職業體驗心得多篇

職業體驗心得篇1

在這學期職業生涯規劃課的最後一堂接到老師的通知後，我開始一臉的茫然，現在叫我去進行職業體驗，以我現在的情況，又沒有什麼紮實的職業技能和工作經驗，我該何去何從？

因爲我家離學校較遠吧，而且學校也就在佛山，所以就在佛山這裏找了份家教。本來打算在這裏再找找有沒有其他的工作可以當做職業體驗的，到最後如果沒有的話，就把家教當做職業體驗。因爲我覺得家教實在算是比較簡單的，也算不上職業體驗。整個學期過來，家教結束也沒找到，發覺找工作也是比較不容易的。面臨即將到了交作業的時候，同學們陸陸續續的到學校了，2號晚上，旁邊寢室的一個同學跑過來問我們明天做不做兼職，是聯誠地產的一個宣傳活動，當時想想自己的職業體驗總算也是有着落了。第二天6點多，我們懷着興奮的心情做上公交車離開了學校，經過了一個半小時的車程到達了我們的目的地——季華三路聯誠地產智博e區。由於負責人還沒到，所以我們無所事事的等了會。

最後，一位年紀比我們大三四歲的小夥子走了出來，交代了一下我們今天的任務，以及相關的注意事項。大概9點多我們坐上他的小麪包車出發，前往工作地點。

10點多了，負責人和各個職員做好交涉，然後要求我們搭建好充氣拱門，由於拱門太大，有些銷售廳前面搭建不下，只好向外移動，基本到街道上了。發覺這工作真的很不容易，前前後後搭了6個充氣拱門，時間都快到1點了。早飯還沒有着落。搭建結束後，負責人叫我們自己找飯館吃飯去，我們人生地不熟，找個飯館又花了20幾分鐘。大概是10：50負責人給了我們一個鑼，5個小喇叭，5個智博e區的宣傳板，便開始分配我們下午的下午的工作———遊街宣傳。要求我們排成一列縱隊，然後敲鑼，對着喇叭喊：買房子，選智博e區！剛開始時真的很難喊出口，感覺自己一個大學生現在卻像個街頭小販一樣，特別是當街上的人羣投來那異樣的目光的時候，感覺特別的丟臉，所以一趟下來也沒怎麼喊。第二趟時負責人一直在旁邊督促着，要求我們扯開嗓子喊，想想豁出去了，反正別人又不認得我。突破了這層心理障礙，之後就開始一幫人繼續開始宣傳去了。

中午1點多，我們吃完飯回到智博e區休息，可憐我們只能在那坐一下，聊天。我和其中一個職員在閒聊，我說，你在房地產工作一段時間了吧？那個哥哥說，他在智博e區工作有一年多了。“你的工作真好，我都羨慕死了，工作輕鬆，工資又高。”“開玩笑，我工作好？我一個月才3000多而已，都不夠我自己用，況且我還要補貼家裏頭。你今早也看到我被老闆罵了一頓，我老是受他的氣，哎！誰叫我當年沒聽老師的教誨，沒有好好地讀書，現在想找份好工作都不行？”聽了那位哥哥的話，我開始思考自己的大學生活了，四年是那麼的短啊，佛山科學技術學院——我的大學將從這裏開始，我一定要好好珍惜大學生活。

那天的天氣晴雨交加，各個身上衣服淋溼了又曬乾了，到最後都很落魄。到了4點多，一羣城管來了，要求我們拆了那個充氣拱門，說是未經允許，妨礙了交通。然後一幫人又收拾好充氣拱門，負責人還被罰了1000多，然後他把火氣發到我們頭上，說我們沒有看到城管通知他。發泄完之後，要求我們各自找車回去，到了最後回到學校將近9點，去吃了晚飯，拖着疲憊的身軀結束了第一天的職業體驗。

