唯一的聽衆讀後感

有一次，我讀了這樣的一篇課文，叫《唯一的聽衆》。

課文中講了，“我”從一個音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

這是爸爸和妹妹在經受了“我”數次折磨之後下的結論。我拉小夜曲就像在鋸牀腿。這話讓我聽了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發現了一個練琴的好地方，就在樓區後面的樹林裏。

一天早晨，我悄悄地走出家門，來到了樹林裏，林子裏靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子裏。這時，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨想的幽靜。當我想溜走時，老人假裝的說自己的耳聽聾了，目的就是想讓我樹立新的自信心，最後，我終於找回了自信心，變成了章樂方面的天才。

這時，我想起了媽媽給我我講的一個故事說：“從前有一個小孩子，剛上幼兒園的時候，老師跟他的家長說你的孩子有多動症，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學校表現很好。上國小時媽媽又給他去開家長會，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開了家長會，老師說他做小動作，不認真聽講，叫他以後要認真聽，可是媽媽回到家後，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學，他很自信的考上了清華大學。

我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說的善意的荒言，我感覺，只要人人都獻出一點愛，世界將變的多麼得美好啊！

篇6：唯一的聽衆讀後感

關愛是一口清泉，給人無限的清爽。今天，我讀了一篇課文，也與關愛有關，它的題目是《唯一的聽衆》，課文的內容大致是這樣的。

作者落雪十分喜歡拉小提琴，可是他拉小提琴卻被父親和妹妹認爲是在鋸牀腿，難聽極了。爲此他非常沮喪，再也不敢在家裏練琴了，因爲他心裏總在想：不能在家裏拉小提琴，不能給家裏製造躁音啊！一個偶然的機會，他發現樓區後面有一片樹林適合練琴，因爲那兒沒有多少人，不會受到別人的冷落。一天，他去拉小提琴，心裏充滿了神聖感，可一拉，卻又沮喪地低下頭來，認爲自己是在給樹林帶去躁音。轉身時，他突然發現身後的木椅上有一位老太太。

作者認爲自己那難聽的琴音打擾了這位老太太的幽靜，羞愧不已，可是老人卻叫他繼續練，說她是個失聰的人，還誇他一定演奏得非常美妙。作者十分興奮，因爲畢竟有人誇他了，儘管誇他的人是個失聰的人。從那以後，作者落雪每天都盡心盡力地去樹林邊爲老人演奏，作者還恢復了自信，又開始在家裏練琴了。就這樣，他一直勤快地訓練着，直到有一天，落雪拉了一曲《月光》的奏鳴曲給他妹妹聽，這讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問落雪到底得到了哪位名師的指點？他就告訴了他妹妹這一切。他妹妹聽後目瞪口呆，原來呀，這位老太太並不耳聾，而是音樂學院最有聲望的教授，受了鼓勵的落雪終於拉好了小提琴。

你瞧，關愛的力量多麼之大呀！要是沒有這種關愛，那麼落雪能恢復自信心嗎？能拉好小提琴嗎？所以，我們要學習這位教授對落雪無私的關愛精神，關愛身邊的每一個人。

篇7：唯一的聽衆讀後感

讀完《唯一的聽衆》後，我有很多感觸。

故事中的主人公“我”喜歡拉小提琴，但是始終拉不好，連爸爸和妹妹都說“我”在音樂方面簡直是個白癡。拉小夜曲就像是在鋸牀腿一樣。可以看出“我”是真心實意的想要拉號小提琴但是沒有很努力。我從心底感覺他以後肯定會變成拉小提琴很好的人。以後“我”就在房子後面的小樹林裏面練習拉琴，“沙沙的足音像一曲悠悠的小令”這句話可以看出“我”當時所處的環境一定是很美妙的，“我”在一棵樹下站好，想要舉行一個隆重的儀式，然後拉響了第一首曲子。

但“我”很快又沮喪了，感覺又把鋸子帶到了樹林裏。我甚至能夠體會到文中“我”的感覺。想練好，但是我怎麼也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見到光明，但怎麼也捅不破，所以才沮喪。我也曾在練琴時遇到過這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎麼也彈不響。直到有一天“我”碰上了一位老人，正當我要對老人道歉的時候，老人卻謊稱自己耳聾，她爲了什麼？我覺得老人是因爲“我”沒有自信，要教導“我”的音樂，最終“我”的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹都大吃一驚，而我也告訴了妹妹。“那是音樂學院最有聲望的教授，你竟說它是個聾子！”看到妹妹說這句話我也下了一跳。

我一直爲文中的我能有這麼一個好老師而感到欣慰，同時我也在想、老人爲什麼會謊稱自己是聾子，是因爲想騙“我”嗎？絕不是，我覺得是因爲老人不想讓“我”覺得自己是個正常人而不再去拉琴，也因爲我不自信，老人要幫我找回自信。

如果老人真的是聾子，自信點，聽衆只有自己。

篇8：唯一的聽衆讀後感

當我一口氣讀完《唯一的聽衆》時，眼睛不覺溼潤了。素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰改變了“我”呢？是對自己兒子沒有任何希望的父親？不是！事實上是那位“聾”奶奶──音樂學院的老教授！讀到這裏，我被作者奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩“我”的那位良師。

我敬佩“聾”教授，是因爲老教授不僅是“我”拉提琴時的聽衆，更是“我”心靈的聽衆！聽着“我”拉的“鋸牀腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話語鼓勵“我”：“我想你拉的挺不錯。是真的，小夥子。”多麼善良的謊言！多麼美麗的心靈！一個“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈！

其實，我也有心靈的聽衆。

爸爸是我心靈的聽衆。當我在生活中遇到困難時，他意是親切地鼓勵我說：“相信自己，不要放棄，你是最棒的。”在爸爸的“誘導”下，我變得堅強了。

媽媽也是我心靈的聽衆。當我和夥伴們發生矛盾時，她總時溫柔地說：“好孩子，要學會寬容他人。”在媽媽的開導下，我變的活潑、懂得寬容別人。

我還有許許多多心靈的聽衆，他們爲我所做的一切，我怎麼能忘記呢？

心靈的聽衆，你是微笑的鼓勵，你是溫柔的開脫，你是無言的期盼，你就是閃爍在人們心靈深處的啓明星！

我期盼做他人的心靈聽衆！

篇9：唯一的聽衆讀後感

今天這篇課文讓我學會了怎麼樣去幫助一個失去信心的.人，那就是給予鼓勵。

《唯一的聽衆》這篇課文講述的是：在音樂方面，父親和妹妹說我是一個白癡，這時它們聽了我的音樂數次後得出的結論。我拉小提琴就想跟鋸牀腿一樣，這些話讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。

我練琴的地方移到了小區花園後面的小樹林裏。一天我偷偷地出了門，去到那裏準備練琴，像要舉行一個隆重的儀式。我感覺後面有人，頭一轉，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望着我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個聾子完全聽不到我的琴聲。說明只有那位音樂教授賞識“我”，耐心聽“我”拉小提琴。

一開始，“我”的心情在不斷變化，從莊重――沮喪――抱歉――羞愧――興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着“我”，像深深的潭水，更能說明有了慈祥的音樂教授鼓勵的力量，“我”的琴藝有了很大的進步，開始變得動聽，美妙，迷人。讓這位音樂教授對我的努力和進步感到欣慰。還說我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會用心聽的。我能做你每一天的聽衆嗎。聽了這番話我羞愧起來。

這篇課文告訴我們，當一個人受到挫折的時候，不能一味的責罵，而是應該給予鼓勵和幫助。

篇10：唯一的聽衆讀後感

《唯一的聽衆》這篇課文主要講述的是：“我”這個音樂白癡一次去樹林裏練琴時，遇見了一位自稱是聾子的音樂教授，在教授的鼓勵和幫助下，我成爲了一個真正的小提琴手的故事。

課文中，教授就是對“我”撒了一個善意的謊言――自稱是聾子，來獲取“我”的信任，而成爲了“我”每天早上的第一位聽衆，不斷的指導“我”，給予“我”鼓勵和支持，讓“我”拉琴的技術不斷的提高，並讓“我”找回了自信。

謊言也有時候是善良、美好的。如這篇課文吧，“我”即使受到了欺騙，卻對老教授更加的敬佩感激。也可以從課題中的“唯一”這一詞可以看出“我”對老人的無限欽佩，表明了老人在“我”心中有着崇高的地位，也正是老人的循循善誘、積極鼓勵才能使“我”成功。

看到這篇課文，我也想起了我們生活中，故事中的許許多多的善意的謊言。

比如說《只有你會欣賞我》，講的就是一位母親開了三次家長會，把老師批評兒子的話用委婉的，善意的謊言的方式轉折成表揚他的話，讓兒子受到鼓勵，最終而考上了清華大學；《潔白的雕像》講述的是父親（爲了不影響兒子學習，而在兒子學習時欺騙兒子自己有事要出去，想讓兒子有一個優良的學習環境，而自己在大雪中成了一座雪白的“雕像”・・・・・・

在我們的生活中，這樣善意的謊言也有很多。善意的謊言通常都是用來幫助人、維護別人的自尊的..........

