培訓與提高心得多篇

培訓與提高心得篇1

20xx年3月12日我校的《教師的教學技能》培訓班正式開班了。而這次培訓的目的，就是爲了培養一支綜合素質高、業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。在將近兩個月學習中，我感觸很深，如果說在培訓期間我能有一些進步和收穫的話，那要歸功於培訓的老師楊勇。回顧本次培訓的全過程，感觸比較多。

教學的教學技能是教師最基本的職業技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，爲促進學生的學習、實現目標而採取的`教學行爲方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對於提高教師教學質量、完成教學工作任務、思想彙報專題增強自己的教學能力有着十分重要的意義。

通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：

教學技能和性質決定了教師的技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的過程中，成爲教師掌握教學技能應當遵循的通則。

一、教學技能獲利的情境性

教學技能的學習應當鑲嵌於教學情境中，藉助案例研究、行動參與等方式纔有效。

二、教學技能表現的默會性

著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分爲“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗裏的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之爲“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之爲“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關於技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。

三、教學技能構成的複合性

教學活動是一個系統結構，具有整體性特徵，在實際的教學活動中任何一種行爲方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行爲方式存在相互聯繫、相互滲透、相互作用的關係。

通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設計是一種用以開發學習經驗和學習環境的技術，這些學習經驗和環境有利於學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環境有利於學生獲得特定的知識技能。學習環境的功能是爲學習者完成學習行爲提供資源、工具和人際方面的支持。人際關係是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行爲的容器，是對學習行爲的支持。

發揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環境。

促進師生的交往：在學習環境中積極的人際環境最爲重要，能使學生能夠成爲學習活動之主體的“應答性學習環境”或“參與型教學”環境、“對話型教學”環境。這樣的環境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經驗組織起來，形成解決問題的適宜結構，使學習者在形成科學理解的最近發展區上得到及時的支撐”。

做爲一名教師，教學技能的應用與教學活動時一體的，並在教學活動中形成的發展，從表現心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是藉助於教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行爲不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。

做爲一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事着教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質，在教學時間活動中自覺的訓練和總結經驗，實質不斷地得到發展。

培訓與提高心得篇2

短短八天的培訓學習即使落下帷幕，在培訓的日子裏，我每一天的感覺都是幸福而充實的，因爲每一天都能感受到思想火花的衝擊。培訓的第一天，局長在開班儀式上做了精彩的報告，從“明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性”、“善於學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫”、“錘鍊師德師風，造就高素質教師隊伍”三個方面闡明瞭市局的意見，我聽完深受啓發，並帶着劉局長的講話精神和要求去認真對待培訓學習，受益匪淺。在此，我由衷感謝市教育局爲我們搭建了一個很好的學習的平臺，並談談我在這次培訓中的點滴收穫。

首先，錘鍊師德師風，爲教學工作掌舵

劉局長的精彩講話，讓我更加深刻地認識到好教師必須要有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今的時代是一個競爭激烈的時代，國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

其次，教師必須熱愛自己的教育工作對象——學生。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧妙就在於熱愛每個學生。”教育如果沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生、尊重學生、信任學生、嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關愛學生，纔會激發起學生積極向上的力量，受到學生的尊敬和愛戴；只有熱愛學生，學生纔會在情感上與教師產生共鳴，纔會“親其師，信其道”。

再次，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行爲去影響學生，成爲學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物、行爲舉止、一言一行都必須認真、穩重、規範、得體、切不可馬虎，輕率，任性，不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心菲，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，只有有良好的師德師風，才能引導學生健康茁壯成長，老師也才能取得更好的教學效果。會上，劉局長表揚的一批優秀教師個人是我今後學習的榜樣。

