體會藝術的心得體會多篇

體會藝術的心得體會篇1

今天是xx鎮中心幼兒園舉辦第六屆藝術節。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關，只要是能發出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛着奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個道具旁邊都放置着一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節奏感都很強，對音樂的感知能力也非常棒。我想孩子長期在這種良好的環境中學習、成長該是一件多麼幸福的事情。在開放的十個區域活動場地裏，每個場地的活動和佈置都是和聲音、音樂有關。在剪紙的活動中，看着段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現出一把非常漂亮的小提琴。之後自己學剪了兩把樂器，結果發現不知道自己剪的到底爲何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結的剪紙作品啊。

說是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之後的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒有很用心得去感受發生在身邊的事情。今天在藝術節的開場節目裏，當進行到親子表演的《彩虹的約定》。看到一對對親自跟隨着音樂表演得如此幸福如此開心，我心裏突然間好難過，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多麼幸福的事……

在整個活動中，每個環節都銜接得非常完美，並沒有因爲天氣的原因而有什麼阻滯。每個人都各司其職，用心用力得去堅守着自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個幼兒園都呈現出一種很團結的力量。他們今天這麼完美的呈現，在背後不知付出多少汗水，當我在家裏上網或者彈琴的時候，耳邊總是想起今天這些好聽的音樂，好聽的聲音。爲了今天這一場活動，很多人都不眠不休好幾個晚上。我不知道是什麼樣的精神去引導這些教師如此去付出。這也許就是團隊的向心力，凝聚力吧。多麼有力量的一支隊伍。聯想到自己的處境，頓生悲涼。什麼時候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會覺得心有餘而力不足。這也許就是區別吧！

整個活動下來，給我最大的撞擊就是團隊的力量是無窮無盡的。無論是個人的成功還是集體的成功都是建立在整個團隊的基礎之上，如果沒有一支忠誠的團隊做後盾，沒有人是能夠站在最高點的。

體會藝術的心得體會篇2

今天上午下了第二節課，同學們正在後操場上興致勃勃地玩着全新的“ak版百奇百奇”，突然聽到周雪叫道：“站隊!”同學們丈二和尚摸不着頭腦，覺得莫名其妙，乖乖地站好了隊。這時王老師來了，說：“學校今天安排四年級的同學，去大學路美術館參觀美術展覽。”哦，難道是今天報紙上登的“中小學生社會課堂”活動?我心中猜測到。同學們既高興又遺憾，高興的是可以出校門了，遺憾的是下節課是體育課參觀美術館作文400字參觀美術館作文400字。就這樣，我們浩浩蕩蕩地“殺奔”位於大學路上的青島美術館。

同學們左拐右拐，拐來拐去終於走到了大學路。大家立刻奔進美術館，去尋找我們學校的美術作品。如果看到了我們學校同學的作品，同學們就會一蹦三尺高，如果在一個展廳內沒有一幅是我們學校的畫的話，同學們就會心情沮喪，情緒失落。美術館裏的作品十分漂亮，但我們無心留戀，急於尋找我們學校同學的畫，找到後，我們就會細細品味一番，直到再也品不出東西了爲止。

我們很快就參觀完了美術館，同學們都很高興，因爲我們學校有六幅畫在這裏展出，其中兩幅被入選了。後來我們就疲倦地原路返回了學校。

下午放學回家，我看了報紙才知道，政府從400餘處場館中篩選出200處場館做爲首批未成年人的“社會課堂”，準備向全市中國小生免費開放，其中包括海軍博物館、奧帆博物館等30餘處收費類場館。嘿嘿，這可真是一個好消息!

