考察學習心得體會【通用多篇】

考察的心得體會 篇一

爲學習借鑑先進地區發展現代農業的先進經驗，11月10日省組織部組織各市縣有關同志一行人針對我省設施農業建設發展中面臨的問題，赴山東壽光培訓學習設施農業大棚建設生產、果蔬營銷等先進經驗。培訓期間，實地參觀了壽光市蔬菜高科技示範園、山東省農產品標準化加工企業——洛城特菜、中國韭菜之鄉——文家街道萬畝韭菜基地、山東省農業產業化重點龍頭企業——中國壽光農產品物流園、大棚蔬菜發祥地——三元朱村、壽光市大棚蔬菜示範基地一邊倒果樹技術研究所等，培訓學習中，大家針對問題解疑惑，聯繫實際尋不足，進一步解放了思想，開闊了視野，理清了思路，增強了加快建設現代農業園區的信心和決心。

通過考察，大家在開拓視野、針對實際解決問題的同時，也深刻感受到了我們農業發展的差距，壽光市發展現代農業取得的成績和經驗值得深思和借鑑。我村設施農業基地建設剛剛起步，發展空間很大，要做的工作還很多。

壽光之行使我深受鼓舞，增強了我做好農村工作的信心和決心。雖然我們的地理位置、環境條件不能與壽光相比，但我們要學習壽光人那種創新求變的精神，堅定信念，不懈努力。根據我村地形複雜、山高坡陡、居住分散等實際情況，我認爲要因地制宜，科學規劃，合理定位，“宜農則農、宜工則工、宜商則商”，探索屬於自己的發展之路。做好產業規劃，有針對性地逐項落實規劃和措施，解決發展中出現的困難和問題。

一是通過土地流轉整合土地資源，發揮土地資源的最大利用率，探索發展空心李特色產業合作社。並加強與農業科研部門聯繫，把一些前沿的科研成果在基地轉化推廣，把基地建成新技術、新模式組裝配套的設施農業精品工程。

二是建市場。根據我村設施農業基地建成面積，充分考慮周邊果蔬集散需要，本着交通便利的原則，需新建一座空心李特色產業交易批發市場。並建立流通銷售網絡，與農戶合作種植，擴大經營規模，幫助羣衆解決產品銷售問題。

三是大力招引空心李加工龍頭企業，延長產業鏈，發展訂單農業，增加產品附加值。

四是培養造就新型農民。通過電視、報紙、網絡等有效途徑，讓廣大農民意識到發展設施空心李產業對於增收致富的重要性和必要性。並聘請設施縣農業技術人員指導羣衆生產實踐，幫帶羣衆不斷提高增收致富能力。

五是通過招商引資加大開發生態農業園和人文資源，如：農家樂、土家民族文化等。三是通過種植、養殖專業大戶的示範帶動作用，帶動農戶聯合生產經營，統一指導、管理、營銷，減少附加環節，從而增加農民收益。在積累了一定集體經濟實力的基礎上，逐步探索集約化發展的新模式。

考察的心得體會 篇二

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教幹外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先後參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

1.真正的教育是以學生爲本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成爲落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校（萊蕪職業技術學院屬高校），這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效；着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、“五個一”及“五導”、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成爲有人性的人。他們認爲只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面爲學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如；濟南市歷城職業中專明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育（老師-師傅）、科學（技術）教育等等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現着超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

2.科學細化教育教學常規管理制度，把科學、嚴格的管理作爲提高教學質量的保證

與所參觀的學校相比，我們現在的教育教學常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今後一段時間內，我們應該在結合我校具體學情的基礎上，充分發揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優化、課時分配製度等，引進激勵機制，優化教師隊伍，倡導“質量求生存、求發展、求效率，向團結、人心、信心要質量，辦事民主、制度管人”的辦學理念。張橋路國小的小班教學給我留下了很深的印象，在那樣的環境之下，教師纔有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嚐試小班教學模式，真正做到資源的合理配置。

