教師參加鑄牢中華民族共同體意識培訓心得體會2篇

教師參加鑄牢中華民族共同體意識培訓心得體會1

通過這次全市教育系統鑄牢中華民族共同體意識專題培訓的學習，我收穫很多，要始終認真學習貫徹習近平總書記關於民族工作重要論述精神，黨的十八大以來，習近平總書記站在實現中華民族偉大復興的戰略高度，圍繞統一多民族國家的民族團結問題發表了一系列重要講話，深刻回答了民族團結在新的歷史條件下面臨的一系列重大理論和現實問題，提出了新時代加強民族團結的新理念和新思路，內涵豐富、思想深邃，爲引領全國各族人民做好民族團結工作提供了根本遵循。我認真總結學習，切實將習總書記關於民族工作重要論述精神與實際工作結合起來，進一步做好民族團結工作。

一、堅決堅持中國共產黨的領導

中國共產黨的領導是民族工作成功的根本保證，也是各民族大團結的根本保證。要堅持黨的領導，團結帶領各族人民堅定走中國特色社會主義道路。實踐證明，只有中國共產黨才能實現中華民族的大團結，只有中國特色社會主義才能凝聚各民族、發展各民族、繁榮各民族。要堅持黨的領導，加強黨的民族理論和民族政策學習以及民族團結教育，做好民族團結進步各項工作，把各族幹部羣衆的思想和行動統一到黨中央決策部署上來，不斷增強各族羣衆對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。

二、堅持和完善民族區域自治制度

“加強民族團結，根本在於堅持和完善民族區域自治制度”。民族區域自治制度是中國共產黨長期探索形成的解決國內民族問題、維護民族平等團結的基本政治制度，是國家制度體系和治理體系的重要組成部分。要堅持統一和自治相結合、民族因素和區域因素相結合，把憲法和民族區域自治法的規定落實好，幫助民族自治地方發展經濟、改善民生。爲此我積極主動做政策的宣傳者，瞭解和解決羣衆的困難，全力推動民族團結進步創建工作向縱深發展。

三、堅持維護民族團結

民族團結是社會主義民族關係的基本特徵和核心內容之一，也是中國共-產-黨和國家所追求的目標。社會主義社會各民族之間的團結，是以中國共-產-黨的領導和黨的團結爲核心的，是以社會主義制度和祖國統一爲基礎的。作爲中國民族政策體系的重要組成部分，它包括幾方面的含義：1、反對民族壓迫和民族歧視。2、維護促進民族團結。民族團結包括不同民族之間的團結，也包含着民族內部的團結。3、各族人民齊心協力，共同促進祖國的發展繁榮。民族團結是社會主義社會發展進步的必要前提。4、反對民族分-裂，維護祖國統一。民族團結是社會安定、國家昌盛和民族進步繁榮的必要條件。中國的民族團結與國家統一有着內在的聯繫。民族團結的原則要求各族人民熱愛祖國、維護統一，反對一切破壞團結、分-裂祖國的活動。民族問題是社會總問題的一部分，具有普遍性、長期性、複雜性、特殊性、國際性和重要性。民族問題關係到國家的治與亂，民族問題處理不好，將打亂國家的經濟、政治秩序，造成國家動盪不安;民族問題關係到社會的進與退，任何國家和地區都不能在矛盾、衝突、動盪和不安中進步;民族問題關係到人民的福與禍，民族問題處理得好，民族團結和睦，就會天下大定、國家大治、社會快速進步，人民安局樂業。我們黨歷來高度重視民族問題和民族關係，把民族問題和民族關係列爲我國五大關係之一。在長期的社會實踐中，我們國家形成了平等團結互助和-諧的社會主義民族關係，各民族和睦相處、和衷共濟，共同團結奮鬥、共同繁榮發展，漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。

四、堅持鑄牢中華民族共同體意識

加強民族團結，基礎在於搞好民族團結進步教育，建設各民族共有精神家園。維護民族團結，要重視少數民族和民族地區經濟發展，但民族情感有時是超越物質利益的，思想意識同樣重要。堅持和完善民族區域自治制度，做到統一和自治相結合、民族因素和區域因素相結合；堅持促進各民族交往交流交融，不斷鑄牢中華民族共同體意識。切實維護了民族地區的穩定，增強了人民羣衆的安全感和滿意度。

五、堅持貫徹落實習近平總書記關於推進國家統編教材使用工作提出的“三個必須進一步”的重要批示

國家通用語言文字法，全稱爲《中華人民共和國國家通用語言文字法》，它是以全中國爲實施範圍的一部國家語言法典，尤其是在我們這樣少數民族地區更要認真貫徹落實其中各項規定，語言文字事業具有基礎性、全局性、社會性和全民性的特點，是國家綜合實力的重要支撐力量，事關國民素質提高和人的全面發展，事關國家統一和民族團結，事關歷史文化傳承和經濟社會發展，在國家發展戰略中具有重要地位和作用。在我縣推進國家統編教材使用工作中，我將已學習的國家通用語言文字知識與實際工作相結合，認真貫徹落實習近平總書記關於推進國家統編教材使用工作中提出的“三個必須進一步”批示精神，爲推進國家統編教材使用安保工作的重大勝利作出貢獻。

堅持維護民族團結是我們每一位教育工作者應盡的責任，在今後的工作中，我要勇於擔當，敢於奉獻，用自己的實際行動，爲民族團結進步貢獻出自己的一份力量。

教師參加鑄牢中華民族共同體意識培訓心得體會2

通過三天的學習，自己對築牢中華民族共同體意識有了更深入的瞭解和認識，特別是認真聆聽了朱書記、爲民部長及趙麗華老師的講解，使自己在思想深處產生了極大的共鳴和震撼。現將自己的學習體會和感受向各位領導和同仁做一個彙報，不妥之處，敬請批評指正。

