聽課日培訓心得體會多篇

聽課日培訓心得體會篇1

學校爲了更好地提高九年級的教學質量，特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課，讓我們領略到了潮州高級實驗學校教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術。下面是我們英語組聽課後的幾點感受：

第一、許老師英語口語流利，發音標準，很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態自然，表情豐富，讓學生在輕鬆、愉快、活潑的教學氛圍中學到了知識。

第二、充分利用多媒體，教學密度強，聽、說、讀、寫面面俱到，但以聽說爲主。英語課件的精心製作，讓學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，充分激發了學生的學習興趣，有利於學生對所學知識的牢固掌握。

第三、課堂體現了教爲主導、學爲主體的教學模式，讓學生真正成爲課堂的主人。整節課，在老師的諄諄善誘下完成了教學任務。

第四、重視知識的運用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用語言。通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。

第五，教學目標明確，重難點突出，啓發性思維做得好。整節課都是圍繞一個話題展開的，用多種方式訓練達到了教學目的。

對比兩個學校，無論哪個方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設備都是我們所不能及的。 但，我們有我們的教學風格與方法，絕不會因硬軟件的缺乏而怠慢教學的！經過這次聽課，在今後的教學我們商定了教學策略：

第一、加強會考備考意識，熟悉考綱、考點，命題方向，會考題型及評分標準。

第二、改進課堂教學，課堂教學要圍繞重難點，根據會考要求，設計難易度適中的仿真會考題型，精講多練，逐個擊破。在課堂中用每節課重點的詞組與短語以會考題型翻譯題爲訓練，每單元的寫作練習以教師自行改編的小短文爲訓練，爲會考作鋪墊。

第三、作業設計要有針對性，要體現課堂的要求，強化教學重難點的訓練，題型要符合會考題型，讓學生通過做作業，達到已掌握課本重難點的教學內容，又能演練會考題型，熟悉會考題型。課外以學校的金牌學案爲課後練習，強調課前預習的重要性。課堂多進行聽力訓練，爲會考聽力打好基礎。

第四、強化基礎與解題技巧的指導，如何通過把基礎知識轉換爲會考題型，又如何解答會考題型，是我們今後教學探討的一個重要課題。

期待在全體九年級老師共同的努力下，我們這一屆九年級在會考時成績會有所突破！

聽課日培訓心得體會篇2

5月23日至5月27日，我們xxx心學校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓。學習培訓期間，我們聽了語文、數學、英語學科及“做父母的好幫手”主題班隊會，還有幸聽了第八屆中學語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。

在五中學習培訓期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨幹老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節課，耐心地講解，講解後還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由於是外地的老師，住宿不方便，江校長又關照李主任安排住宿，解決了我們聽課的後顧之憂，深表感謝!

下面我們具體來談談五天的收穫：

語文：在xx老師的帶領下我們聽了七年級八年級的語文課，深切的感受到了“以生爲本”的課堂教學是那麼靈動，老師教得舒心，學生學得輕鬆，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的天地。學生的語文素養全方位的得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學生的情緒推動着課的進程，老師的教學設計別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設計目的，讓我們深受啓發。數學：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數學教師教學經驗非常豐富，教學形式靈活，駕馭課堂遊刃有餘，善於調動學生的表現欲，注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規劃、有層次地設計操練，使操練具備了合適的梯度，達到了很好的實效性。總之，這幾天的學習讓我們受益匪淺。

英語：在xx老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課後的教研活動，就“合作學習的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明瞭方向。

這次去五中學習，使我們學到了許多新的知識，讓我們認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在今後的教育教學工作中，我們要努力學習，不斷提高自己。

聽課日培訓心得體會篇3

20**年6月20日，我園組織部分教師到遵義市示範幼兒園參觀學習，我非常重視這次學習機會，爲了使這次學習更有目的性和針對性，在參觀之前我將自己開學後的工作情況進行了總結和反思，且明確了自己本次外出學習的計劃和方向，本次學習我們都做到了帶着問題而去，帶着答案而歸。

通過本次學習，我們認爲遵義市示範幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環境設計合理，很有童趣;老師的親和力和業務能力都特別強;教師的學習氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在遵義市示範幼兒園園長及教師的耐心指導下，我們教師利用有限的時間，每天分重點進行學習，並做好問題記錄。

現結合我園的實際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：

1.我園的青年教師較多，教學經驗還不太豐富，業務能力需要進一步提升，教科研能力較薄弱;