善意的謊言是美好的。

篇11：唯一的聽衆讀後感

今天我們學了一篇課文――《唯一的聽衆》，這篇課文講述了作者從音樂白癡一直到讓專修音樂的妹妹大吃一驚，因爲有了一位老太太的指點，老太太告訴作者她是一位聾子，實際上她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的鼓勵，所以作者最後終於能演奏出真正的音樂。

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧！”“我”感覺這句話裏寫出了老人對“我”的鼓勵。她發現“我”準備逃走，發現“我”缺乏自信，於是就開始鼓勵“我”。然而“我”彈完後，她總會說：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”她讓“我”有了練琴的勇氣！

現在我正在學琵琶，有一次上課，一整節課只學了不到半行簡譜，老師不是說我輪指不均勻，就是說我彈挑不規範，要不就說我坐姿不正確……我覺得她太煩人了，嘮嘮叨叨說一大堆我的不是，我覺得自己已經很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經磨出了繭子，指肚上也起了泡，我一直忍着痛，老師還給我臉色看！

下課一走出老師的家門我就委屈地想大哭一場，突然沮喪地發現我把指甲忘在老師家裏了，不情願地又返回老師家，剛要敲門，聽見老師正在給下一個學生說：“我對她的要求高，因爲她有潛力……”我的心情馬上就豁然開朗……

從課文裏還有生活中我明白了我們只有堅持不懈才能成功！

篇12：唯一的聽衆讀後感

有一種愛，讓一個人走出失落的陰霾，有一種愛，讓一個自卑的人重拾信心。文中，一位老人用自己獨特的愛，讓一位小夥子重拾信心，走向成功。

老人本是音樂學院最有聲望的教授，也是樂團的首席小提琴手。可她卻願意爲一個素昧平生的小夥子，放下自己高貴的身份，把自己貶低成一個雙耳失聰的聾子，只爲讓小夥子重拾信心，拋下膽怯，能夠從容不迫的自在的演奏，毫無顧慮地演奏，讓小夥子獲得心靈的鬆綁，從不自信的陰霾中走出來，堅持自己的夢想，一直拉下去。

一天之際在於晨！老人犧牲她寶貴的早晨時間，每天清晨做小夥子唯一的、忠實的聽衆。每天給予小夥子鼓勵，做小夥子唯一一個，天天堅持着小夥子最忠實的聽衆，別人都不願聽的琴聲，不堪入耳的琴聲，折磨人聽覺的親身，唯有老人願意日復一日，無私的捨棄自己那並不充足的時間，一直用微笑和鼓勵陪伴小夥子。是老人無私地對小夥子的愛，讓小夥子重新振作起來。

老人每天，帶着笑意，用平靜的眼神注視着小夥子，每天用讚美的語言誇小夥子，鼓勵小夥子。老人之所以平靜，她想將自己是聾人的謊言，繼續僞裝下去，並想僞裝的更加逼真，爲的，只是能讓小夥子無壓力，輕鬆自在的拉琴。而老人根本不會對小夥子的琴聲，做出任何評價，只是在小夥子停下時，送上一句讚揚，讓小夥子受到鼓勵，有信心堅持音樂這個夢想。愛能驅趕陰霾，重拾信心，當然，有時這種愛是無聲的。

篇13：唯一的聽衆讀後感

《唯一的聽衆》作者是落雪，我沒聽說過這個作家，好像是個無名作家吧！還是我讀的書太少了？

在文章中，“妹妹”和“爸爸”說作者在音樂方面是一個白癡，還說作者是在鋸牀腿。雖然作者十分沮喪，但不放棄，堅持自己的音樂夢。他跑到小區後山上的樹林裏練琴，他拉了一支曲子，還是感覺自己把鋸子帶到了樹林裏，叫人膽顫。在練習小提琴的過程中，作者遇到了一位聾子，可是，作者並不知道那位老人是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席的小提琴手！老人每天早晨都來聽作者拉小提琴，雖然老人聽不見，但能用心靈傾聽。作者每天早晨都到樹林里拉小提琴給老人聽……

如果是我的話，“妹妹”和“爸爸”這樣說我的話，我會放棄 ，不會再拉小提琴。我很敬佩作者這種堅持不懈的精神。作者雖然拉小提琴不好聽，但作者仍不放棄，而繼續拉小提琴。從中我知道，作者一定是一個有目標的人，人一旦有了目標， 不管目標多大或多小，都會得到你所要的。要知道：做對的事情，要把事情做好 很重要。

告訴我們： 無論遇到多少挫折，只要心中有自己的理想，就會有信心，勇往直前；無論遇到多少挫折，心中沒有自己的目標，挫折可能就伴你永遠，直到老去、死去！

篇14：唯一的聽衆讀後感

唯一的聽衆讀後感

《唯一的聽衆》讀後感一

當我讀完《唯一的聽衆》時，眼眶不覺溼潤了。

此篇文章說：一個小男孩很喜歡音樂，但親人卻認爲他是一個音樂白癡，在人們聽起來拉小夜曲就像鋸桌腿聲音。但他並不沮喪，於是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習，開始拉得並不好，甚至自己詛咒自己是個白癡。後來一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林。小男孩認爲打攪了一位老人安寧的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了這些，便撒了一個美麗謊言。說自己是聾子，不會介意。於是他便放下心來拉起了曲子。對着這個唯一聽衆，小男孩顯得很努力，很投入，拉完後老人對他說：“真不錯，我的心感受到了，謝謝你，小夥子。”

書中素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰改變了“我”？是那個認爲哥哥永遠也成不了音樂家的妹妹？不是！是那對自己兒子沒有任何希望的父親？也不是！事實上，就是那位“聾”奶奶----音樂學院的老教授！讀到這裏，我被作者那奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩“我”的那位良師……

我敬佩“聾”教授，是因爲老教授不僅是“我”拉小提琴時的聽衆，更是“我”心靈的聽衆！聽着“我”拉的“鋸牀腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯！我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈！一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！也造就了一個偉大的小提琴手。

這使我想起了另一個故事：一個孩子來到一個賣金魚的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚和最精美的魚缸，從口袋裏掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手裏，老闆短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說：“孩子，你給得太多了，我應該再給你一條金魚。”孩子心滿意足地走了……

這是個神聖而又動人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續充滿着自信……

我，同樣有着心靈的聽衆。那就是我的父母、老師和朋友。(心得體會 )每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴着我、傾聽着我的抱怨？在我由於不懂事而釀成了錯誤時，還是你們耐心親切地開導着我，引領者我在人生的道路上不斷前進。

呵！心靈的聽衆。由於你們的傾聽、由於你們的存在，我會學做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會做到更好的！

呵！心靈的聽衆，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啓明星！

呵！心靈的聽衆，你是沉默中無聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風，你是我擺脫任何困境的'一股勇氣！

唯一的聽衆讀後感二

重慶市渝中區中山國小  彭永麟

《11.唯一的聽衆》是人教版六年級語文上冊的一篇精讀課文，教學完這課後，我思緒萬千，爲文中的“我”感到慶幸，爲“我”能遇到這樣一位關心、愛護下一代的老婦人――她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！――而倍感高興。

從文中看來，“我”的琴技實在是不敢恭維，“用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直就是一個白癡。”在家裏“我”已經失去了坐在木椅上練琴的信心了，因而躲到一個僻靜的林子裏去拉琴，在那裏“我”遇到了一個老婦人，一個自稱耳聾的老婦人，她肯做我唯一的聽衆，並且每天都來。正是由於這個老婦人的鼓勵、堅持和督促，才讓“我”重拾信心，重新回到家裏，敢站着來練琴了，而且琴技也有了極大的進步，“能熟練地拉許多曲子”。到了後來“我有機會面對成百上千的觀衆演奏小提琴曲”。由這件事可見，“一個音樂白癡”在這個老婦人的鼓勵堅持下，再加上自己的刻苦訓練，終於敢面“成百上千的觀衆演奏小提琴曲”了，這是一個多麼了不起的轉變啊！

通過教學這課文，我觸動很大，想起了班級裏的那些學習上所謂的“學困生”“差生”來，對於這幾個基礎相對較弱的同學，不就是像文中的“我”嗎？一個被父親和妹妹認爲的“音樂白癡”尚能轉變，難道我們手底下的所謂“學困生”“差生”就任其一差到底？不，不能！我要向文中的那位老婦人――音樂最有聲望的教授學習，學習她對下一代的鼓勵、關心。我想，從她身上我們可以學到：

1、賞識鼓勵

這位老婦人在林中聽到了“我”蹩腳的小提琴聲，故意假裝自己耳聾，什麼都聽不見，還不忘對“我”說：“我想你拉得一定非常好……”“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”多麼寬容的一個老人啊！她的讚賞、鼓勵，激發了“我”的信心。作爲老師，我們不應該吝嗇那句對學生的讚美的語言，特別是對於那些“差生”“學困生”，善於發現他們身上的“閃光點”，在全班同學面前豎起大拇指誇獎，說一句溫馨的話語，就能讓他們重拾信心。就是那麼幾句“真不錯！”“你進步了！”“寫字漂亮啦”……老師短短的話語，他們聽了會很受用，就會燃起對學習的信心。

2、堅持不懈

那位老婦人說：“……我能做你的聽衆，每天早晨？”在以後的每天早晨裏，這位老婦人都是“我”唯一的聽衆……正是由於這位老婦人的堅持，“我”才能繼續練下去，是“我”練琴的動力。在教學中我們知道“差生”“學困生”行爲習慣容易反覆，對於他們老師要以多一度熱情來感染，用心去和他們交流，每時每刻傾聽他們的訴求和煩悶，及時的替他們排憂解困，做他們的好朋友。只有心與心的交換，才能讓“差生”“學困生”聽從於你。

3、督促提高

學生的點滴進步，我們要做到心中有數，要不斷地給“差生”“學困生”加碼，提出相應的標準，讓他們體驗一下提高的過程，感受成功的喜悅。這樣他們能看到自己進步了，就更有信心把學習學好。

4、自身刻苦

“我”之所以能從“一個白癡”變成能在“成百上千的觀衆演奏小提琴曲”，這種轉變是以我的刻苦努力分不開的，“我”每天清晨不間斷地拉琴，練琴“兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣。”“一分耕耘，一分收穫。”“我”的刻苦成就了“我”的成功，從這點來看，上面三方面僅僅是一個人進步的外因，內因還需個人付出辛勤的努力。只有外因和內因共同作用，“差生”“學困生”才能轉變，二者缺一不可。

篇15：唯一的聽衆讀後感

看完正文《唯一的聽衆》，我對正文中的老婦人有更深刻的影響：她白髮蒼蒼，讓我難以忘懷；還有那個拉小提琴的年輕人：我忘不了他拉小提琴的樣子。

本文主要講述“我”的故事，在一位音樂老師真誠無私的鼓勵和幫助下，我是否有信心學會拉小提琴，能否在各種文藝晚會上表演。

其實我們身邊有很多“唯一的傾聽者”，真誠無私的心永遠在我們身邊，比如：父母在我們受傷的時候給我們的鼓勵；我們一年級畫畫的時候很醜，但是老師一直誇我們的`時候…

如果我們在傾聽別人，我們必須小心翼翼地幫助那個人。如果一個人因爲一份不好的工作而失去信心，我們要不斷的鼓勵那個人，幫助那個人重拾信心，就像《唯一的聽衆》的老教授一樣，幫助那個年輕人重拾信心。

在我們身邊，真誠的聽衆永遠在我們身邊，只要他們願意聽你講故事，或者在你失意的時候，那些鼓勵你、支持你的人就是你的聽衆。

篇16：唯一的聽衆讀後感

文章主要說了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的.時候，總是很難聽，一段時間後仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”並鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成爲一名著名的小提琴家。

