師德培訓心得體會（含5篇）

師德培訓心得體會由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：師德培訓心得體會

師德培訓心得體會的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

暑期師德培訓心得:幸福,一種妙不可言的情懷

每每提及“幸福”,感慨萬千:有小到口渴時能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果累累豐收季,才叫幸福。“幸福”,一個簡單的字眼,包含着萬千世界。暑期8月28日,以“幸福”爲主題的師德培訓拉開序幕,市講師團的講師們以一個個真實感人的案例故事感動着在場每一個人,真真切切地感受着那回首中“幸福”的教育情懷。

鹿城區仰義第一國小林志輝老師的《做幸福的老師,幸福地做老師,做老師的幸福》,浸潤着我的心田。當我聆聽着那“生日晚會”、“婚禮上的豬腳”、“感動的瞬間”的幸福點滴時,共鳴着他那“無限感恩”時,明白了:有一種工作,沒有經歷過就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知其中的快樂;有一種快樂,沒有品嚐過就不知其中的純粹。

的確,在我平常的教育教學中,靈動的學生和熱情的家長總會不間斷地爲我們創造幸福感。班級大掃除,一條大掃除通知微信,羣裏就炸開了鍋,家長們積極報名,生怕自己落下。現場更是熱火朝天,早早地來到學校,爬上蹲下的,大汗淋漓時,還說:“老師,您太辛苦了!我們來。”小朋友們也不示小,小小身影忙裏忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰。“幸福”事如繁星點點,不勝枚舉。老師,活在當下享受幸福。

永嘉職業教育學校邵雪蕾老師《教書真好!》,以樸素的語言,誠摯的情愫向我們娓娓道來她教師生涯中的趣味故事;甌海中學鄭少俠老師《做孩子真實的榜樣》,幽默詼諧,在一個個貌似笑話的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂範,做孩子鮮活的榜樣。”無論從何角度,讓我們感受到一線老師樸素又真摯的教育“幸福”,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸福”!

第2篇：師德培訓心得體會

猜你正在找師德培訓心得體會的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

通過這幾天的學習,我認爲作爲一名好教師就應該現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，現實良好的教育目的。記得鄧--同志說：一個學校能否爲社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教育的目標是德才並重，以德爲主。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何爲良好的職業道德，在我看來，道德的好壞並無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現於非正式的輿論之中。所以說，道德立於心、工作成於手。

學高爲師，身正爲範，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。

師德體現在方方面面，概括得說：忠誠於人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願爲人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學時間。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任爲己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲來教育學生，這就是爲人師表。爲人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行爲，自己應當行之;要求學生反對的行爲，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正爲學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行爲品質。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其爲教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤爲重要的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行爲上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。

第3篇：師德培訓心得體會

下面由本站的作者爲你提供師德培訓心得體會的寫法。

爲了提高我們特崗教師的專業素養，XX市進修學校培訓部於六月三號舉辦了“特崗教師”“熱愛崗位、熱愛學生”培訓活動。我作爲一名特崗教師，很榮幸參加了這次培訓。此次培訓共邀請了四位名師與我們共同分享他們的工作經驗與歷程。通過此次培訓，我感受頗深。

第一、教師的職責不僅僅是敬業，還要愛生。

在大家熱烈的掌聲中，漂亮幹練的XX市第二十三中學苗老師首先給我們講授了她通過多年的執教生涯得到的感悟——“讓愛在堅守中綻放”。苗老師做了十七年的班主任，她的班級曾多次獲得XX市級、省級優秀班級，她也是榮獲了多種榮譽。她的成功不僅僅是來自她的敬業和自身素質，更是來自她對每位學生的熱愛和不放棄。她說自己認爲班任瞭解孩子、走進孩子的心的一個很好的方法是家訪。有一次苗老師發現本班一個學習很優秀的孩子出現了無心學習等症狀，在找孩子談話沒有效果之後，她決定進行家訪。當她走進孩子的家中之後她被孩子殘破的家震驚了……她就替這個孩子申請了減免費用，而孩子的飯費卻是苗老師自掏腰包，怕傷了孩子的自尊心，苗老師一律以學習成績優異，學校全免爲由來讓這個孩子安心的完成了學業。現在這個孩子報考了東北師範大學，她要成爲一個向苗老師一樣的老師。愛學生，要尊重學生，不僅僅要教會她們知識、給他愛，也需要走進他的家庭，幫助他解決他不能解決的.問題。還有一次當苗老師深夜接到學生媽媽打來的電話，說孩子經受不住繼父的家庭暴力離家出走的時候，她毅然放棄了照顧自己年幼的孩子，和自己的愛人一起四處尋找自己的學生，當她在一個小稻垛邊上找到那個瑟瑟發抖的小小身影時，她哭了……事後，她與孩子的母親深談，爲了孩子的健康成長，孩子的母親與繼父離婚了。我在想：一個人要有多熱愛自己的事業、多熱愛自己的學生才能做到如此，苗老師這樣做了，也深深的推動了我們的熱愛教育事業的心。

