國中校長省外提高培訓項目培訓班心得

國中校長培訓心得

10月10日至19日，我有幸參加了國培計劃--國中校長省外提高培訓項目培訓班。帶着對學校管理和教育教學中的困惑，聆聽了名教授的報告，分享着名校長的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探尋教育真諦，收穫同學之情。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。

1、追尋人本。教育的本質就是以人爲本。要求我們以學生爲本，把學生髮展的需求放在首位，始終把學生髮展作爲工作的出發點和落腳點，從知識本體轉向人本體，促進學生全面健康發展，使之符合教育規律。學生角色要由工具人、分數人轉變爲社會人、資源人，教師角色也要演變爲引導者、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學校要爲每個學生的發展提供最優質的服務，給每個學生創造充分發展的時空，使每個學生獲得自我價值的實現，讓課堂煥發生命活力，使學生獲得社會化統一性發展、個性化多樣性發展。要求我們以教師爲本，關注教師的健康指數、幸福指數、事業指數，從制度、情感、文化三個層面，激發教師工作的積極性、主動性和創造性，促進教師和學校的共同發展。

2、堅持校本。現代學校的變革要立足學校實際，着眼學校發展。校本的基本內涵是：爲了學校----以學校可持續發展爲目標，解決學校高質量運行面臨的瓶頸問題（我校）；基於學校----從學校實際出發，挖掘學校潛力，利用學校資源，釋放學校活力；在學校中----由管理者、教師、學生自己探討解決學校發展問題的最佳方案，並在學校中有效實行。校本包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發展、校本課程、校本培訓。校本管理是學校發展的基礎，校本管理的基本構架爲制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規範化的程序設定執行，校本管理呼喚專業化、職業化的校長。作爲一名校長，要不斷地進行自我診斷、自我設計、自我定位、自我實踐、自我反思，真正成爲引導學校發展的教育者、領導者、管理者。

決策並清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善於建構團隊並充分發揮團隊作用協同作戰；善於提出最必要的簡明的規範並清楚何時需要突破規範；善於從各種渠道捕捉信息並清楚如何有效運用信息；善於樹立自己的威信並清楚如何能使自己衆望所歸；善於必要的集權並清楚哪些要分權、放權、授權；善於開發學校的資源並清楚如何合理配置資源；善於溝通協調，爲學校發展創造良好的外部環境……