培訓與提高心得篇3

如何提升執行力，才能按質按量完成工作任務，我有以下幾個方面的體會：

一、個人工作態度是提高執行力的關鍵

我們經常聽到，某某部門、某某個人又沒有按時完成某項工作，或者某項工作又要延後完成等等，聽到的總是一大堆理由和客觀原因，而從自身的工作態度和責任上來找原因的總是很少。但不難驗證，某件事情只要我們多花上一點點心思，增強一點點責任意識，完成的效率和效果總是不一樣，這也體現了個人的工作態度和責任心的問題。工作態度和責任心，取決於個人，同樣也取決於團隊的管理。責、權、利明確，管理制度完善的團隊，往往個人的工作責任心較強，工作態度也很好，執行力也完成得不錯。相反，管理制度不完善、管理混亂的團隊，團隊成員的執行力也會大打折扣。因此，要提高個人執行力，我認爲要從團隊的建章立制開始，明確團隊成員的責任、義務、權益等，把員工的思想從&l要我做&r轉變爲&l我要做&r，真正提高個人的主動性和積極性，從而提高個人的責任意識和進取精神。

二、個人能力是提高執行力的基礎

隨着科技的進步和時代的發展，知識的.更新日新月異，要想提高執行力，就要加強自身能力學習和實踐鍛鍊，俗話說：&l打鐵還需本身硬&r，沒有過硬的本領，幹起事來畏手畏腳，困難重重。即使想把事情做好，效率及執行力也會大打折扣。個人能力需要從多方面、全方位進行提高，也就要求我們不僅要學習專業知識，更要從實踐鍛鍊中來總結經驗、要善於創新。只有各方面能力都具備了，我們才能把工作標準提得更高。

三、嚴謹務實的工作作風是提高執行力的關鍵

工作無小事，要提高執行力，就無小事大事之分，要積小成大，積少成多，積小事成大事。要養成腳踏實地、埋頭苦幹的良好習慣，要按時、按質、按量地完成每一項工作。如果每項工作都按質按量完成了，那麼事情做完一件就會少一件，不要出現反覆抓或抓反覆現象，我們的執行力也會隨之提高。同時，要提高執行力還得有計劃的合理的安排好工作時間，要做到日計劃、周計劃、月計劃和年計劃，在計劃的時間完成計劃的事情，是提高執行力的要求。海爾有句格言叫&l日事日畢、日清日高&r就是要求每天的事情每天做完，與工作計劃是分不開的。我們每天進入辦公室或到生產班組，就要靜下心來想想，今天要做哪些事情，不防排個1、2、3…次序，到下班時回顧一下今天的事情都按計劃完成了沒有，對沒有完成的自問一下爲什麼。長期以往，我們的執行力就會得到持續提高。

總之，提高執行力有利於個人提高自身修養，提高工作效率;對於企業，有利於提高企業競爭力，提升企業效益。於公於私都是有益的事情。因此，我們在日常工作中要逐步改變一些不良習慣，力爭成爲執行力強的企業和個人。

培訓與提高心得篇4

參加了公司組織的管理人員20xx年第二期培訓後受益非淺，這次培訓讓我們這些參加工作幾十年的人又從工作崗位上回到了課堂，接受了一次全面系統的政治、思想、文化教育，這次培訓不僅是對業務知識、技能的學習，也是對自身文化修養的一種提升；它不僅讓我們開拓了視野、增長了見識；也使我們精神得到了昇華，思想得到了淨化。

爲期十多天的培訓活動即將結束。這次培訓班儘管時間短暫，但課程設計合理，教師水平較高，學習內容比較豐富，給學員提供了一次難得的充電機會，是一次比較成功的培訓。學員們沒有遲到早退曠課的現象，每天堅持課間操跑步鍛鍊和飯前一支歌的傳統。通過學習，使我拓展了視野，認清了工作方向，理論水平有了一定的提高，有許多的收穫和感悟。

這次培訓內容主要由這幾部分貫穿：公司的企業文化，公文寫作常識、書法、法律常識、供水工藝流程、污水處理工藝及學習《骨幹是折騰出來的》這本書。通過學習明白了作爲一名管理人員所應具備素質，於經理給我們上了一堂生動的企業文化課，講述了供排水公司的企業文化及精神和價值觀是什麼。企業文化就是員工普遍認同的一系列相互依存的價值觀和行爲方式的總和；“企業興旺發達、個人心情舒暢、家庭幸福美滿”。我們的精神是“自強、團隊、敬業、拼搏、奉獻、求實精神”。我公司之所以取得了今天的成績，是同公司領導的共產主義信念指導下全體員工團結、奮鬥、拼搏、奉獻精神是分不開的。

