語文新課標培訓心得體會通用多篇
語文新課標培訓心得體會 篇一
通過學習>解讀,使自己有很大的收穫,思想觀念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下,在今後的語文教學中努力做到:
一、轉變觀念、更新知識,不斷提高自身的綜合素質 ,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
二、充分發揮學生的主體作用,激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣。
三、尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。
四、在注意培養語文基本功的基礎上,自覺恰當地進行創新教育,指導學生獨立探索、求異思維、發現新知識、創造新方法。
五、在閱讀教學方面,指導學生探究性地自主讀書學習,而不是單純地講“書”,還給學生與文本直接和多次對話的權利,讓學生學會蒐集、處理信息、認識世界、發展思維、體驗美感。
六、在寫作與口語交際方面,培養學生寫作興趣和自信心,讓他們自由想象、自由表達,講真話、講心裏話,內容貼近生活實際。
總之,在學生語文學習的過程中,教師應尊重信任學生,給學生恰當的指導和點撥,使學生進行高效率的學習,爲學生提供交互式的學習的平臺,提供學習的時間、空間和展示自我的機會,促進每個學生主動參與,健康發展。
語文新課標培訓心得體會 篇二
“學然後知不足”,通過這次國小語文新課標培訓,我從中獲得許多感悟,深有體會,現總結如下:
一、進一步明確了語文課程的性質。新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出,擺脫了長期以來關於語文學科性質的爭論,正面論述了語文的學科性質和地位,指出語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。
二、進一步明確了學生的主體地位,教師的主導作用。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中,我們只是將學生的大腦作爲一個簡單的容器,把課堂作爲灌輸和填鴨的場所,將整個教學過程設計爲"灌"和"填"的流程,久而久之,課堂就成爲了一潭死水。而《新課程標準》則強調:現在教師的職責已經越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,想方設法去點燃這把火把,激發學生潛在的能力,讓學生自覺地參與到學習過程中,充分地活動起來。讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓每一堂課都充滿活力。
三、進一步提高了對新課程課堂的認識,讓語文課堂成爲學生的樂園。
四、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改進課堂教學,讓學生在親切感中增添新的體驗。
五、處理好繼承和創新的關係。課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的,不是對以往教學方式的簡單否定,而是對以往教學方式的繼承和發展。我們只有揚長避短,才能真正讓語文教學煥發生命活力。
我深知,實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念,創新思想,總結經驗,開拓進取,爲促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。
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