教師讀書筆記摘抄精品多篇

愛的教育讀書筆記 篇一

慢溯時光的長河，數不勝數的哲人在星辰輾轉間追尋愛的真諦，千千萬萬的凡人在生活的磨練中體味愛的感覺，然而沒有一個人能夠準確地爲愛下一個定義。愛從來都說不清也道不明，你說它是一句問候的簡單，但它有時卻是一份生命的獻出；你說它是一杯暖茶的溫度，但它有時卻是冰天雪地的考驗；你說它是一塊手帕的分量，但它有時卻是山一般的沉重。那麼，愛到底是什麼？讀了《愛的教育》後，我若有所悟。《愛的教育》出自意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯之手，作品中融入了種種人世間的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛。每一種愛都如涓涓細流般普通而平凡，而當它們緩緩淌過人心，才發現簡單中的那份震撼，樸實中的那份驚天動地的力量。

《愛的教育》原名《一名意大利國小生的日記》，是通過埃德亞米契斯的兒子的日記改編的。日記是一個人思想的忠實記錄者，全書正是以一種平易近人的口吻貼近生活地講述着一點一滴，它以一個三年級男孩安利柯的眼光，講述了從三年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所

感受愛吧，回報愛吧，這是這本書真正的啓示。僅僅陶醉於書中的世界只能證明作者的文筆出類拔萃，而無法證明這是本確確實實的好書，所以，像書中的人物那樣去愛吧，去擁抱這個世界。

愛的教育讀書筆記 篇二

寒假裏，我讀了德·亞米契斯寫的《愛的教育》這本書。

我最喜歡裏面的一個故事叫《小抄寫員》，故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過着貧困的生活，他的爸爸利用晚上的時間幫人抄寫籤條，補貼家用。朱里奧心疼爸爸，就趁爸爸睡覺時半夜偷偷爬起來抄籤條，他的成績因此落後。他的爸爸就責罵他，對他感到失望。朱里奧心裏很難過，但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子，他又堅持了下來。

直到有一天，他的爸爸發現他在寫籤條時，激動的淚水在眼圈裏打轉。他的爸爸既高興又難過，高興的是朱里奧是個懂事的孩子，難過的是他卻常常責罵朱里奧。我要向朱里奧學習，關心、體貼父母，自已的事自已做，做一個懂事的孩子。

在《愛的教育》中，我覺得安利柯是個善良、誠實、學習勤奮、關愛父母、待人禮貌的孩子。我很喜歡他，我要與他做好朋友。

《愛心與教育》讀書筆記 篇三

翻開李鎮西老師《愛心與教育》，撲面而來的是滿滿的幸福感。一名教師，只有深愛他的職業和學生，教育才會有火花和靈感，纔能有智慧，纔會不辭勞苦一篇篇記錄和總結反思，纔會從內而外散發出滿滿的幸福感。從“憂生”到“優生”，從執教的學生到已畢業的學生，李鎮西老師始於愛心，卻不止於教育。

在教育裏，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字裏行間。他整整一個月給一個學生每天煮一個雞蛋；揹着學生去醫院在醫院裏陪護；給學生送生日禮物……愛有是相互的，李老師發自肺腑的愛不求回報，但孩子們卻經常“祕密行動”給他驚喜，在李老師住院的時候，大家集體來看他；在李老師不在家的情況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋；全班同學給祕密給他準備生日禮物……李鎮西老師向我們詮釋了作爲一名教師如果愛，請深愛！

李老師還是有教育智慧的。讓我們頗爲頭疼的“後進生”，在李老師那裏卻迎刃而解。他認爲“後進生”教育指導思想應該是科學、民主與個性，要用心靈贏得心靈，把教育的主動權還給學生，不以分數論英雄；應該把更多的關注投向他們，分析“後進生”家庭、學校及個人等方面的原因後進而去尋找辦法。

培養優等生李老師的方法也頗值得學習，李老師眼裏品學兼優的學生纔是優生，對優生不能只注重分數，更要關注他們的思想和人格；優生培養有六大方法：樹立志向、認識自己、保持童心、超越自我、訓練“受挫”心理、培養創造能力……李老師的教育智慧對於我們普通老師來說具有極強的借鑑性和可操作性。