在學習《骨幹是折騰出來的》書中，有一章有這樣一句話我印象深刻：“不善於和上級溝通的人，是不成熟的”，不善於同領導、同事進行溝通，總是怕說錯話、怕這怕那。其實在工作中，上級領導是非常樂意同下屬去溝通的，他們非常想了解本企業員工的所思所想。應該經常及時地去和領導、同事進行溝通。只有這樣，才能準確知曉公司最近的精神，才能在溝通中瞭解自己在工作中存在那些問題，有那些需要改進的地方，纔會使我們在工作中得以進步、成長並取得成功。

培訓班要求我們每天的作業是：工整抄寫3000漢字，第二天上課前交。而如今是“拇指”時代，筆用到都很少了，這一下寫這麼多字，能不能寫好呢？第一天我們都帶着疑問放學了。第一天寫下來，手痠胳膊疼，有的人甚至寫到了凌晨一兩點，可是大家沒有找各種理由迴避作業，都按時完成了任務。培訓班的老師每天還是一如既往地按每天3000字標準留下去，我們也都按要求寫下去，一天又一天，寫字的速度快了，寫字的質量越來越好。有些同志的字還受到了領導的讚許，獲得了肯定。

十幾天下來，大家都已經把寫字，認真地寫字當成一種習慣，把每天回家的學習當成了一種習慣。這就是一種意志，一種堅韌、持之以恆的品質，也是對骨幹的一種磨練、“折騰”，只有磨練和折騰纔會百鍊成鋼，成爲一名稱職、優秀的骨幹。

通過老師們的講解使我們對供水、污水工藝有了更加深刻的理論理解。如果我們脫離了組織就會成爲一個一無所知的人。這次培訓後，我懂得了企業創業十幾年來，其中的艱辛與困難。一個組織的信念在企業成功發展中有着不可忽略的精神作用，沒有信仰，企業就不會有如今規模，企業員工就不會成爲個人心情舒暢、家庭和睦幸福的人。如今社會是信息化社會，是飛速發展的時代、觀念、思想、產業日新月異。要適應社會的發展，就要與時俱進，“認清形勢、努力學習、加強貫注、堅定信念、適應市場，”不斷學習，不斷追求，纔會有不斷的進步。企業的管理與創新都要靠學習、靠培訓來“灌輸”。通過學習，才能及時掌握公司先進的管理理念和方法，才能跟上社會的步伐，才能夠不負衆望，完成組織交給的各項任務，成爲一名真正的合格優秀的企業骨幹。

培訓與提高心得篇5

在醫院的組織下，我們全體中層以上的各級領導和管理者聆聽聽了兩天由北京成功使者諮詢公司付老師主講的“打造高執行力團隊”的課程。課程內容形象生動、貼近實際，使我們深受啓發。付老師的課程，爲我們注入了新的思想，開拓了新的思路。下面，我就這次培訓課程，從真正關心醫院成長、提高團隊執行力的角度談一下我的心得和感受。

執行力，顧名思義就是執行的效力，就是把目標和想法變成結果的行動力。

我們之所以請老師來爲大家進行執行力的訓練，一方面是醫院重視學習，重視對員工的培養，但更重要的是我們的執行力還遠沒有達到領導的要求，工作沒有達到領導所預期的結果，所以才爲我們設置了這樣一個課程。那究竟該如何提高執行力、執行力差與哪些因素有關，結合付老師的講課，我認爲，提高團隊執行力，必須具備以下條件：

一、要有率先垂範的團隊領導：

領導者是團隊的核心，是團隊的領路人，領導者的執行力決定了這個團隊的執行力。領導力就是戰鬥力，領導力就是執行力!對領導者而言，執行力不只是員工的義務，更是領導者的責任。身教勝於言傳，要求員工做到的，領導者必須先做到，正如付老師所言：

“要得到什麼，就必須先付出什麼!。如果領導者有”法不依、有令不行，上有政策、下有對策，那員工又怎麼會聽從領導的安排?如果說領導者能以身作責、率先垂範，員工上行下效怎麼會執行不力?所以說，一個團隊的執行力強弱與否，領導者是關鍵。領導者的一次率先垂範勝過對員工一百次蒼白無力的說教!