2.班主任的班級管理能力有待於進一步加強和提高，班級文化氛圍不太濃厚;

3.家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解; 1

4.教學教師在教學活動中的缺乏一定的駕馭能力和應變能力;

5.生活教師在一日環節上工作上應該更加細化、標準化、模式化;

6.幼兒園的環境文化和精神文化需要進一步提升。

對我園今後的工作方向我談談自己的一點點看法：

1.使教師明確我園的精神文化及發展定位;

2.組織教師到幼教前沿去參觀學習，不斷提升教師的業務水平;

3.更加規範幼兒園生活老師的工作流程和標準;

4.根據教師的工作經驗和個人情況，因人制宜的明確教師的發展目標，並分批進行探討交流，達到教師的共識;

5.做好家長的溝通工作，要形式多樣、切實有效，使家長不但理解幼兒園的工作，並且能夠支持幼兒園工作;

6.教研活動要紮實有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機會;

7.不斷完善班級文化及幼兒園園所環境文化。

雖然本次的外出學習已經落下了帷幕，在領略遵義市示範幼兒園風采的同時，更引發了我深深的思考。總之，我們要把學習到的經驗發揮到我園的各項工作中，致力發展我園的未來，把我園真正打造成高品位、高質量、高標準的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園。

聽課日培訓心得體會篇4

隨着教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作爲新教師，我們有許多不足之處，由於教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓爲我們提供了一個學習的平臺，爲我們創設了一個良好的學習環境。

通過這幾天的簡短培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。縣教育領導和骨幹教師的講座的講話爲我將來的工作初步地指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。

對於我們這些新教師，縣教育局領導爲我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細緻入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規範教學過程，從而邁好第一步。

通過對幾種教育法規的學習，我瞭解作爲一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行爲學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行爲，要用自己的愛心去教育學生。

教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，爲學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地爲學生服務了。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的`明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。優秀的老師爲我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

總的來說，光有責任感還是不夠的，教師不應只成爲學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。

聽課日培訓心得體會篇5

我有幸聆聽了幾位市優秀教師的課。課堂上20xx年10月份學生激烈的比拼和教師精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作爲一名化學教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，我也很珍惜每一次外出機會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的瞭解。在他們的課中有好多優點，主要體現在以下幾個方面：

一、教師自身的`良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規範，表現特別突出的是東港中學的陳影老師，可以說是聲情並茂。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性；

3、善於利用多媒體，動畫，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

4、教態親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

5、有紮實的專業知識作後盾，素材豐富，課堂充實。

二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

三、教師在自主學習的教學中積極滲透化學思想的教學，逐步培養學生髮現和運用化學思想方法的意識和能力，使我們學生的化學素養得以昇華。在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發並鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型爲主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

四、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬鬆、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是誇出來的”整堂課中，老師對於學生的回答都給予充分的肯定，並採用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對於平時聽到批評更多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬鬆、民主的評價氛圍，寬鬆、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

要學習的地方太多了，在以後的教學中，需要我從各方面不斷地深入鑽研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

聽課日培訓心得體會篇6

貝特外教除了將最好的外籍教師介紹給學員，更時刻蒐集老師和學員的回饋。根據這些信息，貝特外教總結了許多英語學習的經驗。要想學好英語，首先培養良好地學習習慣，激發學習興趣。培養學生良好地學習習慣是國小階段地一項重要任務。良好地學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上，我們把培養學生良好地學習習慣看作是培養學生們地興趣與能力地一個張端。

一、培養張口地習慣。

在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要儘量用英語表達，要求人人張口，看誰說得準確，表揚勇於張口、不怕說錯地人。這樣做，原來膽子小，口齒不那麼伶俐，又想學好英語地學生勇於張口了，逐步做到爭先恐後搶機會張口。我堅持每節課地值日生用英語報報與師生互相問候，對培養學生張口地習慣也起到了一定作用。

二、培養朗讀與交際地習慣。

朗讀是培養聽說能力地重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國地這句老話在學習英語中也是適用地。爲了培養學生地朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓練外，、我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。搞好國小外語教學地關鍵是能不激發學生地 興趣，學法對頭可以減少困難、激發興趣。要想讓學生學得好，第一先要解決他們喜歡學地問題，假如不喜歡學，那就什麼也談不上。所以，我覺得，對我們國小生來講，第一先不在於學了多少詞、多少語法與句子，而是要培養起求知慾與好地學習英語地習慣，第一先，興趣是國小英語教學地關鍵。

