公開課的教師心得體會多篇

公開課的教師心得體會篇1

非常有幸，能夠來到我們的實驗幼兒園，並能有幸親自爲我們可愛的小朋友上科學教育活動課，我感到非常的興奮和喜悅!通過此次去幼兒園上公開課，我得到了很大的鍛鍊，收穫更是頗多，同樣也得以有機會發現了自身存在的一些不足。現將我的活動課的一些收穫總結如下:

一、敢於“出醜”，在聆聽教師點評中提升

俗話說:“聽君一席話，勝讀十年書”。一個人在學習的過程中如遇名師指點，以往自己百思不解的問題，能夠豁然貫通，同樣讓有經驗的老師來傳授經驗，有益於開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學的精神和敢於“出醜”的勇氣。因爲不怕暴露問題，所以上課的時候我比較放得開，把在學校 和請教老師所學到的知識和技能都用上了，而當老師爲我評課的時候，我才發現自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的電評給我的收穫非常大。

二、理論需要實踐，在運用中消化改進

這次公開課我把在學校學到的很多知識和理論運用到了實踐中，並得以在運用中消化。平時我們的學習大多停留在理論上，很少有機會去實踐，通過這次上公開課，我體會到再多的理論只有放在實踐中才能發揮它的作用。今後在學好理論知識的基礎上，我會更加積極的參與這樣的活動，將理論與實踐相結合，思考與交流相結合，在運用中將平時學到的知識得以消化，並積累自己的實踐經驗和教學閱歷。

三、拓展知識面，提高自我，爭取更大進步

學習，需要良師，也需要接觸新觀念，瞭解新信息，增加新知識。通過這次上公開課，我學到了許多書本上沒有學到的知識，不過也意識到自己的知識面不夠寬，而最直接、最快捷的獲取新知識的辦法就是認真閱讀幼教雜誌和相關書籍，學思結合，及時將學到的知識運用到實踐中，能針自己實際運用中出現的不足之處對症下藥，在活動中理解，在運用中實踐，在總結反思中提升，爭取在下一次的公開課中表現得更加出色。

這是我正式以教師的身份上的第一節課，同時也是一節公開課。以前聽過很多老師上課，覺得“讀書破萬卷 下筆如有神”，自己在汲取大量富有經驗的教師的上課技巧後定能很自如的把第一次公開課上好，但實際做起來才發現要做到老師們的水平原來是那麼的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策着我要繼續向老師們學習並爭取機會不斷的加以實踐。在收穫了自己成果，品嚐到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時，我也意識到了自己缺乏經驗，許多地方還需要學習和提高的不足之處。我會不斷的學習，相信這樣會讓自己一步步成長起來。

在此， 非常感謝給我提供實踐機會的實驗幼兒園，感謝園長，感謝所有給與我支持和幫助的老師們，謝謝你們!

公開課的教師心得體會篇2

常聽到領導和老師們這樣評價講課老師的課：“這節課作爲一節常規課來看，作的還不錯，但要以公開課的標準衡量，還存在一些問題。”這裏面固然有客套、鼓勵的成分。但言語間將家常課與公開課放在不對等的地位，我卻不敢苟同。

我曾經寫過一篇日誌，題目叫“家常課堂更應成爲實施新課程的主陣地”。裏面已經談到家常課對教師、學生的成長，對落實新課程的重要作用。

從事教師職業，我們一生的教學時間大多是在家常課中渡過的，能作公開課的機會只佔極小的比例。那麼，我們到底是應該抓住絕大多數的家常課對學生進行新課程背景下的常態教學，還是僅僅抓住那麼幾次公開課，讓學生體驗一下新課程教學的“魅力”？

有不少教師在參加各級公開課後，除了對講課老師精彩作課的讚美外，不禁發出這樣的`感嘆：平時教學，哪裏有精力這樣去做？於是，教研員也發出了這樣的言辭：一個學期好好研究一至兩節課，其它的課作爲常規課教學，落實好“雙基”即可。

作一節公開課確實要花費許多精力。優化教學設計、準備課件及教學具、對教學各個細節的預設等等。作爲一線教師，只有在作公開課時，纔會加班加點的充分準備，在課堂上亮出最佳的教學風采。但在平時，課頭兒多，課時多，空堂還得批改作業、備課、完成各種管理事務等。要想按公開課的標準來準備並實施家常課，實屬不易。