3.加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專門的課題組

就我們所參觀的學校而言，在上海市算不上名校，但學校的課題研究卻頗具特色。聽着教導主任滔滔不絕講述自己學校的課題研究，看着他們訓練有素的教師隊伍，我不禁爲之震撼！目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學校應給老師一個輕鬆的環境氛圍，然後確定大課題，再分組或分段進行與之有關的小課題研究。全體上下都協調一致，工作落實到人頭，有佈署有總結，分階段進行，穩步開展教科研活動。

4.大力推進學校的信息化建設

在張橋路國小聽了兩節課，他們先進的教學設備讓教學得心應手。而我們學校，20xx年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就爲提高教師運用現代化教學手段提供了基礎設施。

但由於能聯網的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學資源困難，本來使用多媒體能讓學生很好地理解課文內容，但因爲條件有限，也只好作罷。因此，教學不能得心應手。學校應該儘快爲教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，並且聯網，這樣，教師就會充分利用網絡平臺來進行教學，節省很多時間，更利於教學質量的提高。

學習考察心得體會 篇三

20xx年5月，我們**區53人帶着仰慕、激情與疑惑一起赴山東濰坊考查學習。此行我感受的是震撼，收穫的是轉變！通過聽專家講座、課堂觀摩、互動交流，我對現代教育教學理念有了一個全新的認識，我們覺得不虛此行，現將此行的收穫和感悟作如下彙報。

此次讓我感受最深的就是山東至上而下對教育的重視，他們的辦學理念、辦學思想、求真務實品質，確實值得我們教育工作者學習。特別是昌樂二中的“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”和堅持“素質+個性 規範+創新”的辦學特色，很值得我們借鑑。走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啓智樓構成，佈局優雅大方。每個班級的教室外牆都有文化長廊，教室內部的佈置並非傳統模式，教室有前黑板和後黑板，共分成九組展示區，牆壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表、班訓的標牌等，都是爲“271”課堂模式配套的。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學生在這樣一個環境下學習生活本身就是一種享受。在課堂上，學生個個自信，積極向上，主動參與，積極思考，認真討論，大方展示。教室內黑板上方都張貼標語，而且各班都不同，調動着學生的每一根神經，激勵他們學好每一節課。同時每個班級的佈置都很豐富，雖然張貼很多標語、圖片等，但是一點也不顯凌亂，對學生起到了潛移默化的教育作用。

昌樂二中的班級建設也值得我們學習，主要突出了兩個重點：家庭式的親情關係的建立；自主管理和自主學習力的培養。只有當教室裏充滿家庭式親情關係時，纔會有真正學習，讓愛和尊重成爲師生關係的主旋律；纔會真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中。用家庭式的親情關係創設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，班主任非常注重學生之間的關係，關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變爲導，引導變爲發展、變爲培訓，在班級中開展各種活動，以活動促親情。如給每一位同學過一個感動終生的生日，集體過生日，有“愛”纔有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發言，談體會。試想一個被感動了的學生能不遵守紀律、能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

昌樂二中的“271”高效課堂更值得我們借鑑，“271”含義一：（學生的劃分）每個班20%的特優生，70%的優好生，10%的優生。其實就是我們常說的好中差學生。含義二：（課堂內容的劃分）每節課的內容中有20%學生自己可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握，10%的內容需要教師引導點撥後完成。含義三：（課堂時間的劃分）每節課20%的時間學生自學，70%的時間分組討論、展示、點評，10%的時間教師講解。含意四：（生活學習時間的劃分）20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實踐和社團活動，10%的時間用於處理個人事務。含義五：（課下時間的劃分）20%的時間用於完成學案和訓練案中的作業，70%的時間用於下課的預習，10%的時間用於預習的自查。

教師教學的具體操作是這樣的：

1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。這樣看來，起着“穿針引線”作用的導學案就尤爲重要了。

2、課中。要認真組織好課堂教學，課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善於用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。重視基礎知識、基本技能的教學，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。指導學生如何合作、如何發揮小組長的作用。學會展示，學會質疑。