啊！多麼好的老太太。我想雖然她聽不到小提琴那優美動聽的樂曲，但是她卻用心靈的傾聽激發了一個小提琴家的成長，她是多麼的偉大。是啊，有的人聽不到，有的人看不到，但只要我們應有一顆美好的心靈，那麼他們會聽到會看到世界的美好。

篇17：唯一的聽衆讀後感

在最近，我們進行了第三單元的學習，其中令我印象深刻的《唯一的聽衆》這篇文章了。

這篇文章主要講了在老婦人的幫助下，作者從一個音樂白癡，變成能面對千萬觀衆拉小提琴的事情。讀完這篇課文以後，我受益匪淺。

記得小時候，媽媽讓我學畫畫，可我畫的並不好，畫什麼不像什麼。我也經常想放棄。就在我徹底失去信心的時候，媽媽對我說：“畫的不錯呀！有進步，繼續努力。”就在這以後媽媽的話，我一直銘記在心中。每當我一畫不好，我就想：“我要努力，我已經畫得很好了。”最後經過我的努力我的畫都得到了老師與同學們的認可。

就是媽媽一句善意的謊言，使我充滿信心，我想：“只要人人都相互關愛鼓勵，那明天將會變得更美好！”

篇18：唯一的聽衆讀後感

《唯一的聽衆》講啦作者羅雪在經受拉我數次折磨下之後，不敢在家裏練琴啦，之後他找了拉一個練琴的好地方，地上鋪滿啦落葉。

他躡手躡腳的走到森林，可馬上又失去信心，突然他看到拉一位極瘦極瘦的老人，他想一定打擾到拉老人，準備溜走，那位老人說：“我想你一定辣的很好，可以我是個聾子”。我能當你的聽衆嗎？作者知道啦老人當他的聽衆，有啦信心。

每天早晨，作者都到小樹林裏面對唯一的聽衆。 有一天，我的一首曲子讓專修曲子的妹妹大吃一驚。

從此，拉提請成啦作者無法割捨的愛好，我有機會面對成百上千地觀衆拉提琴。 告訴拉我們，做什莫事都要有恆心不能遇到挫折就後退，一定要有信心，就能成功。

篇19：唯一的聽衆讀後感

這是哈哈作文網分享的一篇關於[聽衆讀後感]的作文，估計是700字左右。大家一起來看看吧！

今天我們學習了一篇課文叫《唯一的觀衆》，主要講的是我在家拉小提琴的事。大家都說我在樹林裏練的像鋸腿一樣。我突然看到了那個老婦人。後來我天天給老婆婆玩。在老婦人的指導下，我恢復了信心，成爲了一名小提琴手。

當我閱讀& lsquo真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，年輕人。�l。當時我的心都忍不住抖了一下，老頭爲了我這樣的窩囊廢還演個聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個失聰的老人，而是在努力鼓勵我，讓我感受到成功的滋味，成爲贏家，重拾信心。其實我跟作者也有過類似的案例:當時剛到廣東的時候，粵語不好，出錯的時候經常被人取笑。因爲不會說粵語，所以一直不敢在人多的地方說話。後來上課連話都不敢說了。就在我不知所措的時候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對我說:我來教你粵語！我怯生生開心地點點頭，阿姨教我:你好嗎？我試着說出我姑姑聽不懂的發音。我覺得很慚愧。阿姨說:沒關係，我們繼續練，好嗎？就這樣，阿姨天天教我說普通話。漸漸意識到自己的發音變了，人多了也敢說話了。不知不覺半年過去了，我的粵語已經可以自如運用了。在未來的歲月裏，當我在課堂上說一口流利的粵語或者用流利的粵語與人交流時，阿姨慈祥的笑容和鼓勵的眼神總會出現在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵的眼神，陪伴我一天天長大，讓我重拾信心。

看了《唯一的傾聽者》這篇課文，我明白了一個道理:善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，也不是居心不良。當我們爲了他人的幸福而適當地撒一些小謊時，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，並有神奇的力量，沒有任何雜質。

篇20：《唯一的聽衆》讀後感

今天，我學習了，《唯一的聽衆》這篇課文給我的啓發很大。

這篇課文主要講的是：父親和妹妹都說“我”是一個音樂白癡，所以“我”只好到樹林裏練琴。在那裏，“我”遇到了一位“耳聾”的老人，她是“我”每天早晨唯一的聽衆，是這位老人不斷地給“我”鼓勵，讓“我”有了信心，而“我”的曲子也拉的越來越好，讓家裏人大吃一驚。後來，“我”從妹妹口中得知，這位老人不是聾子，而是音樂學院最有聲望的教授，是音樂的首席小提琴手，是一位了不起的音樂家……

爲什麼“我”會從一個音樂白癡到能面對成百上千的觀衆演奏小提琴曲呢?這是值得我們去認真思考的。我想，是因爲我是真正熱愛小提琴的，對音樂堅持不懈，持之以恆，纔有了今天的成功，也因爲老人的鼓勵和認可。我們難道不可以這樣做嗎?可以。只要我真正的熱愛一件事，努力地去追求，不怕困難，即使沒有老人的支持與鼓勵，我也可以成功。只要我時時刻刻對自己充滿信心，永不沮喪。但我認爲最重要的一點就是不放棄，堅持不懈，勇敢地去追求。只要你做到這一點，你就會成功的，

爲了我們的理想，爲了我們的目標，勇敢的追求吧!

篇21：《唯一的聽衆》讀後感

今天，我讀了課文《唯一的聽衆》之後，感受很深。

《唯一的聽衆》這篇課文給了我啓發，所以，我要簡單的爲大家概括一下這篇課文的主要內容吧：作者喜愛小提琴，但拉的卻十分難聽。作者找了一片森林作爲練習地，可遇見了一位老太太，那太太聲稱自己是聾子，便天天聽作者拉琴。漸漸地，作者的琴術進步了許多，可回頭給妹妹一說才知道，那個“聾子聽衆”卻是一個音樂界非常有名望的大師……

讀完了課文《唯一的聽衆》，我想到：我們每個人其實都是大師，一個十全十美的大師。只要我們努力，並且有信心和耐心，就一定會成功的!!

篇22：唯一的聽衆讀後感

當我一口氣讀完《唯一的聽衆》的時候，眼睛並沒有感覺到溼潤。被稱爲“音樂白癡”的“我”，一夜之間成了著名的小提琴家。誰改變了“我”？對兒子沒有希望的父親？沒有！其實就是“聾子”奶奶――音樂學院的老教授！看完這篇，我被作者絕妙的想法和絕妙的語言所吸引。同時也由衷的佩服我的好老師。

我佩服聾啞教授，因爲老教授不僅是我拉小提琴時的聽衆，更是我靈魂的聽衆！聽着“我”演奏的小提琴聲像“鋸機器腿”，她不僅裝聾作啞，還用溫柔的話語鼓勵“我”：“我覺得你彈得挺好的。是真的，年輕人。”多麼善意的謊言！多美的心啊！一個“聾”字救了我受傷脆弱的心！

其實我也有發自內心的觀衆。

爸爸是我內心的傾聽者。當我在生活中遇到困難時，他的意思是善意地鼓勵我說，“相信自己，不要放棄，你是最好的。”在父親的引導下，我變得堅強。

我媽也是我內心的傾聽者。當我和朋友發生矛盾時，她總是溫柔地說：“好孩子，學會包容別人。”在媽媽的引導下，我變得活潑，對別人寬容。

心裏還是有很多聽衆的。我怎麼能忘記他們爲我做了什麼？

心靈的聽者，你是微笑的鼓勵，你是溫柔的託辭，你是默默的期待，你是閃耀在人們心中的晨星！

我期待成爲別人的靈魂傾聽者！

篇23：唯一的聽衆讀後感

……

幾年後，在我的一場音樂會上，我又遇到了善良的老教授。

那時，我正專心於演奏小提琴曲。不經意間，我看到了一個熟悉的身影。再仔細看，沒錯！她是――的瘦瘦的白髮老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過的時光。觀衆覺得我太投入了，被音樂感動了！等我把準備好的曲子彈完，就特意把每天在樹林裏彈的曲子給老教授聽。我把它彈得惟妙惟肖，彷彿當時身處寧靜和諧的樹林裏。聽着優美而有節奏的音樂，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。

在美妙的音樂中徘徊，音樂會很快就結束了。我連妝都沒脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見面後，不知道說什麼好。老教授先開口了：“小夥子，你以前見過車牀的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說：“老教授，自從遇見你，這是我人生最大的轉折點！”老教授說：“小提琴不難，只要你努力練習，一定能追上我！”“好吧，我會盡力的，但是有一點我不明白。你教我的時候爲什麼裝聾作啞？直接教我不是更好嗎？”我問。老教授笑着回答：“如果我不裝聾作啞。你還會爲我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以爲我聽不見，是不是？”我突然意識到：“教授，我要用你的教學方法來教其他小提琴愛好者彈鋼琴。”“你這個想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個學生的演唱會要去！這次見到你真高興。如果有機會，我會去聽你的音樂會。

就這樣，我還沒來得及說再見，老教授就消失在擁擠的人羣中。

篇24：唯一的聽衆讀後感

今天我們學習了一篇課文叫《唯一的聽衆》，主要講的是“我”在家拉小提琴。大家都說像鋸腿，我就在樹林裏練。“我”突然看到了老太太。後來“我”天天給老太太玩。在老婦人的指導下，我恢復了信心，成爲了一名小提琴手。

當我讀到“‘那太好了。我的心已經感受到了。“謝謝你，年輕人，””，我的心不由得顫抖了一下，這個老頭居然是“我”這個窩囊廢演的一個聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個失聰的老人，而是在努力鼓勵我，讓我感受到成功的滋味，成爲贏家，重拾信心。其實我跟作者也有過類似的案例：當時剛到廣東的時候，粵語不好，出錯的時候經常被人取笑。因爲不會說粵語，所以一直不敢在人多的地方說話。後來上課連話都不敢說了。就在我不知所措的時候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對我說：“我來教你粵語！”我怯生生地開心地點點頭，阿姨教我：“你好嗎？”我試着說出我姑姑聽不懂的發音。我覺得很慚愧。阿姨說：“沒關係，我們繼續練，好不好？”就這樣，阿姨天天教我說普通話。漸漸意識到自己的發音變了，人多了也敢說話了。不知不覺半年過去了，我的粵語已經可以自如運用了。在未來的歲月裏，當我在課堂上說一口流利的粵語或者用流利的粵語與人交流時，阿姨慈祥的笑容和鼓勵的眼神總會出現在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵的眼神，陪伴我一天天長大，讓我重拾信心。