二、要有簡潔高效的管理制度：簡潔高效的制度是提高執行力的保障。

制度的作用就是讓員工按照規定的要求和流程高效地處理各自的工作，纔有可能達到目標取得我們理想的結果。管理就是使工作流程簡單化。而制度本身就是一種管理、就是一種責任。領導在分配任務時，也要把握好原則，應該a部門做的，不要讓b部門做，要讓各自的崗位充分發揮應有的作用，否則會引起執行混亂、職責不分等問題。所以，任何一項任務、流程，都應該把“誰做、怎麼做，做到什麼程度”等相關問題在制度上1加以明確，分清責任，理順程序，能簡則簡，務求實效，這樣才能提高辦事效率，提高執行力。否則，繁瑣的制度流程只會阻礙高效的執行力度。

三、要形成導向正確的醫院文化：導向正確的醫院文化是提高執行力的基礎。

也是醫院長久生存發展必備的條件。醫院是由職責不同的衆多部門組成，各個部門又是由分工不同的各個員工構成。儘管部門衆多，任務紛繁複雜，但在導向正確的醫院文化裏，每個人的目標都是一致的，即爲了醫院可持續的發展，我們要做好自己的本職工作，立即執行、不找藉口。就象付老師講的“在執行層面上沒有任何藉口!，將這種理念貫穿在”我們執行層面始終就形成醫院文化，醫院文化是一種氛圍、是一種環境、更是一種準則。好的文化，能使較差員工激起鬥志、奮發圖強;劣的醫院文化能使優秀員工精神頹唐、萎靡不振。

如果我們建立了一個以人爲本的溝通機制，上下相融、不分彼此、開誠佈公、坦誠相待，那我們工作起來纔會精力集中、幹勁十足。如果願景一籮筐，議而不決、光說不做，流於“口號管理”，那員工在工作中可能會馬馬虎虎、得過且過、敷衍了事;如果誠信務實、言行一致，員工肯定會忠於職守、盡心敬業、雷厲風行。

四、要有有效的激勵措施。

科學的激勵措施是提高執行力的源泉。有了公平、公正、科學的激勵措施，團隊的執行就有動力，有了好的激勵措施，員工會自動自發的提高執行效力。如果沒有激勵，則員工後勁不足、有始無終。員工創造了價值，企業就要獎勵，這是理所當然。而且要像付老師說的那樣：

“獎勵優於處罰”，總之，執行力作醫院成功的核心和關鍵，與各個層級有着密不可分的聯繫，也有着很多相互制約的因素。執行力，說小，就一個字：幹!說大，卻是一項系統工程，需要醫院從上到下認真貫徹和落實。要建立良好的執行力，一定是源於我們各個層級人員盡職盡責地完成每一個工作細節。理性、客觀地看待每一個細節問題，纔是現代醫院生存和發展之道。

培訓與提高心得篇6

執行力是什麼？所謂執行力――把目標轉化爲結果的能力。指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。它是企業競爭力的核心，是把企業戰略、規劃轉化成爲效益、成果的關鍵。執行力差是企業的最大內耗，不僅會消耗企業的大量人力、財力，還會錯過機會，影響企業的戰略規劃和發展。要提高企業的執行力，首先要強調沒有任何藉口！當然，企業要具有很好的執行力，一定要將其三個核心流程良好的運用，相互融合，三個核心流程是：戰略流程、運營流程、人力資源流程。一定要有合理的企業目標、高效的.規範制度、精英型的管理團隊。

首先要明白執行力就是接到的任務要按時、按標準、按目標的去完成每項工作，那麼團隊執行力我覺得由以下三個方面入手。

1、領導執行力：團隊執行領導，是團隊的領航者，首先要做到以身作則，領導的執行力將員工產生強大的震撼力，員工也樂意服從和跟隨，並還要具備很高的執行威信，領導在員工心目中的威信高，員工就會高度信耐領導，嚴格落實領導安排的各項工作任務。

