主備課培訓心得多篇

主備課培訓心得篇1

?幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑的成長，爲入國小打好基礎，爲造就一代新人打好基礎。”對幼兒進行的音樂教育作爲提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段;同時，音樂教育所包含的內容豐富，也是發展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的薰陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。

一興趣導引，愛學樂學

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處於這個階段的幼兒以形象思維爲主，抽象思維發展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意佔優勢。

在音樂教育中，結合幼兒這一階段的發展特點，充分運用講故事、做遊戲等各種各樣以“動”爲主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調動幼兒的興趣，從而培養幼兒對音樂學習的積極性，達到使幼兒想學、愛學、肯學音樂的目的。

興趣是產生學習動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設計等方面都要以激發幼兒的興趣爲主要手段。首先，在選擇教材的時候，儘量從指定教材中選取能引發幼兒強烈興趣的內容來教授，無論歌詞、題材、節奏、形式，或是音樂作品本身的結構和風格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結合的教材內容，才能真正引起幼兒學習的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內容方面還是音樂作品本身的節奏上，都很符合幼兒年齡階段的特徵，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節奏適當改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學活動既是唱歌的教授，又是幼兒的遊戲，同時還能更好地培養幼兒的節奏感。

在課堂活動的設計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特徵，幼兒會經常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作爲教師，要時刻謹記保護並培養幼兒的好奇心，這樣的教育才是優秀的、爲幼兒一生負責的教育。因此，在教學過程中，教師應將形象教學和幼兒的好奇心很好地結合起來，使教學方法更生動、形象、充滿樂趣。

二創設意境，身臨其境

在課堂教學中，及時、到位地創設與教授內容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學表現形式。雖然歌詞本身的字數不多，且篇幅較爲短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節、動作以及所運用的語言，都對幼兒有着直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若採用單純、傳統的灌輸式教學方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學中，我努力將歌詞內容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情並茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布穀鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，因此學習音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學《找朋友》的音樂遊戲，通過一段遊戲的培訓，孩子們不僅對此遊戲樂此不疲，而且在半個學期裏記住了所有的音節、字母，並能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達到了國小二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在於以幼兒的活動爲中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與遊戲活動中輕鬆愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教於樂的巨大威力。另一方面，寓教於樂十分有利於幼兒的智力開發，如我們常常開展幼兒猜拳遊戲，能讓幼兒迅速瞭解數與數之間的關係，增強其心算及反應的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發，爲其今後的學習創新打下良好的基礎。

三結束語

總之，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那麼簡單，而是要緊緊地與培養人的各項目標聯繫起來。因此，作爲幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結經驗，在教法和創設課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發展規律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經驗，從而更好地激發幼兒對音樂課堂的興趣。最後使幼兒通過對音樂作品的學習，培養他們對音樂的感受力、節奏感以及表現力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進一步爲他們的藝術之路貢獻一份寶貴的力量。

主備課培訓心得篇2

“進德修業，臻於至善”是我們20__年平陽縣中國小教師專業發展培訓的一個宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的國中英語組的培訓。本次集中培訓從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學習機會，我們的教研員也幾乎每天都陪着我們一起聽課、一起反思，監督我們，鼓勵我們。本次培訓上級非常重視，特別爲我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優秀老師，爲我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對於我們提高自身的職業技能和職業素養起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因爲學到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。

首先是浙江大學高級訪問學者，溫州實驗中學高級教師王崴然老師爲我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師爲我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內容，以及變後我們教師應該如何教書。通過王老師的解讀我瞭解到在新課標下，我們對學生的培養方向更加明確，我們要以學生爲本,強調學生作爲整體的人的發展,注重人格和智力的協調發展,同時把學生的學習生活和日常生活、精神生活和科學生活有機結合起來,知識不再是終極目標,而是過程目標。還要更注重人文的教育。我們的總目標是通過英語的學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。希望我們英語教師希望通過英語這個媒介來幫助學生，不僅僅是學習一種知識，更是培養一個人的素養。

溫二外的鄭建蕾老師爲我們帶來有關課堂教學設計。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學設計的方向。讓我們瞭解如何設計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標爲中心，學生爲中心，以學習爲中心”。也幫我們避開許多誤區，例如活動目標不明確，情景設置脫離生活，活動方式單一，活動設計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設計大忌。