3、在課後。就是要認真做好教學反思，通過反思來促進教學的改良與優化。

在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態。現在我們合作教學才起步階段，要把握好合作學習流程，讓學生形成概念，養成習慣，儘快將所學所看的東西運用到課堂中，並在以後的教學中結合實際，結合教材形成我們自己的特色的合作教學模式。

學習考察心得體會 篇四

20xx年6月18日到27日，我跟隨涼州區“基礎教育改革動態”第76期骨幹校長研修班組成的考察團來到青島、大連和北京參觀學習。在考察中，我們感受到當地觀念之新、思路之清、措施之硬、發展之快都給我們強烈的震撼，受益頗多。

青島是我們本次考察學習的第一站，青島地處山東半島東南部，瀕臨黃海，環抱膠州灣。背山面海，綠樹濃蔭，氣候溫和宜人，故而有“避暑勝地”、“夏季的天堂”、“東方的瑞士”之稱。

如果說青島是個含蓄穩健的城市，那麼大連無疑就是一個個性張揚的城市，浪漫之都的美稱就是最好的佐證。隨便你走到哪裏都感受到綠色的存在。公路兩旁是蔽日的綠樹，廣場內鮮花怒放，草坪如茵。

北京給人最深的印象自然是大，沒有想象中的那麼繁華卻比想象中的喧囂。天安門，中國的心臟。進到人民大會堂，氣勢恢弘的萬人大禮堂，各具特色的地方廳，當然還有各種精巧的擺設。廣場西面新建了國家大劇院，據說設計者用了化零爲整的理念，將幾個獨立的劇院都罩在一個橢圓形殼體之內。外圍是一圈常年不凍的人工湖，整個建築就如同一顆閃耀的“湖中明珠”。雖然風格與周遭有着強烈的衝突，但作爲一個整體來看，竟也傳達了傳統與現代，現實與浪漫的融合。

長城，這一偉大民族的象徵——他那雄偉、堅強、不屈的身影，猶如一位屹立於世界東方的巨人。他是世界瑰寶，他是中國的脊樑，他是中華民族精神的凝聚！經歷了戰火硝煙，經歷了風霜雪雨，挺立於中國大地。在長城精神的感召下，我們踏上了參觀八達嶺長城的征途。走近它的時候，周身的血液都在沸騰，不知是爲歲月的久遠，還是爲歷史的凝重。踏上它的時候，靜靜地感受腳下那個很古老的夢。身旁盈耳的笑聲，遮掩不了心底沉重的悲涼。觸摸它的時候，指尖的冰涼滲入熾熱的血液。夢境、歌聲，交織成一片斑駁的青灰，一段讓人們品味的時光。

此次考察學習重點是對當地學校的參觀學習，通過一看學校的環境，二聽學校領導的彙報，三觀摩課堂教學。感受了學校豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色，濃厚的文化氛圍和嚴謹的辦學理念，以及其先進的教學管理經驗，都值得我們學習借鑑。綜觀這幾天對當地學校的考察，我的體會是：

1、先進的辦學理念是治校之本。

先進的教育觀念體現了前瞻性和科學性。可以說，學校的崛起首先得益於校長嶄新的辦學觀念。正如蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。”正因爲校長很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準了學校管理的切入點，從而實現了從經驗型、業務型向思想型、研究型的根本轉變。

2、必須大力發展學校特色。

在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在衆多學校中佔有一席之地，必須打造出屬於自己的特色。學校首先要找準自己的座標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。

3、加強校園文化的建設，薰陶教育學生。

校園文化能充分展示學校個性，“教育無小事”。整個校園環境的佈置，要有鮮明的人文特點。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓學校的牆壁也會說話”。

這三間學校就十分注重校園文化建設，整個學校人文氣息濃厚，大到整個學校的佈局、各種色調的搭配，小到教室及走廊的每一個角落的佈置，圖書角都進行了精心的設計。特別是從每層的走廊都能給人以全新的不同的薰陶，使學生在潛移默化中受到教育。