於是，我們的家常課就成了：備課只是爲了應付常規教學檢查，在網上下載的現象甚多。課前基本不準備什麼教學具，一支粉筆一本書的教學情景再次顯形。課堂教學隨意性強，對教學中學生的創新思維採取壓制，甚至是滿堂灌式的教學……

“引導主動學習”的實驗經驗和新課程理念被拋置腦後，教學成了“穿新鞋走老路”。這樣帶來的問題是：學生的綜合素質尤其是非智力因素的缺失；教師專業成長滯步不前。導致了種種現象：學生隨着年級的增長，學習的激情漸漸消退，上課不愛發言了，不愛思考了，不愛動手了，只願意聽從，只會做題……上公開課時，學生參與度也大打折扣，教師的引導也是生拉硬拽，極不自然……老師往往會怪怨學生不配合，或者思考教學哪裏出了問題。豈不知，學生已經形成了聽從的習慣，已經習慣了接受式的學習，已經熄滅了創新的激情，他們怎會配合？自已在平時的教學中已隨意成性，如何能在一兩次公開課中改變自己的教學行爲？

把每一節家常課當作公開課對待。不一定要你準備大量的材料，準備多漂亮的課件。如：分組的材料簡化爲演示行吧？在網上找一些必需的視頻圖片可以嗎（不一定要你整合成課件）？準備應有的卡片小黑板可以嗎？其實這些都還不是最重要的。最關鍵的是設計好每一節課，花時間揣測每一個細節，並充滿激情的實施。善待課堂上發生的一切，真正以學生爲主體，爲學生服務，儘量讓學生多想，多說，多做。嚴格遵循應有的課堂教學結構，杜絕自由隨意的言行，杜絕以自我爲中心，以講述爲主要形式，以完成“雙基”爲出發點和歸結點。長期這樣，學生的綜合素質才能提升，學生的學習興趣才能得以保持，學生才能感受到學習的樂趣。也只有抓住家常課堂，教師的教學能力才能厚積薄發，教師才能在最短的時間內實現最快的專業成長！

公開課的教師心得體會篇3

爲了家長們更加了解孩子的在幼兒園情況，也讓家長們充分了解幼兒園的工作，20xx年4月13日小二班開展了一次豐富多彩的家長開放活動。

這次活動王老師向家長們展示了部分教學內容，運用了多媒體教學與學具相結合的教學方法，圖、文、聲、色並茂。圖片與情景表演相結合的方式，在愉快的遊戲中，孩子們不僅認識了耳朵，而且還學會了許多自護常識，讓孩子在遊戲中輕鬆學習，寓教於樂。

通過這次講課，我感受頗深

一 音樂的引導

音樂響起來，王老師配合音樂很形象的表演幾種小動物。音樂的引導和圖書一樣，也是很好的媒介與工具，可提升學齡前幼兒的情緒穩定度，也能在適度的引導下，訓練孩子的專注能力，真的是好處多多。

二 思維能力的引導

在老師引導和提問的過程中，使孩子的思維能力得到了提高，能夠初步建立了簡單的邏輯思維和推理分析能力。

三 培養孩子的科學興趣

一個簡單的裝着豆子的罐罐，讓孩子在聽和看的過程中培養了孩子學習科學的興趣。孩子在動手過程中獲得尋求知識的答案，不僅能夠讓學生建立自信，同時讓學生對探索未知世界產生了一種不斷進取的心理。

四 體育鍛煉

通過戶外活動，發展幼兒的基本動作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣，不僅鍛鍊孩子身體，在積極參與、交流活動過程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂。

在兒子沒上幼兒園以前，總以爲幼兒園老師是世界上最開心最幸福的工作，可以天天在遊戲和快樂中陪小朋友玩樂，現在才知道老師的辛苦，從每天最簡單給孩子餵飯、拉尿、提褲子、穿衣服、繫鞋帶、上課、遊戲，到每天教學活動教案、班務計劃、周計劃、角色遊戲、區域活動、主題反思、個案記錄、教學筆記、觀察記錄、生成課程、主題計劃、各種論文等。拋開這一切都不講，就在這全班孩子一人一句，一人一個問題的噪雜環境中，老師們任然在耐心的發現問題解決問題。

感謝小二班的老師們對每個孩子的關愛。

公開課的教師心得體會篇4

白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習生活已經過去了將近一個月，這周有幸參加了至誠學校的公開活動，聆聽了許多老師的，受益匪淺，將自己的心得體會寫出和大家一起分享。

