看數學書的心得體會多篇

看數學書的心得體會篇1

昨天聽了三節新教師的數學課，其中有兩節是一年級的《認識圖形》，我把兩節課進行了一下對比，看看各自的亮點和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來！

1、兩節課都注重了創設富有童趣的情境，激發學生學習興趣。

如小叮噹和寵物狗的引入，一下子把學生的注意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作爲新教師的課堂，真是難得！其中小叮噹的三次出現各有其目的，第一次在新課開始，通過變魔術引出新知的學習，探討如何分類？小叮噹後面兩次的出現，其實可以看作是多元評價，如“爲自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節課寵物狗從開課的出現到最後的練習，也是有始有終，最後用學過的新知識來幫寵物狗解決新問題，其實更是本課的一個拓展，一舉兩得！

2、有關學具的使用：

學具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動，學生活起來了，但新教師都控制不住課堂了。那麼如何使用好學具？當時我考慮：能不能把這幾樣學具放到一個帶格子的收納箱裏，給它們編上號碼？現在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個格子裏空間也不小，放學具應該正合適。甚至開課都可以從給學具分類開始，把所有的學具都混亂的放在一起（數量10個左右爲宜，數量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來），然後讓學生討論分類。分完類之後，問：“現在誰能一眼看出幾號是長方體？”“迅速拿出長方體，每個同學都摸一摸，小組同學都摸完後立即放回原位。”然後讓學生說一說摸的感覺。所以要學會引導小組合作，既要細化合作之前的工作，又要學會如何組織課堂。

3、有關習慣的養成。

一年級孩子剛入學，還不適應，教師要訓練並組織課堂常規，一節課有時候甚至要拿出半節課的時間來組織課堂，所以訓練常規是最爲關鍵的。如何吸引一年級國小生的注意力？當教師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎麼辦？作爲新教師更要訓練，更要學習。而我們作爲過來人，也要學習，因爲不學習就跟不上現在孩子的想法了。關於學習習慣的培養，我認爲：第一要培養學生有序的觀察（從左往右或者從上往下），一定要按照一定順序來觀察，切忌亂指亂說。第二當學生彙報想法的時候，教師要指導，要示範。如本節課，“我是把誰和誰分在一起的，因爲？。”培養學生數學語言的嚴謹性。第三引導學生嘗試回顧學習，“閉上眼睛，想想看，今天你學會了什麼？還有什麼疑問嗎？”形成良好的數學思考方式，不斷提高自己的數學素養。

看數學書的心得體會篇2

20年11月4日，我和同事趕到支河國小聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間裏，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一、教師善於創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知慾，進而促進其思維。教師創設的情境要真正爲教學服務，如果只是爲了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩節課裏，上課的老師都能根據國小生的特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第二、教師所創設的師生互動環節氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與衆不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契？？看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現了“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

共聽了2節課，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然有比較就會有鑑別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。

看數學書的心得體會篇3

實驗國小舉辦了“教學藝術節”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束後，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，並對照自己的課堂教學找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了6節課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有餘數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡單快捷。有的以小遊戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是複習導入。

二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。

三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是爲用而用，而是真正讓多媒體爲課堂服務，直觀形象的呈現了知識。

四、教師評價要及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有餘數的除法》這節課整潔規範的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略着他們對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多：

1、精心備好課

對於備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在於他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今後我會盡力做到。

2、角色換位

平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。

3、講究教學效果

一節好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今後我們應努力研究的教學方法，熟悉瞭解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

看數學書的心得體會篇4

不經意中,又一個學期接近了尾聲,這意味着我們和孩子們要給"中班"畫上句號了。回顧這一學期來所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。"爲了每一個孩子都有進步",這是我們爲之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進步，爲步入大班打下了堅實的基礎。，在本學期教學中，我們同幼兒共同研究、共同學習、共同進步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學習，經過一學期的學習和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結：

數學方面通過本學期的學習，本班幼兒在數學能力上進步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動中，幼兒玩的高興，玩出了學習的意境，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。還從多方面培養了幼兒樂於思維、愛思考、敢於探究和運用數學的能力。

在數學方面也有不足之處，半年來的培養，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處於懶惰的狀態，不願意意主動與別人交流自己的操作成果，對數學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。