總之，此次參觀考察學習我感慨萬千，學習到很多寶貴的經驗，開闊了視野，啓發了思路，更激發了我的工作熱情。我將在今後的工作中努力學習，不斷提高管理水平，與學校領導一起爲學校更輝煌的明天而努力奮鬥。

學習考察心得體會 篇五

爲不斷提高教師的課堂教學能力，促進教師專業化，積極爲教師提供學習鍛鍊的機會，由劉校長帶領學校教師，來到廣東省幾所先進的特殊教育學校進行學習考察。我感到慶幸，也很珍惜這次外出學習的機會。

10月31日，我們第一站是廣東順德啓智學校，這是一所綜合型寄宿制特殊教育學校。走進校門，我們首先看到的是一個“立人”雕塑，後面是教學樓大堂，大堂牆壁上貼有學校的辦學宗旨“一切爲了孩子的健康和發展”。教學樓兩邊的外牆貼有學校的教育教學方法“潤物無聲，學而爲人”。我們在老師的帶領下到操場聽了羅老師的服從課，這節課是聽老師的指令，學生能夠有相應的反應。雖然學生接受知識的程度差別較大，但是羅老師上課很有激情，孩子們在她的帶動下，愉快、快樂地學習，每個學生露出了燦爛的笑容。第二節課是宋老師的情緒分化課，老師帶學生對着鏡子進行學習。經過老師的介紹，我知道了情緒分化課是對學生進行情緒外在表現的訓練，使學生學習不同的情緒表達方式，在不同的場合或背景下做出相適應的表情，讓學生知道在什麼情況下要笑，什麼情況下要哭……等等。這就要老師在教學中通過粗大、面部表情、語調、呼吸等內容配合節奏進行訓練，並創設相應體驗，配合情景，通過強化手段讓學生掌握。一個微小的表情，會讓老師們訓練很多次，老師耐心品質值得我學習。隨後是課間操時間，他們的課間操和我們的不同。學校針對學生的身體情況、日常行爲方面自編的課間操。鍛鍊與學習有機地結合起來，讓智障孩子能健康快樂地成長。第三節課是樑老師的圖形操作課，學生利用電腦進行學習，通過圖與字的配對，生動、直觀地學習數學，牢固掌握知識。第四節課是熊老師的說話課，通過和學生讀兒歌，培養學生的語言表達能力。下課後，我們隨校長參觀了學校，學校有教學功能室三十多間，配備音樂治療、運動治療等康復訓練設施、農業訓練實習基地，爲學生的教育、康復、就業提供了良好的條件。順德啓智學校以“建立人性，進入社會”爲教育目標，構建了人性化課程，充分利用學生的思維特點，創設情景，以活動和遊戲教學爲主，強化訓練學生使其成爲主動的學習者。

11月1日，我們來到了廣東中山市特殊教育學校，這是一所爲殘疾兒童青少年提供九年義務教育的綜合性特殊教育學校。中山特校秉承中山先生“平等、共享、人道、博愛”精神，以“尊重生命尊嚴，創造生命價值”爲校訓，努力培養學生的生活自理能力，做到“自學、自理、自律、自護”，逐步提高學生的社會適應能力，做到“自尊、自信、自強、自立”，爲將來參與社會實踐打下良好的基礎。教學樓的後面有濃厚的校園文化建設，中外名人畫像，雖然他們有殘疾，但是通過自己堅持不懈的努力，取得了很好的成績，由此希望學生以他們爲榜樣，頑強學習。由藍、黑、紅、黃、綠五色構成的“五心門”，象徵着老師要有愛心、細心、耐心、恆心、關心殘疾孩子們，讓他們能健康快樂地成長。中山的教室佈置是各具特色，每個班都有特色班級文化，有的以安全爲主題，有的以環保爲主題……整個校園、教室展現出了學校的文化氛圍。我聽了芮老師和陳老師的課，兩節課上得都非常棒。老師在課堂上注重培養學生的動口、動腦、動手能力，學生在老師恰當的引導和適時的表揚激勵下，輕鬆的完成了學習任務。值得我學習的是兩位老師都熱情，面帶微笑，耐心引導學生，課堂中也很好地融合了行爲習慣和文明禮儀教育。

