學習時代楷模鍾楊的心得體會【精品多篇】

學習時代楷模鍾楊的心得體會 篇一

我獨自遠航，爲了那些夢想。我堅信，一個基因可以爲一個國家帶來希望，一粒種子可以造福萬千蒼生。” 距離復旦大學援藏教授鍾揚車禍逝世已經過去數月，但是他的音容卻永遠留在了世人的心中。

對於鍾揚，其實他還有很多稱號：“種子獵人”、“植物學家”、“援藏教授”、“科普工作者”、“復旦博導”。在西藏奔走的16年間，鍾揚爲國家和xx的種子庫收集了上千種植物的4000萬顆種子，儲存下了綿延後世的豐富“基因”寶藏；爲西藏大學申請到第一個生態學博士點，培養出西藏大學第一位植物學博士；攀上了珠峯北坡，採集到了世界上分佈海拔最高的植物——雪蓮，這也是中國植物學家採樣的最高點。家人：他把一生都奉獻給了科學事業

在去鍾揚發生車禍的銀川路上，他的兒子反覆問母親，“到底怎麼回事？爲什麼我們要去銀川？”他很快從鋪天蓋地的媒體報道中得知事實，在QQ空間悄悄寫下：“父親，我們還沒有長大，你怎麼敢走！” 鍾揚之妻張曉豔教授在追憶鍾揚時說，“鍾揚的一生都奉獻給了科學事業。我們家人商量準備捐出全部車禍賠償金，用於西部教育和少數民族人才培養上。” 關於孩子的培養，鍾揚夫妻曾有一個約定。鍾揚對張曉豔說：“我確實不是很擅長帶孩子，孩子15歲以前，你就多管一點；15歲以後交給我來管。” 隨着鍾揚成爲援藏幹部，自己孩子的照顧卻常常缺席。每一期援藏結束，鍾揚都有無可辯駁的理由繼續——第一次是要盤點青藏高原的植物家底；第二次是要把西藏當地的人才培養起來；第三次是要把學科帶到一個新的高度。張曉豔說，“雖然鍾揚陪伴我們的時間很少，但是我們全家人的心始終是緊靠在一起的。每年我生日的時候，他總會記得給兩個孩子一些錢，讓他們去給我準備禮物。他也會在孩子很多關鍵的問題上進行引導。出意外的前兩天，他還在微信裏指導大毛科創活動的申請書。而那也是他發給兒子的最後一條信息。” 學生：鍾揚是慈父與良師

鍾揚的學生扎西次仁是首位藏族植物學博士。他回憶初次見到鍾揚的場景說，“當時他就是穿着一件很破的牛仔褲，辦公室也很普通，我就想怎麼一個xx來的大教授是這個樣子的。後來，他拿自己的工資給我們墊付很多方面的花銷，我才知道他總是考慮到我們，而對自己沒有那麼講究。” 扎西次仁說，鍾揚血壓高，身材又胖，剛到西藏時高原反應厲害，頭暈、噁心、無力、腹瀉。但鍾揚從不抱怨，爲裝更多采樣，出門只帶兩個麪包、一袋榨菜、一瓶礦泉水，幾乎天天如此。

學習時代楷模鍾楊的心得體會 篇二

在建黨97週年之際，黨中央決定：追授鄭德榮等7名同志“全國優秀共產黨員”稱號。鍾楊同志就是其中的代表之一，他16年如一日把生命中最寶貴的時光獻給了祖國雪域高原，傾心培育少數民族科研教學骨幹，幫助西藏大學將生物多樣性研究成果推向世界。

他曾經說過，“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生”。同樣，一種精神也可以鼓舞億萬人民。斯人已逝，精神永存。鍾楊精神像一顆種子在中華大地上生根發芽，像一盞明燈照亮無數人的前行之路。鍾楊精神值得我們每個人去學習。

