園所文化培訓心得多篇

園所文化培訓心得篇1

又是一年春草綠，爲期一個月的領導幹部培訓即將結束了，回顧這些天的學習，在羣工作部的精心安排下、在授課老師的認真準備下，使我進一步豐富了理論知識，提高了對當前電信工作的瞭解，增強了抓好本職工作的緊迫感，明確了今後需要進一步努力的方向。特別是王琳老師的講座，使我深受教育和啓發，下面就如何增強樹立企業文化建設，淺談一些個人的認識和體會。

一、樹立企業文化。

聽完了王琳老師的講座，我們都應該知道，在新經濟時代的今天，企業的成敗不僅僅取決於市場佔有率及利潤水平等有形的東西，而更在於是否有一致的內部價值認同和衆口一致的外部企業形象即企業文化。當今精明的企業家關心的也不僅僅是市場佔有率及利潤水平的高低，而更注重於企業文化的建設。中國的海爾集團、邯鄲鋼鐵公司、美國微軟公司、日本松下公司等等，他們創造出的奇蹟和成功的經驗無不告訴我：企業文化是企業發展的不朽之柱，文化建設有着潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業帶來一種精神，而且能激發員工的自豪感和責任感，培育企業團隊精神，爲我們員工作導向，從而提高企業的整體效益。

二、圍繞企業文化，增強企業核心競爭力。

目前，我們的競爭越來越激烈。爲了使企業在激烈的市場競爭中立於不敗之地，實現企業的目的，我認爲企業文化在企業管理中的作用越來越重要。企業文化建設涉及到企業的方方面面，滲透企業的各個生產經營環節。通過對企業文化的建設、宣揚、增加企業的親合力、凝聚力，激發員工爲企業目標不懈奮鬥，進一步培育企業的核心競爭能力，樹立我們企業的品牌意識，團隊意識，以及充分調動感情因素爲企業吸引人才、留住人才、激發人的潛能，具有十分重要的意義。一個企業其最終目標是使企業在激烈的市場競爭中，獲得最大利潤並保持長期的可持續發展。而企業的核心競爭能力是企業獨具的長期形成並融於企業內部、支撐企業競爭的優勢，使企業能在競爭中取得持續生存與發展的核心能力。在工作實踐中，我們體會到，企業核心競爭力總是植根於獨特的企業文化土壤之中，受企業文化的影響和制約。優秀的先進的企業文化對培育企業核心競爭力有強大的推動。

第一，分析解剖自我。找出我們企業的優勢，並逐漸培養壯大，形成強有力的競爭力。比如說網絡監控維護中心，網絡的維護是他們的強項，也是他們的立身之本，核心競爭力就可以是：作好電信設備的運行維護，作好經營、服務的堅強後盾和技術支撐。因此，就應該大力倡導比如說“增素質、維好網、爭一流”這樣得部門企業精神，對內練好內功，嚴格要求、嚴格管理，提高維護管理水平，發揮技術上的優勢，做好全市的技術支撐，以一流的運行維護質量來保證一流的電信產品，樹立一流的部門企業形象，反過來一流的部門企業聲譽，一流的企業形象又強化了員工的責任感和使命感，員工在自己的崗位上更加勤奮努力。形成良性循環，收到很好的效應。以網絡監控維護中心爲家，以此爲自豪。

第二、加快企業制度建設。現在已經進入新經濟時代，知識，信息、資源成倍增長，信息網絡化、全球化，成爲時代的特徵，新的時代，所以要呼喚新的管理模式，原有的管理模式等等需要隨着時代的進步、補充、更變、完善，使他們都有利於企業新的發展，而不是停止不動，成爲我們企業改革的絆腳石，對此，我覺得應該在現有的企業制度建設中，注入企業文化建設的內容，提出企業文化建設的口號，並加強宣傳力度，以提高員工認識，在經過時間的貫穿、實踐的磨合，全體管理者和員工逐步都會接受認同，並在工作中加強貫徹實施這種新的理念和新的制度。及時對員工進行企業文化教育。爲企業核心競爭力的壯大、發展提供寶貴的土壤和環境。

第三，利用企業文化激發企業和員工的潛在能力。比如說，網絡監控維護中心，它屬於一個單獨的部門，但隨着市場競爭的節奏加快，我們深刻地意識到：用戶消費我們產品的過程正是我們網絡監控維護中的過程，電信維護過程支撐和保障着我們爲用戶服務的全過程。維護質量的高低，決定了用戶對電信產品的滿意度，運行維護工作的優劣直接或間接地決定了市場經營業績的好壞和市場的佔用率、用戶的信譽度。由此而看，網絡監控維護中心提供技術支撐的過程，就是一種服務，也就是直接參與了經營活動的全過程，不僅僅是前端營銷部門才直接及參與的。所以，在網絡監控維護中心提出“維護就是在經營”之類德口號是很有必要的，使網絡監控維護中心的員工會自覺地把維護工作與經營服務聯繫起來，很快在企業內、外樹新的形象，也可以增強網絡監控維護中心每位員工的使命感、和自豪感。其它部門也可以這樣做，達到同樣的效果。