2、培養員工的執行力：工作是靠團隊中每個成員去完成的，就領導的執行力還遠遠不夠，我覺得首先挖潛團隊中員工的悟性，悟性高的員工能夠迅速領會領導的意圖，知道自己需要做什麼以及工作的目標和追求的效果，只有掌握這些員工纔會知道做什麼，如何做，纔會引起員工的重視及追求執行的速度，落實到力度以及完成的效果。

3、創建執行力的團隊：提高計劃能力，工作千頭萬緒如何保證按時完成，就必須掌握工作的輕重緩急，要科學規劃，合理計劃明確各項工作的主次和時間限制，便於進行合理的便籌，實現有效管理及提高工作效率，保證員工明確工作的進度、標準，及時的對自己的工作進行總結和調整，並增強指揮能力，引導員工指揮自我，管理自我，這樣既能提高員工的協調能力，又增強員工合作意識和團隊意識。還要加強過程控制，對執行的檢查、監督，技能促使員工從思想上給予重視，強調執行速度，又能促使團隊內部的交流和溝通，明確掌握工作進度和工作標準，控制的過程即使抓落實，講考覈的過程，又是增強溝通，統一思想的過程。一個團隊如果沒有共同的目標，沒有凝聚力。他們就會缺乏關愛，缺乏付出，勾心鬥角；而一個優秀的團隊，他們有共同的目標，他們追求共贏，勇於創新，永遠把團隊的利益放在第一，願意去付出，去鼓勵，去支持別人。

那麼，如何把一個團隊打造成一個優秀的團隊？一個優秀的團隊如何更進一步堅持下去？這就離不開團隊所體現的價值和堅持做好的信念，當團隊的每一個成員都願意發自內心把自己當作一個執行者來要求自己做好每一項工作時，其團隊必將發揮前所未有的戰鬥力。強化團隊成員執行力素質，讓員工發現並切實具備強大的執行能力，激發起對生命的熱愛和激情，從而在工作中和生活中不再找藉口，不再推卸責任、凡事積極主動、全力以赴、感恩付出。

提高團隊執行力

執行力，顧名思義就是執行的效力，也就是把目標和想法變成結果的能力。對於企業而言，執行力是企業競爭力的核心，是把企業戰略、規劃轉化成爲效益、成果的關鍵。衆所周知，執行力與企業各個層級有着密不可分的聯繫，也有着很多相互制約的因素。究竟該如何提高執行力，在衆多因素中，下面三點最爲重要：

1、簡潔高效的制度是提高執行力的保障

制度的作用就是讓員工按照規定的要求和流程高效地處理各自的工作。任何一項任務、流程，都應該把誰做、怎麼做，做到什麼程度等相關問題在制度上加以明確，分清責任，理順程序，能簡則簡，務求實效，這樣才能提高辦事效率，提高執行力。否則，冗繁的制度流程只會阻礙高效的執行力度。

2、營造企業文化是提高執行力的基礎

企業文化是一種氛圍、是一種環境、更是一種準則。導向正確的企業文化是提高執行力的基礎。企業是由職責不同的衆多部門組成，各個部門又是由分工不同的員工構成。只要有了導向正確的企業文化，每個員工的目標纔可能都是一致的，也纔可能做到講求速度、崇尚行動、團隊協作、有責任心、拒絕無作爲、相互尊重、相互鼓勵、樂於分享、共同成長。

3、科學的激勵措施是提高執行力的源泉

企業在在提高執行力的同時，要特別注重對員工的激勵。激勵就是動力，有了好的激勵措施，員工纔會自發的提高執行力。如果沒有激勵，則員工後勁不足、有始無終。建立公正、科學的激勵措施至少應該做到：獎要立刻獎，不拖欠、不克扣；罰要立刻罰，不心慈、不手軟，獎罰分明纔是真正的執行力。一項激勵措施，一旦制定，就要一以貫之地執行下去，不要開始時大張旗鼓、轟轟烈烈，到後來避而不談、不了了之了，這本身就不符合執行力的思想要求。

總之，提高執行力是一項系統工程，需要企業從上到下認真貫徹和落實。如果企業的執行力不強，應該全面、深層次地加以分析和應對，而不能頭痛醫頭、腳痛醫腳；只有理性、客觀地看待每一個細節問題，纔是提高企業執行力之道。