學習鍾楊淡泊名利、無私奉獻的精神。他15歲考入中國科技大學少年班，畢業後分配到武漢植物所，本來可以養尊處優，悠哉遊哉地過完自己的一生，但他卻在2000年放棄了副廳級的崗位，選擇成爲一名普通老師。爲了投身植物研究，他更是遠離家鄉和親人，帶着麪包、榨菜加礦泉水，數年如一日，秉懷“功成不必在我，功成必定有我”的堅定信念，執着爲祖國的科研事業作奔波忙碌，爲培養下一代植物學研究人才而不懈努力。

學習鍾楊動真碰硬、苦幹實幹的精神。爲保護種質資源，打造國家生態屏障，鍾楊毅然放棄xx舒適的工作環境，一腳踏入青藏高原“生命禁區”，足跡遍佈西藏最偏遠、最艱苦的地區。別人嫌苦叫累不願意去的地方，他都搶着去。不管是遭遇山石滾落，還是露宿野外，他都坦然接受，將自己的所學用到祖國最需要的地方。

學習鍾楊不忘初心、忠於理想的精神。人生53年，援藏16載，每年在西藏工作150天，共計跋涉50多萬公里；從事植物學、生物信息學科學研究和教學工作30多年，桃李滿天下；參與籌建xx科技館、xx自然博物館，作爲學術委員會成員義務服務17年，這些工作的背後是鍾楊不知疲倦地與時間賽跑，是他時刻秉懷作爲黨員、作爲教師、作爲科研者的使命和責任感。

雖然鍾楊同志已遠去，但他的精神將滋潤着我們每一個人的心靈，激勵着我們每一個人在新時代的長征路上砥礪前行。

學習時代楷模鍾楊的心得體會 篇三

5月14日下午，數學教研室(一)所有老師一起觀看了鍾楊同志先進事蹟的紀錄片，大家被鍾楊老師的奉獻精神深深感動。

鍾楊老師在援藏出差過程中遭遇車禍，不幸逝世。從2010年開始，鍾揚老師入藏支援，他培養出了一批藏族科研人才，爲西藏大學培養的第一位植物學博士如今已成爲了教授。他在植物學界從事科研教學30多年，爲國家生態環境做出巨大貢獻。他曾說，“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”

從鍾揚老師身上，我們看到了優秀教師那種愛崗敬業、一絲不苟、樂於助人、無私奉獻的高尚品質。

鍾楊老師心繫天下、科研報國的家國情懷，愛崗敬業、潛心育人的高尚品質，值得我們尊敬和學習。作爲一名教師，在今後工作中，應該以鍾揚老師爲榜樣，學習他以德立教、愛崗敬業的崇高境界，真正熱愛教育事業，以教育爲快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們的學生們。最後，我們要學習鍾楊老師以實際行動及科研成果服務祖國、服務社會、服務人民的崇高精神，學習他不畏困難、勤於探索、勇於創新、攀高峯的獻身精神，讓鍾揚老師的精神激勵自己，立足本職，爲我校的發展做出應有的貢獻。

學習時代楷模鍾楊的心得體會 篇四

鍾揚同志是紮根中國地成長起來的一位優秀共產黨員、人民科學家和人民教師。他生前30餘年從教，推動西藏大學生態學學科建設和高層次人才培養、16年援藏行路50萬公里，收集上千種植物的4000萬顆種子。.。.。.他的名字總是和植物聯繫在一起，鍾揚的故事，就是種子的故事。爲了心中的理想，異常艱苦的條件被他看得雲淡風輕，“一名黨員，就是甘於成爲先鋒者，向更高的高度攀登；就是願意把生命最寶貴的時光，獻給祖國最需要的地方”。一樁樁親歷的往事、一個個鮮活的細節，彰顯出鍾揚同志熾熱的家國情懷和崇高的精神品格，他的優秀品質和精神值得我們學習。

一是我們要學習他堅定理想信念和堅韌的精神，

作爲一名科學家，鍾揚老師堅持親自採集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精。他更是一名教育家，因爲他知道一個人的力量是有限的，所以他在學生身上傾注心血，建立了科研隊伍。作爲一名黨員，他始終心繫天下，把國家和人類的需要變成自己的追求，爲人類事業的建設付出了巨大的努力和犧牲。而這種堅定的信念和堅韌的精神，又極大地感染着身邊的人。一個人若沒有自己的人生目標，那他是一事無成，碌碌無爲，鍾揚同志三十年從教，十六年在西藏，爲我們的未來採集了四千萬顆種子，“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鍾揚老師離開了我們，但他留下的精神種子還會生根發芽、茁壯成長。

