育兒心得中班新版多篇

育兒心得中班 篇一

說到小孩子的教育，我們認爲首要任務在於與寶寶加強溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立，因此任何一個溝通都需要從全方位、多層次的進行交流，引導，並且一定要現場模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個月的時候，發生過這樣一件事：寶寶剛學會走路，是12月份的事情。週末，一家三口在家裏，爸爸在看電腦，媽媽在洗衣服，寶寶在小桌子旁邊玩耍，媽媽就提醒寶寶，寶寶你冷不冷，你冷就坐到牀上去，蓋上被子。寶寶說不冷，並忙着要幫媽媽一起洗衣服。此時媽媽手機響了，就去隔壁接電話，等回來發現正在洗的衣服都被寶寶放到牀上，用被子蓋起來了。後來經過仔細詢問，寶寶回答：衣服冷，我就把他們放到牀上，用被子蓋起來了。從上面這件事情可以看出，孩子對於媽媽說的，冷了就坐到牀上，蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發現小孩子的心思。從而達到與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導，小孩子纔會按照父母、老師的預期方向發展。

身教勝於言傳，小孩子在模擬能力方面是非常強的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相，這都是身教的直接結果，因此想要求小孩子怎麼樣，首先父母、老師必須按照自己交給孩子的方式方法做事生活，我家寶寶就學會了父親的所有習慣，好的，壞的都學會了。小孩子對事物好壞的分辨能力基本是沒有的，因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會給孩子帶來的影響。

我們都是外來打工人口，沒有很多的時間來陪孩子，但我們也希望自己的寶寶能夠健康快樂的成長，也渴望老師能在這方面多給我們支持，指導。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動。我們會認真學習其他父母及老師提出的育兒心得，最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長。最後感謝老師對寶寶的教育及支持！

育兒心得中班 篇二

妹妹 5歲了，正值叛逆期，逃學、離家出走能做的事情都做遍了。因爲她，爸媽想盡了一切辦法，傷透了心。可她，還是一如既往的叛逆，吊兒郎當。

在老媽的一次哭訴中，我徹底爆發了。我找到妹妹，她正在和一羣人嬉笑，看到我去，沒好氣的說：“你來幹嘛？也勸我學習？哼！沒門！”我說：“我不是來勸你學習的，我只想和你談談，交交心。”聽到我這麼說，妹妹愣住了，顯然她沒料到一向強勢的我會說出如此平和的話。她沒理由的跟我走了，我說：“你能告訴我你是怎麼想的嗎？我既有些不解，又有些理解你！”她瞪大了眼睛問我：“你理解我？你真的理解我？”我點點頭。沒想到看似無情的妹妹哭了：“姐，我也不想這樣，我心裏的壓力太大了，我無從釋放，就只好這樣了！”我問她：“你有什麼壓力啊？能和我說說嗎？”妹妹說：“姐，我也想考第一，可每次越想考第一就越是考不了第一，我不想回家看見爸爸媽媽那失望的眼神，我總感覺自己對不起他們，可又羨慕那些家長不施加壓力的那些同學。”我說：“這就是你的壓力嗎？爸爸媽媽不是非得讓你考第一不行，他們是覺得知識改變命運，他們想讓你出人頭地，沒別的意思，只是爲了你考慮而已。如果你覺得壓力很大，就和爸爸媽媽說一下，談談你的想法。”妹妹搖搖頭說：“我不敢，我害怕爸爸媽媽說出一些傷心失望的話，我不敢說。”“那你這樣爸爸媽媽就不傷心失望了？你這樣他們更傷心失望！爸爸被氣的血壓高住了院，他們不懂，爲何乖巧懂事的女兒會成了這樣？”妹妹瞪大了眼睛說：“爸爸住院了？”我點點頭。妹妹的眼淚更像決堤的洪水，一發不可收拾，這時我撥通了爸爸的電話，妹妹哽咽的說：“爸爸，對不起！我以後不這樣了，對不起！……”爸爸和妹妹聊了很久。自那以後，叛逆的妹妹不再叛逆了。

其實，我覺得，家長沒有必要給孩子施加過多的壓力，孩子隨性的發揮自己最大的能力就好，如果一味的追求學習效果，會忽略孩子的健康成長，對孩子的人格發展造成缺陷。

育兒心得中班 篇三

我們生活的這個世界需要愛心，在園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能好孩子。”作爲幼教，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這裏開始了真正的社會生活和學習生活。對於剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、讚賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作爲幼教老師，最大的過失莫過於對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過於失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子繫好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利於孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在於如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋裏不斷茁壯成長。

育兒心得中班 篇四

培養幼兒良好的行爲習慣，是一件十分細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對進行系統。

循循善誘，向提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密思考，做到要求合理。根據幼兒潛力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之後，提出關於社會行爲的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的潛力來看，既是履行一些資料極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們理解不了，那麼這樣的要求就會落空。當做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的潛力喪失信心，並且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特徵。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時候不要插嘴……。。這樣要求具體明確，纔好照着去做。