看了正文《唯一的聽衆》，我明白了一個道理：善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，不是居心不良。當我們爲了他人的幸福而適當地撒一些小謊時，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，並有神奇的力量，沒有任何雜質。

篇25：唯一的聽衆讀後感

我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林裏，耐心等待：一天，兩天，三天……過了好多天，她再也沒來。我焦急地等待着感謝老人的愛。

最後，我決定去她家看看。“董，董，董……”一個年輕人走過來，打開了門。我想他一定是教授的兒子。我問：“請問教授在哪裏？”他說，“哦，你就是她說的那個人，對嗎？她說你一定會來。她病了。爲了幫你練琴，她一直堅持不去醫院，可是病情拖拖拉拉，最後病倒了……”“是哪個醫院？”他還沒說完，我就打斷了他。“離中山醫院不遠。”我立即趕到醫院，滿心無限感激和愧疚。

終於到了，我看到了她，她安詳地睡在病牀上，臉上帶着微笑。她旁邊是她的孫子。她的孫子說：“我奶奶得了肺癌，晚期。”聽到這裏，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的臉頰。

過了一會兒，老人醒了。她說：“我只是有點感冒。沒什麼嚴重的。”聽到她說的話，我想揍自己一頓。如果我沒有答應她做我的觀衆，她也不會這麼做。我說：“嗯，當然，就是有點冷。”我沒有揭穿她，因爲她不想讓我擔心她。我努力控制自己，不讓那已經很久很久很久的淚水流下來。她說：“我希望你成爲一名優秀的小提琴手。”我馬上回答：“是的，我在各種文藝晚會上演奏過，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵。”“沒什麼，我願意這些。實話告訴你，我要長期旅行。”我知道她要死了，但她說：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”

很快，老人走了，我在她的紀念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。

篇26：唯一的聽衆讀後感

管絃樂隊的首席小提琴手？我驚喜地哭了。“是啊，你不知道嗎？我點點頭，你真是個白癡。姐姐驚訝地說。”啊，兄弟，你不知道這個？教授正試圖幫助你。你有多幸運，有多少人想向她請教，她都不會去。”妹妹生氣地跺着腳走了。

第二天早上，我早早來到樹林。樹林裏很安靜，沙沙的腳步聲聽起來像一首長詩。我的心臟亂糟糟的，怦怦直跳。時間在流逝。教授來的時候，她笑了。我失去了信心，不知道該說什麼。你嘴裏冒出兩個字：“教授。”教授突然嚴肅起來，她不慌不忙地坐在木椅上。“你知道”，“是的。兩個人都沉默了，樹林裏只聽見沙沙的聲音。

“教。教授，不是。很。謝謝。如果。（用在if引導的句子之後）不然。你，我。我可能還是。還是不拉。拉得這麼好。”我終於吞吞吐吐地說完了。

“其實，我只幫了你一點小忙。第一次見到你的時候，我看到你站在樹下，一本正經地架着鋼琴。我想欣賞你的鋼琴，但誰知道你的鋼琴聽起來像鋸樹。我很震驚，看到你很快就抑鬱了，我就知道你缺乏自信。你的一舉一動讓我決定幫你找回自信。”教授笑着說。

“你很勤奮，每天堅持練琴。你看你現在連《月光》奏鳴曲都能彈了。”教授說。

“教授，我來放最後一首。”說着，我拿出了小提琴。

它響起了第一首曲子。音樂伴隨着沙沙的腳步聲。樹林裏，人漸漸多了。

樹葉在樹林中飛舞。

篇27：唯一的聽衆讀後感

今天學了《唯一的聽衆》。本文作者是羅雪。故事是這樣的，“我”在家裏練習鋼琴時受到了冷遇。我爸我姐說‘我’是‘音樂白癡’，我就沒信心了。於是，我悄悄來到森林裏練琴。我遇到了一個聾啞老人，他鼓勵我，樹立了我的信心。每天都要面對一個耳聾的老人，全身心地去玩。當我停下來的時候，她從來沒有忘記說最後一句：“真的很好，我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”我妹妹被我的奏鳴曲《月光》驚到了。最後，我可以在各種文化晚會上爲數百名觀衆演奏小提琴。

本文讚揚了老教授熱愛和鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的欽佩和感謝。

老教授說他是聾子。這是老人在鼓勵作者。無論什麼樣的音樂老人聽不到，但他能感受到音樂在他心中的美好。她願意每天做作者唯一的傾聽者，爲了讓作者樹立信心。

老人善意的謊言鼓勵作者努力實踐，每一次努力都有回報。

唯一的觀衆，我們不是有自己的觀衆嗎？當我和朋友吵架惹上麻煩的時候，媽媽會對我說：“包容別人，你就不會吵架了。朋友的友誼會更好。“我考試不及格的時候，我媽對我說：“女兒，沒關係。這次考試我沒考好。下次繼續努力。對自己有信心。加油！加油！“

世間有真情。也許一個微笑，一句讚許的話，一句肯定的話，就會讓別人感受到溫暖的呵護，自信的迎接生活的挑戰。請給別人更多的鼓勵和關心，那麼我們每天都會充滿希望和激情。

篇28：唯一的聽衆讀後感

一個老人用慈祥的眼神平靜的看着我，她的眼睛就像一潭深水……我的身心多麼振奮！一個溫柔的老人，一個自稱是聾子卻有着如此善良的心的老人，她似乎能聽到我試圖在心裏演奏的音樂，獻給我唯一的聽衆的音樂…

第一次在嘈雜的環境中看完這個故事，我彷彿走進了自己的內心，感受到了不被認可的自卑感，感受到了老人的溫暖，感受到了音樂的歡樂。前面這段話是我心裏的獨白。他一定是在感謝老人，盡力爲老人演奏音樂。第八段前兩句簡單的反應了主角的自信和努力！被老人的話感動，努力工作，是多麼美好的一種衝動啊！“也許我會用它來感受……”這句話印在我眼裏，久久不能忘記！爲了鼓勵“我”，老人每天早上在公園等我，用心感受“鋸機器腿”一樣的音樂。這樣一個老人的謊言怎麼能不偉大！老師教給學生知識，父母給孩子選擇，老人卻給一個對音樂充滿熱情的年輕人肯定和信心，這纔是最重要的。對他來說，沒有什麼能讓他有繼續下去的勇氣！最後一段，長長的文字，帶着淡淡的悲傷和五味雜陳的感激，“我不禁想起了那個失聰的老人，我早晨唯一的聽衆。這是一個需要用心去理解的詞，令人激動，也讓人難過。作爲一個老人，我能感受到內心那種滿滿的感激卻未必能說出來。

漂亮的文章令人難忘，但這樣的謊言卻讓我記憶猶新！

篇29：唯一的聽衆讀後感

明媚的陽光灑在小森林上，鳥兒在枝頭歌唱，花童對着初升的太陽投以會心的微笑，小哥哥從地上探出頭來欣賞初升的太陽的美景。一切都籠罩在夢幻般的仙境中，如此美麗動人。

我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時光。我摸了摸她坐過的木椅，彷彿聽到了她的嘖嘖讚歎，彷彿看到了她那雙深潭般的眼睛，彷彿想到了她的銀髮。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢，並掀起了一曲。突然，我看到一個白髮幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭裏的眼睛。那就是我千方百計尋找的老教授。我迫不及待地想見他，對着老人笑了笑，說：“老教授，我終於又見到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看着我，驚訝地對我說：“小夥子，是你！你已經知道我是教授了嗎？”我笑着回答：“對！我已經知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會知道的。以前我真的是瞎子，我還以爲你是聾子。對不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一隻醜小鴨變成了一隻美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長成參天大樹；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰鬥的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長成鮮豔的花朵。沒有你的鼓勵，也許我還會在起跑線上猶豫。沒有你的鼓勵，也許我還會在家裏鋸腿。沒有你的鼓勵，也許我還會仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵，也許我還會在地下等着發芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒有白費。小提琴我已經拉得爐火純青了。”老人默然不語，只是笑了笑。

我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽我彈鋼琴。

篇30：唯一的聽衆讀後感

今天看了課文《唯一的聽衆》。讓我陷入沉思：無論在生活中還是學習中，都要有信心和毅力，堅持下去才能成功。

這篇課文主要講的是，我在學小提琴的時候，拉得特別用力，聲音就像鋸牀腿，聽不進去，更別說別人了。“我”很沮喪，但我沒有灰心。跑到樹林裏練琴，遇到了音樂學院的教授。爲了激發我的自信心，她謊稱自己是聾子，天天聽我說話。最後，“我”終於寫出了著名的《月光奏鳴曲》。

這段文字教會了我，在人生的道路上，不會一帆風順，但總會有風雨，總會有荊棘。當困難和挫折來臨時，我們要勇敢面對，不要退縮，要充滿信心。如果我們堅持，我們就會成功。

從小就喜歡畫畫，但每次對畫畫不滿意就灰心，不想畫畫。這時，媽媽對我說：“遇到一點小問題，不要氣餒。你在成功的路上會遇到很多困難，但你絕不能退縮，你必須勇敢地克服它們，這樣你才能成功。”聽了媽媽的話，我冷靜下來，繼續認真畫畫。

在我六年的學畫過程中，遇到了很多困難，風雨交加，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我堅持下來了。努力是有回報的，我的努力得到了一點回報，獲得了很多成功和快樂。我的繪畫水平越來越高，得到了老師和同學的好評。他在各種繪畫比賽中獲得了許多獎項。素描考到了六級。我爺爺很欣賞我的畫，精心挑選了幾幅掛在他家的牆上，每個人都會“炫耀”他孫子的傑作。國小畢業前夕，我煞費苦心畫了一幅漫畫人物，送給好朋友鄧英傑留念。他翻來覆去，看了一遍又一遍，捨不得放下，說這是最好的禮物。聽到這個消息我很高興。

風雨過後總有陽光。風雨後見彩虹。我知道未來的生活會有很多艱辛，我知道如何去迎接，如何去克服。

篇31：唯一的聽衆讀後感

通過讀了這篇《唯一的聽衆》，我感受到了一種鼓勵的力量是多麼的強大，同時也感受到了一位老人美好的心靈。

文章主要說了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的時候，總是很難聽，一段時間後仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”並鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成爲一名著名的小提琴家。

