2022年教師暑期培訓心得體會

守初心，鑄師魂

——2022年教師暑期培訓心得體會

天高氣爽，一年一度的暑期培訓又徐徐拉開了絢麗的序幕。這次暑期培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，感到受益非淺。我們聆聽着教育專家的報告，教育，這兩個字，突然從歷史的蒼穹中跌落，劃出一道綿延而遒勁的線條。這樣的歷史使命激勵人心，催人奮進，特別是作爲一名教師，深感我們肩上扛着的“教”和“育”的份量。

作爲一名教師，“用愛培養出心靈充滿陽光的孩子”“守住心靈寧靜，建設精神家園”，走一條返璞歸真的教育之路，應該是我們教師能夠做到的。只要我們抱着一顆虔誠的心，用無私的愛投身於教育事業，默默無聞，將工作做好。自然，我們就守住了心中的寧靜，守住了教育的本真，那樣是何等的幸福家園。

聆聽着教育專家對新時代教育的深刻詮釋，我陷入了沉思，一句句真知灼見猶如一盞明燈，讓我精神一振、頭腦清明，指明瞭我的教師之路，它不斷激勵、鞭策着我，教我如何對待教育，做一個稱職的教育工作者。

在我看來，教育只有“守初心，鑄師魂”地去做，像雕刻一件碧玉一樣精雕細刻，孩子們才能在知識的海洋中靜靜地、認真地尋找着，似一節觀察課，似一節欣賞課，更是一節生命課，無聲無息中讓學生放飛心靈，理解生命的價值。

“守初心，鑄師魂”做教育，即是“爲每一位受教育者提供合適的教育，使每個受教育者做最好的自己”。 “敬業立學，崇德尚美”做教育，其實就是做尊重個性差異、尊重生命本性的理想教育！！

我心目中的“敬業立學，崇德尚美”做教育包含三層意思：要甘於奉獻；要悉心培育；要大愛無痕。

一、“守初心，鑄師魂”做教育，要甘於奉獻。

從我們步入教育事業大門的那天起，就意味着將與清貧平凡爲伍，意味着要作陪襯花朵的綠葉。一個純粹的教育人不要渴望仕途名利，因爲一旦讓功利佔據你的心田，那麼你將無法心平氣和、心無旁騖地做教育，只有自覺將“如切如磋，如琢如磨”視爲一種修養，視爲一種態度，才能專心致志地守護孩子成長，幫助他們成功，並從孩子的成功中分享到更大的快樂。

還記得剛從師範畢業，我被分配到一個偏僻的鄉鎮中學，連綿起伏的羣山，幾條小路從半山腰蜿蜒而過，破敗的校園，幾間低矮的泥胚房就是教室。面對簡陋的教學環境，我心生悲涼，也曾彷徨，我開始懷疑我的選擇，難道我的青春就要在此度過？我心有不甘。此後一段時間情緒一直很低落。但是看到已然是兩鬢斑白，卻依然堅守在工作崗位的前輩；他們從不抱怨，依然兢兢業業，默默奉獻；依然堅守自己神聖的精神家園，我被深深的震撼了：是什麼力量能使他們在這個物慾橫流的世界裏，依然堅持做着這個囊中羞澀的職業？

20多年的教學生涯終於讓我明白了——是孩子們那一張張渴求知識的純真笑臉，是家長們對老師寄予的殷切期望。我從無數個樸素的天真活潑的學生眼神中，感受到了他們對知識的渴求和成才的渴望。越是偏僻落後的地方，越需要老師來教會這些孩子做人、做事；教給他們知識，使他們成爲對社會有用的人才。想到這些，我便釋然了：三尺講臺，就是我今生書寫人生篇章的舞臺。我在心中默默發誓，我要把這片陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涌泉相報，但求人生無悔。陶行知說：“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”心底無私天地寬，俯首甘爲孺子牛,用火熱的青春和滿腔的熱血譜寫一曲奉獻的樂章。

泰戈爾說：“埋在地下的樹根讓枝頭果實累累，卻不要求回報。”教師就像埋在地下的樹根，把花的健康成長視如自己的生命，當鮮花盛開的時候，樹根會在下面笑逐顏開聆聽遊人對花的讚美，默默欣賞花開花落。美麗屬於花兒，快樂帶給別人，手捧心花珍藏內心。

二、“守初心，鑄師魂”做教育，要悉心培育。

陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，事事皆楷模。”這要求班主任要時時刻刻做一個生活中的有心人，做一個細心人。善於捕捉細節教書育人。我不喜歡跟學生漫無邊際地說各種各樣的大道理，我喜歡實實在在通過一些小事教導、關心學生，指導他們在生活上、學習上應該怎樣去做。