11月2日，我們來到了最後一站深圳元平特殊教育學校，這是深圳市唯一一所爲視障、聽障和智障兒童、青少年提供從學前教育到高中職業教育“一條龍”服務的綜合性全寄宿特殊教育學校。走進學-本站§ 校，右邊牆壁上有殘聯主席鄧樸方的題詞“育殘成才”，緊接着是學生設計新穎的壁畫。往前走，是學校的教學樓，每棟樓都有不同的名字，琢玉樓、立人樓、開蒙樓是學生學習的地方，宿舍樓、餐廳、教工宿舍是師生生活、休息的地方。樓與樓之間都有走廊，可以遮陽擋雨，方便學生出入。教學樓邊有塊地理園，讓學生充分了解祖國；一塊勞動基地，裏面是學生種的蔬菜，讓學生體驗生活，收穫勞動的果實。校園裏的文化建設和優美的花園讓我驚歎。我印象最深地是每個班級門口都貼有一個班級介紹，內容有老師、學生的名字以及本班的班規。學校功能室齊全，並有職業教育大樓，爲培養學生自尊自強、頑強拼搏、超越自我、立志成才的品質，讓殘疾學生充分參與社會生活，適應社會打好基礎。我聽了智障班黃老師的生活數學課，運用多媒體的教學手段，抓住學生心理，激起學生的學習興趣，讓學生能正確認識時間。譚老師的唱遊律動，採用遊戲教學，在玩中學，學中玩，讓學生積極的參與到教學活動中，提高了教學效果，又培養了學生學習的信心。在交流會中，深圳元平學校的老師講到學生的日常行爲貴在堅持，我深有感觸。在班主任工作上，我對學生的行爲習慣，衛生習慣缺少的就是堅持。在以後的教育中要堅持、努力地做好工作。

這次活動看到的、聽到的很多，感想也很多，需要仔仔細細體會、學習得更多。在今後的教育教學工作中，我要以這些優秀的老師爲榜樣，積極思考，精心設計，以學生爲本，在教學中全身心地投入課堂。我要反思自己的教育教學，真正提高自己各方面的能力。

關於考察學習心得體會 篇六

參加校長任職資格培訓班以來，我們分別去了龍港四小、新紀元學校、泰順和溫州育英等學校進行考察學習，期間我們參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，我切實感受到了這幾所學校先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談談自己的一些體會：

一、特色辦學引發新思考。

20xx年11月24日，我們一行人赴龍港四小教育集團進行考察學習，聽取了陳廣東校長的報告，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是雖然學校有77個教學班，學生很多，但能通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬於自己的獨特教育名牌。龍港四小經歷多年的摸索和總結，創建了經典誦讀、藝術教育、英語教育等學校品牌，這所學校無疑是成功的學校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學校其實只需要打造一個特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到安陽實驗國小；一說“寓言教學”就會想起紅旗實驗國小一樣，它們就是有了特色，而我們衆多學校其實是沒有什麼特色的，如何特色辦學和怎樣特色辦學將成爲今後我們思考和追求的話題。

二、校園文化感受高品位。

考察溫州育英學校的時候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這所學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，該學校利用一切可以利用的空間，學生書吧、生化實驗室、學校菜園、科學實驗基地等讓我們記憶猶新。李校長的《育英賦》，正副校長一個寫詞一個譜曲寫校歌，校長如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長要成爲學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個讀書人，文化人；學校應打造爲人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀自己的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。

雖然考察時間很短暫，然而這幾所學校給我們的啓發都是很大的、是長遠的。感謝王老師和進修學校爲我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。

