綜合實踐課活動心得體會多篇

綜合實踐課活動心得體會篇1

7月29日到8月11日，我有幸參加了20xx—中西部農村骨幹教師短期培訓的的學習，通過十幾節課的學習，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統的認識，在選擇綜合實踐課時，應該尋找與學生生活密切聯繫的素材，提高學生對自然、社會和自我之間內在聯繫的整體認識，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨着學生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作爲促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關係，共同投身於問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

觀摩的這幾節課使我受益匪淺：首先，這幾節課無不凸顯出學生的主體地位，課堂上讓學生自己提出想法並實施，提高了積極性，學生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主題的設立非常符合學生的實際，也都能激發起學生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調動學生的學習興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實踐活動課動手能力比較多，這樣不僅激發了學生的好奇心和求知慾，而且還培養學生探究活動的正確態度，發展探究問題的能力。

同時我也深刻意識到：在綜合實踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最後的成果展示，每一個環節都離不開教師的指導。教師看似沒有做什麼，但實際上，每一個環節的順利進行都有着教師的參與和指導。所以提高自身的專業素養十分重要！

通過這短短十幾天的學習，使我瞭解到綜合實踐整合了各門學科的知識，有語文、數學、科學、品生、品社等，可以提高學生各方面的能力。就拿開原實驗國小舉辦的遠足綜合實踐活動，其中涵蓋了數學中一千米有多長，語文中體會紅軍長征，品社中團隊活動及科學中家鄉植物種類生長情況等，學生在此次的綜合實踐中得到了各方面能力的鍛鍊和發展，也掌握了各學科的知識。

此次學習活動，我認識到綜合實踐活動的開展，可以讓學生學到課本上學不到的知識，既鍛鍊了學生的動手能力，又陶冶了學生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實踐活動，增長學生們的學識，開闊視野，讓孩子在實踐中學到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實踐鍛鍊學生多學科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學習的積極性真的值得借鑑。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實踐這門課程產生了濃厚的興趣，在今後的綜合實踐課中，要認真的尋找適合學生上的綜合實踐課，爭取上好綜合實踐這門課程。

綜合實踐課活動心得體會篇2

這次暑假時間比較長，爲了不浪費寶貴的暑假時光，我決定去走一遭，去體驗社會生活，去鍛鍊自己。

我把我的想法與爸媽說明，他們也非常同意我的做法，並且給我提意見，告訴我一些常識，告誡我當心上當受騙之類的。我也認真的聽取了爸媽的建議，我也開始跨出家門去闖蕩了，暑假來臨很多地方都在招暑假工一開始我不明白其中的關巧，我還是聽了其他人才知道，暑假工，是非常廉價的勞動力，因此，很多商家都願意招，當然我們出來的目的不是爲了賺錢，主要是磨礪自己。

我因此開始了我的暑假工作，我找到的工作是飯店服務員，簡單的工作，我來到飯店每天都是服務客戶，端盤上菜等，一開始我覺得沒有任何的鍛鍊效果，想要離開，但是我媽媽告訴我既然選在了這份工作就必須要把工作做好，而不是半途而廢，我想象也是，暑假的時間不多，我必須要用好每一天時間，因此也就呆在飯店工作了，每天我要招待客戶，一開始我不好意思，感覺挺丟臉的，放不開，一句歡迎光臨都要憋

半天，才說的出口，並且還非常笑聲，經常被經理教訓，隨着時間長了，我也得到了一些前輩的指點，慢慢的融入工作了，不在那麼束手束腳。經過了這樣的工作鍛鍊我才發現，簡單的事情同樣藏着大道理，大學問，雖然我做的只是一個小小的服務員，但是在工作中需要的技巧非常多，在接待客戶的時候怎麼說話，能夠讓客戶開心，觀察客戶一般需要什麼，這都需要不斷的極了，不斷的學習。

工作了這次暑假工作我學會了與人相處，以前的我不會與人交流，在與人交流是很少會考慮到別人的感受，更多的是站在自己的角度，這樣根本就不利於我們成長，因爲一個以自身爲中心的人會讓自己變得自私，沒有出去就沒有這樣的感受，在工作的時候我經常需要學很多東西，發現遠離了學校一樣離不開學習，在我們學習的時候我們經常會因爲學習枯燥而不想學習，想要離開學校去外面的世界，直到我來到了社會我才知道工作要比我們學習累多了，每天都有大量的工作在等着你去完成，每天都做不完，這才發現學習是多麼快樂的一件事情，在社會上我知道了學歷非常重要，高學歷的人往往都會受到他人的重視，在找工作的時候也非常容易，因爲學歷也是一個門檻。