體會藝術的心得體會篇3

20xx年12月11至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學科國小音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過 聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念 擺正心態

這 次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座;5節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。 老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們 飽享了高品質的文化大餐。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受 到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精 神享受。

二、專業知識，得以提高

在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解 了音樂教育教學等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件製作》、李小瑜老師的《圖譜教學法》的 講座。李老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經驗和做法。 吳蔚老師爲大家講解了的教學設計流程，通過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的瞭解。

三、同行交流，共同成長

印 象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的廈門老師爲我們帶來的三節不同課型的音樂課爲我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班 同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學 生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，她們儘量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多爲他們營造一些 發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背後的思考與解讀，更是讓我們教師深受啓發，大開了眼界。最後，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。

學 員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節完整課進行交流與學習，我也有幸在 福州市錢塘國小上了一節省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，這節課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的教學 相長。在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啓示，對我們 今後的音樂教育教學有着積極的促進作用。

培訓是一個反思進步的過程。二十天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恆 的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次 培訓的價值在工作中得到最大的體現。作爲一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教 學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂;給他們富於旋律的人生，享受人生的旋律。

體會藝術的心得體會篇4

我校歷時二十多天的第xx屆以紀念華誕xx週年爲主題的校園藝術節已圓滿結束。

本屆藝術節活動內容豐富多彩，有器樂、、聲樂等十多個項目，參加學生人數之多，每班有百分之八十的學生參與。它不僅爲學生張揚個性、表現自我、展示藝術才華提供了一個平臺，更是思想的一個重要部分。各項比賽使同學們充分展示了藝術才華和組織能力，陶冶了學生的情操，培養了學生正確的審美觀，同時也涌現出許許多多的藝術之星。

藝術節期間，同學們熱情高漲，團結協作，積極參與各項活動，不僅鍛鍊了學生的能力，提高了學生的綜合素質，同時也展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，推動了校園精神文明建設，真正體現了學生是藝術節的主人。

本屆校園文化藝術節極大地增強了學生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學來說，本屆藝術節中，她參加了器樂和紅歌會兩個項目的比賽。從準備到結束，宋瑩同學忙前忙後，不亦樂乎。在學校要和同學配合二重唱，回家還要練。兩項比賽中分別獲得了一等獎和二等獎。過後的學習中她也更加積極和主動，就連走路都是擡頭挺胸。

我從參加活動的每位表演者臉上飛揚的神采和觀衆席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術節作爲我們學習生活中最亮麗的一道風景線，讓我們更深一層的認識到藝術的魅力。

體會藝術的心得體會篇5

?指南》是幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲兒童學習和發展的基本規律和特點，從而全面提高科學教育水平。《指南》指出：“兒童藝術學習的關鍵在於充分創造條件和機會，萌發兒童對自然和社會文化生活中美的感受和體驗，豐富他們的想象力和創造力，引導兒童學會用心感受和發現美，用自己的方式表達和創造美。”可見，藝術的關鍵在於教師的“充分創造條件和機會”，在於孩子的“感受美和發現美”，在於“表達美和創造美”。那麼，教師是如何創造的呢？創造了哪些條件和機會？這是教師需要從自身方面思考的問題。孩子感受美、體驗美、發現美嗎？它是如何表達和創造的？這是孩子在活動中的具體表現。在具體的教育教學中，有時更注重的是結果，即孩子在活動中的具體表現，是否學會了一首歌？忽視教學情境的創設，忽視導致孩子不喜歡或學習不好的原因。

孩子們天生喜歡遊戲。在兒童音樂教育中，如果單純的模仿學習，會導致孩子對藝術的呆板、刻板的展示，不顧孩子的認知規律和年齡特點，一味的讓孩子去探索和創造，只能讓孩子感到無所適從，得不到真正的發展。那麼作爲老師，就要把握孩子玩耍的天性，讓孩子的潛能得到有限的開發。可以說“有孩子的地方就有遊戲。”通過唱歌、跳躍、移動和玩遊戲，孩子們可以輕鬆愉快地學習。只有在活動中直接親身體驗遊戲，兒童才能獲得相應的音樂知識和技能。利用兒童的探索心理，通過操作、觀察和討論，引導兒童發現和探索音樂的內在規律；引導孩子動腦子，動手操作，發現問題，找到答案，學會學習。當然，在音樂活動中，除了音樂形式的遊戲化之外，教師還可以在教學工具的準備上體現遊戲的特點。在新的歌曲教學中，我們經常爲孩子準備一些生動有趣的圖片和教具，以激發他們的學習慾望。孩子們在學習的時候，會加入各種動作表演，幫助他們記憶和學習歌詞和歌曲。戴上胸飾和頭飾融入角色，兒歌表演和遊戲活動更讓孩子感興趣，讓孩子以遊戲的形式積極參與學習，體驗貫穿整個環境的快樂。

