拜讀《做一個幸福的教師》心得體會
《做一個幸福的教師》心得體會
人人都在追求幸福。長期以來,許多人總希望打開幸福之門。關於什麼是幸福的問題,許多人一直爭論不休。這個暑假我有幸拜讀了陶老師《做一個幸福的教師》一書,我對幸福有了新的認識。
教師的職業幸福是一種感觸感染,它是教師個人價值不雅的體現。在物慾橫流的世界,教師追求職業幸福的腳步"行走"。教師這個職業的本身就是"燃燒現象本身照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價值不雅、人的生活不雅、幸福不雅,就能"一意孤行"地幹好本身的工作;就會真心對學生,走進"豪情燃燒現象的歲月";就會專心靈點燃心靈;就會恪守這份職業,堅守這份信念,並綻放出許多精美與豪邁。在讀《打點幸福人的生活》這一部分時,我對幸福有了更深一步的熟悉。陶老師認爲讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,即常態的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,他還在世;有的人在世,他已死了”就很好地解釋了生命的這兩種形態。對於常態的生命來說,空氣、陽光、食品和水是必需的養料;而對於精神和心靈維度的生命來說,它需要的養料來自於讀書。用陶老師的話來說就是“因爲我們教師肩負着一種特殊的汗青使命,是人的總稱魂靈的工程師,需要在精神和心靈層面涵養學生,路程經過過程對其潛能的研發,讓其領有豐盈的知識與智慧,從而使成爲事實生命的奔騰。”
每當講堂上感到語言慘白時,與人談天感到腹中空空時,涉筆感到搜腸刮肚的艱難時,我們會爲本身知識的匱乏而羞愧不已,真是“書到用時方恨少”!這時我們要反問本身:我有讀書的習慣嗎?自古大學問者皆好讀書。孔役夫的“發憤忘食,樂而忘憂,不知老之將至”開創了讓讀書成爲習慣的先河。“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”,一代偉人的日理萬機不廢讀讓我們汗顏……可見,讀書是成就事業的基石。之前我們常說如許一句話“要給學生一碗水,老師得有一桶水”。我想此刻這句話恐怕就很不恰當了。一則此刻的孩子知識面之廣甚至已超過我們老師了;二則社會的發展要求孩子越來越全面,家長對孩子的期望也越來越高,孩子不是需要一碗水,而是需要兩碗水,甚至更多的水;以是,當代的教師你得有源源不斷的活水才行,而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎麼能離開讀書?想想我們熟知的那一些特級教師,哪個不是博覽羣書,學富五車?又有哪個是死摳教科書而終有所成?以是從教師這份職業的需要來說,教師離不開讀書。“你的生命深層有了經典滋養,就有了一生幸福的資本,就會永遠快樂。”
他在書裏講到了四點:
1、內在。內在就是要構建一個內在生命的系統。要做到寵辱不驚,達到了這個境界,你的心理是的,身板自然也是健康的。要容情大度,體諒衝撞本身的人,感恩批評本身的人,寬恕傷害本身的人。要遠離不良情緒,不讓情緒左右本身的生活。懂得有舍放有得,放下心裏極重繁重的負擔。
2、精神崇高。真正幸福的人,不但將崇高安適於魂靈之中,還會在行動中體現出來。要懂得孝順。
3、充滿自傲。困難無處不在,只有充滿自傲的人才能從中體驗到人的生活的幸福,有了自傲,才能充分發揮本身的潛能,創造幸福人的生活。
4、發展自身。正確面對生活中的困難,形成傑出的習慣,不斷修養本身的,做一個有文化的人。一個幸福的人,還必須是一個充滿自傲的人,自傲能創造奇蹟,因爲自傲者在任何情況下心裏都有一道美麗的風景。不但要自傲,遇事還要決不放棄。丘吉爾在牛津大學的成功祕訣演講竟是如許的簡略:“我成功的祕訣有3個:第一是,決不放棄;第二是,決不、決不放棄;第三是,決不、決不、決不放棄!我的講演結束了。” 一句深思熟慮的話,勝過膚淺的千言萬語。會場上沉寂了半晌之後,爆拍發經久不息的熱烈掌聲。這句經典發言得到大家的認同很簡略,但我們要做到倒是難上加難。要看到日出,就要對峙到破曉;要看到成功,就要對峙到最後。成就大事,往往其實不在於力量大小,而在於對峙多久。
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