第二個由錢惠仙老師爲我們講授。她是XX市教育學院的德育教研員，她告訴我們要做一個有理性、感性、悟性和靈性的老師。在她擔任班主任時期，班級有調皮搗蛋、專橫霸道的學生，面對這樣的學生，錢老師並沒有放棄他們，而是善於發現他們身上的長處，利用他們的長處讓他們來幫助自己管理班級紀律，在孩子頭帶頭並管理的情況下，班級恢復了寧靜。錢老師有一句話說到很好，老師的一句話能夠改變一個學生也能毀掉一名學生。從中我體會出，作爲教師不僅僅要做到敬業還不能放棄自己的學生，要用愛溫暖他們的心田，拉近師生的距離，從而進一步教育學生。

第二、如何培養自身素質，以便更好的投入到教育事業中。

1、找到學習的對象。

苗老師告訴我們：作爲年輕的特崗教師，要學會做一名學習型的教師。我們不僅僅要向骨幹教師學生，還要向我們身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學習，我們會發現我們所急缺的教育理念和教學經驗，像是走入學生心中可以通過豐富多彩的活動。如開展課前一分鐘演講、說、唱、故事會、表演等，這些都能讓學生個性得以展現，讓學習變成樂趣享受。通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論與實踐進行整合，迅速提高自身素質。

2、做一名事業型教師。

高雲老師和周建軍兩位名師老師也分別講述了他們的教師之路。他們都不是專業出身，卻逐漸成長爲今天的名師，這期間他們歷盡了艱辛，最後走向了成功，在各自的事業上取得卓越的成就。是因爲他們有一顆愛事業的心因爲喜歡所以熱愛，因爲熱愛所以堅持。我們年輕的特崗教師也要向他們一樣，把教育事業當成我們人生中最癡迷最投入的事業，在各自的崗位上散發出自己的光和熱。

教師要有一顆愛事業、愛學生的心，熱愛我們的教師行業，就會把心放到我們的學生身上。通過這次培訓，我感受很多：我會珍惜這次培訓機會，向四位名師學習，在今後的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一個合格的人民教師。

第4篇：師德培訓心得體會

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的師德培訓心得體會範文精選，僅供參考。

實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調爲人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學行爲要具有“教育性”。現代教育的培養目標發生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現學生“人格的建設性變化”，這就意味着教師對學生的發展負有更全面的責任。因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技能與專業精神在知行範疇和道德範疇的高度統一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。

師德建設作爲提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業發展的密切關係來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是必要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍佔優勢，加以社會競爭如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。

教師的專業發展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發展任務，其發展水平、需求、心態、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特徵也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。比如，新入職的教師和學生髮生“矛盾與衝突”，很可能是由於教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特徵，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。 因此，師德教育作爲師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業實踐相結合。儘管教師專業發展的途徑衆多，但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業實踐。師德主要表現在教師的專業實踐當中，專業實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優良品質是在專業實踐中形成與發展的，專業道德規範只有在專業實踐中才能內化爲教師的專業品質。道德具有實踐性與情境性的特徵，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業實踐中能不能主動按照教師專業道德規範履行自己的職責，這與他本人的實踐經驗有着極大的關係。因此，師德教育要與教師日常的專業發展緊密結合，讓教師在專業實踐過程中，通過對道德現象、道德問題，甚至是道德衝突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養與能力。脫離教師專業實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓就一鬨上，其實現實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。

目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現爲偏重宣傳說教，與教師專業實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設與教師專業發展一體化的目標難以實現。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人爲本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成爲師德建設的主體，而非僅僅作爲工具性的建設對象。其次，要建構開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是爲教師專業道德的發展提供理論依據，更重要的是要爲教師道德思想力和行爲力的提高奠定

基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業實踐過程作爲反思的對象，思索複雜的教學背景和教學過程中的專業問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。

第5篇：師德培訓心得體會

這篇師德培訓心得體會範文很重要，分享給你，希望可以幫到你。

20xx年師德培訓心得體會

教師要優化自身形象，從樹立以德立教、領先垂範、嚴於律己、無私奉獻的教師形象入手，把外樹形象與內強素養結合起來，下面是的對於20xx年師德培訓心得體味範文，歡迎借鑑!