雖然感覺很累人，但是之後幾天幾個人還是堅持下去了。我們收穫了很多日常的生活中學不到的東西。

職業體驗心得篇2

在這炎熱的夏天，火辣辣的太陽照射着大地，熱的人們喘不過氣來，但這絲毫不影響我和媽媽去“橙想世界”參加職業體驗的心情。

職業體驗是一種讓孩子們模擬成人工作的遊戲，當一項工作完成後，既可以領到工資，工資可以用於下次購票使用；還能積攢得分卡，換取更大的禮物。

剛走進“橙想世界”的大門，哇！這裏人山人海，熱鬧非凡，到處是排着長長的隊伍，原來這裏都是準備體驗工作的孩子們。我看到這一幕，更是激動，恨不得立馬開始我的“體驗之旅”。

我先挑了一個人少的地方，那就是航空公司。來到航空公司我要體驗的是飛行員的職業，我先在候機大廳裏排隊等候，一會兒工作人員給我和小朋友們換上了航空公司的制服，戴上飛行帽，空姐手拖拉桿箱，我一下子感覺自己神氣極了，簡直就是一位真的飛行員了。我們排着整齊的隊伍登上了飛機，我坐在飛行員的座位上心裏得意洋洋。在工作人員的指導下，很快就掌握了駕駛飛機的要領。我緊緊的握住方向盤，輕輕地往後一拉，飛機平穩地從跑到上起飛了，飛過屋頂，越過了大海，飛上了一望無際的藍天，在漂浮着的白雲中穿梭。哇！好愜意啊！

接着，我又體驗了主持人，在攝像機面前我又緊張又害怕，緊張的是我在大家面前出醜怎麼辦？害怕的是如果忘了臺詞又怎麼辦？終於，我在忐忑不安的心情中畫上了圓滿的句號。當工作人員發給我十塊錢工資的時候，我緊張的情緒剎那間一掃而光，啊！賺錢好容易。

最後，我來到時裝秀的舞臺上，親身體驗了走秀的感覺。我在後場精挑細選終於選了一件我覺得最光彩的服裝，該出場了，好緊張呀！我的手心直冒汗！因爲我從來沒有上臺走過秀。想想臺下那麼多眼睛盯着我得多害怕呀！最後我硬着頭皮走上了臺，按照指導老師教我的動作，順利完成了走秀，總的來說表現的還不錯。工作人員在護照上蓋上了紅彤彤的走秀章，我心裏甜滋滋的。原來猶豫的內心突然一下子有了勇氣變得自信起來。時間過得真快，轉眼就到了閉館的時間。我把賺到的30元錢小心翼翼地收起來，這是我辛苦勞動換來的。

通過一天的工作，我學到了許多知識和本領，體驗了勞動過程中的辛苦與快樂，也知道了父母在平常生活中賺錢的辛苦，這真是令人難忘而又豐富多彩的一天啊！

職業體驗心得篇3

在我以前，從來沒有做過關於職業生涯的體驗活動，因爲我覺得根本沒有必要。這距離我要工作，還有七年左右的時間，來慢慢的準備我如何去面對工作。所以當我看到這樣一份“中學生職業生涯發展規劃手冊”的時候，我大吃一驚。我甚至懷疑佈置這個作業到底有沒有意義。

但事實證明我錯了，我上網查找了資料，發現當代大學生就業狀況十分嚴峻，特別是以下幾點：

1、風險競爭意識不夠

2、職業流動意識不強

3、沒有足夠的自我肯定意識。

當然肯定還不止這些。所以纔會發生像新聞中出現的那種事件：哈爾濱衆多高學歷者爭搶環衛工崗位的不正常社會現象，“985”、“211”等高等名校的學歷證書都有那種優先權，現在的公司開始招那些多方面技能的人才，從而也就使得現在就業形勢嚴峻化就這樣，我也慢慢接受了這一份社會拓展學習任務。