啊！多麼好的老太太。我想雖然她聽不到小提琴那優美動聽的樂曲，但是她卻用心靈的傾聽激發了一個小提琴家的成長，她是多麼的偉大。是啊，有的人聽不到，有的人看不到，但只要我們應有一顆美好的心靈，那麼他們會聽到會看到世界的美好。

篇32：唯一的聽衆讀後感

在我學過的課文裏，有一篇叫《唯一的聽衆》的課文使我受益終生，讀了這篇課文，我深有感悟。

這篇課文主要講了作者的小提琴技術很差，但有志者事竟成，在“耳聾”的老人鼓勵、關愛和勉勵下，最終一步步走向成功。其中我最難忘的是老人鼓勵作者的話語，從這些話語中可以看出老人發現作者缺乏自信，出於對年輕人的愛護，說自己是聾子，聽慣了親人對‘我’‘白癡’的評價，第一次聽到別人的稱讚，讓作者充滿了快樂，讓作者有了面對老人拉琴的勇氣。還可以看出在老人默默地關心中，作者對自己有了信心。後來，老人用勉勵的眼神提示‘我’：失敗乃成功之母，藝無止境還需不斷努力。

是啊，我們的學習不也是這樣的嗎在學習上有了這種耐心、恆心、信心和勤學好問的品質，就一定會一步步走向成功！通過這篇課文，我感悟到了寬容和關愛能夠幫助別人走向成功，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’面對挫折，我們要勇於拼搏不輕易放棄！

篇33：唯一的聽衆讀後感

課文中講了，“我”從一個音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

這是爸爸和妹妹在經受了“我”數次折磨之後下的結論。我拉小夜曲就像在鋸牀腿。這話讓我聽了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發現了一個練琴的好地方，就在樓區後面的樹林裏。

一天早晨，我悄悄地走出家門，來到了樹林裏，林子裏靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子裏。這時，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨想的幽靜。當我想溜走時，老人假裝的說自己的耳朵聾了，目的就是想讓我樹立新的自信心，最後，我終於找回了自信心，變成了音樂方面的天才。

這時，我想起了一個故事說：“從前有一個小孩子，剛上幼兒園的時候，老師跟他的家長說你的孩子有多動症，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學校表現很好。上國小時媽媽又給他去開家長會，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開了家長會，老師說他做小動作，不認真聽講，叫他以後要認真聽，可是媽媽回到家後，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學，他很自信的考上了清華大學。

我感受到，謊言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓孩子不要沮喪，不要傷心說的善意的荒言，我感覺，只要人人都獻出一點愛，世界將變的多麼得美好啊！

篇34：唯一的聽衆讀後感

今天我讀了《唯一的聽衆》，老人的舉動讓我敬佩

文章主要講了“我”在一位耳聾的老人的鼓勵下，恢復信心成爲小提琴家的事情。老人的關愛，鼓勵使我恢復信心，沒有像父親和妹妹一樣諷刺“我”，換位思考一下，如果我是那位老人，我估計我不會裝耳聾。而老人卻用這樣的行爲使得作者成爲萬衆矚目的小提琴家，這樣的行文難道不值得我們敬佩嗎？

其實，我們身邊有有許多這樣的人，在我們失去信心是鼓勵着我們。

我剛開始寫日記時，每篇日記都被老師批上了“優”，雖然優不是最差的，但在四個級別裏，還是第三名，看見別人的日記不是“棒”就是“優”，心裏很不是滋味，便越寫越差。直到有一天，我寫的值週日記被評上了“真棒”，我欣喜若狂，一整天都是美滋滋的。上課，老師說：“有幾個女生真是讓我大吃一驚。得真棒的站起來。”全班只有4個女生站起來，老師拿過日記本，一個一個的表揚。我的臉一下子燒起來，聽到掌聲，竟然不知所措了。之後，我的日記得了許多真棒，如果沒有那次老師的話，我的日記還不知道爛到什麼程度。

生活中，我們有時要學習鼓勵別人，或許一句話，或許一個舉動。就能帶來許多個意想不到的結果。

篇35：《唯一的聽衆》讀後感

唯一的聽衆，一個特別的題目。

此篇文章說：一個小男孩很喜歡音樂，但親人卻認爲他是一個音樂白癡，在人們聽起來拉小夜曲就像鋸桌腿聲音。但他並不沮喪，於是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習，開始拉得並不好，甚至自己詛咒自己是個白癡。後來一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林。小男孩認爲打攪了一位老人安寧的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了這些，便撒了一個美麗謊言。說自己是聾子，不會介意。於是他便放下心來拉起了曲子。對着這個唯一聽衆，小男孩顯得很努力，很投入，拉完後老人對他說：“真不錯，我的心感受到了，謝謝你，小夥子。”

於是，素有“音樂白癡”之稱的小男孩竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰改變了他呢?是對自己兒子沒有任何希望的父親?不是!事實上是那位“聾”奶奶――音樂學院的老教授!讀到這裏，我被作者奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩他的那位良師。

我敬佩“聾”教授，是因爲老教授不僅是他拉提琴時的聽衆，更是他心靈的聽衆!聽着他拉的“鋸牀腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話語鼓勵他：“我想你拉的挺不錯。是真的，小夥子。”多麼善良的謊言!多麼美麗的心靈!一個“聾”字挽救了他那顆受傷的、脆弱的心靈!

鼓勵是呵護、關愛，它會像一股甘泉慢慢流進你的心田，之後會變得滋潤、甜美。或許會是在一場傾盆大雨中，有一個人突然送傘給你，是不是感覺到十分高興?那就是幫助和關愛。人生就像一碗麪，有時候嚐到辣，有時候嚐到酸，這些都有，不過，也要靠自己的努力，和別人的關切、鼓勵。

作爲教師,我想到自己不正可以做一個這樣傾聽者嗎?不吝嗇自己鼓勵和微笑，讓我學生們從我這裏得到滿足和自信，讓她們快樂健康長大!

篇36：《唯一的聽衆》讀後感

當我讀完《唯一的聽衆》時，眼眶不覺溼潤了。

書中素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰改變了“我”?是那個認爲哥哥永遠也成不了音樂家的妹妹?不是!是那對自己兒子沒有任何希望的父親?也不是!事實上，就是那位“聾”奶奶----音樂學院的老教授!讀到這裏，我被作者那奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......

我敬佩“聾”教授，是因爲老教授不僅是“我”拉小提琴時的聽衆，更是“我”心靈的聽衆!聽着“我”拉的“鋸牀腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯!我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈!一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心!也造就了一個偉大的小提琴手。

這使我想起了另一個故事：一個孩子來到一個賣金魚的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚和最精美的魚缸，從口袋裏掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手裏，老闆短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說：“孩子，你給得太多了，我應該再給你一條金魚。”孩子心滿意足地走了...... 這是個神聖而又動人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續充滿着自信......

我，同樣有着心靈的聽衆。那就是我的父母、老師和朋友。每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴着我、傾聽着我的抱怨?在我由於不懂事而釀成了錯誤時，還是你們耐心親切地開導着我，引領者我在人生的道路上不斷前進。

呵!心靈的聽衆。由於你們的傾聽、由於你們的存在，我會學做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會做到更好的!

呵!心靈的聽衆，你是沉默中無聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風，你是我擺脫任何困境的一股勇氣!

篇37：《唯一的聽衆》讀後感

寬容是一種美德，在讀了《唯一的聽衆》這篇課文後，我對這個理論得到了完全透徹的理解。

文章寫了作者是一位音樂愛好者，但在音樂方面簡直是一個白癡。在一次樹林中連據牀腿似的小提琴時，遇到了一位自稱是聾子的老婦人，她要求作者能否每天清晨都來拉琴，同時還誇讚作者拉得好，作者照做了。於是，經老婦人指點後的作者拉得一天比一天好。最後才知道，老婦人其實是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，並不是聾子。後來，拉小提琴成了作者無法割捨的愛好，作者敢於面對成百上千的觀衆演奏小提琴曲。

我們可以猜想：老婦人當時聽到作者難聽的曲聲，十分生氣，並且打罵作者會怎麼樣？作者肯定很悲哀，覺得自己根本不是塊音樂的料，從而放棄音樂。更糟糕的是有可能作者過度傷悲而想不開自殺。

其實生活中還有很多例子可以證明這一點。當別人犯了錯誤，寬容一點可以減少一頓口舌之爭。別人不小心傷害到自己，或不小心把自己的東西弄壞了，寬容別人可以防止出現一場打架……

寬容別人這我們每個人都能做到的，讓自己變溫柔一點，給別人一點溫暖。

篇38：《唯一的聽衆》讀後感

《唯一的聽衆》讀後感

當我讀完《唯一的聽衆》時，眼眶不覺溼潤了。  此篇文章說：一個小男孩很喜歡音樂，但親人卻認爲他是一個音樂白癡，在人們聽起來拉小夜曲就像鋸桌腿聲音。但他並不沮喪，於是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習，開始拉得並不好，甚至自己詛咒自己是個白癡。後來一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林。小男孩認爲打攪了一位老人安寧的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了這些，便撒了一個美麗謊言。說自己是聾子，不會介意。於是他便放下心來拉起了曲子。對着這個唯一聽衆，小男孩顯得很努力，很投入，拉完後老人對他說：“真不錯，我的心感受到了，謝謝你，小夥子。” 書中素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰改變了“我”？是那個認爲哥哥永遠也成不了音樂家的妹妹？不是！是那對自己兒子沒有任何希望的父親？也不是！事實上，就是那位“聾”奶奶----音樂學院的老教授！讀到這裏，我被作者那奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......  我敬佩“聾”教授，是因爲老教授不僅是“我”拉小提琴時的聽衆，更是“我”心靈的聽衆！聽着“我”拉的“鋸牀腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯！我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈！一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！也造就了一個偉大的小提琴手。   這使我想起了另一個故事：一個孩子來到一個賣金魚的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚和最精美的魚缸，從口袋裏掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手裏，老闆短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說：“孩子，你給得太多了，我應該再給你一條金魚。”孩子心滿意足地走了......   這是個神聖而又動人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續充滿着自信...... 我，同樣有着心靈的聽衆。那就是我的父母、老師和朋友。每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴着我、傾聽着我的抱怨？在我由於不懂事而釀成了錯誤時，還是你們耐心親切地開導着我，引領者我在人生的.道路上不斷前進。   呵！心靈的聽衆。由於你們的傾聽、由於你們的存在，我會學做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會做到更好的！   呵！心靈的聽衆，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啓明星！ 呵！心靈的聽衆，你是沉默中無聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風，你是我擺脫任何困境的一股勇氣！  