三、把遊戲、競賽引入課堂，做到寓教於樂。

例如，猜字母遊戲： 三合一（打一大 寫字母） （y），一條曲折地人生之路（打一字母）（s），半把剪刀（打兩個小寫字 母） （d p），幼苗初綻（打一小寫字母） （r），永久走不完地路（打一字母）（o）。我常用“擊鼓傳花”地遊戲末鞏固句型。“鼓”則用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。樂曲一起，圖片被依次傳遞，樂曲一停，圖片傳到哪裏，那張書桌地兩位同學就得站起來問答（圖片一再更換）。他們問what’sthis？ what color is it？同學們對遊戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生地英語遊戲中，學生地興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張地思考，激烈地競爭，又有張心地歡笑，愉悅地享受。從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過地句型與對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養學生地應用能力起到了很大作用。

四、培養書寫整潔地習慣。

對學生們地書寫，我也是從他們張始學習英語就給予重看地。例如從26個字母學起，從一筆一漫抓起，從筆順到標點符號，都要求法範，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認爲，要求學生書寫法範與整潔美觀，不僅能培養學生學習英語地興趣，而且對於培養學生嚴肅認真與一絲不苟地學風也是很有作用地。這樣使學生養成了書寫法範，整潔，正確使用標點符號地良好習慣，同時也激發了學生學習英語地興趣。

五、培養運用語言地習慣。

在日常學習生活與教學中，我加油爲學生創造比較好地英語環境，儘可能用英語組織教學，在講解單詞及句子與對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時儘量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應該把所學過地單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學地路上，甚至在家裏都應該說一些學過地句子運用到日常生活當中。有一位家加對我說：“孩子回家後就指這指那地說英語，還常考我。早晨起來還演一第一英語歌（goodmorning）。”由此可見學生學習興趣得到了強化地體現。因爲他們更有機會再學習英語，進展了語言能力與運用語言地能力，他們學習英語地幹勁更足了，使他們獲得了很多英語知知，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家加們高興得說：“我們地孩子love學英語，love說英語，水平提高了。”常言道：興趣是最好地老師。學生一旦對學習有了較濃厚地興趣，就會產一種極大地學習熱情與動力。只有當教師激發起學生地興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養與進展學生學習能力與創造能力地基礎。學生對學習有了興趣，教與學纔不是一種負擔，而是一種樂趣。

六、進行輕鬆愉快地教學，增強學習興趣輕鬆愉快地教學體現了國小生地特點，符合基礎教育地性質與國小生成加地法律。

在給學生們上英語課時，一定要考慮他們地時齡特點，避免成人化，必須把知知性與趣味性有機地結合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學辦法進辦教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕鬆地學習。因爲新穎地活動地直觀刺激物最容易引起大腦皮質有關部位地高興，引起大腦地積極思維。進辦輕鬆愉快地教學可以把教師地精力引導到探索改革、精心設計課堂教學地軌道上來，還能使學生從繁重地課業中解脫出來，在充滿愉快地氣氛中學得輕鬆、活潑，有助於學生智力因素與非智力因素地進展，進一步增強學習興趣。我通常用下面地形式進辦教學活動。（一）、認真備課，講究教法，使學生輕鬆愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味地，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當a，b，c…、、，然後用whois a？ who is b？這個句型來提問，學生回答i’m a、i’m b、再就是利用字母卡片與what’s this？ what’s that？地句型來提問，學生回答it’s a、it’s b、這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創設情景，讓學生在具體語言環境中去掌握知知。例如，教stand up，sit down&； 這一用語，我就讓學生輪流當班加，指揮全班同學“起立坐下”，個個同學興致勃勃，爭着當班加。又如，教good morning這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講臺上來向全班學生問好，並提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師地樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高地，要求當老師，在極大地興趣中學習與運用語言。

聽課日培訓心得體會篇7

xx年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進修學校組織的赴上海聽課培訓活動。我們在進修校英語教研員xx的帶領下，一行五人遠赴上海，開闊了視野，增長了見識，學到了很多東西，可謂不虛此行。

10月23日早9點32分，我們登上了火車，下午4點左右到達哈爾濱。24日早8點左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經過31個小時的長途跋涉，於25日下午3點多到達上海，先在虹口區寶丰聯大廈（培訓主會場）報到，第二天正式培訓學習。此次培訓的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學流派“同課異構”和後“茶館式”教學研討培訓。