那天早上，我在電腦邊吃着早餐。隨眼瞥見了浙瀚教育的招聘信息，就決定去嘗試一下。當我走進大門，門口的老師問我來上課的嗎，我搖了搖頭。想說些什麼，可是我話到嘴邊又說不出。但是她好像看出了我的心思，就說：“你到裏面來。”她便和我聊了起來，得知我的情況之後，她便欣然答應。然後這位池老師就帶我，介紹了公司的情況。漸漸的我也覺得這是一個很好的地方，不僅有非常好的工作待遇，還有很好的工作條件。更讓我欣喜的是這裏還有十分濃郁的學習氛圍。

我的工作是檢查電腦及其硬件的問題。坐在前臺稍感不安，因爲時常有家長上來諮詢，我便要引他們去池老師那裏。不過一段時間過後我就適應了我的工作，每天進行電腦的日常維護比如磁盤垃圾清理，碎片整理，開機啓動項清理，電腦病毒查殺等等……時不時還要幹一些“粗重”的活，尤其是給惠普的打印機加墨粉，這件事真的讓我忙到焦頭爛額的感受，首先把打印機前蓋打開，取出88a硒鼓拿出那一袋黑色的碳粉，不過我十分的糾結，硒鼓的加末口太小沒辦法，將這麼大一袋墨粉直接往裏面倒，而此時又沒有漏斗之類的東西相助。所以我只好四處尋找，終於皇天不負有心人，我想到了用紙捲成漏斗，把墨粉往裏面倒。可是問題又出現了，把墨粉倒進紙做的漏斗里根本不能解決問題，由於墨粉是固態小顆粒漏斗的'口子又比較小。，所以就會像許多人進門都擠不過去。但，旁邊喝水的張老師提醒了我，可以用紙杯，頓時，我恍然大悟。三分鐘就灌滿了一個硒鼓的墨，不過回想這三分鐘，也是累的夠嗆。手要舉得高高的，小心翼翼的抖墨粉下來。有幾次甚至還掉到地板上，搞得地板黑漆漆的，當然，最後還是擦掉了。

說到工作待遇還真的挺不錯，每當月末的時候都會有一個小型的聚餐。工作環境也不錯，室內養着不少綠色植物，周圍都是書聲琅琅的教室。我的工作也比較輕鬆，所以平時沒事的時候我幫老師接待家長，有時候也可以去教室後面聽聽課。雙休日的時候還可以呆在家裏睡上一個安穩覺。

不過好景並不長。那天，張老師急匆匆地把我叫了回去。我打開了他的優盤，一看發現文件夾都變成了可執行性文件，也就是exe文件。之後我打開文件夾設置，找到了顯示所有隱藏文件。之前的文件夾都顯現了出來。然後我就把那些執行性文件全部刪除，同時進行殺毒，最後終於搞定了。那時老師十分的感謝我：“你真是一把好手，當我的祕書吧！”不過我還沒來得及說好，就被他說的話給打斷了。“你幫我看一下，爲什麼我打印機打印不出來？”他十分的焦急地說。我打開了打印機選項，發現上面沒有圖標顯示，我心中暗暗的笑了一下，這不就是沒有安裝驅動的表現嗎？然後我在互聯網上。下載了，hp laserjet m1216nfh的驅動。當打印機在飛快的打印着學案的時候。張老師，也笑了起來。

從那以後，我彷彿就變成了張老師的金字招牌。從早到晚，只要是老師，看見那些不認真學習的學生，就拿我做例子。我瞬間感覺十分的欣慰，原來我也成爲了那個“別人家的孩子”所以我也招來了很多學生的喜歡，他們平時就找我問題目，我就給他們講那些他們不懂的知識點，當然有時候我們也會在那裏討論一些有趣的話題。比如說薛定諤的貓、恐怖谷理論、一些新聞事件。

這一次中學生職業生涯體驗，讓我學到了許多知識，現代的學生的就業壓力極大，社會行情暗礁交錯，學習之路更是遙遠。所以現在2我要做好“衝鋒陷陣”的準備，積極學習新知、回顧舊知做一個品學兼優的高中生。

職業體驗心得篇4

今年緊張忙碌的一年，也是收穫滿滿的一年。這一年來，在公司領導和財務領導的言傳身教、關心培養下；在同事們的支持幫助、密切配合下，我不斷加強思想政治學習、工作中不斷學習與積累、高度的責任心和敬業精神對待財務工作，以高標準要求自己，較好完成各項工作。