篇39：《唯一的聽衆》讀後感

在這個科技發達的社會裏，充滿着不同類型的語言，謊言、妙言、自言自語、直言快語、豪言壯語、胡言亂語……它們有利也有弊。不過，對於謊言，我理解得不深透，因爲世俗中謊言改變了很多人。當我學了《唯一的聽衆》，對“謊言”又改變了一些看法。

作者落雪對音樂一竅不通，父親和妹妹認爲他拉小提琴好像在踞牀腿。於是作者跑到屋後山林中練琴，不巧被一位老婦人看到了。她知道了作者的用意後，謊稱自己是個聾子，給予作者信心讓作者大膽練下去。當他知道老婦人在騙他時，自己已經成爲了一名優秀的小提琴手。

這位老婦人的行爲舉止讓我十分感動。“我”拉小提琴受到了親人的冷漠，沒信心，到了樹林裏才恢復了一點信心；可碰到了老婦人又沒了信心……這一系列跌宕起伏的情緒讓我的心也隨之抽起來。不過，這位老婦人以極其明智的選擇挽回了“我”的信心，用善意的謊言開啓了“我”成功的大門。她自稱耳聾讓“我”能夠安心拉琴，並用詩一般的語言激發了“我”對音樂的興趣。可見，這位老婦人的身上不僅有對音樂的天賦，也用善意的謊言把音樂之靈傳達給作者。“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……”這一小段話讓我十分感動。這位偉大的音樂教授不但聲稱自己是聾子，而且做得非常逼真，以聾子的角度來面對作者。從這位“聾子”教授的眼裏，我看到的不僅僅是那深邃的目光，還有對作者的關心和愛護，更高的期望，因作者琴技漸長而高興。這是一位多麼善良的做大的教授！這是一種多麼感人的舉動！

其實，這種謊言無處不在。就拿我來說吧！小時候，我和媽媽打着傘在大雨中行走，媽媽爲了我的身體健康而把我依偎在自己的身上，還笑着對我說“不冷不冷”可我分明看見媽媽正瑟瑟發抖；吃飯時媽媽總是把好菜夾到我的碗裏，而自己卻推託說“我不喜歡吃。”可我分明看見媽媽盯着我碗裏的菜流口水……其實，在我們身邊也有許多這種情況，只是不起眼罷了；公交車上，車裏十分擁擠，不時會發生踩腳的情況，而被踩者只是一臉不高興說“不事不疼、不疼”他們用善意的謊言澆灌了一道道愛的橋樑，這種行爲是令人敬佩的

謊言到底是好還？學完了《唯一的聽衆》後，我明白了：善意的謊言是連接愛的通道，善意的謊言是連接受的通道，善意的謊言是改變一個人的根源。也許當你播下了這種謊言的種子，收穫的也許是一片豔陽天，也許是一個充滿愛的世界。

篇40：《唯一的聽衆》讀後感

在茫茫的林海，我願聽到你的琴聲，感受無限的快樂，無限的美妙，無限的鼓勵，你的經歷使我終生難忘。

作者是個着迷於音樂的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無數次“折磨”，帶着可憐巴巴的“鋸子”來到幽靜的小森林裏練習。作者後悔自己把“鋸子”帶到森林來，還詛咒自己是白癡。可當他看見了一位老人時，卻怕破壞了老人的寧靜，準備溜走時，老太太熱情地挽留他，讓他繼續練習小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵的話語告訴作者，琴聲給她帶來了快樂與幸福。後來作者成功了，還獲知老太太是音樂學院的教授，作者對老太太充滿感激與崇拜。

我想老太太知道作者成功了也會十分開心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會對老太太，哦！不，是對音樂學院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。

文章讀完了，我對老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來炫耀自己，而是用話語來激勵作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽跟前，以拉小提琴爲名而成爲了作者無法割捨的愛好。

作者，你能做出堅持的信念，我真替你開心。

我相信你一定能成爲一名優秀的小提琴手，我會爲你加油的。

我也相信老太太也會來觀看你的演出的。

我相信任何一個人，只要努力都會取得成功！

篇41：《唯一的聽衆》讀後感

這篇課文寫了“我”──一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長爲一名成功的小提琴手的歷程。而創造這奇蹟的幕後高手是一位耳“聾”的老人，她以一個美麗的謊言，在不知不覺中給予了作者真誠無私地幫助。

可見設計的初衷爲了努力體現以下四方面。

一、學法自動化

因爲對臨近畢業的學生而言，六年的閱讀經驗已經足以掌握寫人文章的方法了。因此，設計體現了讓學生自己用行動去實踐的環節，沒有再去提問“如何去學?”的問題，既節約了寶貴的教學時間，又實實在在地檢驗了學生對於學法的掌握水平。

二、朗讀多樣化

範讀、默讀、自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀，這六種朗讀形式交替使用，力求豐富多樣，與教學需求密切聯繫。思考劃批時用默讀;自由讀易於打開思路;齊讀增強氣勢;配樂讀渲染氣氛;示範讀指明方向等等。本課默讀時學生能安靜畫批;指名讀前學生帶着體會可以自由自在地朗讀;最後的部分，全班齊讀，把氣氛推向了高潮;尤其老師的配樂朗讀，是本課的亮點，那專業水準的朗讀，伴着舒緩悠揚的小提琴曲，鑽到了大家的心裏，打動了每一個同學，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲示範讀指明方向等等。朗讀是一種表達形式，這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學生昇華課文內涵的境地。

三、理解多元化

這篇課文兩條主線，以老教授爲主，我的變化爲輔。截然分開不可取，但又不能混爲一談。於是，學生劃批、彙報時應以老人爲主，輔之以我的變化，一主一次，一明一暗。重點突出了，又無遺漏，學生在閱讀時，除了彙報對老教授的特點品質以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。這樣一篇文章豐富多元的理解就可能成爲最真實的體驗。

四、問題焦點化

以學生的問題作爲調查學生學情的重要憑據，也就是要摸清學生的閱讀中國、疑點。經過統計，本課書，學生共提了31個問題，在其中篩選了4個有代表性的問題。2個直接融入備課，1個作爲課堂相機處理。這個問題便成爲了本課的焦點問題：

我爲什麼總會想起這個唯一的聽衆?使學生的閱讀逐漸深入，有了明確的方向，解決了他們真正不明白的問題。

總之，以上四個方面的考慮，經過課堂實踐的洗禮，作爲學習者、教育者，我很渴望多組織這樣的活動，能讓我有更多的收穫與啓迪。畢竟教學是一項極具挑戰的工作，遺憾與不足可以轉化爲寶貴的經驗，促使自己對語文教學的把握更趨深入。

篇42：《唯一的聽衆》讀後感

第三單元的課文中，我最喜歡《唯一的聽衆》，反覆讀了好多遍。

這篇課文主要寫：“我”是音樂白癡，卻熱愛音樂。早晨“我”去小樹林練琴，意外得到一位耳聾老人的鼓勵，從此更加自信，在小提琴方面得到了很大提高，甚至能在成百上千人面前演奏小提琴。後來得知，那位耳聾的老人不僅不會耳聾，而且還是音樂學院最有聲望的教授。

文章中，教授善意地稱自己是聾了並不斷鼓勵“我”。謊言是不好的，但謊言前面加了一個詞――“善良的”，它的性質就發生了變化。誠信是做人的美德，而生活中也需要善意的謊言。

小時候，我練鋼琴。發出的聲音就跟用長指甲刮黑板似的，折磨到家人不說，還影響到鄰居。琴聲刺耳，媽媽卻總是鼓勵我：“加油！今天又進步了一點喲！再努力一點就好了。”聽了媽媽的話，我彈得更賣力了。後來，我的琴聲真的變得美妙動聽。

大作家歐・亨利寫過一篇文章，名叫《最後一片葉子》。秋天，一個絕症病人望着病房窗口對面牆上的那一片藤葉，悲傷地想：等最後一片葉子落地，我的生命也就走到了盡頭。一天一天過去，那片葉子始終沒有掉落下來。病人也在一天天堅持：那片葉子都沒有掉落，我怎麼能死呢？就這樣，病人在強烈的求生欲中迎來了生命的春天，他的病奇蹟般好了。出院的時候，他才知道，那片葉子是畫家畫上去的。

善意的謊言是好的，但誠信是做人之本，大家千萬不要忘記他。

篇43：《唯一的聽衆》讀後感

信心能給人以神奇的力量。這是我讀《唯一的聽衆》這篇文章後的最大收穫。

這篇文章的作者最初並沒有表現出拉小提琴的天賦。他練琴的時候對身邊的人簡直可以用“折磨”來形容，而他也感到十分沮喪。最後不得不選擇逃避的方式躲到林子裏面去練琴。當他好不容易找到感覺時卻被突然發現一靜坐老人而打回原形。他感到“臉上發燒”，由此看出他的信心是多麼的脆弱。而老奶奶善意的謊言讓他脆弱的信心得以保持，未被撲滅。而一句“我猜你一定拉得非常好”更是巧妙地鼓舞着他把脆弱的信心得以加強，在這個時候可以說是起到了雪中送炭的作用，儘管這個時候他的琴技依然很差。在隨後的日子，老奶奶總是以讚美的方式去鼓勵他，不斷的給他堅持和練好的信心。在不知不覺中，他的琴技得到飛速的提高，而且他自己也感到自己變了，又敢在家裏練琴了，而且更加刻苦和堅持。終於老奶奶說他的琴聲能給她帶來快樂和幸福。顯然他成功了。

老奶奶對作者的幫助不在於琴藝上的指導，甚至談不上指導，自始至終都是在鼓勵他，支持他，給他好好練下去的信心。可謂信心纔是作者得以成功的關鍵因素，這是我讀這篇文章的最大領悟。我希望在我成長的過程中能得到鼓勵與表揚，讓我能充滿信心面對任何事物。

篇44：唯一的聽衆的讀後感

唯一的聽衆的讀後感

有一次，我讀了這樣的一篇課文，

課文中講了，“我”從一個音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

這是爸爸和妹妹在經受了“我”數次折磨之後下的結論。我拉小夜曲就像在鋸

牀腿。這話讓我聽了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發現了一個練琴的好地方，就在樓區後面的樹林裏。

一天早晨,我悄悄地走出家門,來到了樹林裏,林子裏靜極了,我想我如果拉起了小提琴,似乎又把鋸子帶到了林子裏.這時,我嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,我心想,我一定破壞了這位老人正獨想的幽靜.當我想溜走時，老人假裝的說自己的耳聽聾了，目的就是想讓我樹立新的自信心，最後，我終於找回了自信心，變成了章樂方面的天才，

《唯一的聽衆的.讀後感》()。

這時，我想起了媽媽給我我講的一個故事說：“從前有一個小孩子，剛上幼兒園的時候，老師跟他的家長說你的孩子有多動症，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學校表現很好。上國小時媽媽又給他去開家長會，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現很好，叫你加油!他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開了家長會，老師說他做小動作，不認真聽講，叫他以後要認真聽，可是媽媽回到家後，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學，他很自信的考上了清華大學。

我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說的善意的荒言，我感覺，只要人人都獻出一點愛，世界將變的多麼得美好啊!