生活與健康方面以培養幼兒樂於參與各項活動，並在活動中保護自己，培養良好的生活習慣。(飯前便後洗手、進餐時保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個人衛生和環境整潔的習慣，瞭解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛鍊上，我們每週安排一次民間遊戲活動，促進幼兒的身心發展，從遊戲中培養幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，並使幼兒的各方面得到了發展。

在這方面的教學上，我們採用遊戲、情境創設和故事表演來提高幼兒的的各方面能力，並動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂於參加各項活動，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但衆多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。

閱讀活動本學期我主要採用的方法是先背後認法。通過先背兒歌，再認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。活動中運用文字搬家、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上，我們要採用了遊戲情境、電腦等，引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀兒歌，98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。

看數學書的心得體會篇5

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了天長市首屆國小數學教師培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習爲主題的時代的發展中，市教研室及時的給國小教師提供了學習和交流的平臺，爲期四天的培訓匆匆而過，聯繫本人的實際談談對這次學習的認識。

1、談談對備課的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨着新課程實踐向縱深發展，”教書“這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜誌，特別是生活這部大書。

那麼新課程背景下的備課也必然發生鉅變，誰來備、備什麼、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。xxx老師的報告《數學教師如何備課》給我們指明瞭方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

2、談談對上課的認識。

在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認爲最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

xxx老師在他的報告中爲我們詳細的介紹瞭如何上好一節課，在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內容爲例，給我們展示了上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。

3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關係。

課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟着我們的課堂一起飛翔。xxx老師的講稿中以自己的公開課爲例爲我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。

爲了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面瞭解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利於學生有效學習的課堂情境。

4、談談如何說課。

培訓的最後一天，汪主任還是給我們講解什麼是說課、如何說課等等。具體的內容我無須重複，我就說課談談自己的認識：

（1）說課有利於提高教學教研活動的實效；

（2）說課有利於提高教師備課的質量；

（3）說課有利於提高課堂教學的效率；

（4）說課有利於提高教師的自身素質。

同時，在汪主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應該有一些原則：

（1）說理精闢，突出理論性；

（2）客觀再現，具有可操作性；

（3）不拘形式，富有靈活性。

另外，我個人認爲說課要注重科學性、創新性、實效性。做到教材分析正確、透徹；學情分析客觀、準確，符合實際；教學目的符合大綱要求、教材內容和學生實際；教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利於發展學生智能，可操作性強。同時，還要樹立創新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啓示和收益。

這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造，自己在學習中通過反思，結合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。

看數學書的心得體會篇6

在這次寧南縣組織的國中八年級教師賽課的活動中初賽階段在華彈初級中學已圓滿結束了，在這次活動中我參加了全組數學教師的聽課與評課，聽完後我深有感觸，他們的課都上得各有特色而且都能根據各班的實際情況讓每位學生都能有所聽而也有所得，他們的內容緊跟教材，他們的教學方法新、理念新。

在全國推進素質教育的今天，新一輪國家基礎教育課改實施之際，對新的教材與學生的學習方式的研究和探討，顯得十分迫切與必要。課堂教學改革的方向和思路是建立多維互動的課堂教學體系，改變過去教師獨佔課堂、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，通過師生多種感官的全方位參與，促進認知與情感的和諧和多維互動的教學關係的生成，這些通過先進的多媒體課件一一展現出來了，實現讓學生主動和大膽的去想象、去發現，放飛思緒，大膽質疑，發表個人見解，解決疑難問題，老師客觀評價、熱情鼓勵，學生主動探索、互相交流，氣氛和諧，民主平等充分體現。還通過討論，啓發學生的思維，開拓解題思路，在此基礎上讓學生通過多次訓練，既增長了知識，又培養了思維能能力。

教師在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷髮展。而且通過多次的漸進式的拓展訓練，使學生進入廣闊思維的佳境。教材在提供學習素材的基礎上還根據學生已有的知識背景和活動經驗提供大量的操作、思考與交流的機會，把學生讀死書、以"費"(費時費力，教學效率低)爲特徵的課堂教學改變成了學生自主學習，運用孔子的學導式教學法使學生成爲課堂的主導，一改"教師講學生聽"的***慣，課堂教學氛圍充滿激情。