一、重學習、強自身，努力提高自身素質和業務水平。

工作至今，我一直以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論爲指導，融會貫通地學習時事政治、上級領導的重要講話精神，積極參加單位的政治學習，提高了政治思想覺悟，逐步成爲了公司積極分子。在工作中，作爲一名財務工作者的我努力學習業務知識、會計法規，財務人員工作制度，財務人員崗位職責一系列專業知識。在認真學習貫徹執行《會計法》的同時，緊密結合財會工作發展的新形勢、新需要，參加增值稅轉型；財務系統升級；應收應付等業務培訓。爲迎接審計對我公司賬務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，並與以改正。

二、落實“收支兩條線”，加強內控制度，強化財務管理與監督作用。

落實“收支兩條線”的原則，是財務管理與監督的重要方面。爲了合理使用資金，每週、每月制定資金計劃，經過仔細預算後才上報。建立健全內控制度並使之落到實處，爲加強財務覈算、財務管理提供有效保證。

三、合理安排支出，把錢花在刀刃上。

按照“調整結構，保證重點，壓縮一般，加強管理”的原則，以保開支、保運轉、保穩定爲目標，調整優化支出結構，積極實施管理改革。在對待日常的財務處理中，認真分析每一筆業務，並與報銷人員及時溝通了解業務的性質和情況，正確做好會計處理，及時統計中央八項規定情況表，爲單位領導提供所需數據和賬務，在日常收支、往來賬務中，及時準確地爲領導彙報收支情況和往來情況。並監督每一筆款項是否按實際需要準確運用，保證資金使用到位。在用資金時總是爲領導提出合理的使用方案，使有限的資金髮揮無限的作用。

總結過去是爲了更好的開啓明天，下一步，我將繼續發揚南航物業人特別能吃苦、不怕累，具有實幹、樂於奉獻的精神，再接再厲，爭取在工作中取得更大的成績，以實際工作無愧於全心全意爲人服務的承諾。

職業體驗心得篇5

我校在4月13、19和26日舉辦了校園開放日，我被安排在電子圖書製作、新聞採寫訓練展示區。三天，接待了來自全市不同學校的中國小生，三天談不上辛苦，可體驗日結束後的思考我令我如待產的孕婦，妊娠的陣痛一次次刺激我的大腦。在中職教學，如何更好的服務學生？作爲一名文化課的老師，如何把文化課與專業課結合起來更好服務學生？

從國中升入中職，義務教育結束。但義務教育的結束是否意味着學生已獲得職業活動所需要的全部素質？答案當然是否定的。所以中職依然繼續開始文化課。

而文化課又如何定位呢？文化課程的首要依據應當是個體人格完善的需要。職業的教育不能忽視對人的全面素質的培養，職業教育在培養個體職業能力的同時，也應當把“人”的培養作爲其首要任務。缺乏全面素質養成的純專門化教育，必然使得個體逐漸狹隘，這不僅會扭曲個體的人格，而且會影響其專門能力的發展。我們難以想象一個缺乏生活情趣的人能製造出高水平的產品，正如杜威所尖銳指出的，狹隘的職業訓練也許能培養呆板的機械的技能，但是它將會犧牲人的敏銳的觀察和緊湊、機靈的計劃等理智方面的能力，使人呆板、僵化。美國的教育家more也認爲，在培養工人職業技能、提高生產效率的同時，不能忽視對工人進行陶冶，否則，工人雖有工作效率，卻成爲機械的奴隸。我國教育家鄒韜奮同樣指出，職業生活僅是人生活的一方面，職業責任僅是人承擔的諸多責任中的一種，在進行職業教育時往往只着重了個人職業效率和社會經濟的需要，在傳授職業知識技能時往往忽略人的生活、人的精神世界的非職業的其他方面。事實上，割裂了人們生活的多方面聯繫，人的精神生活單一化，人會變成機械、怪物，也就不成爲人了。普通教育、自由教育與職業教育有共同的價值存在。