篇45：唯一的聽衆讀後感

大家都失去過自信心，有收穫過一些東西。當然我也一樣，我讀過《唯一的聽衆》之後，深受感觸，當我讀完之後我淚流滿面。

故事是這樣的：文中講述了在爸爸和妹妹的話語中作者簡直是一個白癡，因此對作者的打擊很大，所以，作者找到了，樓去後面的小山上樹林裏去練習，有幸遇到了一位極瘦的老婦人，老婦人給他了很多鼓勵，是他重獲力量，每天早晨都相約小樹林里拉琴，日積月累，作者終於必成大器。每次上臺表演的時候都在想着那位老婦人。

晚上，我躺在牀上閉上眼幻想着，生活中遇到大風大浪時只要有信心，用心去體會其中的奧妙，就一定會有收穫。就像剛會走的小孩，只要有信心步子一定會走好走穩，要是失去信心一定剛邁出步子就會倒下。

這件事告訴我們：一個人只要有信心，搬一座山都不是問題。可要是一個人沒有信心，哪怕是一個小石頭都能絆倒他。

篇46：唯一的聽衆讀後感

今天，我讀了《唯一的聽衆》這篇文章，讓我感動萬分。

文章講述了一位小提琴練習者，剛開始只能拉出“鋸木頭”的聲音，在一位“耳聾”老人的鼓勵下，最後竟然能登臺演出！原來老人是音樂學院最有聲望的教授，她以善意的謊言，給了“我”鼓勵與信心。

這個“耳聾”的老教授是多麼偉大啊！她不僅甘心做初學者的聽衆，幫助“我”樹立信心；而且用善意的謊言說自己耳聾，讓“我”放開練琴，還用溫柔的話語鼓勵“我”，“我想你拉的挺不錯。是真的，小夥子。”後來老人的鼓勵，成爲“我”成功的指明燈。

其實，每個人都需要鼓勵。就說我學書法這件事吧！剛開始有時候，我覺得特別難，怎麼也寫不好。這個時候奶奶做了我最強大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅持下去，勝利絕對屬於你。”在奶奶的鼓勵下，我很快有了明顯的進步。現在，老師經常表揚我，同學們也向我投來羨慕的目光。我越來越喜歡書法了。這個明顯的進步，與奶奶的鼓勵是分不開的。

鼓勵，給我以勇氣，給我以信心，給我以力量。鼓勵，使我們走上成功的道路。

篇47：唯一的聽衆讀後感

今天，我學習了《唯一的聽衆》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說‘我’是‘音樂白癡’，我喪失了信心。於是，我悄悄來到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵‘我’，樹立了‘我’的信心。我每天都要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯，我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”‘我’的一曲《月光》奏鳴曲讓妹妹大吃一驚。最後能在各種文藝晚會上爲百上千的觀衆演奏小提琴。

這篇課文讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的敬佩、感激之情。

老教授說自己是一個聾子，這是老人在鼓勵作者，不管拉成什麼樣，老人也聽不見，但心裏卻能感受到音樂的美妙，她願意每天做作者唯一的聽衆，目的是讓作者樹立信心。

老人善意的謊言，鼓勵作者苦練下去，功夫是不負有心人的。

唯一的聽衆，我們不也有自己的聽衆嗎？當我和朋友吵架了，鬧彆扭了，媽媽便會對我說：“對別人寬容點兒，就不會吵架了朋友的友誼也會更好。”當我考試的不好時，垂頭喪氣是，媽媽會對我說：“女兒，沒關係，這次考不好，下次繼續努力，要對自己有信心，加油！加油！”

人間有真情，也許你的一個微笑、一句讚許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關懷，就能讓別人充滿自信地迎接生活的挑戰。請對別人多一些鼓勵和關心吧，那麼我們每天都會充滿希望，擁有奮發的激情。

日記兩則

4月3日 星期二 晴

馬路上，一毛錢孤零零的躺在哪兒。我把它撿了起來，可找不到它的主人，要是教室裏有個愛心箱，那有多好呀！我們可以把失去主人的東西放在那兒，讓老師把他們送給需要幫助的人。

4月14日 星期六 雨

媽媽要去遙遠的雲南旅遊了，不過不能帶上我了。我想，要是我能變成一隻小螞蟻該多好呀，那就可以躲在她的旅行箱裏偷偷跟着去了。

感恩

“呲”門被那個人推開了。臉上永遠都掛着一張嚴肅的面孔。“看看你們在幹什麼？看看153班在幹什麼！每天都做着無用功，還不抓緊時間背？”

這，就是我國中時的班主任，李老師，我感激您！

隨着時光的遷移，國中三年的學習生活就這樣結束了。記得畢業哪天，大家都哭得泣不成聲了。陪伴着我們三年的老班啊，我愛你。

記憶深處的一朵雲翳，是校園中最閃亮、璀璨的明星。

三年如一日，您每天陪伴着我們從早到晚。尤其是在九年級這個關鍵時刻。它不再有七年級八年級的悠閒自在，不再是爲了期末考試而最後衝刺，不再有“還有一個學期可以努力，這個學期就暫時懶惰”的理由。

而您卻每天要求着我們，該背的必須當天背完。當天的作業要儘早完成。回到家，儘量做練習來鞏固當天的知識……

有時，我們真的累了，倦了，但您一直堅持着，不知疲倦的堅持着：您會時不時在我們上課自習時，在後門玻璃上觀察我們上課情況，發現我們的錯誤會馬上指出來，讓我們去改正。

當您教育我們的太多時，我們會埋怨您、錯怪您的不理解。每天清晨，我們排着整齊的隊伍在操場上跑操，五圈之後便是您語重心長的教育。青春期的`我們叛逆着、固執着，常常把您惹得的生氣、惹得哭泣，只是怪我們太不懂事了，當我們醒悟時，您離開了我們的身邊，又去培養了一批花朵……

您還記得，第一次我們在校運會上的第一張團體總分嗎？那是我們拼搏過的結果；您還記得，第一次給我們訂的大蛋糕嗎？那是您說在這兩年裏，我們對您的包容、理解和支持；您還記得，最後一個教師節，大家給您的祝福嗎？您還記得……

現在的我，已離您而去。我知道，您不可能永遠陪伴在我身邊。今天，我用最樸實的文字記錄下了我的心聲：十分感激這三年來您的諄諄教導與陪伴。我想說：老班，您的陪伴如花，奼紫嫣紅；如歌，美妙動聽；如酒，芳香清醇；如詩，意境深遠，絢麗多彩。

李老師我永遠會感激您，感激這一路的陪伴……

我的“交易”故事

昨天，老師說今天要舉行一次交換活動。讓我們準備好交換的物品，今天好做交換的活動。今天上課時，交換活動在大家的期待中開始了。同學們一下子都活躍起來了。

我是和我們班的顏希進行交換的。她帶的是一隻非常可愛的小布娃娃。她興奮地說：“我的小布娃娃可以陪你一起睡覺，還可以陪你說話、解悶、唱歌和玩耍。希望它帶給你快樂，陪你一起慢慢長大。希望你滿意。”我笑着對她說：“我非常滿意你的布娃娃，我來向你介紹我的遊戲棋吧！它是既好玩又有趣的遊戲棋，可以發揮你的智力，讓你變得更聰明。希望你能喜歡它。”顏希高興地說：“我非常喜歡，謝謝。”

我們倆都非常滿意。我高高興興地回到座位上，開始玩交換的小布娃娃。

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篇48：唯一的聽衆讀後感

作者拉小提琴拉的不好，在家裏人看來，他拉的小夜曲就像在舉牀腿，使作者十分沮喪，因爲家人認爲他拉的不好，他不得不到樓區後的小樹林拉。那裏有一位老人他耳聾了，可每天都在樹林邊的凳子上，看作者拉琴，鼓勵他，表揚他，結果作者拉的越來越好了。一個人成績不好，常常是因爲只要考得不好，父母就罵，而成績好的是因爲，考得好不好，父母都是鼓勵，表揚，所以，天下的爸媽都像這位老人一樣的話，我想孩子們一定會好好學習，天天向上。

篇49：《唯一的聽衆》讀後感

讀了《唯一的聽衆》這篇文章，我感到原來鼓勵的力量是多麼強大啊!

文中的“聽衆”是一位自稱是聾子的老婦人，其實她並不是聾子，而且是音樂學院最有聲望的教授，“我”每次給她拉小提琴，無論拉得如何，她都會鼓勵“我”一句，每一次鼓勵，使我激起了拉好小提琴的信念，琴拉得越來越好，最後，“我”便有機會面對成百上千的觀衆演奏小提琴曲。

就是這一句小小的鼓勵，竟讓“我”心中有一種從未有的感覺，我可纔想得到，文中的我會想：家人雖然說我拉的不好，但這位老婦人卻一次次鼓勵我，我可不能辜負了這位老婦人對我的希望，雖然她是個聾子，但她是我的知音呀!至此，“我”便努力拉琴，一練就是幾小時，終於，“我”成功了，如果老婦人不鼓勵“我”，而是和家人一樣批評“我”，“我”一定會喪失信心，有可能因此放棄了小提琴，也就沒有後來的成就了。那每句鼓勵，承載着信心的種子;那每句鼓勵，都是信心的泉水;那每一句鼓勵，都有永不放棄的力量!