因此我要努力學習，考上好的大學爲了自己的以後着想現在我會加倍努力的去學習去奮鬥，去實現自己的夢想。

綜合實踐課活動心得體會篇3

對於剛接觸社會的大學生來說，世界是新奇美好而又極具挑戰的。懷着對未來的憧憬與期待，我們用年輕且勇敢的心去闖蕩，去感受，去體驗。

幾乎是一次巧合，我無意間有幸報名參加了__義工團，活動開始之前，我內心一直都非常的忐忑。可活動當日的暖陽，前輩們悉心指導與耐心介紹都使我的心平靜了不少，尤其是彼此交流的自然與真誠讓我頓生敬畏，收穫頗豐，感觸頗深。

首先，敬老院的關愛活動本就是晚輩表達敬重長輩之心的一種方式，而“尊老”自古就是中華民族傳統美德，無論社會如何發展，要想實現中國夢，此魂不可丟，此情不可棄。

其次，看到這麼多外地的前輩們都在做義工活動，無論他們是出於什麼樣的初衷，我想，不變的是他們內心有愛，存有善心。俗話說得好：“相由心生”，你看他們哪一個不是滿面紅光，面帶善意?真誠的微笑與談吐之間，體現的是他們的堅定與善良。

再者，敬老院的老人們，或是家庭變故，又或是自身疾苦，對他們來說，這世界上最難得到的東西，或許並不是財富，亦不是健康，而是陪伴。也正因爲如此，他們孤獨着。幸好有我們，願意去陪伴去照顧他們，他們的臉上纔有了些許笑容，其中，透着難以言喻的滿足感。

最後，作爲義工團的新人，我對於工作仍不是特別熟悉，考慮不周全不細緻仍是致命點，所以我需要改進了解的地方還很多。

在此，我要向所有義工志願者致敬，感謝你們的堅持與無私付出，也希望自己日後能夠給一個羣體帶來更多生機與活力，世界必將更加美好!

綜合實踐課活動心得體會篇4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我在國旗下演講的題目是：開拓視野，展現能力。

提起山青，我想此刻，對於每一位和我一樣剛從基地訓練回來的同學們來說，腦海中肯定不由自主的呈現出，一幅幅在山青的美好畫面。再次想起山青，想起山青的付出與收穫，想起山青的留戀與不捨，山青的故事便在我的心中充斥，回味無窮。初到時的嚮往，訓練中的磨礪，臨走時的惜別，所有這些，使我覺得能得到這樣的一次鍛鍊，而感到幸運無比。感謝學校的精心組織，感謝教官的用心訓練，感謝老師們的悉心陪伴。

嚴格的作息制度，封閉的軍事訓練，豐富的實踐活動，這些全新的生活體驗，帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰。讓我們這些溫室裏的花朵，得到了大自然的洗禮。

五天的集體生活和綜合實踐活動讓我們難以忘懷。在開放式的綜合實踐活動中，不僅提高了學生的身體素質和心理素質，提高了動手動腦的能力和綜合實踐水平，而且培養了我們爭先創優的競爭意識和協作共進的團隊精神。

在軍訓中，我學會了嚴格要求自己與遵守團隊紀律，在破冰中，我和教練敞開心扉，增進了彼此的關係，在定向尋寶中，我懂得了做事要不拋棄不離棄隊友，繩結課上，我學到了實用的多樣繩結；在攀巖課上，我懂得了做事要不畏懼，要超越自我，在蛋糕課與木工課上，我懂得了團隊合作與互幫互助的重要性。

在山青，我知道了朋友之間需要包容，師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強的，但同樣也知道了自己原來是這麼強！親近陽光，親歷風雨，做更勇敢的自己！

耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經有一個夢，要用歌聲忘了所有的痛。不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。山青，給了我們一個圓夢的機會，一個展示自我，拓展能力的機會。

相信，我們每一位到過山青的同學，已經深深感受到此次活動的真正價值與意義，山青，不再僅僅是一個美麗的地方，它代表的是一種“勇敢，堅強，團結，協作”的拼搏精神。正所謂：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”在今後的學習中，我們要繼續發揚“山青”精神，不斷的挑戰自我，領悟人生，確定目標，激發潛能，奔向成功！