溫州大學的程麗波老師爲我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論依據配以課堂實例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們日常教學工作非常有用的知識。師話語(teacher talk)不僅是教師教學的工具,也是學生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學中起着非常重要的作用。同時,教師話語的質和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學的成敗。

1.課堂中教師話語比例過大會剝奪學生的“說話權”，讓他們從沒機會說變得不會說，最後不敢說。教師要改變在課堂上講解詞彙、語言點和語法的習慣，調整課堂中教師話語和學生話語的比例。互動是交際的核心，可以通過設置交際性情境，在情境中操練詞彙、語言點和語法，擴大學生的語言輸入和輸出，促進學生的綜合語言運用能力的提升。

2.要建立基於意義之上的互動功能，學生學習效果才能產生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調整展示性問題和參考性問題的比例。可以適當增加參考性問題，給學生提供更多積極思考和自我表達的機會。對於中下游的學生，教師提問時應多使用展示性問題;而對於英語較好的學生，教師可多采用參考性問題，激發他們的學習積極性。

3.教師應採取多種反饋方式，通過追問和引導學生來糾正語言錯誤，增加學生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感交流。

4.真實情景的創設對於激發學生的互動願望至關重要。沒有溝通慾望的互動會使互動的效果大打折扣。

金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學目標設定》又是一節非常精彩的講座。爲我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下爲我們做了詳細的文本解讀。在金老師的指點下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學目標設定的前提，只有在完全瞭解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然後我們分析確定教學目標，教學技能，情感目標這三個大的框架，然後是進行教學設計，通過各種活動，把這三個聯繫起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學體系，可以確保我們不會做無用功。

同樣來自教學一線的溫州實驗中學金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細的爲我們展示了一種備課方式——backward design ,即逆向教學設計。通過文本解讀，我們明確預期的目標——確定預期結果達到的證據——安排學習和教學活動。金老師通過自己的一些教學設計來向我們講解逆向教學設計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，複習課注重構建知識網絡和鞏固提高，聽說課可以通過對話調查等在完成教學目標。

屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經常會用一些很流行的網絡用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實驗研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們瞭解到聽課促進教師專業發展及提高教育素質的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之後，才發現自己做的實在不足。聽課應該分爲三部分。

一、聽前。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，瞭解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預想一下教學設計。就像我們學習中的預習，知道接下來自己想到得到什麼。

二、聽中。就是學習。聽前做好準備之後，可以關注自己需要的部分，做到有的放矢。

三、聽後。就是複習，也不是單純的複習。認真聽取別人的設計思路，設計終於到的問題，然後是各位聽課老師互相評價討論本節課的優劣之處。

還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學到的理論轉移到實踐之中，挺高教學質量。

……

可以說，這次中學英語教師發展90學時集中理論培訓，是一次真正能夠促進我們教師專業成長的學習，給我的教育教學工作提供了理論依據，增強了工作的自信心，也促使我不斷反思，如何更好地完善自己豐富自己。今後，我要更嚴格要求自己，加強學習，改變觀點，調高自己的知識底蘊和業務水平，並在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……

主備課培訓心得篇3

赴哈爾濱學習，對我來說是一次非常難得的機會。本着多聽、多看、多學、多想的心態，度過了令人激動的五天!東三省的音樂課，各有各的特色，各有各的優勢!黑龍江的課整體來說比較大膽，教學路子不拘一格，儘管有很多爭議，但在爭議中又拌着一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動中，整體來看是獨佔鰲頭了。

音樂學習心得體會

從一名普通的音樂教師的'角度來講，我主要思考了以下幾個問題：

一、音樂的完整性

在歌曲教學時，少兜圈子，直接給學生一個完整的音樂形象。但並不是說，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學生聽!我認爲，在給學生完整的音樂形象之後，以後每一次的重複聽，都要有目的地加進一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學生，更要爲教學目標服務。當然，不同的課，要有不同的方法，以後的教學中我會不斷摸索。

二、音樂與人文的結合

在新課標的理念中有這樣的指導：“提倡學科綜合”、“倡導多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說的困擾音樂教師八大問題中，就有這樣一個問題：在具體教學中，如何把握好音樂主題與人文知識的關係——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識要有，但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹，也是爲音樂服務。

如果說黑直線代表音樂，那麼圍繞它的紅曲線，就是相關的文化。

而決不能將兩者分得太遠，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了。

三、教師的課堂教態

我們在課堂上一直對學生表現得親和、友善、鼓勵。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎之上，他讓學生坐着、站着、蹲着上課，他自己也搬了一個凳子坐在學生中間，場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領孩子學習歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服。但教師坐着上課是個有爭議的問題，我本人不反對。我認爲在一節課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學情境需要，只要不耽誤教學，學生能夠欣然接受就好!當然，我極力反對一直坐着上課，那不成專家報告了!