考察的心得體會 篇七

20XX年6月7、8日兩天，我們學校20多名教師在符永勝校長的帶領下，來到了海口山高國小、英才國小、二十一國小進行了學習和考察。在這裏我們通過聽取介紹、參觀校園、座談交流等形式，我切實感受到他們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執着的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。本次學習考察的心得體會有以下幾點：

一、參觀考察三所學校的感受體會

1、三所學校雖然校園環境各有特色，但又有幾點相似之處，環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才國小、二十一國小，階梯牆壁甚至走廊上的文化柱的精巧佈置都顯得那麼地精雕細琢，那麼地充滿了文化氣息。這處處無不透出領導者的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化佈置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

二、觀摩特色課堂教學的感受體會。

走進山高國小的教室，第一感覺就是真的與衆不同，從教室佈局看，把縱橫並列的課桌以小組爲單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面牆壁鑲嵌着六塊黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。而走進山高國小的課堂更讓我瞠目結舌。

我聽的兩節展示課，一節是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽過許多的優質課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。山高國小的課堂完全打破了以往的教學常規，給人以全新的視覺感受。課一開始，首先是由一位學生代表主持課前交流閱讀《史記故事》後的感受，再交流閱讀心得，各自發表對《史記故事》人物的看法及評價，同學們滔滔不絕、各抒己見，說起來頭頭是道，語言表達是那麼流利，課堂紀律也井然有序。整個課堂，老師沒有喋喋不休，而是極其從容、輕鬆，只置身於學生中間，給予適當的指導。

另一節是四年級數學《三角形整理複習》展示課。過程大致是：老師指出複習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的內容抄寫到自己組的黑板上，然後各組學生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最後，各組逐次展示講解，老師適當點評。真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程爲學生的探索活動和展示過程。

三、有效的課堂教學的幾點認識。

1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作爲一個單位，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神等。

4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛鍊逐漸適應的。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。通過學習，我認識到，作爲一名教師樹立終身學習的意識，在反思中調整自己，我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己在學校的工作上做得更加優秀。

學習考察心得體會 篇八

江南，雖說早已過了煙花三月的最好時節，但卻到處洋溢着江南水鄉的風情。6月11日，延安市第一中學首批赴無錫培訓的老師們在劉龍副校長的帶領下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學，開展爲期兩週的考察學習交流活動，此次學習的有我校語文、數學、英語等九個學科的30位中青年骨幹教師。我們此行帶着雙重身份，既是取經者，又是探索者。

當天下午，周靜忠校長、鄒寶生書記等校領導在行政樓會議室，熱情接待了我校老師。雙方領導先後介紹了各自學校的基本情況，並一致表示希望增進校際的合作與交流。在接下來的兩週的時間裏，我校老師將隨堂聽課，全方位地參與學校的教育、教學和科研等一切活動，學習高效課堂教學經驗，全程參加教育教學活動，如升旗儀式，備課組會，教研會，專家講座，班主任會議等等。日程安排詳細周到，每一個細節都給予我們極高的禮遇。學習期間，他們的每一次微笑都是那樣的真誠，每一次握手都是那樣的深厚。不論是迎接我們盛意的美酒，還是駕車送我們返回的真情，以及日常生活中無微不至的關懷使我們深深感受到無錫三中的領導們和教師們那“火辣辣”的熱情，他們的深情，像一杯美酒，醇香在口，溫暖在心。給我留下深深的記憶，這美好的記憶已經紮根在我的心靈深處。進入無錫三中觀摩該校相關學科教師開設的示範課，交流，研討，聽取報告。雖然只有短短的兩週時間，但無錫市三高中的校園文化、師生素養和課堂教學特色給我留下了極爲深刻的影響，無論是校園環境的典雅沉靜古樸之美，還是學生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美，抑或是課堂中充盈的教學藝術之美，都向我們彰顯着這座百年校園的積澱。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。

