2022年中層幹部培訓心得體會

管理魅力的新開掘

——2022年中層幹部培訓心得體會

3月25日上午，在市教體局的組織下，我們參加了2022年中層幹部培訓活動，聆聽了邱曙光校長《學校幹部幸福成長的道與術》的專題講座，邱校長從明白四理、會做四事兩個大方面，深入淺出的給我們介紹了中層幹部成長的路徑與方法。

作爲中層我主要分管學校教學工作。俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，身爲中層領導幹部如何帶領教師促進學校各項工作穩步發展，提高學校教學成績是我們最大的挑戰。

幾年的摸爬滾打，經歷了人際關係的處理、工作的創新探索、行政事務的處理……積累了些許經驗，經過市局的中層領導幹部培訓班的培訓也有些心得。中層領導再也不是傳統意義上的“領導”，怎樣開掘管理的魅力是我們現在要思考的。

首先，做好自身角色的定位，明確職責。

教導主任是校長的參謀和助手，是教學工作的策劃者和管理者，是教師專業成長的同行者和引路人，必須增強角色意識，準確定位，明確自己的崗位目標，才能更好地履行自己的職責。所以開掘管理的魅力，必須具有正確的角色認知，要明確自己是幹什麼的，應該怎麼幹。

1.要有大局意識。在平時的管理工作中，我認爲一定要從大局出發，有團體意識，重視合作意識。作爲一名中層幹部，必須起橋樑溝通作用。堅決執行校長的決策，在工作中，要能顧全大局，融合羣體。

2.不搞淺層的“管理”，突出服務意識。在日常的工作中，不論是傳達上級的精神，還是學校各項工作都要態度謙和，要求別人做到的，自己首先要做到，和教師建立起平等的合作關係。

3.在管理過程中要有主人翁意識。就像邱校長說的學校的每一項工作雖然不是自己分管的，不能當甩手掌櫃。老師們不論是工作還是生活上遇到了困難，不能不管不問。時時處處保持主人翁的意識。

其次，提高自身素養，身先垂範。

你要管好教學，你必須是內行。要做懂行的教學管理者，既要掌握學科的專業理論知識，又要廣泛學習各科課程標準；既要懂教學，又要會指導。無論是教學還是研究，都要身先士卒，率先垂範，是自己成爲教學中的骨幹，讓老師心服口服。所以開掘管理的魅力，就要自己成爲骨幹，以能服人。

1.業務素質要“硬”

分管教學，自己在教學上以身示範，以能服人，以績服人。對教師備課、上課、聽課、評課等環節的把握“熟”，對各科的教法盡“通”。只有這樣，才能對教師的業務提供幫助和指導，才能爲教師出謀劃策。

2.工作作風要“正”

不能因循守舊，不求有功但求無過，以前怎樣還怎樣。不能搞個人親善主義。作爲分管教學的教務副主任，也掌管着教師百分考覈中的一些實分。一定要做到公平公正。

3.敬業精神要“強”

對工作中的“重”、“雜”、“繁”始終保持着積極的心態、強烈的責任心、樂於奉獻的精神來努力完成。自己分管的每項工作，都要做到計劃在先、指導在行、反思在後。

最後，講究管理藝術，開掘魅力。

雖然教導主任有較強的業務能力和組織教學能力，但一個巴掌拍不響，學校的工作不是靠幾個教導主任就能完成的，需要全體師生共同的配合，促進學校發展。管理的藝術就顯得尤爲重要。

1.以情爲本，激發教師工作熱情。

老師們在學校工作需要的是情感上的認同、情感上的愉悅。今年學校提出“提高學校每一位師生的幸福指數”的工作目標，我們的每一項工作都注重了情感。如“老教師榮休儀式”、“學校月度優秀人物”、“感動校園師生”等等。讓老師感到學校領導對他們的尊重，感到學校需要自己。

2.尊重個性，提供展示個性平臺。

學校教師的年齡層次較大，專業不同，擔任的學校工作也不同，往往導致班主任老師認爲國小科教師輕鬆；國小科教師認爲班主任利益多；年輕教師認爲自己太累；老教師認爲學校要照顧自己。怎樣才能讓大家都擰成一股繩，勁兒往一處使呢？我們要合理運用每個人的特長，充分發揮其優勢，使每個人的個性得到充分發展、才能得到充分發揮。例如利用學校音樂團隊的特長，打造一臺“慶元旦”文藝演出，一場演出結束，全校教師的情感越發的融洽。

3.換位思考，透過現象看本質。

正如邱校長所講的那樣：學會和教師換位思考，但凡是佈置檢查都應給教師適當留出提前量。我們工作的出發點是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的牆角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護，達到上下齊心，把工作做好。

相信經過時間的磨練、培訓班的促進我還會有新的收穫。我想今後我一定本着不斷進取的鑽研精神，朝着優秀的教導主任這一目標去努力。