二是要學習他那種愛崗敬業無私奉獻的精神，他是“不忘初心、牢記使命”最好的踐行者，也是“兩學一做”學習的標杆和榜樣，鍾揚精神也正是我們需要弘揚、學習的新時代精神。他把一生都獻給了自己熱愛的事業，併爲之奮鬥終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經生根發芽、茁壯成長，相信一定會攜帶着鍾老師的精神和夢想，奮力前行、開創新時代的美好未來。

三是要學習他那種不畏艱難的精神，鍾揚一生在西藏行走近五十萬公里，一年行走三萬多公里，在採集種子和教學的過程中條件險惡，四千幾百個日日夜夜的追夢，五十萬公里坎坷路程的跋涉，十七種高原反應的抗爭，忠貞不二地實踐着艱苦卓絕、堅不可摧的中國精神。

鍾揚同志的先進事蹟正是新時代下學習的先進典範，具有鮮明的時代特徵，高度契合了“不忘初心、牢記使命、永遠奮鬥”的時代號召。我們要將學習鍾揚同志先進事蹟與深入貫徹落實黨的十九大精神緊密結合，不忘初心、牢記黨員第一身份，堅定理想信念，強化使命擔當，立足本職工作和學習，腳踏實地奮鬥，切實發揮先鋒模範作用，以更加奮發有爲的精神狀態，投身新時代的偉大實踐。

學習時代楷模鍾楊的心得體會 篇五

上週五，我有幸參加了在575報告廳舉辦的復旦大學教授鍾揚先進事蹟報告會。聽完整場報告，和絕大多數人一樣，我的內心只有感動，我感覺到他彷彿並不屬於這個喧囂而利己主義橫行的時代，他就像教科書中的典型人物，身上有老一輩革命家的樸實、艱苦奮鬥和犧牲精神，他的出現讓我們重新去審視自己的人生觀和價值觀，因而這場報告顯得意義重大。

工作以來，每當我備課到較晚時，內心總會有些許焦躁，而當我聽到鍾揚在西藏做研究時每天兩點多睡，早上五點多又起牀這一細節時，我感到慚愧。當他因爲多年而來的高原反應觸發腦溢血之後，所有人都以爲他會放慢腳步，而出人意料的是，他卻反而加快了工作節奏，想要儘快在西藏建立起一支優秀的科研隊伍，這讓我想到了六次北伐的諸葛亮，殫精竭慮，爲漢室收復江山，最終積勞成疾，鞠躬盡瘁，死而後已。他們身上都體現出一種時不我待的使命感和家國情懷。這樣的人才能成爲社會棟樑，國家發展的中流砥柱。

感動之處還在於鍾揚對於植物科學事業的熱愛，他是一個有崇高理想且腳踏實地奮鬥的人。在西藏這片神奇的土地上，植物生態的多樣化使他神往，因而他在援藏任務結束之後主動留在當地，成爲藏大的特聘教授，用腳步丈量着雪域高原。更觸動我的是他對教育事業的熱愛，講座中，他的妻子回憶道：鍾揚感到最自豪的不是他傑出的科學研究成果，而是老師這一職業，他不僅在大學校園中教書育人、培養人才，更熱衷於開辦公益講座，爲不同人羣普及植物學知識，上海的自然博物館裏就留下了他精彩演講的身影。的確，教師的主陣地是學校，是三尺講臺，但誰說在廣泛的社會環境中，沒有我們傳道授業的舞臺呢？這也值得我們思考。

崇高的精神不僅僅是用來仰望的，更是值得我們學習效仿的，我更願意將鍾揚教授視作一個我們身邊的前輩，一個先行者，而不是高高在上的英雄，因爲只有這樣我們才能靠近他，追隨他，去踐行青年人的社會責任，去實現屬於我們自己的教師職業理想。