發揮黨員先鋒模範作用之我見
通過學習網絡課程,結合工作實際,現就高校基層黨員隊伍發揮先鋒模範作用,談談自己的看法。高校基層黨員隊伍整體政治覺悟高,模範作用好,工作積極主動,特別是在重大任務等時機,黨員骨幹總能衝在最前面,扛紅旗、爭第一。“問題是時代的聲音,問題是工作的導向”。在實際工作中,也存在部分黨員先鋒作用不夠突出的問題。主要表現爲“三化”:
一是角色意識淡忘化。有的忘記自己的黨員身份;有的記不住自己的入黨介紹人;有的對黨的歷史和傳統學習不夠、知之不深。
二是工作標準一般化。有的工作狀態不好,幹工作不求過得硬,只求過的去;有的接受任務講價錢,完成任務打折扣,份外工作能躲就躲、能推則推;有的抓工作等靠依賴,自我加壓、自我鍛鍊意識不強。
三是自身形象羣衆化。主要表現在:有的入黨前拼命幹、入黨後鬆一半,在工作、學習、生活等方面的要求不嚴,把自己等同於一名普通羣衆;有的模範作用弱化,先進性意識不強,平時看不出來,關鍵時站不出來,危難時豁不出來,思想覺悟、奉獻精神有時還不如普通羣衆,甚至有的紀律觀念淡薄,違規違紀,嚴重損害了黨員形象。
出現問題的主要原因我認爲是對黨員隊伍的教育管理不夠。在教育方面主要是對黨員的培訓缺少全程跟蹤,部分黨支部對黨員的教育管理前後標準不一,該有的教育培訓落實少了。有的基層黨組織在發展黨員過程中存在重業務、輕思想的現象,把個人能力素質放在第一位,對思想的把關不夠嚴格,導致一些黨員雖然程序上入了黨但思想上離黨員要求還有較大差距。在管理方面,主要是從嚴治黨力度不大,對黨員管理失之於寬、失之於軟的現象還一定程度存在。有的不注重發揮組織功能作用,以行政代替組織,以領導代替支部,對一般黨員“不善管”、對幹部黨員“不會管”、對同級黨員、老黨員“不敢管”,導致個別黨員遊離於組織之外。
對此,我感到:一是嚴格入黨標準。完善誰培養誰考察誰負責的責任機制,加強對預備期的考察,把好入黨思想關,從源頭提高黨員發展質量。二是抓好系統教育。加強黨史的學習教育,加強黨章和“兩學一做”等學習教育,增強黨性教育效果。三是強化黨員意識。發揮黨內儀式感召作用,及時佩戴黨員徽章。俗話說,“黨徽一掛,責任重大;身份一亮,做出榜樣”。要求黨員佩戴黨員徽章,就是要讓黨員不忘初心、牢記使命,敢於亮明身份,不僅能增強共產黨員對黨組織的認同感,更能時刻提醒自己--我是一名共產黨員,時時刻刻要以共產黨員的要求來約束自己和激勵自己,以身作則,充分發揮出黨員的先鋒模範作用。
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