一、前精心設計

老師們在講授新之前，大多有幾分鐘的導入時間。例如吳老師用生活中的實例導入，使學生的注意力很快被集中到一起，也對接下要講的內容非常感興趣；再如王老師的程使用一些圖片導入，圖片中是一些同學們很少見的運動，勾起了學生們的好奇心和求知慾。這兩種導入方法既滿足了教師快速將學生帶入堂的要求，也符合學生的學習心理，是一種雙贏的方法。

反思自己上時大多以複習上節的形式導入，有時候學生比較反感，對於上節的知識不夠熟悉，致使導入過程浪費時間過多，學生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽完各位老師的之後，深刻的反省了自己的缺點，在程導入方面應轉向學生感興趣的事物。

二、中精講多練

在上過程中，老師講抑揚頓挫，激情澎湃，使學生能夠全身心的投入到堂當中。吳老師在講過程中大量運用生活中的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽過程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授完畢會及時總結本節的內容，並用幾個小題檢測學生這節的學習情況，將問題放到ppt上找學生回答，提高學生自主學習的積極性，並及時做出評價。當學生答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而出現有學生答錯問題，老師也不生氣，而是耐心引導直至他說出正確答案，並鼓勵他很聰明，能及時改正自己的錯誤。

回想我在上的時候，分配給學生自己支配的時間比較少，大多數是自己在講授本上的知識，或者拓展一些內容，重點地方就會多強調幾遍，要求學生記住，而不是聯繫生活實際，幫助學生找到記憶的方法。堂應該是學生爲主體，而老師只是一個引導者，解惑者。

三、後回味評價

公開結束之後我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之後，我深刻反省了自己授過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之：

1、語調平緩，沒有起伏；

2、學習目標不夠明確；

3、不能很好地把握學生的學習情況；

4、在學生回答完問題沒有及時評價。

實習生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，爲以後的教學積累經驗。祝小夥伴們實習順利！

公開課的教師心得體會篇5

上週舉行了我們部門兩位在崗青年教師的公開課，基本達成了促進其他部門對心理課的瞭解和認識、展示我部門青年教師的素養和成長、鞏固心理課教學基本規範的目標。無論是在公開課的準備與實施過程中，還是在與會者的聽評意見中，還是在其後的總結匯報中，我們都能清晰地看到她們快速成長的痕跡和動力。

儘量兩位青年教師對自己所講公開課的評價滿意度不完全一樣，但就客觀地從教學設計、教師行爲、學生表現、課堂目標的達成度等方面來看，總體效果都是相當不錯的，參與聽評課的領導和同事也給予了較高評價。縱觀這些成效的由來，主要有如下幾點：

1、青年教師自身想要成長、追求進步的內在動力。

2、青年教師在備課、上課、寫課案、課後總結等領域，在課堂語言、環節過渡、秩序調控、促進交流與分享等方面有意識地針對自己的不足方面進行了彌補和加強，在自我鍛鍊中有了進步和提升。

3、部門討論制定的心理課教學基本規範和評價標準等文件，爲青年教師的教學成長提供了可資學習借鑑的標準。通過反覆學習、實踐這些文件精神，一定程度上彌補了青年教師在教學基本規範方面的短板。

4、堅持開展的內部聽評課、集體備課、專題研討等舉措，營造了“要我進步”、“我要進步”、“我能進步”的積極進取氛圍。

5、參與科研課題對教師帶來的成長。近兩年來青年教師無一例外地全部參與了團體輔導的省級科研課題研究，在規範、嚴謹的研究實踐中提升了各方面素養。

當然，青年教師還必須要清醒地認識到，距離真正的規範課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠的距離，必須繼續謙虛地向同事學習，必須繼續加強專業閱讀和鍛鍊，必須繼續營造團結、進取的部門氛圍，才能使自己的業務能力得到繼續提高。

公開課的教師心得體會篇6

4月12日，我們一行人觀摩了在108國小部舉行的長春杯語文教學能手評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課後，我認爲他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望嶽》時，她首先朗誦了四首關於四季的詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，爲學生學習新課打好了紮實的基礎。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最後，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發了學生的無限樂趣。整節課在嚴老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啓發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情並茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插着齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前爲每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調不動筆墨不讀書，有利於培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。