本次學習是一次很好的充電機會，我會努力尋找自身的不足，和自己的前進方向。爭取讓自己在教學中，更進一步!

再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機會!謝謝!

主備課培訓心得篇4

今年暑假7月25日-8月12日，我有幸參加了市師資培訓中心組織的國中英語教師口語培訓，來自英國、澳大利亞、新西蘭的10名教師分別我們授課。20天的口語培訓讓我感動和感觸的地方很多，下面我談談給我的一些感受。

一、上級領導高度重視

我們提前一天到達指定地點報到，第二天早上9:00中開班儀式準時進行，石嘴山市組織部部長、石嘴山市教育體育局馬局長分別發言，給予我們支持和鼓勵。學習期間市師資培訓中心的主任、各位教研員及工作人員從頭一直跟到培訓結束，每個環節都安排的井井有條，每個細節都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓所付出的一切。在8月12日的結業儀式上，市教育體育局的劉局長也親自參加了閉幕式。看到上級領導的關心和支持，更增強了我們學習的信心。

二、教師良好的職業精神和學員認真的學習態度

1、教師們良好的職業精神

首先教師們嚴格遵守作息時間。培訓的這十幾天他們嚴格遵守作息時間，無論天氣多麼炎熱，他們從沒遲到過一次，給我們所有學員樹立了榜樣。其次教師們穿着樸素大方。培訓的第一週正值我市連續的高溫天氣，我們學員都穿着比較涼快的衣服，而教師們依然穿着長袖、長褲、皮鞋，我們就問老師：why do you all wear warm shoes in so hot day? one of the teacher answered: “we are teachers. we must pay attent to our dress.”我們在場的每個學員無不爲他們的這種敬業精神所感動。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細緻的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白爲止。

2、學員們學習認真。

看到老師們那麼敬業，學員們也學得非常認真。來自我們石嘴山

市第十五中學的六名學員一直堅持早到晚歸，不曠一節課，一直堅持到最後。課堂上積極發言、參與討論，最後都學有所獲。

三、新穎的教學方法

外籍教師們每節課都事先經過精心準備，形式多樣，方法靈活。有英文歌曲、蘇格蘭舞蹈、講故事、看電影、辯論、各種遊戲、異國的風土人情(如：婚禮)等，所有這些活動都讓我們感到輕鬆愉快。通過這些活動，讓我們對英國有了更進一步的瞭解，也掌握了一些新的教學方法，今後可以用在自己的教學當中，豐富自己的教學方法和手段。

四、良好的師生關係

經過近半個月的培訓，我們不但瞭解到國外英語教學情況，還與外國朋友結下了深厚的友誼。課後我們帶着外籍教師品嚐了我們石嘴山的特色小吃，介紹了石嘴山的一些風土人情，也更進一步的瞭解了英國人的一些日常生活。

通過這次培訓使我對自己和自己的教學都有了一個新的認識，更清楚地看到了自己的優勢和不足，今後我會發揚自己的優勢，改正自己的不足，不斷地學習，不斷地擴大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民教師。

主備課培訓心得篇5

在這次網絡培訓中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作爲一名教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，爲祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師爲我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這麼多數學教學思想方法在數學教學中的應用是複雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關於課堂教學預設與生成的關係論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最爲頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行爲的轉變

對於每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那麼些個後進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鑽研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解爲我們在這些方面的思考提供了一些可借鑑的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初爲自己制定好工作目標，如細緻備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行爲的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更爲有效的教學。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更爲深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課後說課及互相評課的實踐練習，更爲深入地做好教研方法的更新，也爲我們展開更有效的教學打好基礎。

經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，纔能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花纔會開得更加燦爛，中華民族纔會永立世界民族之林。我願在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。