20xx年師德培訓心得體味範文一

有人說，一具學生算是一首詩，一具心靈算是一具世界，學習師德師風的心得體味範文。愛學生算是要對每一具學生髮自心裏的真愛，愛得深，愛得嚴。感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收穫着他們的收穫，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經常如此捫心自諮詢：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，依然豐富的經驗?終於，我發覺，這些基本上一名優秀教師別可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自心裏深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒服、親切，一句恰如其分的稱讚和關懷遠遠勝過冷冰冰的指責，這算是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧着一顆心來，別帶半根草去，這心，算是爲師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決別是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種別息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微別至的。教師，能夠感染同事，同心協力，齊心協力;能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通;能夠感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更能夠感動社會，愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

在學校科研興校，內涵進展思想的引領下，成爲研究者、作研究型教師成爲我的事業追求。我仔細鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：其身正，別令而行;其身別正，雖令別從。教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、日子態度，乃至一言一行，都直接或間接地妨礙學生的心靈。正因爲言傳身教這種特殊的育人效用，使爲人師表成爲一種重要的教育手段和途徑。所以培養人才的素養要緊取決於教師的思想政治素養和業務水平。 教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下平生難忘的印象。教師展示的別僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決諮詢題的方式辦法，而且還有教師的個性及心理素養。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在教書並且起着育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關懷熱愛學生，課後聆聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感算是人們關於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、依照新階段學生的特點啓迪學生心靈

如今的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的諮詢題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，習慣培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要經過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生堅固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們知道得遵紀守法的道理。 教書和育人是密切聯繫在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特徵，也是教育規律的客觀要求。教學活動別是隨意性的，而是依照一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有打算地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成爲一定社會所需要的人。因此，教書不過手段，育人才是目的。教書和育人是密切聯繫在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，別管育人，這別僅是忘卻了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，別僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才別愧爲合格的人民教師。

20xx年師德培訓心得體味範文二

聞名的教育家陶行知先生曾說過：學高爲師，德高爲範。作爲一名光榮的人民教師，別僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該怎麼培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素質。師德師風教育活動是改善教育進展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康進展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人爲本，因材施教，並且要別斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和辦法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。經過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體味：

一、愛崗敬業首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們挑選了教育事業，就要對自己的挑選無怨無悔，別計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，別求最好，但求更好，別斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，別斷提高政治素質。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。

三、愛心是師德素質的重要表現。崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕別能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，不管在日子上依然學習上，時時間刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發覺，同時多加鼓舞，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜別倦，積極進取有句話說的好，沒有學可不能的學生，惟獨可不能教的老師。這就向老師提出了更高的要求，別斷提高自身素養，別斷完善自己，以求教好每一位學生。怎麼樣提高自身素養呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜別倦的學習，積極進取，開發新教法，同時要做到嚴謹治學，誨人別倦、精益求精，厚積薄發，時時間刻預備着用一眼泉的水來供給學生一碗水。

五、以身作則、領先垂範教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的妨礙，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡摹仿，將會給學生帶來一生的妨礙，所以，教師一定要時時處處爲學生做出模範，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生別能做的，自己堅定別做。嚴於律已，以身作則，才幹讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

20xx年師德培訓心得體味範文三

經過仔細學習《教師職業道德行爲規範》等有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，別僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。 一、要增強責任感熱愛教育事業，獻身教育事業。 我們教師在任何時候都別能不記得，自己別單單是爲教書而教書的教書匠，而應是一具教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人別倦;以才育人，親切關懷;以身示範，尊重信任。熱愛學生是教師職業道德的全然。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書那個職業的具體表現。 二、要熱愛學生，尊重、理解和關懷學生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一具教師惟獨對自己的學生充滿執着的愛，才幹激發出做好這一工作的高度責任感，才幹堅決別移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最珍貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就別可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，別僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一具學生都從教師這個地方得到一份愛的瓊漿，從中吸收奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。但是，教師惟獨愛的教育和奉獻的教育還遠遠別夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的進展方向。 總之，一具合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素養和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創新精神。正如江-澤-民同志《對於教育諮詢題的談話》明確指出一樣：教師作爲人類靈魂的工程師，別僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。! 教師的素養直接妨礙着學校的校風和學風，教師的形象直接關係着學生素養的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，師德心得體味。都會對學生產生潛移默化的妨礙。學高爲師，德高爲範。師德是教師最重要的素養，教師惟獨具備了高尚的師德，才幹爲人師表，才幹更好地教育和妨礙學生。 每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希翼得到老師的尊重和確信。惟獨讓師愛紮根於育人的土壤，專心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，纔會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，讓學生同意你的教誨。所以，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中同意教育。