三、將企業文化貫穿於我們的工作。

比如說：被大家稱讚和海爾電冰箱的品質與售後服務是空前的。爲什麼呢?主要是海爾有“賣信譽，不賣產品”的企業文化，華爲公司能夠在信息業中迅速崛起，靠的也就是它具有的優秀的企業文化。據我所知華爲公司的企業文化有獨特的地方，他們的員工有一個共同的感知“質量是華爲的自尊心”，“不讓雷鋒吃虧，奉獻者應當得到合理的回報”等等。在這樣的企業文化的指引，華爲人才有了“華爲的冬天”的憂慮，纔有了“北國之春”的期盼。所以，我企業提倡“用戶至上，用心服務”的企業文化，其意義是何等重要。所以我覺得要將這種文化觀念，企業精神貫穿於我們工作中，滲透到運維工作，經營工作、管理工作和服務工作中是義不容辭的職責。所以我們更要將“用戶至上，用心服務”的觀念貫穿於工作要求、工作標準、工作考覈之中，貫穿於我們得企業中，成爲每個電信人的行動指南，一切以用戶爲重，爲用戶所想，爲用戶提供最滿意的服務。

園所文化培訓心得篇2

戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在遊戲中獲得的，幼兒園的課程應該是遊戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程遊戲化是幼兒園課程改革和發展的基本路徑和指導思想，用遊戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

20_年11月23日—24日我園派骨幹教師參加了在青島舉辦的“第x屆課程遊戲化暨遊戲課程化成果博覽會”，現場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導，收穫滿滿……

爲全力推進我園“課程遊戲化”改革，全面幼兒園課程建設的實施水平，轉變教師的教育觀念，引領教師樹立正確的兒童觀、遊戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學習教師對全園教師進行了“遊戲化課程”二次培訓，將自己收穫的點點滴滴和所見所聞進行了交流分享……

王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與遊戲是密不可分的，作爲課程實施重要活動之一的遊戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性!在平時的建構遊戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動爲主動!

姜園長針對課程遊戲化培訓進行了總結，她強調全園教師要樹立正確的兒童觀、遊戲觀和課程觀，認真領會培訓內容，並在工作中要大膽組織實施……

課程遊戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，爲孩子創設適宜的遊戲環境，推進幼兒園課程遊戲化的進一步開展，真正讓孩子們在遊戲的童年裏健康快樂成長!

園所文化培訓心得篇3

8號進行了爲期一天的__培訓，這一天是我來__一年以來在__站乘坐__線惟一一次上車就有座位的，破紀錄。不過給我感觸最深的還是我們___人的專業和專注。

企業文化培訓瞭解到___的誕生和發展過程，講師幽默風趣。__年，有多少同行產生，也有多少同行解散，___有今天不容易。一個企業的成功，與抓住機遇、努力勤奮是分不開的，同時也要審時度勢，勇於開拓創新，___階段性的每一步可以說都走得很漂亮。能在第三次進入旅遊地產行業的時候加入___，我相信同樣是我的榮幸和機遇。因爲在這裏，我比以前更懂得珍惜時間和重視效率，心態也更穩定平和，感謝公司給了我不斷學習和成長的機會。

機遇和挑戰是並存的，如同___在房地產業在國內外，我們也面臨着隨時被淘汰。今天工作不努力，明天努力找工作是一句打工格言。工作壓力大還是生活壓力大?看你願意承受哪一個而已，世間任何事都是有得必有失。明天的結果在於今天的選擇。正因爲有了這個機制我會不斷地問自己今天收穫了嗎?首先能被自己認可嗎?怎樣才能被領導同事認可?

今天我休假，在逛商場的時間由於好奇心驅動停留在別的房企展位，無心地邂逅了一位意向客戶，超常地發揮了我話癆的潛質，和他從房地產現狀聊到宏觀經濟到金融投資到國際政治經濟形勢到馬來西亞訪問到主席讚揚的馬來西亞歌手梁靜茹再到我們的馬來西亞項目，然後突然就覺得自己做了個有心人，小小的收穫就在不經意間，還會帶來大大的成就感，《小手拉大手》估計就是這麼來的。誰說工作和生活是分開的?

雖然入職不久，但是在___得到了領導和同事們的很多幫助，我發自內心地感謝他們，感謝___這個企業良好的氛圍，感謝公司給我的這個廣闊的平臺。我將懷着感恩之心一路前行，希望和___的兄弟姐妹們永遠相親相愛，並始終保持謙遜。

園所文化培訓心得篇4

面對現在社會競爭的激烈和殘酷，大多數家長的想法都是“不能讓孩子輸在起跑線上”，使超前教育成爲人們追逐的目標。一部分幼兒園在這種大環境下，也從以遊戲活動爲基礎改爲以學習爲基礎。甚至有的幼兒園爲了爭得更多的生源，只顧投家長所好，不按照幼兒教育規律辦園，不尊重幼兒身心發展的規律，提前讓幼兒學習讀、寫、算，並認爲學習的成績就是教育的效果，這種結果雖然家長滿意了，但是孩子因此所受到的傷害卻被忽視了。