故，文化課所承擔的任務是培養學生綜合素質，專業課是培養學生的專業技能。文化課和專業課都是爲學生服務。而學生在學習文化課的同時，不斷提高感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、言語能力等一般的智力能力。並有可能某些特殊能力會被開發出來。這樣其實就是在爲專業技能服務。只不過這種服務是一種隱性的。而現在的職業教育理念多標榜顯性的。顯然是一種急功急利的做法。

當然，文化課在有些方面則可以和專業課完美的結合！像我們的出版發行專業必然要求學生具備紮實的文學素養。這就要求學生對古今中外的文學有比較深的瞭解。儒雅的書生來做發行員要比機修工來做適合的多吧。我想文化課程的設計還可以根據專業的需要。這樣就可以滿足許多人強調的普通文化課要爲專業課服務的觀點。

總之，這次體驗日收穫頗豐。希望能不斷提高自己，更好爲學生服務！

祝語：要想成爲一個內心強大的人，需要具備至少以下六大品質特徵：

1）高度自律和自黑；

2）必須經歷絕望；

3）培養獨處的能力；

4）不設限的思考；

5）需要一個信仰；

6）be yourself（做自己）。

職業體驗心得篇6

人家都說，大學時人生中最自在、最奢侈的階段，並說要珍惜這段日子，甚至還說大學裏是沒有煩惱的，就不要杞人憂天了。看着這麼說的時候，不得不承認還是有自己的影子存在的，比如學習不夠認真，對外表的追求倒是樂此不疲，甚至有攀比和虛榮的心理。但是另一方面，我也很苦惱啊，對自己的未來，總是搖擺不定，沒有完善的規劃。

雖然我是學播音與主持藝術的，理應在畢業後去到相關的地方學習工作，可就在這個暑假，我突然後悔了，或者說退卻了。我沒有足夠的信心去完成主持工作，沒有相應的實力去面對工作中可能出現的意外，在和藝考時的專業老師的聊天中我盡情的傾吐了我的這些擔憂和想法，並一再拒絕進行專業方面的實習。看我心意已決，雖然她很傷心，我覺得可能還有點失望吧，她說，我希望你這幾天什麼都不要幹、不要想，只要去問問自己究竟要怎麼走以後的路，如果你還是決定不走主持這條路，那我以後就不在你面前提這個詞。其實我的心情一直很低落，我清楚的知道自己有多麼得喜歡這個職業，我絕沒有想要放棄它的意思。

堅定了這一個信念，我就去找我退卻的原因。最終，我想，應該是我太嚮往這個職業，把它看得很神聖，以至於懷疑了自己的能力，沒有自信，覺得自己肯定幹不好，加上自己是個完美主義者，決定要做的事情就一定要做得最好，這種“強迫症”有的時候反而成爲了我前進道路上的絆腳石，如果想跨過去，唯有把這塊“心魔”去掉。轉念再想想現在家喻戶曉的主持人悶，哪個不是一步一個腳印走出來的，沒有一夜成名，有的是靠自己一次次的失敗和總結。重要的不是成功而是失敗後還能站起來，當然我也知道，這條路是艱苦而漫長的，我現在最怕的則是她的漫長。想明白了這些後，我便問媽媽，您能等得起嗎？因爲我的媽媽從小對我寄予了很大的希望，這樣她便總盼我可以出人頭地，有的時候我會被她期望的眼神看的`心虛不已。估計媽媽也看出了我這幾天的苦惱，她還勸我放寬心，並表示支持我的每個決定。有了媽媽的理解我的心舒服多了，覺得終於能大膽的呼吸新鮮呃空氣了。正巧在這個時候，同學告訴我可以報考編輯記者、主持人證了，乘着這股熱情勁兒，我報考了主持證，雖然不知道這次能否成功，但只要我認真準備，再接再厲，就總有成功的那一天！