這篇文章使我想起了我學國畫的一件事。那天上第一節課，我畫一筆遮一筆，那些畫的難看極了，令人不忍直視，每次老師看我們畫的時候，我總是故意擺弄些什麼，等老師走了，我纔開始畫。下課了，我小心地把畫給媽媽看，媽媽微笑地說：“畫的不錯，下次加油!”媽媽對我的鼓勵讓我重拾了信心，我也沒有辜負媽媽對我的希望。一有時間，就在家中畫幾下，在老師那兒不在膽怯了，大膽的向老師提問，每次認真作畫，進步的速度極快。最近我的一幅作品還當生日禮物送給了一位朋友。

是呀，鼓勵的力量多麼強大呀!每一個動作，每一絲微笑，每一點小小的話語，都能讓人重拾信心，向成功邁進。同學們，我們好好珍惜身邊的鼓勵吧!讓它們發揮各自的作用吧!讓鼓勵之花永遠綻放吧!

篇50：《唯一的聽衆》讀後感

晚飯後，聽着隔壁小妹妹斷斷續續的琴聲，我又想起了那篇文章：《唯一的聽衆》。每次走進那動人的文字時，我都會在心底裏感謝那位”耳聾“的老婦人。那位老人的那一抹微笑，那一句話語，那一個神情，都深深銘刻在小夥子的心中……

這位小夥子一開始在家裏練習拉小提琴，父親和妹妹都說他在鋸牀腿，所以他非常沮喪。不過，他找到了一片樹林，也找到了一位聽衆。雖然我拉得並不好，但是那位老婦人都抱以對他感激與鼓勵。這位聽衆把一個個離心的音符貫穿，編織了一個善意的謊言。就是這個善意的謊言給了作者自信，我彷彿看見老人微笑地望着他，慈祥的眼神像深深的潭水。小夥子經過聽衆的鼓勵，和自己的努力，終於可以在成百上千的聽衆前自豪地拉響一支又一支歌曲……

由此可見，人與人之間，鼓勵的力量是多麼強大呀！它像一陣風，幫助帆船駛向成功的終點。而過度地批評，就像在平整的路上埋下了一個個陷阱，使我們不得不一次次掉下去，延誤了成功。

就是有這樣一個母親，她一次次鼓勵她那被人認爲近似白癡的兒子，讓他學會了堅強，學會了努力，努力衝向終點。真的！這位母親成功了，她的兒子考上了清華大學！這一切都不正是因爲這位母親的鼓勵嗎？在孩子沮喪時，失望時，灰心時，他的母親都給予他鼓勵，那時的鼓勵如陽光，照散了孩子心中的陰霾。

當孩子跌倒時，需要的是鼓勵，讓他再次站起，勇敢地向前走；游泳時，一次次嗆水，需要的是鼓勵，讓他在水中自由穿梭；練乒乓時，一個個球進網或飛出時，需要的是鼓勵，重拾球拍，取得勝利……

啊！這就是鼓勵的力量，善良的力量。這使力量如一座座橋樑橫在人與人之間，橫在人與萬物之間，它會使我們大家彼此信任，使我們大家找回自己的自信，挺起胸膛面對所有事情，不退縮，不畏懼，走向成功。

聽，那悅耳的琴聲又一次在耳畔漸漸響起……

篇51：《唯一的聽衆》讀後感

這是一篇讓我思潮起伏，心情久久不能平靜的文章：本文的作者起初是一個音樂白癡，但後來，他遇到了他的知音――老人，她幫助他，鼓勵他，誇獎他，最後，他成爲了一位非常優秀的小提琴手。

在他第一次遇到老人時，心裏十分羞愧，生怕自己”鋸牀腿“般的琴聲打擾了老人。但老人卻平靜地望着他，告訴他，”我“是一個聾子，有了這個善良、美好的謊言，使他又重新樹立起了信心。同時，小男孩執着、堅持不懈、永不放棄的精神也深深打動了我。然而，他妹妹和父親又給他一個沉重的打擊――小男孩拉小提琴簡直是在鋸牀腿，難聽極了。

但這其中最令我不能忘懷的是老教授對晚輩，對小男孩那真誠無私的幫助。換作是別人，一定都無法忍受這刺耳的琴聲，這也使他變得十分沮喪、缺乏自信。而老教授卻鼓勵他，編了一個美麗的謊言，說自己是聾子，讓小男孩能夠心安理得的在小樹林裏練琴，而老人，也每天早晨做他唯一的聽衆，還經常說小男孩的琴聲能帶給老人快樂和幸福，正是因爲這一番鼓勵、這一翻誇獎，才讓小男孩變得自信起來。而老人，總是跟他用心相互交流情感，成爲了他的知音，也是唯一一個聽衆。同時，在他們共同的努力下，小男孩有了極大的進步，而老人呢，則對他給予了更高的要求，使他一步步走向了成功，鋪設了屬於自己的一條嶄新的道路。

我低年級時，拼音也十分差勁，經常把一個字的字母錯當成另一個字……這點使我感到十分頭疼，甚至有一點沮喪，但爸爸媽媽卻一直支持我、鼓勵我、幫助我，他們把字寫在報紙上，然後我來注音，他們再批改，最後把的改正。經過一遍又一遍的練習，一次又一次的努力，我終於成功了，現在，我可是一個拼音小能手呢！我懂得了：一個人只有堅持不懈、執着、永不放棄才能取得成功。當然，你的成功也源於別人對你的幫助與鼓勵。我也要向文中的作者看齊，爲自己鋪設一條屬於我自己的嶄新道路！

篇52：《唯一的聽衆》讀後感

《唯一的聽衆》這篇文章講了父親和妹妹覺得男孩拉小提琴夜曲就像在據牀腿，他很沮喪，不敢在家裏練琴找一片樹林悄悄地、偷偷地練習,開始拉並不好甚至詛咒自己是個白癡.後來一位極瘦老人來到這片安靜的樹林坐在一張木椅上小男孩認爲打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個美麗謊言說自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來拉起了曲.子，對着這唯一聽衆小男孩顯得很努力很投入拉完後老人說：“真不錯我的心感受到了謝謝你小夥.子”這使男孩有了信心。

從此後男孩每天早上都去樹林練琴老人是他唯一的聽衆。後來發現琴技有了很大的提高，家人再也不說難聽了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂學院最有聲望的教授。

最後小提琴成了男孩無法割捨的愛好，他能熟練地拉出許多曲子的在各種文藝晚會上演奏他成功了

我敬佩那位“聾”教授，是因爲教授不僅是男孩唯一的聽衆，更是男孩心靈上的聽衆!聽着男孩拉着據牀腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵他。多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈呀!

篇53：《唯一的聽衆》讀後感

這篇文章主要寫了作者原本是一個音樂盲，但在一位老人的愛護和鼓勵下，重拾了信心，由音樂盲變成了音樂天才。

我從中體會到了“自信心”能成就一個人，想要成爲在歷史上留名的人，自信心是不可缺少的一部分，一個沒有自信心的人就相當於一具沒有靈魂的驅殼，任人奚落，也不知道反抗，將要一輩子都在無邊的黑暗裏漫遊。

在我們的.生活中就有許多失去了自信的人，他們面對機會，又不敢爭取，只能眼睜睜地讓機會逃走，看着別人光鮮亮麗，覺得自己比不上，便不敢去比，形成了一種自卑心理。相信自己，你永遠都是獨一無二的，不要去在意光鮮亮麗的外表，因爲你只做你自己，別人的看法不重要，重要的是自己的看法。世界上沒有克服不了的困難，每個人最大的敵人就是自己，只要克服了自己，沒有什麼是阻擋得了你的，加油吧!做一個自信的人，與黑色的過去說再見，去迎接彩色的明天。

篇54：《唯一的聽衆》讀後感

星期六，我和爸爸媽媽去保龍倉去玩，媽媽對爸爸說：“給兒子買個書包吧；600字作文我要回家了,我戀戀不捨地向叔叔說了聲：”再見。它位於撫州的北部，座落在離撫州城有20多公里的雲山鄉。這時，我看到他的身前和身後，到處都是他扔的橘子皮？“我就連連搖頭，盡說不疼。居然有別我更大的，真是出乎我的預料啊。

這篇課文主要講了“我”在學小提琴的時候，拉的非常難聽，聲音就像鋸牀腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個人跑到樹林裏去練琴，遇到了音樂學院的教授。爲了激發“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最後，“我”終於寫出了著名的《月光奏鳴曲》。

這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會是一路平坦，一帆風順的，總會有風雨，總會有荊棘。當困難、挫折來臨的時候，我們要勇敢地去面對，不能退縮，要充滿信心，堅持下去就一定會成功。

我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時，就灰心不想畫了。每當這時，媽媽就對我說：“不要遇到一點小問題就灰心，成功的路上都會遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰勝他們，這樣才能成功。”聽了媽媽的話，我靜下心來，又繼續認真地畫起來。

六年的繪畫學習中，我遇到了很多的困難，颳風下雨，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅持了下來。功夫不負有心人，我的付出得到了小小的回報，收穫了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學們的稱讚。在各項繪畫比賽中獲得了很多獎項。素描考級已經到了6級。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的牆上，逢人就“炫耀”外孫的傑作。國小畢業前夕，我煞費苦心繪製了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英傑留作紀念。他翻了又翻，看了又看，竟然捨不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。

陽光總在風雨後。風雨過後見彩虹。我知道在今後的生活中一定還會遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰勝它。

篇55：唯一的聽衆讀後感

自從我學習完了第三單元，我懂得了很多很多。例如：謊言不一定是不好的，但在社 會上，我們要做個誠實的好少年……

在這個單元中，令我印象最最深刻的文章是《唯一的聽衆》。

這篇課文主要講了作者因爲拉琴拉的不好被家人嘲笑。他只好到小樹林練琴。在這過程中，他遇到了一位聲稱“耳聾”老人，也是他唯一的聽衆。在老人的鼓勵下，作者的琴拉得越來越好。妹妹知道了就告訴他老人是有名的教授不是耳聾的老人。讚頌了老人心地善良無私助人的優良品質。

從這篇課文中我懂得了善意的謊言不是代表說謊的人只是爲了自己，而是爲了別人。大人們老是教導我們要做個誠實的好孩子，但我覺得有時面對一些事情，想幫助他人，就可以用意的謊言，不過只是爲了幫助別人，不能爲了自己。

學了這組課文，我領悟了很多，也感受到了很多。

你感受到什麼了嗎？我可懂到了好多呢。