達爾克勞有一句名言：“理解音樂與其說是一個智力過程，不如說是一個情感過程”。因此，音樂教育的重點也應該放在引導孩子體驗音樂情感因素上。那麼，如何利用音樂實現情感交流，讓孩子輕鬆愉快地參與音樂活動呢？我覺得關鍵是“愛”字，因爲老師的感情對孩子有很強的感染力。在音樂教學中，應注重師生之間的情感交流，努力營造平等、輕鬆、和諧的氛圍，從而激發兒童對音樂活動的興趣。比如在活動中，我經常看着孩子的眼睛說話示範；使用表情、動作等。調節孩子的心理狀態（例如，當孩子非常興奮時，他們會說：“天黑了，小動物要睡覺了。”還帶頭裝睡。同時，我們與不同身份的孩子進行情感交流。在音樂活動中，我們不僅是老師，還扮演其他角色，如兔姐、鴨媽媽、鳥、風等。通過角色扮演和寫實表演，將兒童帶入音樂作品特定的意境中。

音樂教育是一種讓孩子身心愉悅的教育。對於孩子來說，音樂教育的美不在於傳授知識和技能，而在於音樂能夠啓迪、啓發、喚醒和感染孩子的精神生活。培養孩子的音樂感知能力，讓孩子體驗音樂的失敗，促進孩子在感知、情感和想象力上的健康成長。贊科夫說，“讓孩子從音樂中來，然後去音樂”。讓孩子在遊戲中理解音樂，感受音樂，讓孩子在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，讓我們共同努力，把每一個孩子帶入音樂的美好境界，培養孩子的氣質，促進孩子身心和諧發展，讓孩子真正享受音樂的快樂！

體會藝術的心得體會篇6

2022年版《義務教育藝術課標》與2011年版《義務教育美術課程標準》對比，在諸多方面有所不同和增加，新課標更加強調素養指引、問題導向、情境創設，輔助學生的綜合全面發展，下面我將結合教學實際談談我的幾點感受：

一、藝術核心素養貫穿始終，注重學生素養提升。藝術課標中提出義務教育階段藝術課程的核心素養確定爲：審美感知、藝術表現、創意實踐與文化理解，標誌着國中美術課程也正式跨入核心素養時代。並且提出在課程的設計思路中要聚焦核心素養，組織課程內容，課程目標的設置上關注核心素養，課程的內容選擇與評價量規都與核心素養密不可分，形成由“核心素養-美術學科總目標-美術學科分段目標一美術學科課程目標”的遞進。強調了課程的綜合性，學生的主體地位，教師在教學中要幫助學生髮現美、感知美，提升審美情趣。

二、學科融合和跨學科教學是藝術新課程最大的亮點。我們不能只關注本國藝術教育，還要和國際接軌，既有民族也要放眼世界。新課標提到音樂美術仍是藝術教育的支柱，增加看戲劇、舞蹈、和影視學科，豐富藝術修養，完善學生人格魅力。

三、任務驅動的目標設置，注重學生的真實生活情境。新課標的課程實施建議中提出：“設計與學生經驗、社會現實和當地文化資源相關聯的情境與任務”，意圖通過更多的任務驅動的方式，讓學生在學習過程中結合身邊的事件、結合現實生活營造身臨其境的學習氛圍，在真實情境的任務創設中促進學生對知識的理解與遷移。

作爲一名美術教師，我將繼續學習新課程標準，利用好新課程標準，在課堂實踐中關注學生掌握藝術知識和技能，重視學生整體的素養提升，爲學生價值觀、必備品格、關鍵能力的發展起積極引導作用。