一、政治自覺、思想自覺和行動自覺

習近平總書記2018年6月29日在十九屆中央政治局第六次集體學習時的講話時特別強調：政治上的堅定來源於理論上的清醒，政治上的自覺來自於思想上的自覺。

這次教材事件的深層次原因是我們在民族工作中的指導思想出現了偏差，而這一偏差出現的更深層次的原因則是我們對習近平新時代中國特色社會思想社會主義思想，特別是總書記關於民族工作的重要論述的學習和認識把握和理解的不夠。但一個智慧和優秀的民族在某種意義上其智慧和優秀就體現在其糾錯能力上。因此，糾正這種偏差，反對狹隘的民族主義，更好地熔鑄中華民族共同體意識，真正地凝聚成中華民族大家庭，就必須從根本上依靠習近平新時代中國特色社會主義思想這個強大的思想武器，並且只有真正的對這一偉大的思想學深悟透，才能內化於心、外化於行，才能從思想深處牢固樹立起馬克思主義民族觀，才能切實築牢中華民族共同體意識，才能正確處理好“共同性”與“差異性”之間的關係、“統一”和“自治”的關係。這一關係邏輯的體現在：“同”是 “必須同”，“異”是“可以異”；堅持和完善民族區域自治制度，就必須要做到“兩個結合”，即團結統一是國家的最高利益，是各族人民共同的利益，是實行民族區域自治的前提和基礎。沒有國家的團結統一，就談不上民族區域自治。

只有在思想觀念和理論起點上牢固樹立起“中華民族共同體意識”，才能真正從認識自覺到行動自覺，才能實現把理論自覺真正轉化爲政治自覺。

二、從“三個離不開”到“五個認同”，構建中華民族共有的精神家園

新中國把民族平等作爲立國的根本原則之一，各民族共同當家作主，反對任何民族壓迫和民族歧視，確立和鞏固了社會主義新型民族關係，引導各民族走上社會主義道路。這是我國民族關係史上數千年未有之大變局。我上大學時學的《民族理論》一課，“三個離不開”到現在一直記憶猶新：“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開”。這“三個離不開”是當時很重要的處理民族關係的重要指導思想，“三個離不開”也發揮了其應有的作用。今天，時代發生了重大變化，中國特色社會主義的民族理論和處理民族關係的指導思想也應與時俱進。“五個認同”在今天這個時代更顯示出其強大的生命力、凝聚力和感召力。在中國這塊大地上，作爲中華兒女和中華人民共和國的一個公民，無論哪一個民族，都必須要有“對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同、對中國共產黨的認同”。

我們知道推動民族工作要依靠兩種力量，一種是物質力量，一種是精神力量。但經濟發展、人民生活水平的提高，並不會自然而然帶來人們思想認識水平的提高，必須依靠一種精神和思想的東西，而“五個認同”爲此提供了的強大的思想武器，併爲此構築起中華民族的精神家園。

加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有的精神家園，就必須積極培育中華民族共同體意識。因爲，文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根，是民族團結之魂。文化認同解決了，對偉大祖國認同、對中華民族認同、對中國特色社會主義道路認同、對中國共產黨的認同才能得以真正的鞏固。

總書記多次強調，中華文化是各民族文化的集大成。我國文化寶庫中的詩經、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說既有大量反映少數民族生產生活的作品，也有大量少數民族作者的創造。藏族的《格薩爾》、蒙古族的《江格爾》、柯爾克孜族的《瑪納斯》，並稱中國少數民族“三大英雄史詩”。在列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》的中國項目中，少數民族的佔到三分之一。各民族對中華文化的形成和發展作出了貢獻。各民族要相互欣賞、相互學習，共同進步。正如費孝通先生在看待民族關係時所推崇的：“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”。中華民族爲什麼幾千年能夠生生不息、不斷髮展，中華文明爲什麼能夠代代相傳、從未間斷？很重要的一個原因是我們有以愛國主義爲核心和紐帶的民族精神，有一脈相承的價值追求。今天，社會主義的核心價值觀決定着各民族共有的精神家園的存在方式和發展方向。

三、深刻理解和把握“中華民族共同體”的深刻思想

通過在本次培訓班的認真學習，特別是對總書記2019年在全國民族團結表彰大會上講話的學習，我對“築牢中華民族共同體意識”有了更進一步的認識。其中感觸最深的是總書記運用大量的史實闡述的：“中華民族是多元一體的，是先人們給我們留下的豐厚遺產，也是我國發展的巨大優勢”；“我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的、我們悠久的歷史是各民族共同書寫的、我們燦爛的文化是各民族共同創造的、我們偉大的精神是各民族共同培育的” ；“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史” ；“中華民族共同體是中華民族情感的共同體、是中華民族命運的共同體、是中華文化的共同體、是中華民族政治共同體、是中華民族利益共同體”。

青少年時期是一個人價值觀、人生觀、祖國觀和民族觀形成的關鍵時期。作爲一名高等學校的教師，同時又是一名學院的黨務工作者，我一定要好好學習，首先要在自己的內心深處築牢中華民族共同體意識，從我做起，從自身做起，同時把愛國主義、愛我中華的種子撥入年輕學子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在青年一代的心田中生根發芽，爲全面建設社會主義現代化國家和實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的綿薄之力。