就英語學科爲例，經學校安排在6月13日至6月20日共聽取高一高二13位英語老師的共18節英語課和分別由江蘇省特級教師吳榮銘教授，徐忠憲教授的兩個講座。13位老師分別是高一的談紅芬老師，高二的鄧靜漪老師，高二的鄭路芳老師（高二英語備課組組長），高一的謝隆豔老師（高一英語備課組組長），高二的黃豔傑老師，高二的吳榮銘老師（江蘇省特級教師），高二的莊曉波老師（教務處副主任），高二的張娟老師，高二的李進老師，高一的何梅老師，高一的周婷老師，高一的安賢婷老師，高一的陳紅老師。聽了這些優秀教師的課和教授的講座後，使得我在思想上、業務理論上、專業知識和工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，更加明確了自己作爲市一中的一名青年教師，肩負的重任。並且也明確了自己在高中英語教學上的奮鬥目標，也進一步瞭解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。現汲取印象最爲深刻的課堂教學特色談談個人心得體會：

他們講授的課以習題課爲主，充分展現了高中英語課堂教學方法，目睹了老師們先進的教學設計，流暢的教學環節，感受了啓發式教學，問題式探究和合作學習等。6月13日所聽的第一節英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內容是一節習題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵學生笑對考試，戰勝考試的意氣風發的態度。同時，他更是睿智的引領者，他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼，方能百戰不殆。課前的單詞默寫很紮實，面對英語中的長難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細化到每一個考察角度，每一種考察應對方式。鼓勵學生注意情境，在講到完型填空題時，談老師注重技巧的點撥，對於錯誤率高的習題重點講解。

江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節語法課，內容是倒裝句，通過學生觀察，發現，總結，通過讀句子，從中發現不同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關問題，學生回答，教師補充，拓展用法，鏈接大學聯考。講練結合，學生通過讀句子體驗語法現象，深入淺出，吳老師用簡潔的語言解釋語法，課堂上學生參與課堂活動的面廣，運用多媒體輔助教學，教師的課堂語言抑揚頓挫，生動形象富有激情，總之，吳老師的教學智慧，教學研究能力值得我學習。

莊曉波老師的一節語法課值得稱讚，她教授的內容是強調句，用今年20xx年幾個省份英語大學聯考的強調句型的單選題導入新課，導入很具有時代氣息，與大學聯考接軌，課堂氣氛輕鬆，在學生回答問題的過程中，莊老師始終鼓勵學生，錯了，重來，學生參與面廣，這節課學生明白了怎樣去表達強調，並不只是強調句型，還有多種表達方式。

吳榮銘教授在6月13日關於高中英語教學的熱點話題研究的講座中，提到關於外語教學的質量問題，他提供了來自於聯合國教科文組織在一個文件中對外語教學質量提出的“1個公式”，教學質量=[學生（1分）+教材（2分）+環境（4分）+教法（3分）]x教師，這個公式中括號內4者相加是10分，相對來說是固定的，而“教師的素質”分值越大，乘積越大，則教學質量就越高。由此可見，提高外語教學質量，外語教師的素質至關重要。他談到教師的四種類型，一般的教師照本宣科；優秀的教師釋疑解惑；傑出的教師引路示範；偉大的教師激勵動機。在教育轉型的形勢下，英語教學面臨着許多新的情況和新問題，只憑老經驗是遠遠不夠的。要使英語教學上一個新臺階，達到一個新水平，就必須：從經驗型轉向科研型，從隨意性轉向規範性，從零散性轉向系統性，從盲目性轉向科學性。英語教師自主專業發展的途徑問題，“敢問英語教師的專業發展路在何方”，“路在自己腳下”“已”有所欲———專業發展的動力，“讀”有選擇———專業發展的前提，“想”有創意———課堂教學的基石，“做”有實效———課堂教學的宗旨，“說”得圓滿———教學研究的前奏，“寫”得精彩———教學研究的成果。特別是在談到高中英語閱讀教學時，提倡的模式r—o—a—d，的英語閱讀教學模式，read——指教師要研讀教材。organize——表示教師要有效組織教學內容。activate——指教師要激活學習背景，調動學生學習熱情。develop——表示教師要設計教學活動發展，學生的知識與能力。並且他強調，如何把自己的教學趕上去？首先自己要有知識，要想學生有一碗水，自己先要有一桶水，而且作爲老師，在自己的教學上也應該有毅力，堅持每天讀書學習，思考並且不斷地總結反思教學。聽完吳老師的講座後，我對號入座，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學科其他英語老師的差距還很大，作爲一名青年教師，我明確了自己在高中英語教學上的奮鬥目標，也進一步瞭解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，以取得更大的進步。