李老師對學生的影響又是深遠的'。學生畢業後給他的信中說：“李老師，您放心，不管以後怎樣，我永遠會做一個正直的人，至少不能有愧於自己的良心”；還有學生在他的影響下也成爲了教師；還有一些人因爲報紙等媒體認識了李老師，向他寫信求助，李老師悉心回信開導談心……“父母愛之則爲之計深遠”，李老師爲他接觸到的每個孩子負責，爲之計深遠，在學生心裏，無論走到哪裏，李老師也早已是他們內心牽掛的家人。

讀完李老師的著作後，爲他源源不斷的愛的能量、歷久彌新的教育火花，深深折服。李老師給孩子們上的不僅僅是學校一堂堂的課，更是點燃了孩子們人生路上永不滅的指明燈……

李鎮西老師的《愛心與教育》始於愛心，卻不止於教育。向李老師學習！

幼兒園教師讀書筆記 篇四

讀了《玫瑰與教育》後，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內，實現自身的無限。”

“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。”

“讀書雖不能改變人生的物象，但可以改變人生的氣象。”

“外在的形貌基於遺傳，是難於改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。”

“讀書是最高檔的營養品、最名牌的抗衰老劑……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉，心靈自然被酬勞。”

讀書讓我們有專業的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施於課堂教學之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動，竇老師強調教師應該具有一定的個性，教學活動應當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調動情緒的方法。回來以後便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學之中，現在想起來在課堂我們反而失去了自己。作爲一名語文老師，我常常爲自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的， “唯有讀書”才能讓自己長“高”啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身爲教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裏得到驗證。就讓我們在這讀書的季節裏，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走於學生中間以及文字之間的生命過程吧！

《愛心與教育》讀書筆記 篇五

愛可以創造新的生命，愛能創造新的奇蹟！愛能創造教育的輝煌！

近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是感動，而是震撼！

托爾斯泰說過：在這個世界上，常被別人關心，愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人，我們應該擴大內心的愛。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學生最需要關心愛護的時候充分體現自己的愛心和善舉，投桃報李不是我們耳熟能詳的老話嗎？相信學生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋裏的玄妙之思，不是講席上的高聲佈道，而是從血管裏流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸着淚水與歡笑的文字，每一頁都寫着這樣的字眼：愛心，良知，思考，責任，憂患……

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍着華美，流暢中滲透着憂慮，峻急中深藏着思考，舒展中流動着智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐枝頭上最美的花！一個教師，能夠做到書裏面所寫的這些已經相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角！

愛的教育讀書筆記 篇六

暑假裏，我讀了一本書《愛的教育》。炎炎夏日，是這本書讓我體會到了愛的用意，我的心被深深地震撼了。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的。裏面講了許多不同的愛，有老師對學生的愛，有同學之愛，有祖國神聖的愛……每一個故事都能告訴我一個啓發和愛的哲理。

古路非是主人公安利柯的同學，有一次，古路非在街頭和同學們打雪仗玩。突然，古路非的雪球打到了老人，打傷了他的眼睛。正當人們氣勢洶洶問這是誰幹時，古路非在甘倫的鼓勵下，承認了錯誤。老人原諒了他，他強忍着眼淚把那本當作寶貝的郵集送給了老人，可令人出乎意料的是，老人康復以後親自來古路非的學校，不但把郵集還給了他，還把他盼望已久的三張郵票送給了他。

看，這就是愛，是同學之愛讓古路非成爲一個誠實的人，如果沒有校長爲古路非解圍，古路非也不會把心愛的郵集送給老人，也不會得到那三張郵票。

其實，不僅僅只在書中，在生活中，愛也像空氣一樣無處不在。

在大街上，你若能施捨路邊的窮人，當你把錢放入碗中的那一瞬間，他便會投以感激的微笑。那個時候，你心裏覺得很暖和，美滋滋的。

如果你能將捉來的小鳥及小動物放歸大自然，你想想在小鳥飛向空中的那一剎那，你雖然有些不捨，但還是覺得幸福。如果你能將捉來的小魚放入河水中，看着它們歡快遊動的時候，你也覺得很開心。

如果每個人都能將小小的舉動轉化成大愛，那麼我們的世界將會變得更加燦爛無比！