數學培訓學習心得體會（通用多篇）

數學培訓學習心得體會 篇一

20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局國小數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變爲在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。

我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力爲學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯繫。

在教學中，要充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動學生積極探求知識的慾望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，以創新思維培養爲核心的評價標準，要善於打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處於人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對我們教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，纔會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，並與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發展。自己的教學水平也才能不斷的提高。

數學培訓會學習心得體會 篇二

每次培訓都感慨很多，收穫很多。但都如劉老師所講的，只是當時一熱，一耽擱就什麼都忘了。

昨天講的人很多，講的也很好，覺得自己要說的別人基本都講到了，所以也就一直沒說話。現在把昨天聽課後的感受借這個機會談談我的看法。

聽了兩位韓老師的課後，有個共同的感受，就是感覺如進了幸福中學校園的感覺，清爽、自然、流暢，總之很舒服。我個人認爲這種上課節奏學生可能更能夠消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看教師講了多少題，而是學生真正消化了幾道題。既要照顧個體又要顧及全面，我覺得樂安學校在談經驗時這方面的做法就很好。

另外，我想就韓翠華老師的課，提幾點自己的看法。韓老師在一開始，展現了班級成績統計圖，但一閃而過，我覺得不妥，既然花時間和精力做了，就應該讓他發揮其作用，比如作爲激勵學生的依據，及時鼓勵表揚優秀，鞭策後進生。有必要可以做成複式統計圖將平行班級成績展現給大家，激勵效果會更好。恕我直言，我估計可能韓老師的統計圖不真實，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。

另外一點就是韓老師在每道題結束時，少了教師的點撥或者說是必要的總結，老師雖儘可能少說，但畫龍點睛的作用還是必不可少的。比如學生做第3題時，沒有注意到通過圖像可以得出b的值爲1，老師就應該啓發或點出，這樣再判斷就簡單多了。

對於韓冰老師選的濱州會考題，我個人感覺很有劉老師出題思路。所以在這裏冒然提一個不成熟的看法，我覺得那道命題選粹的第（3）問可否再增加一個難度，根據以上兩問試得出求平面直角座標系內兩點距離公式呢？

由於時間關係，先談到這裏吧，望劉老師批評指正。

數學培訓學習心得體會 篇三

11月7日至13日，我有幸參加了鬱南縣國小數學骨幹教師培訓。七天的培訓雖短暫，卻深刻充實。這次培訓的主要內容有前五天的專家講座，後兩天的課堂觀摩和交流研討。通過一週的學習，聆聽走在新課程前沿的五位專家不同風格的講座。他們先進的教育觀念，獨到的教學思想和個人魅力，使我對今後的工作有了更深、更高的認識和追求。現將這次的培訓感受總結如下：

1、思想認識的提高

這次培訓學習，最深刻的是“思想的衝擊與震撼”。我感覺自己就好像“劉姥姥走進大觀園－－大開眼界”，在學習過程中我逐漸認識到自己的貧乏。每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。整個培訓過程就好好像一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和思索！同時猶如警鐘，敲醒了自己：自己偏安一隅，卻不知外面變化已翻天覆地！從教授身上，我學到的遠不只是專業知識，更多的是做學問的執著，對教育的潛心研究，他們那獨特的人格魅力令我震撼！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，使我更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰，更認真地思考今後的工作方向。他們先進的教育理念，獨到的教學、思想，對自己今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。

2、終身學習的感悟

“一個人如果想要獲得過人的成就，註定與讀書和終身學習形影不離”。本次培訓學習，讓我充分領悟到專家們那獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。幾位專家在授課過程中都提到他們自己的成長之路，而且幾乎每位專家都向我們推薦了幾本好書，並提倡我們終身學習。他們灰諧幽默的談吐和充滿智慧靈氣的課堂正是得益於他們的不斷學習。古人云“吾生有涯，而知也無無涯”。當今時代，世界在飛速變化，要適應就要活到老，學到老，終身學習。

“學，然後知不足，教，然後知困”。一直以來，教學是通過班級授課和黑板、粉筆來進行的，而現在，網絡技術已滲透到教育的各個方面，爲了適應發展，我們教師更需要不斷學習，掌握現代教育技術，提高自身素質，才能適應網絡時代教育發展的根本要求。終身學習，是我們每個人用最低的成本，提高自己的知識、眼界和人格的最佳途徑。

不管你承不承認，這個時代正在悄悄犒賞終身學習的人，想要有成就，請先把“終身學習”作爲人生信條並傳遞給下一代。

3、教學工作的感悟

網絡技術已滲透到教育的各個方面，改變了傳統的教學活動。以“學爲中心”的教育模式正在進行。教師不只是單一的知識傳播者，而是教學的組織者，學生學習的引導者、合作者，從“教”學生，轉變爲“導”學生。幾位專家在授課中也提到了“教”與“學”模式的轉變，強調了信息時代以“學生爲主體，教師爲主導”的課堂實踐與改變。通過到兩間學校的課堂觀摩學習，信息技術支持下，先學後教，把課堂還給學生的理念推動下的高效課堂，爲我們的課堂教學指出了明確的方向。課堂教學的更新，是對教師的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的提問、討論的時間，學生懂的問題，教師不需要講解，學生不懂的問題，教師適時指導。教師要充分信任學生，把探究的機會交給學生，學生充分展示自己的學習過程，這種方式的轉變，導致了師生關係的改變，教師從“知識的傳遞者”轉變成“組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己這短，要通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學行爲的變化

這次培訓，我親身體驗了在專家引領和夥伴互助的學習過程，進一步掌握了新課程的理念和要求，一些疑問得以解決。從思想上又有了更深一層次的認識。一週的`培訓雖短，但使我獲益良多，收穫頗豐。在未來的工作中，我一定努力學習，紮實工作，把所學的專業知識更好地用到實際教學中。

數學培訓會學習心得體會 篇四

曾經聽過魏書生老師的報告，他說過，之所以他幹兩個班的班主任乾的好，是因爲兩個班100多個學生都是班主任，之所以他語文課上的好，是因爲兩個班100多個學生都是語文老師。這次學習，我覺得幾個老師課上的好，也不是因爲他們講的多麼精彩，而是他們充分的調動了學生，以學生的做和學生的講解爲主，其實不正是如魏書生老師說的所有的所有的學生都是老師嗎！

反思自己的教學，真的很難和這些老師比較，總想設置問題讓學生自己處理，可是，到頭來仍然不能充分的把課堂交給學生。而且老是想把這節課的內容那麼完美的交給學生，而結果可想而知了。

今後要改變自己的思想了，對老師來說，我們的目的並不在於結果，在於過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。

讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是情感與價值觀教育與知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發智力。

老師就是站在學生後面指導那是目標，這樣走，那樣走行不行，老師是一個幫助者，是一個指導者。