培訓與提高心得篇7

近期，本人有幸參加了在新鄉學院舉辦的中國小管理人員能力提高培訓班的學習，先後聆聽了多位專家、校長的專題講座，分別是：

河南財經政法學院王洪成教授的《教育法典型法律案例分析》、《學校傷害事故處理辦法》的講座；

修武縣第二實驗中學薛志芳校長的《校長的溝通能力》和《校長的專業發展》的講座；

新鄉學院萬慶教授的《習近平的幸福奮鬥說》的講座；

新鄉學院張磊教授的《互聯網+背景下的教育》的講座；

新鄉市教研室王新年主任的《校長辦學理念與辦學思想提煉》的講座；

新鄉學院但柳鬆教授的《基礎教育改革的走向》的講座；

北大培文河南總校李憲文校長的《學校管理基本理論》的講座；

新鄉市原22中胡雄彥校長的《學校督導與評價》的講座；

鄭州外國語學校周劍副校長的《校園規劃與文化建設》的講座；

新區國小李克興校長的《辦學思想與辦學特色》的講座；

原陽縣第二實驗國小米紅校長的《校園文化與書香校園》的講座。同時在學習期間，新鄉學院培訓中心的陳錫林老師和長垣縣人事科朱愛銘同志主持了的3次分組討論研討會，理論聯繫實際，討論熱烈有效。整個培訓日程安排緊湊有序，學習內容精彩豐富，讓我感觸頗深，對下一步的學校工作，具有極強的示範和指導作用，使我彷彿看到未來教育的一幕幕場景。下面就本次學習和今後我校的工作談一下自己的想法，請批評指正：

1、校長作爲學校的一把手，執行力是第一位，處事果斷，敢於擔當；第二、校長自身要有超強的學習能力，才能引領師生學習；第三、任何事情沒有那麼複雜，靜下心來，專注於一件事，堅持下去，就會成功；第四、要以身示範，精心，全面管理，全面育人。比如河南北大培文學校總校長李憲文，修武縣的薛志芳校長，原陽縣的米紅校長的成功就在於此。

2、做任何事情都要提前謀劃，確定好可以“跳一跳”就能夠得着的工作目標。

3、優秀的師資是搞好學校的第一要素，學校要儘快制定切實可行，具有一定前瞻眼光的教師培成長計劃，對全體教職工進行分層、分階段的培訓，促進教師隊伍快速成長。

4、評選最美教師、最美學生、最美家長等評選活動，在全校上下樹立榜樣，引領先進。

5、高度重視日常教學教育教學活動的開展，要立足於“備、講、批、導、考”五個環節的監控管理，突出過程管理，追求實際效果。

6、在互聯網+教育、大數據信息時代的整個教育背景下，探索新的教學方式，拓展新的學習方式，充分考慮學校、社會、家庭的協調配合。適時引進優質學校的教學資源，充分利用我校的現有資源，拓寬師生視野，提高教學質量。

7、全校職工要加強學習關於學生意外傷害處理的法律法規，現場救助的方法，加強救助技能培訓，學習意外事故情況的現場應對措施，樹立安全就是生命線、質量線的意識，對學生進行全覆蓋、無縫隙的安全教育。

8、從新制定我校的社團活動計劃，結合現有學校硬件、軟件以及師資條件，充分考慮能利用的校內外資源，開創性的開展工作，力求一個學期見到實效。

9、結合實際加強校園文化建設，不搞千校一面。重點建設：本土文化、果園文化、種植文化、勞動文化、傳統文化、古詩文文化。

10、結合室內體育館，標準的田徑場、足球場、籃球場等體育設施的投入使用，從新修訂學校的體音美訓練計劃、課程安排，有效促進學生的全面發展，並突出學校的特色體音美活動建設。

11、全面評估學校的各項檢查評比制度，去掉多餘，增加實效性條款和項目，制定相關細則。

12、結合日常教學，培養學生的聽、說、讀、寫的能力，強化英語的書寫與朗讀；古詩文的背誦。學生都要做到：寫一手好字、說一口流利的話語。要制定各項工作有固定的時間、固定的負責人、有佈置，有檢查、每週、每月、每學期都要有豐富多彩的活動和考評措施。

