窗邊的小豆豆----讀後感550字

第一篇：窗邊的小豆豆----讀後感550字

窗邊的小豆豆----讀後感550字

小豆豆因爲淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與衆不同的學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。

作者絲毫不採用理性話的語言，因爲這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更爲深刻的啓迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”裏一樣快樂地長大！

第二篇：《窗邊的小豆豆》讀後感550字

本書可以說是學生的知音，這是多少孩子嚮往的學習生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對學習再也不會恐懼，學習是人生的一大享受和快樂。回想現在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，學生的笑臉從多到少，從天真到負重，……正如書中的小林老師——巴學園的校長所說：“世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。爲會感動，也不會充滿激情……”不過我也由衷爲小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況，是很難再現的。他可以不爲國小的校園建圍牆——如果這所學校沒有足夠的吸引力，學生不出安全事故纔怪。他可以讓學生自由的選擇自己想坐的位置，以至書中的泰明死了，也沒有因爲坐位空着而勾起學生的傷感——如果現在每班達40人以上的班級，學生不因此而亂套纔怪。他可以讓學生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地裏扮鬼——今天的學校可能做到這樣嗎？看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來處成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘——優良品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發學生的天性，但是我們可以在力所能及地範圍內去呵護學生的天性，儘可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。路遙曾說過：只能永遠把艱辛的勞動看作是生命的必要；不管發生什麼情況都應心平靜氣地繼續耕種。平等的對待每一個學生，給每人一個發展的空間。儘管這是一份夢想，但我依然堅持。

第三篇：窗邊的小豆豆讀後感350字

老師給我們推薦了一本書，叫窗邊的小豆豆，我想寫一寫它的讀後感。

有一個小女孩，叫小豆豆，她在原先的學校裏，很調皮，搞得全班不能上課，所以被退學了。媽媽帶她去了“巴學園”這個學校，這是個與衆不同的學校，全校只有56個孩子，他們在電車教室裏學習，電車教室是把電車修改了一下，放了個黑板，就成了電車教室。這個學校的校長非常好，他帶他們學校組織了很多活動，有露營啊、游泳啊……而且小豆豆剛來的時候，她給校長說了4個小時的話，校長一點也沒有不耐煩，只是認真地聽着，小豆豆覺得校長是世界上唯一一個能聽她講話的人，所以小豆豆很喜歡校長，校長還誇她是好孩子，這是她一生都忘不了的事。可是巴學園有一天起火了，她永遠都忘不了校長和她的夥伴，所以小豆豆每天都站在窗邊想着巴學園這個與衆不同的學校。

你們喜歡這本書嗎？一起來看一看吧！

窗邊的小豆豆讀後感350字

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上國小時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學，來到巴學園。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。

作爲一名教育者，我們無力去改變一些制度、環境，但是我們能爲孩子做的就是真正去理解他們，尊重他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，我們究竟應該給孩子們創造一個怎樣的成長環境，讓他們能健康快樂地成長？

一句話可以改變一個人的一生。小林校長先生經常說的一句話：“你真是一個好孩子”影響了作者的一生。我們也要學着小林老師的樣子，對我們的學生多說幾句：“你真是一個好孩子！”欣賞、鼓勵、培養孩子良好的性格，遠比知識的學習重要得多。

在今後的教育生涯中，我雖然不能成爲小林校長那樣出色的教育家，但我將會努力去做到，對於身邊的“小豆豆”用心地給予引導。

窗邊的小豆豆讀後感350字

讀這本書印象最深的另外一點就是，整本書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，似乎這裏的教師、這位校長不需要用我們所認爲的“教育語言”的方式來進行教育。這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至於小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣了。在我看來，這件事使小林先生的體驗教育達到了極致！正是因爲他的理解與寬容，讓小豆豆更意識到自己上廁所時低頭往下看是個很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話，小豆豆可能永遠都意識不到自己那個壞習慣。

第四篇：窗邊的小豆豆讀後感800字

文/孫楊

‘只有孩子才最懂孩子’這是我們的教科書中的一句話，我一開始還不懂什麼意思，自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，我明白了這句話。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是一個她在巴學園快樂成長的故事。

她由於搗亂而被學校開除，最後來到了巴學園。在巴學園裏，她認識了校長小林宗作，在這裏學習她覺得很快樂。校長會要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會，讓每個孩子都能發揮特長。如果上午就把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的國小裏健康成長。

這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至於小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿足！

說心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。

第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

窗邊的小豆豆讀後感800字

我讀了一本《窗邊的小豆豆》，這本書是日本的女作家黑柳徹子寫的。

這本書主要因爲淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所新學校“巴學園”後發生的真實故事，有開心的，也有悲傷的。