徐忠憲教授在6月17日在關於教師如何開展課題研究的講座中，關於課題研究規範性選題的內容，他強調課題必須注重本專業研究，符合當前教育發展所需，要有創新價值，在播放<<高陽毀家興學校〉〉的宣傳片時，高陽實踐父志，毀家以興學，家產變賣殆盡，學校終於建成，知者無不感動。

經驗交流類似於親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動着我們在座的每個人。教育以人爲本，百年樹人，談何容易。無錫三高中對教育教學細節的管理非常到位：各位領導分別管理三個年級，責任到人，各個年級備課組每週展開一次集體備課活動，英語教研會必須要求用英語交流。可以互相聽課，互相學習，經驗豐富的老師對青年教師不遺餘力地傳幫帶……這些教育教學中看似簡單的環節，都得到了持之以恆的落實，經歷了時間的打磨，變得恆固而有效。整個學校的管理，宛如鐘錶般有條理，有節奏，嚴密，清晰，準確。這不由得讓人敬佩，也不由得讓人猜測在這嚴整的表象後面，校領導和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學習中，我還感動於校園的美觀整潔，感動於整個學校所呈現的勤奮質樸的學風，還有學校在嚴謹學風之中所滲透的人文關懷：學校豐富多彩的課外活動，如由三中德育處組織的利用課餘時間讓學生去敬老院，充分發揮少先隊員在傳播文明、弘揚新風中的先鋒模範作用，弘揚尊老敬老的新風，同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志願活動中去，切實爲老年人排憂解難，做到愛老、敬老、爲老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學生在社會服務中得到體驗和感悟，進而培養尊老助老的良好品德和文明習慣，學會感恩，報答社會。繼承和發揚雷鋒志願服務精神，培養學生關注弱勢羣體，關注他人，服務社會的意識，繼而爲社會傳遞正能量。靈活機動的時間安排，不拘一格的人性化教學。學生的有序管理，早自習，組織有序，書聲朗朗；大課間活動，學生自覺鍛鍊，絕不偷懶，全然沒有強迫的痕跡；該吃飯了，同學們迅速出教室，馬上站在樓道兩側，整齊劃一，悄然下樓，走在校園裏也是安靜無聲，長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、效率；午自習，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲。

這是一次讓我終身難忘的特殊的學習經歷，給了我這個難得的與名師共同交流、共同學習、共同進步的機會。無錫第三中學所稟承的“誠、弘、勤、毅”的校訓，確立了“培養有社會責任感的現代公民”的辦學理念，勵精圖治，與時俱進，先後成爲江蘇省重點中學、江蘇省四星級高中、江蘇省德育先進學校、無錫市文明單位、無錫市心理健康教育示範學校。悠久的辦學歷史和深厚的人文底蘊成爲三高中彌足珍貴的精神財富，這給我心中留下了深刻的印象。在兩週的學習中我們感觸頗多、收穫頗多。

總之，我會帶着我在這兩週學習中所收穫的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續爲我校的英語教學貢獻一份微薄之力。兩週的考察學習交流中，讓我想到了學校辦學的過程，歸根結底是一個個教育教學的細節，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛柔並濟，需要充實和留白。

教育，是一門藝術。

總結：中青年骨幹教師外出考察學習心得體會範文到這裏就全部結束了。