13、充分考慮家長在學校管理中的作用，強化溝通，建立和綜合運用家長資源，建立有效的家長會，與學校形成合力，形成良好的家庭、學校、社會密切結合的育人氛圍。

14、制定各項管理細則要簡單、有效，打造三個團隊：（1）課改團隊、（2）教研團隊、（3）管理團隊。

15、制定切實可行的教師讀書計劃、學習交流計劃。激發讀、榜樣讀、領着讀、師生共同讀、逼着讀等多種形式。

16、沒有套路的課堂學習是不行的，學習必須有流程！特別是成績較差的學生。所以我們的課堂要模式化，流程化，便於掌控，利於學習效率的提高。可以考慮分層教學。

17、經濟在前，教育在後，發展纔有財力，要按規矩辦事，按程序辦事，財務安全、規範永遠是第一位。

18、學校辦好最好的一種境界以活動爲抓手，打造家園式校園，讓學校情感上溫暖靈動，形式上激情歡快，思想上深邃致遠。

總之，作爲主要學校的管理者，要進一步增強全心全意爲師生服務的辦學宗旨，樹立“質量第一”就是生命線的強烈意識，始終把“學生的前途，我的責任”，刻到骨頭上，記到生命裏，落實到行動中。要不斷加強自身學習，以身示範，加大加快改善師生的工作、學習、生活條件。進一步協調各方面的財力、人力、物力，積極推進學校信息化、現代化建設，爲辦好人民的教育事業不忘初心，奮勇前進。

培訓與提高心得篇8

在當今減負的浪潮中，如何保證教學質量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。那麼，在數學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談談自己的體會。

一、教師能力是高效課堂的保障

教師課前都能做到認真備課，認真鑽研教材，但很少做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。

1、“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂。教師要根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對於課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。

2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的佔地面積理解爲求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區分了體積和麪積。

二、學生主體地位是高效課堂的關鍵

新課標明確指出“學生是數學學習的主人”，學生迴歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經成爲高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，儘量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，並體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養學生的創新精神。

1、注重激勵評價，促進學生自主探究。由於傳統教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知慾和創造性。隨着課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創新和實踐、情感態度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數學學習中不斷成功”的感受，從而嚐到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關係，爲計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學家祖沖之就發現了這個關係並計算出圓周率。同學們經過研究也發現了這個規律，你們真是當代的小祖沖之。”這樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。

2、注重合作學習，提升課堂效率。 “小組合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利於教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養學生的主動探究能力和創新精神。例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之後，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎，爲什麼？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結果發現：不能把圓剪拼近似的正方形”，因爲“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。

三、興趣是高效課堂的前提

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣。”充分調動學生的學習興趣，讓學生在輕鬆的環境中學習，被動變主動，何愁不實現課堂的高效呢？主動學習的學生，課堂知識能記住90﹪，而被動學習的學生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況，教師應該採用興趣化教學法，讓學生愛上數學，對學習數學產生興趣。

1、創設生活情境，激發學習興趣數學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。爲了增強數學的趣味性，教師應根據教學實際創設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創設了爲母親買禮物的情景：母親節到了，小明爲媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，並展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出後，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中。創設情境使學生產生學習數學的渴望，主動去探究數學，充分地調動了學生學習數學的積極性。

2、力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術，教師生動、有趣的語言，對於激發學生的學習興起着重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產生極強的感染力，教師要善於用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中採用生動有趣的語言能撥動學生心絃，激發他們的求知慾例如：在數學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區分不開了。我根據長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：m m

2m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。

四、運用多媒體化靜爲動，提高學生主動探究信息技術在教學中有着巨大的優勢，因爲它圖文並茂，可以化靜爲動，化難爲易，化抽象爲具體，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態的鐘面，學生可以根據鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發現整時的特徵，“分針指着12，時針指着幾就是幾時”。這一教學環節，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。總之，作爲教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，爲學生構建了一個良好的學習環境，使學生在學習中處於一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發現的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，學生的主體作用就能得到充分、有效地發揮，整體教學效果提高，優化教學過程。

總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量，實現國小數學的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。只有真正實現了高效的課堂教學，學生纔會受益，教師才能教得輕鬆，學生才能學得有趣。