小豆豆一年級時因爲調皮，打擾老師的教學課堂，結果被退學了。後來轉到了巴學園，在小林校長的愛護和領導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

在我們的眼裏，小豆豆這個人她非常天真、可愛、好奇心強，只要看見一個東西，只要感覺有趣就不顧三七二十一，就跳了上去，結果鬧出了許多的笑話。

有一次，小豆豆看見地上有一張報紙，便出於好奇，一下子跳了上去，結果掉進了廁所裏，以後，她再也不敢跳躍了。

“巴學園”是一個與衆不同的學校，“巴學園”的特別之處，讓小豆豆對學習充滿了好奇心，用廢棄的電車做教室。吃飯前要唱一段《飯前歌》。有時，整個下午都是散步，小豆豆第一眼看見這個學校時，心裏就想：“我一定要好好學習！”

小林先生很有創意，他是一位出色的音樂家，他上音樂課時教學生們韻律操，她還規定每個學生的盒飯裏必須有素菜和葷菜，小豆豆在這位小林先生的指導下，成爲了一名優秀的學生，小林校長熱愛大自然，他希望人們儘可能地保持大自然的性格。

我覺得“巴學園”的教學方式令我向往，我希望我們的學校也能像“巴學園”一樣，學習的內容是豐富多彩的，我們的老師像小林校長一樣信任孩子，理解孩子，讓孩子們快樂的成長。

好吧一上都是我們理想狀態下的校園。是特殊教育，那普通教育中我們如何落實，我認爲師生間的交流溝通很有必要，在我們理解孩子關愛孩子的同時，能夠讓孩子感覺出我們對他們的理解而不是放縱。我們學習小林校長的智慧就好。

第五篇：窗邊的小豆豆讀後感1500字

南新幼兒園王潔瑩《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上國小時候的一段真實的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行爲、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的夥伴們勇氣和自信的友江學園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多麼重要，會給他們的一生帶來多麼大的影響。在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。　可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。《窗邊的小豆豆》裏描述的巴學園，其上課的方式與衆不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什麼內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨着學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”反思我們的教育，成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬於自己的路？雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。首先，教書的目的是爲了育人，要從學生的角度教育學生。教書是爲了教人，不是爲了教書而教人。在我們傳統的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子並不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什麼地方，應該怎麼做。更甚可以告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點做是對的，可能換個時間換個地點或者換個對象又是錯的，不能一併打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的國小生，從來不會在別人家的圍牆上或者馬路上亂寫亂畫，因爲他們在學校裏已經盡情地塗過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多餘的時間可以隨意畫飛機什麼的，不過在地板上畫上了音符之後，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然後大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦乾淨。把整個禮堂的地板全部弄乾淨，可真是一個浩大的工程，因爲這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂塗亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾乾淨，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會捱罵的，就算他們改正了，那也是因爲他們捱罵了，並不是出於他們自己內心。我們平時在教育孩子的時候，只是一味的壓抑，概念裏只有對與不對，純粹是爲了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導爲主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，爲什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人爲先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊！

　其次，在教書教人中尊重學生，甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關係應是平等和諧，互相尊重的，孩子做錯了事經過教育似乎學生都會向老師道歉，那麼老師會不會因爲犯錯而特意向學生道歉呢？我想做到的恐怕不多，試看《窗邊的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因爲一位老師在上進化論知識時隨便問了高橋君：“有沒有人還有尾巴呢？高橋君，你有沒有呢？”因爲，一般孩子身體上沒有任何缺陷，即便老師問有沒有尾巴，也一點不會在意，但高橋君是一個侏儒，小林先生在開運動會的時候，特意設計了適合高橋君的項目，讓他取得了第一名。總之，爲了使身體上有缺陷的孩子能夠去掉自卑的心理，以及我比別的孩子差的想法，小林先生盡了他能做到的種種努力。後來女老師哭了：“確實是我做錯了，我怎麼向高橋君道歉纔好呢？”偷聽的小豆豆更深切地感受到校長先生的確是他們的好朋友。看到這裏的時候總在想高橋君沒有向校長告狀，校長也僅僅是在聽課裏發現這個小小的錯誤而發火；女老師也爲如何道歉才能彌補而想辦法；校長特別配合高橋君而設計了運動會，使他有機會站在領獎的臺子上。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之餘，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，儘可能讓每一個學生都健康成長呢？

《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會理解並接受，但是我們所要學習的並不是小林校長做什麼，我們就學什麼，而是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作爲教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！