在授課過程中，教師們都能充分發揮學生的主題功能，創設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類鼓勵肯定的話，是每一位學生都有成功感，極大地調動了學生的學生積極性。從而讓學生學的更容易，掌握的更輕鬆。聽完這次評優課通過比較這一點反映的很明顯，因此，在今後我會科學的選取和靈活地運用豐富多彩的課堂活動形式，把學生的思維調動起來，讓學生參與到教學過程中來。充分調動了學生的積極性和主動性,不僅愉快的掌握了知識,更得到了自我價值的肯定;教給學生的不僅是一堂課,一個知識點,而是教會他們解決科學問題的方法,體驗到成就感，使課堂教學煥發出生命色彩。

從這一節節生動、精彩的課堂中領路了年輕教師的風采，他們具有先進的教學理念，滿腔的工作熱情，充分發揮了學生的主體作用，調動了學生探求知識的積極性。很好的反映了新課改的精神。①着意創設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入新課很自然、很親切。②教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學生自主學習、合作探究方面也作了很大的努力。③多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學的信息量，發揮了媒體對教學的輔助作用。當然也存在不足：①運用了何種方式引入課題，應就具體情況而定，就有教學內容和數學環境而定，而不要生搬硬套、應簡潔明瞭，緊連主題，切忌擺花架子，轉移學生的注意力。②在設計一個活動時，首先要想到：體現了什麼數學思想，怎樣才能把數學思想活動起來，既要求的層次要深入，不能停留在形式上、表面上。③在合作的學習過程中，是否真的調動了所有學生的積極性和求知慾，發揮所有學生學習的主體作用。教師怎樣引導學生將比較浮淺的、表面的、零散的和不成熟的思想得到提煉、昇華以及系統化和科學化。

這些問題是科改中存在的普遍問題，也是我經常討論的一個話題。我相信，通過我們的共同努力，不斷的學習、研究、討論、探索出一套很有效的方法，給學生選擇比較好的展現自己的才能的題材，營造出一個較好的參與氛圍，使學生在此過程中投入全部的激情與聰明才智，使問題的討論不斷深入，學生的自我價值也得到了體現，這樣的參與取得了問題解決與自主發展的雙面作用，那我們的學生就會"獲得受用終生的教育。"

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作爲一名教師應注重以下幾點的完善與培養。

1、樹立正確的學生觀。不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異;主動參與，體驗成功。成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。記得有節課,老師請一位學生回答時，他很緊張，結結巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之後，我發現幾乎每個問題他都能舉手發言，也許這就是成功帶來的自信吧。

2、明確教師角色的定位。

新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變爲教學活動的組織者、引導者和合作者，是對教師"主導作用"的補充和發展。這16節課教師都是組織羣體中平等的一員，"我可以參加一下嗎?""老師也想試一試"……這樣的話幾乎每節課都有。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，並在小組活動中瞭解數學在日常生活中的應用。但是，我認爲聯繫實際也需要注意幾點：(1)數學問題有的來自生活實際，有的還來自數學本身，不能也不需要故意去聯繫實際。(2)只有具有數學意義的活動纔是真正的數學活動，有些活動常常流於形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環節的設計都應是圍繞某一個數學問題提出的。

3、改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。

學習數學是一種有指導意義的"再創造"的過程，要讓學生根據自己的經驗或知識經驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數學學習的唯一方式呢?我認爲，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該"放"就"放"，該"收"就"收"。

4、重視小組合作學習

在這次教學過程中都很注重小組合作學習如陳靜碧老師在講授"軸對稱與軸對稱圖形"的教學中她先讓學生展示自己準備的圖片，獲得初步的感知，再讓學生在四人小組裏互相交流，發現解決問題的多種方法，接下來的全班彙報中，我們看到，由於留給學生充分的發表想法的時間和空間，學生的思維在動手操作，自主探索，合作交流中動腦思考獲得的，有些還非常具有創造性，由此可見，重視學生的學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養，創新的意識也得到了發展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學生對內容、方式的理解，我以爲這樣的處理對學生學習、思考很有價值，培養了他們探索和發現的本領!

總的來說，這次的評優課非常成功。效果不錯，實現了教學目標，大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創新能力增強了。真正讓我們感受到，教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸;教師表現主要是從前臺走到了後臺。課堂教學對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面。爲日後的教育積累起有價值的經驗。我將以他們爲學習的榜樣學習他們爲人師表、無私奉獻的高尚師德、勇於探索、開拓創新的敬業精神。我將在以後的教育事業中奉獻自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業。

20xx年xx月xx日