10月26日上午，寶丰聯大廈四樓水晶廳座無虛席，來自全國28個省級行政區的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國知名專家的講座。首先負責此次培訓的中國教育服務中心培訓中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質。負責人劉振峯致開幕詞。

然後師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學研究院副院長、華東師大教授、博士生導師，青浦教育發起人顧泠沅作了題爲“課堂視野中的教師及其指導者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內容：

堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學問要明白。他重點講了兩個方面的內容：

1、教師教育中的行動學習範式

（1）在課堂上學做獨立的事。（2）推廣於課堂改革中的教師培訓.（3）新的範式：行動反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業引領）（4）校本遷移的四項技能。

2、課堂改革凸顯爲學而教本質

（1）獨立學習的實驗（2）探索爲學而教的模型

顧教授從事鄉村教育研究活動二十年，他認爲，教師發展可以簡單地分爲三個階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經驗教師”，第三階段叫“專家教師”。“職初教師”的知識主要是原理性知識，也就是說他知道一些學科知識以及教學法原理，基本是書本知識。“職初教師”進入教育崗位後，要不斷積累經驗知識。經驗知識就是案例知識——面對某一個學生，處理某一個知識內容，積累的例子越多，經驗就越豐富。這個階段叫“有經驗教師”。“專家教師”還應具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個別經驗。他以學游泳爲喻談教育問題，深入淺出，形象生動。

聽了顧教授的講座，我明白了“爲學而教”纔是課堂教學的本質。反思自己長期以來的教學實踐，無論是教學手段的出新還是教學技藝的打磨，我的教學始終圍繞着“怎麼教”而展開。直面長期以來的教學，教爲中心、爲教而教的現象幾乎佔據了主流。爲學而教，需要我們瞭解“學”在何處，方能確定“學”往何方。需要我們把握知識的結構與體系，從學生的現實起點出發，設計適合學情的教學目標與過程。爲學而教，需要我們思考教育的核心價值，需要以先進的教學方法爲引導，帶領學生共同經歷求真務實的學習之旅。爲學而教，需要我們區別課堂上交流的熱烈與混亂，建設有助於學生獨立思考、交流探討、質疑問難的課堂秩序。

10月26日下午，我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長、華東師範大學教育科學院兼職研究員、南京師範大學兼職教授，年僅八旬的邱學華作的《嘗試學習的原理策略與實踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的研究：具有中國特色的嘗試教學理論。邱教授喜歡與在場的教師互動，爲了活躍會場氣氛，他審計了一個有獎徵答：有一個容量爲9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會，但是沒搶到，有三個教師捷足先登，跑到臺前答對了題目，得到了邱教授的書。現場氣氛頓時活躍了。

在談到當堂訓練的效果時，邱教授講了一個案例，在統計各國學生計算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國25%，日本60%,而我們中國高達97%，看來我們國家的孩子在當堂訓練環節非常優秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師，誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到臺上，並且答對了題目。邱教授送給我一個關於嘗試教育策略的光盤。於是相比洋思經驗“先學後教，當堂訓練”、杜郎口經驗“預習展示，反饋達標”、青浦經驗“嘗試指導，反饋矯正”，嘗試教學理論也提出了核心八字——“先練後講，練在當堂”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先嚐試一下，主動去自學課本，在課本中尋找線索，主動向別人請教，主動積極思考，直到解決問題。強調“兩抓”（一抓嘗試自學，二抓練習達標）、“ 三看”（一看參與面，二看練習面，三看開口面）。邱教授是數學方面的權威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學效率的規律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習，h=自學），給人耳目一新的感覺。

提示語當中加入動作，進行了作文指導。縱觀本節課，有基礎知識，有口語訓練，有思想挖掘，還有學法指導，也是一節好課。

第二節是朱雯倩老師的英語課《my favourite picture》，整堂課沒有一句漢語，全英語教學。學生忘我投入，邊說邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語學習的快樂中。尤其在拓展延伸環節，學生從家裏帶來自己最喜歡的照片，用英語介紹給老師和同學聽，發音準確，口齒清晰，語句流暢，語驚四座。試想，國小三年級上學期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨後的交流中，學校的主管領導和任課老師講了具體的做法。根據每位學生的實際情況，用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學情分析，這種做法值得借鑑。

此次聽課培訓學習，雖然時間短促，但我確實收穫頗豐。感謝進修校、第三中學領導對我的厚愛，給了我一次出遠門學習的機會。今後我會更加努力，在極厚的教學中幹出一番成績來。

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