不斷鼓勵，讓在練習中慢慢養成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我採取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行爲。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒留意走路的時候，就微笑着點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候，他們爲了要從自己的行爲中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行爲了。

防微杜漸，注意矯正任何一點細小行爲的錯誤

往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行爲習慣。

在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板，大哭大叫；有些喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行爲都不能採取姑息的態度，聽任它發展下去。

有一次，當我和幼兒下課一齊走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行爲，我就立刻很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行爲，個性是喜歡模仿跟他們接近併爲他們所喜歡的人的行爲。我常常用自己的行爲去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完後要放回原先的地方，答應的諾言絕對實現。

因勢利導，個別教育與經常相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行爲習慣也往往不一樣。有一個個性膽小的幼兒，他不習慣羣衆生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個，需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄；吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

之後，我還訓練他在大衆面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什麼顏色”這是一個十分簡單的問題，提問之後我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個以前膽小的，他也就大膽地站起來回答了這個問題。

育兒心得中班 篇五

作爲孩子的父母，我們把孩子帶到這個世界上，養育他，教育他，照顧他，幫助他看起來，好像是我們帶給了孩子很多。於是，我們便自認是孩子的主宰。因此我們會覺得，孩子更應該一切都聽大人的。然而，仔細一想，僅僅是我們帶給孩子了嗎？孩子帶給了我們什麼？

1、對生命的認識

我們在沒有做父母之前，對於生命的認識大多是很自我的。生命對於我們個人來說，也許僅僅只是一種存在，使命感和責任感並沒有那麼重。有了孩子以後，生命對我們來說，不僅僅是一種存在，同時也是一種延續。做了父母以後，我們對生命的認識更加深刻了，使命感更重了，責任心也更強了。在生命的字典裏，沒有放棄，只有努力和奮鬥，因爲我們要用美好的生命陪着孩子走很長很長的路。我們要在這條路上，看着孩子長大，看着孩子成人，看着他成家，看着他生兒育女，如果可以，我們甚至希望看到他兒孫繞膝的樣子。

2、對生活的認識

大部人人成年之後，終於擺脫了未成年時的諸多約束，在生活中變得更爲釋放，不再一定得晚九點睡覺，早七點起牀，也不再一定是必須每餐定點吃，餐餐有營養。因爲，我們終於自由了，可以對生活做主，熬夜，快餐，應酬。感謝孩子，他的到來讓我們不得不重歸正常的規律生活。早上你想賴牀嗎？孩子醒了要讓你陪，讓你給他穿衣，給他做營養早餐，甚至要帶她出去晨練。晚上你想晚歸嗎？等着你回家陪他玩陪他親子閱讀，孩子等着你帶他上牀睡覺。爲了給孩子樹立一個好榜樣，我們甚至連電視都少看了，電腦遊戲也不玩了。每次做這樣的事情，還得偷偷摸摸，確定孩子已睡着。但往往哄着孩子睡覺，會連帶把我們自己也哄睡過去。

感謝孩子，他的到來，讓我們對生命有了全新的認識，讓我們成爲一個生活更有意義的人，讓我們成爲面對困難不輕易放棄的人。這一切，不都是孩子帶給我們的嗎？

育兒心得中班 篇六

在很多書裏都不同意教小孩子學古詩，說才兩三歲的孩子，哪知道詩的含義，這分明是拔苗助長，是瞎鬧。剛開始自己也這麼認爲，就沒往這塊想。但後來隨着時間的推移，慢慢覺得其實孩子讀古詩也好，念順口溜也罷，不就是一個語感嗎？

於是在孩子兩歲來時就開始時不時地教他念一些唐詩等，尤其是三字經和弟子規，能背上一大竄。我相信他目前肯定不會理解其中的意思，但只要能在非常樂意的情況下背下去，應該是一件非常好的事情。

就拿上幼兒園的課程來說吧。老師把教材的光盤發給家長，但告誡家長千萬別讓孩子先看光盤，否則孩子上課時會失去動力的。於是自己想了個法子，不讓兒子看光盤，但我可以把這些聲音錄在手機裏，每晚睡覺前讓他聽啊。久而久之他就像念順口溜一樣時不時地會冒出幾句。

有一天接他放學，剛出校門口，兒子就激動地說：“媽媽，今天老師教你手機上的兒歌了，我全部會背而且也明白其中的意思。”瞧他那自豪的樣子。覺得自己的這個方法還是比較對的。

學古詩要防止的，恰是“過度解釋”。大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經典的方法，這是我國傳統的語文教學方法，這個方法最簡單也最有效。

兒子之所以能對學習古詩有比較大的興趣，在於自己從來不把背古詩當作一項單方面的任務，而是當作我們娘倆的共同愛好，一起來慢慢學習和記憶，對兒子來說這僅僅是一個遊戲，是一個和媽媽在一起玩的遊戲罷了。

相信隨着時間的推移，隨着知識的累加，兒子慢慢地會理解這些詩詞的意思。等到了那一天，兒子也會像那天走出校門一樣激動地對我說：“媽媽，你和我一起背的那些詩詞的意思我都懂了。”

珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成爲被生活和命運多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一個“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的世界。