這個暑假是大學的第三個暑假，嚴格講起來也是最後一個了，它既顯得異常珍貴，又不得不讓人面對殘酷的現實。所以這個暑假的實習也顯得很重要。因爲已經不是第一次實習，所以再去廣播電視局的時候也不覺得那麼侷促，我想這就是成長吧。報到的第一天我像個老工作者一樣，悠閒的看個報、喝個茶、上網看看信息……回到家躺在牀上，又是莫名的失落：就這樣過完實習嗎？第二天，我跟主任說我希望參加到具體的工作中去，就這樣我連續好幾天跟隨攝像大哥奔赴“相約女人街流行歌手邳州市第三屆歌手大賽”的現場，採訪選手、訪問參賽者的後援團，其實問的問題都是千篇一律，後面的就要靠編輯人員了。這時我才知道，其實主持工作很單調，沒有想象中的豐富多彩，還有保持一如將往的積極性。談不上失望，只能說我對這個有了新的定義。

職業體驗心得篇7

爲了提升我縣教師的業務知識及校領導的管理能力，教育局安排了爲期三天的學習（20xx年7月31日至8月2日），本次學習的主講都是來自浙江和北京的專家，主要內容有、《辦區域內新優質學校的思與行》、《新大學聯考背景下的國中教育面臨的挑戰及應對》、《成就卓越之師——學校管理者的核心使命》、《新時代學校內涵發展與學校文化建設》以及《解析學校文化建設的誤區》。

通過本次暑期學習，我感促頗深，而作爲一名一線的教師，我對於《基礎性課程半日分層走班教學實踐研究》更爲關注。通過專家的交流解析，我充分認識到開展分層走班教學模式改革實驗，將學習的主動權、選擇權和管理權交給了學生，讓學生體會到“我的學習我做主”的自豪感，由此激發了學生學習的興趣和動力。而專家們的實驗告訴我們，分層走班教學是一種爲不同層次的學生提供適合的教育、限度地釋放學生潛能的教學新機制。

一、讓每一個學生享受適合的教育

新課程的核心理念是面向全體學生，促進每個學生全面、主動、和諧發展，爲自己的終身幸福奠基。然而，要實現這一目標絕非易事。傳統的班級授課形式，往往會使我們陷入一種“兩難”境地，要麼基礎好的學生“吃不飽”，要麼基礎差的學生“吃不了”。問題在於我們給有差異的學生提供的是無差別的教育，即標準化的教育。

在解決了“有學上”的今天，如何有效解決學生“上好學”已顯得非常突出。什麼是的教育？教育專家馮恩洪認爲：“標準是重要的，但合適永遠比標準更重要。”于丹教授也說過：“孩子是腳，教育是鞋，適合纔是的。”如果我們能夠正視差異，實現差異發展，給每個學生都提供適合的教育，就能促進學生的多樣化發展，就會使教育更加豐富多彩。

實驗給我們的啓發是：分層走班教學是一種關注學生差異、尊重學生情感、釋放學生潛能的教學新機制，其宗旨就是讓每個學生享受適合的教育。

二、將選擇的權利交給學生

有人講，中國的孩子越學習越不會選擇。從國小甚至從幼兒園起，孩子就有了許多夢想，例如長大後要當科學家、藝術家、企業家等等。但是，隨着學齡的增長，他們卻越來越不知道長大後該幹什麼了，甚至上大學選擇什麼學校、報考什麼專業都全憑父母、老師作主。因爲從國小到高中，我們的教育很少給孩子們選擇的機會，一個學生一旦進入學校，原則上幾年不變，學生沒有選擇班級、選擇課程、選擇老師的權利和機會。