_年5月安徽省教育廳轉發教育部《關於規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“國小化”現象通知》》中要求，各級教育行政部門、各幼兒園(班)要高度重視當前幼兒園教育“國小化”現象，努力更新教育觀念，遵循規律，規範辦園，科學保教。嚴禁幼兒園提前教授國小教育內容，幼兒園不得給幼兒佈置家庭作業，不得以舉辦興趣班、特長班等名義進行提前學習和強化訓練活動。

經過學習和在幼兒園執教我認爲“學前教育‘國小化’扼殺了幼兒的天性，剝奪了孩子的快樂，不利於幼兒的全面發展，甚至會對幼兒入國小後的學習造成一種負面的影響。”幼兒時期的孩子是需要遊戲的，因爲孩子與人交往的能力，認識社會、融入社會，都需要在遊戲當中、在“玩”的當中獲得。同時，遊戲的過程就是孩子想象、探索、創造的過程，如果家長和老師只重視讓幼兒寫字、算數，就會讓幼兒失去自由想象和探索的機會，這樣在剝奪了幼兒遊戲機會的同時，也剝奪了孩子的快樂。

在幼兒發展的過程當中有許多關鍵期，如果家長和老師能夠順應孩子發展的規律，在幼兒每個發展的關鍵期都給予正確的引導，孩子就會健康全面地發展。但是，在學前教育“國小化”的過程中，孩子的心靈會受到傷害，會對幼兒健全人格的發展帶來障礙。幼兒期是習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期，如果家長和老師關注了幼兒非智力因素的培養，就會使幼兒有一個積極向上的心態，使孩子敢於面對困難與挫折，養成良好的生活習慣、學習習慣。孩子只有養成這樣一種品格，才能爲今後的發展奠定良好的基礎。

其實“學習是需要興趣的。但是，在違背了幼兒發展規律的超前學習中，孩子只能是被動地學習與接受，卻感受不到學習的樂趣。如果我們總是用學習成績來評價孩子的發展，對孩子自信心的建立是有極大危害的，一旦孩子對學習產生了牴觸和厭惡的心理，進入國小就會出現一些學習困難的問題，糾正起來也是非常的困難。所以，超前的學習只能是拔苗助長，學前教育‘國小化’對我們的孩子是百害而無一利的，因此呼籲我們的家長都能對此有充分的認識。此次的學習也讓我們這些爲人師表的老師有所警示，要讓孩子在遊戲中成長，在快樂中學習。

園所文化培訓心得篇5

近期，我們參加了由區教師進修學院爲我們組織安排的有關教師禮儀的培訓講座，講座由朱好德老師主講，朱老師不僅僅以幽默詼諧的語言、生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細的解讀，而且她還現場示範，並與臺下的新教師們良性互動，我們一齊跟着朱老師進行站姿、坐姿等的實際操作，對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。

教育家葉聖陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是爲人師表。”作爲教師就要在人品學問等各方面做別人學習的榜樣。因此，教師應有教師的風度，要樹立教師的光輝形象，給學生做好表率。我們務必要規範自己的言行舉止，注重教師的個人禮儀，樹教師形象，展人格魅力。

首先，形象是一個人綜合素質的最初展示，良好的儀表形象對一名教師來說，是一種修養，一種文化，也是一種精神禮貌的體現。形象禮儀的外在表現最直接的莫過於服飾，服飾能夠展示個性、揚長避短、反映精神面貌。身爲教師，職業的特點具有明顯的特殊性，在衣着服飾上就不能隨心所欲，不加選取，務必衣着得體，沒有奇裝異服。因爲教師的衣着對於學生是無聲的教育，能在潛移默化中使學生得到良好的教益。我們的`衣着品味，價值取向，服裝風格，服飾特點，整潔程度無不體現着我們的文化品位，生活態度，生活習慣和個人修養。我們的着裝務必貼合教師的主角特點，要根據我們自身的形象條件來搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛生，體現出教師的良好形象。

其次，在舉止方面，教師行爲舉止最基本的要求是穩重，穩重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態活潑而不失端莊。教師要個性注意舉止不可輕浮，說笑不能放肆，作風不可散漫，行爲不可粗俗，要善於控制自己的情緒，不可裝腔作勢，大發威嚴，無論在任何狀況和場合下，都應沉着、冷靜、謹慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態給學生以嚴肅、穩重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學生一個完美的形象，取得學生的敬重和愛戴。在與學生交流時，教師要與學生持續適當的距離，儘量避免給學生造成不必要的心理壓力；對於不善於發言或比較膽怯的學生，教師要恰到好處的點頭，這種動作能讓學生增強信心。

再者，良好的溝通從微笑開始，接待家長和孩子時，面帶微笑，以自信、真誠、友善的態度接待他們，讓他們體會老師對工作的熱情以及對孩子的愛。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發揮微笑魅力的工作。教師每一天務必應對的是一個個嚮往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恆的主題，是教師永恆的魅力，微笑更是教師最美的語言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。

我們是幼兒教師，應對的是一羣天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成爲他們模仿的對象，所以我們務必注重對教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現教師的規範禮儀，樹立良好的榜樣。