教書別僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一具學生，別卑視差生。愛一具學生就等於塑造一具學生，而厭棄一具學生無異於毀掉一具學生。慈愛的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人別倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去妨礙學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一具學生，讓每一具學生習慣時代進展。

在未來的工作中，我們還要努力學習，堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，別斷提高自己的政治思想素養和職業道德修養;並緊緊環繞新階段師德素養要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素養教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面進展。做一具爲人民服務的教師，做一具讓人民中意的教師。

隨文贈言：一具人都要立志，都要有期待和預備，惟獨如此，才幹在面對困難的時候可不能妥協，才幹有所收穫，但在那個過程中要知道自己要做什麼、喜歡做什麼，如此纔有克服困難的勇氣和動力

20xx年師德培訓心得體味範文四

時光流逝，我從事教育工作已將近九個年頭。在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績。回憶已經過去的工作、學習，和近期的師德師風學習，關於怎麼做一名讓人民中意的教師。作一自我剖析。 一、做人民中意的教師，要有博大的愛心。

1、師愛是踐行三個代表重要思想，爲構建和諧社會而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說的：捧着一顆心來，別帶半根草去。教師對學生的愛是無私的，別帶半點功利的;師之愛別同於父母的親情之愛，這種愛要着眼於對全體學生的培養，着眼於學生德、智、體、美等多方面全面進展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。

2、師愛是實施素養教育的要求。今年九月一正式實施的新《義務教育法》把素養教育正式寫入法律，而素養教育的核心是培養學生的實踐能力和創新精神。所以教師對學生的愛就要降實以人爲本的素養教育的理念，要注重對學生的人文關心和精神扶持，成爲學生健康成長的指導者和引路人。具體表如今對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面進展，和諧進展。要充分發揮學生主體性、獨立性、製造性，鼓舞學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分進展。爲學生的成功做出別懈的努力，要使學生在獲得科學文化的並且，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生獲得愛、知道得愛、學會愛。

3、師愛是依法執教的必定要求。依法治國已深入人心，尊重教師，嚴禁體罰學生是義務教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是隻記住後者。棍棒之下出孝子那是陳舊的教育觀念，也不過家長自己的素養諮詢題。老師想經過簡單粗暴的方式使學生服你，那是別持久的，也是文明社會所別允許的，也是無能的表現，更是狹愛的所謂恨鐵別成鋼般愛心的體現。實際是缺乏愛心的表現，是以嚴格要求、爲了學生好爲理由，做與願違的事，即好心做壞事。怎麼倖免呢?關鍵是樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚爲主，懲處爲輔的原則，要堅定擯棄用體罰的方式教育學生。 二、做人民中意的教師，要有強烈的進取精神。 當今時代知識經濟已見端倪，現代社會是一具終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，因此，要能習慣時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續進展的潛力。具體要作到提高業務修養，別斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能習慣教育別斷進展的需要;敢於創新，制定個人的奮鬥目標，別斷追求成功;敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續進展的道路。 三、做人民中意的教師，要有無私奉獻的品德。

教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務育人的理念;爲教育事業，爲學校的進展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面進展中實現自己的人一輩子價值。陶行知先生說：要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。教師是先進科學文化傳播的使者，因此，我們首先必須是一具文化人，別斷學習吸收營養，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。 今年由於軀體健康的原因，學校對我的工作賦予照應，但是我別能放鬆要求，應該努力工作;更要顧全大局，師德總結。別能以此爲理由爲自己開脫責任。黨和政府培養我這麼多年，我應該以積極樂觀的態度去工作，這也利於戰勝疾病。 四、做人民中意的教師，要有健康的人格。

教育無小事，教師的一言一行基本上學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的妨礙作用。而這些作用又往往是經過那些看似別起眼的細節實現的，因爲學生眼中的教師基本上具體的，而教師又是學生心目中的權威式人物。因此，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人一輩子觀、價值觀、世界觀妨礙學生。作爲學生的模範，引路人，要做到爲人師表，時間銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素養人的誕生，培養學生現代人具有的素質。

五、仔細分析上述內容，做一名讓人民中意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：

1、工作的經驗還別夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，並且注意也要注意這方面的積存。

2、理論學習別夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，並沒有演化爲具體的做法。

3、工作上膽子別夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐情況做的別到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本着只要立腳點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展本職工作。

在工作中暴露出諮詢題是正常的，關鍵是怎麼面對這些諮詢題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才能。而這次做讓人民中意的教師教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結自我的珍貴機會。藉此東風，我希翼可以在將來的工作中百尺竿頭，更進一步，可以有更大的成績。

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