班主任工作是瑣碎的，這就要求我們平時要做細心的人，仔細觀察學生的言談舉止，揣摩他們的舉手投足，摸清學生的生活及學習的真實情況，及時瞭解存在的問題及原因。例如一個平時學習優異的學生最近突然作業書寫潦草、成績下降了，可能是身體不舒服，或者是在情緒上受到了打擊，，這就要求教師及時多方面瞭解情況，如果是生病了就該及時通知家長；如果是情緒受到打擊，還要通過校訊通、家訪等了解詳細情況，當然解決問題的方法有很多種，要選擇最適合這位同學的方法，也是要動腦思考，仔細研究的，否則，有可能好心做壞事，適得其反。

做班主任要考慮的事情非常多，一個班裏有較多學生感冒，就應該給教室消消毒，並叮囑其他學生喝點板藍根沖劑。提前看下個星期的天氣預報，提醒學生在週末回家時準備好下週的衣物。下雨了讓學生注意路滑，冬天到了，鼓勵學生進行冬季鍛鍊，學生有困難，想辦法幫他解決。

身教勝於言教，老師的言談舉行猶如學生的一面鏡子，細心地做比單純機械地說理更能讓學生信服。班主任的細心讓學生體會到了善良的內涵、關懷的真意，能培養學生樂觀向上的心態，最大程度地調動學生的積極性。春風化雨，潤物細無聲，人非草木，孰能無情。在長期的接觸中，學生怎能不敬愛一位對自己恩愛有加，尊重理解的班主任呢？

三、“守初心，鑄師魂”做教育，要大愛無痕。

教育要有大愛情懷，要視挽救生命、淨化心靈、挽救靈魂、塑造人生爲已任。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育”。這句話正是教師無私奉獻愛心的典型寫照。教師的愛心與尊重是促使青少年健康成長的催化劑，是引領學生走向人生成功彼岸的原動力。

20年的寒來暑往，20年的斗轉星移，教師這一職業已深深地融入了我的靈魂和血液，我深深地愛着這一份事業，深深地愛着與我朝夕相處的學生，我總是以真誠的愛心去打開每個學生的心房，因爲我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。

偉大的教育家陶行知先生曾經說過， “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓， 你的譏笑中有愛迪生。”爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心賦予了學生。因爲我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的學習和成長，終有一天會長成參天大樹，育出一代代英才。

有一年，我接手了一個新的班級。開學不久的一堂語文課上，同學們興致勃勃地討論着課文中的問題，環顧四周，我突然發現坐在第一小組的小王同學無精打采地低着頭，好像已遊離於課堂之外。她發現我在看她，趕緊低下了頭，可她眼中的那份孤獨，那份寂寥，深深地刺痛了我。教師的使命感提醒我：她多麼需要關愛、尊重，我必需用濃濃的愛心溫暖她，幫她振作起來，改變現在的學習生存狀態。

小王的基礎很差，我就常常利用課餘時間來輔導她。上課時，我給予她更多的關注，經常用讚賞的眼光鼓勵她；或者走近她，輕輕地拍拍她的肩膀……下課時，我和她聊天，噓寒問暖，帶她參加同學們的遊戲。小王雖然有很多缺點和不足之處，但再差的學生也有閃光點，我經過細心觀察，發現小王唱歌非常動聽，我便在班級的“每日一歌”環節中讓她領唱。一開始，她不自信，但慢慢地在我的讚賞和鼓勵下，她放開了膽子一展優美的歌喉。一句“你是好樣的”“我爲你而驕傲”對小王而言就是一次心靈上的洗禮，促使其樹立自信心，昂着頭挺起胸走路，使其學習成績不斷進步。

“春風化雨，潤物無聲”，教師只有發自內心地給予學生真摯的愛，才能增強他們求學上進的信心和勇氣，使意志消沉的學生重新振作起來，這纔是教育對愛的最好詮釋。倘若每位教師都能捧着一顆愛心對待學生，還愁什麼“金石不開”呢？

這次暑期培訓就像茫茫大海中的航標，指引着我的奮鬥方向，使我明白了教師要甘於奉獻、細心培育、大愛無痕，才能教育出有“德”有“才”的學生，才能爲“實現中華民族偉大復興”的中國夢注入血液。“敬業立學，崇德尚美”做教育，淡薄於名利，執着於事業，懷揣成人之美之心，共同澆灌教育之花，一起守候花開的日子。