實驗證明，分層走班有着鮮活的生命力。其核心是將選擇的權利交給學生，讓學生在“走班”的過程中學會選擇，保持愉悅的心情，釋放自身的潛能，感受成功的滋味，從而體會到“適合自己的纔是的”這一道理。爲此，學校提出“教師指導、學生自主、定期流動、管理保障”的分層選班原則：“教師指導”即根據學生的學習成績、學習興趣、認知水平、學習潛力傾向等方面的實際情況，向每個學生提出指導意見；“學生自主”即學生最終選擇哪個層次的班級學習由學生自主決定，充分尊重學生的意願，並允許學生在選擇學習班時先進行試聽；“定期流動”即在每學期的期中、期末根據學習狀態各調整一次，以激勵學生奮發學習、主動提高；“管理保障”即加強對選層的監督和指導，確保將選擇權交給學生。同時，學校先後召開學生會和家長會，反覆宣講“分層走班教學”的目標、原則和具體實施意見，得到了全體學生和家長的高度認同和大力支持。

三、讓每一個學生都得到充分發展

分層走班教學的目的不是爲了削高就低和縮小差距，更不是要抑制優秀生和學生特長的進一步發展，而是揚長避短、順應天性，使學生的優勢得到更好的發揮，讓每一個學生都得到充分發展。

學生分層後，教師的教學也必須分層，即從教學目標到教學設計、課堂教學、訓練、輔導、檢測和評價等諸方面都要適合不同層次的學生，做到因人而異、因勢利導，真正體現因材施教。其中，對a層次的學生，側重於進一步挖掘潛力，以“大容量、快節奏、高效率”爲策略，給予學生更多的自我學習、自我展示、自我提高的機會；對b層次的學生，側重調動他們的學習積極性，以“強基礎、勤訓練、習方法”爲策略，引導他們學會學習；對於c層次的學生，側重管理和激發學習興趣，以“低起點、小坡度、重提高”爲策略，幫助鼓勵學生克服困難，主動完成學習任務。

四、建立教學新機制

在實驗的過程中，我們真正關注的不單是組織形式上的變化，而是分層走班教學改革背後的教學理念、教學方法和教學策略的轉變，是創設、形成一種新的教學機制。

1、確立“以學定教、分層施教”的原則。“以學定教”就是根據學生的學情，包括學習基礎、能力和興趣等來確定教學目標，制定教學計劃、方法和策略，着眼於每一層次的學生在原有基礎上的提高；“分層施教”就是從學生的“最近發展區”出發施行教學任務，使各層次的學生都能“跳一跳，摘到果子”，使每個學生都能享受學習的快樂，擁有成功的自豪感。

2、構建“一統五分”的教學體系。在統一教材進度的前提下，實現分層授課、分層練習、分層輔導、分層考查、分層評價。分層授課，指根據學生的基礎，按三個層次確定教學目標，通過教師集體備課共同形成三個層次的教學設計，分層實施課堂教學；分層練習，指通過必做、選做等形式，安排適合不同層次學生的隨堂練習和課後作業；分層輔導，指根據學生的實際情況，分層進行輔導，包括查漏補缺、學法指導和心理輔導；分層考查，指每次階段性檢測中，在基礎試題的基礎上設置加試題，供學生選做；評價分層，指不用一把尺子衡量學生，而重點考覈進步、變化和發展，只要有進步就給予鼓勵和獎勵，促進學生主動發展。

3、形成學生自主管理、教師團隊參與的管理模式。分層走班教學模式打破了學生行政班的體制，加大了學生日常管理的難度，班主任普遍有摸不着學生的感覺，而且任課教師面對的是來自不同行政班的學生，在課堂組織、作業收交、課後輔導等方面都將遇到新問題。爲此，我們可以採取如下措施：一是放手讓學生自主管理，爲每個行政班設立層次班長和層次課代表、學習小組長等，把學習的主動權、管理權交給學生，可能地激發學生的學習興趣和熱情；二是建立年級組管理團隊，明確年級組長、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責，任課教師不僅負責層次班的教學，同時負責層次班的管理，並及時與班主任交流溝通學生情況；三是定期組織年級組專題教研活動，及時研究、解決學生管理方面存在的問題，爲走班制教學的實施提供組織保障。

爲每一個學生提供適合的教育，讓每一名學生學會選擇、感受成功、充分發展，是教育改革的終極目標，作爲麻江縣百年老校教師，爲了這個目標，我們要在路上繼續努力！