山青，你是我十歲人生中最絢爛一筆，宛如流星，存在短暫，記憶永恆！放飛希望，擁抱陽光，接受挑戰，永不言棄！這，就是山青戶外體驗營，這，就是快樂騰飛的地方。

綜合實踐課活動心得體會篇5

綜合實踐培訓爲老師提供了一種全新的教學方式，豐富了學習活動。它的價值取向已由以知識爲中心轉移到學生的全面發展上，強調學生多樣化發展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活化的內容，乃至語文、數學、美術、音樂等相關知識匯合於實踐，使綜合實踐活動的課程資源更爲豐富。我們應從適應學生多樣化發展的需求出發，以學生自主發展爲目標，橫跨學科，吸納最新科技成果和地方文化，在構建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。自然界本身就是一本神祕又生動的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開展活動，去學習科學知識，培養勇於探究、勇於創新的理想素質，才能使學生得到更多的鍛鍊，獲得更豐富的知識。

綜合實踐活動它爲我們的教學提供了活生生的現實，也爲孩子們的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。社會課程反映的是社會事物和社會現象，它本來就來源於社會。因此，只有把社會還給學生，讓學生真正在社會中學習“社會”，才能提高學生認識社會的能力，使課本的知識變得“活”起來，在社會中得到拓寬、發展、延伸。孩子們在實踐活動中對社會有了更充分的

感性認識，培養孩子們對社會的責任感以及團結、合作、交往、創新的能力和精神，這是給孩子們的最大的財富。

綜合實踐教育不僅要培養學生應有的生活能力，更要注重培養學生終身學習的人生觀念，使學習時間由青少年延伸到人的整個一生，使學習場所由學校發展爲整個社會，使學習成爲學生維持生計和創造新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環境爲背景，以學生熟悉的生活世界爲活動背景，使兒童能夠主動地將自己導入其中，按照自身的發展需要塑造自己、改變自己，在實際問題中獲得全面進步，最終形成適應未來生活所需要的各種素質，使兒童瞭解生活、熱愛生活、適應生活，形成創造新生活的能力，迎接未來，駕馭未來、創造未來。

總之，綜合實踐活動要求我們把現實生活作爲教育的源泉，帶學生融進去。通過學生自己觀察、交流、調查、訪問等多種體現主體精神的學習方式，獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學問的理解不言而喻。

綜合實踐課活動心得體會篇6

由教師進修學校牽頭髮起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結束，這一次的學習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了昇華。真是收穫頗多。

綜合實踐活動是一門基於學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰。由於綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最後可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑑就太籠統了，也很片面。

一、加強理論學習，提高認識

綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨着學生所處的社區背景，自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化着。

二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，輕結果。

我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地爲學生創設各種有利於實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最後“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活爲核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時瞭解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點„„針對這些提供信息、啓發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨着研究的深入而發生變化的。

三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養，如蒐集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認爲自己的收穫是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利於以爲的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

四、關於綜合實踐課程的思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇並確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度

和教師指導的有效性;如果是教師爲學生預先選擇並設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今後的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別於傳統的“興趣課”、“自然課”、“製作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對於課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立並完善關於綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?

綜合實踐課活動心得體會篇7

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，爲學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我校在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

一、資源開發求“深入”

綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了每兩月一次的主題活動，根據期初規定的十月份主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動;十二月份的主題爲“健康伴我行”，根據學生的年齡特點分別開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：

一是在活動中瞭解傳統節日。十月份適逢中秋一大傳統節日，所以就組織學生開展了對中國傳統節日的研究性學習。在成果交流時，學生的彙報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式爲主的彙報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果彙報。通過活動，既提高了學生蒐集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對一些傳統節日有了更進一步地瞭解。

二是在活動中培養社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學生去調查中秋節的來歷。“運動與健康”更是要求絕大多數的學生去採訪體校生、體育老師，去調查人們的日常鍛鍊情況。雖然大部分同學是初次調查或採訪，心裏開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調查小報告和採訪小報告的過程中，他們初步養成了調查統計的正確態度，發展了探究問題的初步能力。

三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了“瞭解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地瞭解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。

四是在活動中提升創新意識。讓學生學會觀察生活、發現問題，激發學生動手實踐的興趣，從而發展實踐能力，提升創新意識。

三、評價方式“多元”化

綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束後，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作爲促進學生開展下一輪活動的動力。

四、組織管理“有序”化

由於綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、採訪、實驗、設計、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累，並整理彙總。

學生是最大的受益者，因爲綜合實踐活動爲他們打開了想象的翅膀，也爲他們搭建了展示自我的平臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收穫，情商得到了培養，就是一種成功，是我們教育引導的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上，只有在“做中”才能“會學”!是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬於我們自己的特色之路!