致青年教師們心得體會多篇

致青年教師們心得體會篇1

剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學培訓的機會，我首先要感謝學校領導爲我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收穫很大。作爲一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味着什麼，不得不承認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業素養的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環節。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，給了我太多的感悟和啓迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

從學校裏各位前輩身上，我學到的遠不只是專業的知識和教學的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從培訓中淺談幾點自己關於師德與課堂教學的深刻感悟。

教師應該有怎樣的職業作風呢？“教育工作者的全部工作是爲人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》裏說的，“學而時習之”則是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實則就是順應不斷髮展、永不停歇的演變過程，教師作爲新生代的引領者，有傳道、授業、解惑的重責，如果死抱着一層不改的老知識，怎麼能成爲不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶幹了。面對新課程內容中，諸多反映社會經濟文化，科技新進展等時代性較強的新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不捨的治學態度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恆的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰，留有適度的發展空間。

加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。不僅是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求爲主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神等。

通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂，將會全方面的影響學生的身心發展。

教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上政治課和心理健康課，從而在各個方面提高自己的教學水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學生什麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。同時我們還應該在科學的

理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作爲當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。

育人責任重，無鞭自奮蹄。在今後的工作中，我會繼續向新老教師學習，總結教學經驗，更加努力，不斷改革創新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業交上一份滿意的答卷。

致青年教師們心得體會篇2

暑假在校值班期間，我有幸拜讀了吳非的《致青年教師》。《致青年教師》成書於吳非老師即將跟三尺講臺告別之際，他通過長談在書中拉進與讀者的距離，用通俗的手法將自己近三十載爲人師之經驗付諸筆端，躍然紙上，傾囊相授。希望給還在教學一線孜孜以求的“後浪”們照亮前行的路。

書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現在的工作和生活，讀後讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深刻的認識。它爲我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態、教育行爲，真是受益匪淺!讀完這些用心靈澆注的文字，彷彿和智者經歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。書中吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領我感悟如何才能成爲一名合格的人民教師。

第一輯爲《做個有胸襟的教師》，在這一輯中，吳非老師寫道：“教師的胸襟，是學生的天地。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。一位優秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長空一樣高遠。只有教師的心胸博大，那他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成爲學生的樂園;他所教的學生，纔會愉悅的開墾自己的心靈。”教師在教學中不光是扮演傳授知識的角色，還要擔負起培養學生身心健康的重任。特別是像我這樣一個剛踏入教育行業不久的年輕班主任，面對學生在日常學習中所出現的問題，教師要擁有愛心、耐心，寬容對待，用寬廣的胸襟對待學生以及身邊的人，無形中透露着教師不凡的氣度以及獨特的人格魅力，這些將春風化雨般滋潤着、影響着學生，學生也將心胸開闊起來，不自私，不與別人斤斤計較。

同時，吳非老師還指出有的教師心胸狹隘，總會把同行貶得一文不值：同行愛好讀書，他馬上就批評“教師的主要任務是教書”;同行發表了幾篇學科論文，他就說“評價教師還是要看課堂教學”;看到同行上課受到好評，他又會說“只能上課不搞科研是不行的”;而如果自己樣樣不如人，什麼都比不了，他甚至又會說“沒有生活情調又有什麼意思“。這些話是有據可循的，走上社會，會看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作爲青年教師，我們對自己，對別人都儘可能的做到一片坦蕩吧，爲了學生，更是爲了自己，讓我們的心胸開闊起來吧!

第二輯中《教師不是演員》這一篇文章也讓我感受頗深。很多青年教師免不了“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入無時”，爲什麼會有這樣的現象呢?我想大抵是這樣兩種原因：一、青年教師自身教學能力不過硬，容易照搬亂套;二、學校公開課的要求過多。有過這樣一種經歷，實習學校的公開課必須要有小組合作，沒有就不過關，不合格，若有人推門聽課，得臨時找個問題以小組討論的形式應付檢查。閱讀吳非老師的這邊文章後，我知道了教學上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術”，而不是“戲”。優秀教師應該瞭解少年思維的共性，瞭解學生思維發展的特點，善於和學生對話，從中找出合理的有價值的內容，而不是讓學生看一場演出。

拜讀通篇著作，讓我這個初出茅廬的後生受益良多，從書中我讀出了吳老師對於未來教育的美好憧憬和希望。同時吳老師傳授的寶貴經驗也激勵着我在教育的征途中披荊斬浪，乘風前行!作爲一名一線教師，在今後的工作中，我會一如既往地以學生成長爲己任，始終秉持素質教育發展理念、始終堅持走在教學創新的一線、始終保持樂學善教的初心!在基礎教育事業中風雨前行，努力做洶涌澎湃的“後浪”，不負芳華亦無愧於身處這個偉大的時代!

致青年教師們心得體會篇3

學校爲了提高青年教師的.素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創新。

青年教師培訓從xxxx年11月8日開始，至xxxx年12月16日結束，總共開辦了六次講座，包括周波主任的“上好理論課，做合格教師”、劉玉梅主任的“實踐教學規範”、侯文順處長的“認清形勢、明確目標、刻苦鑽研、儘快成長”、李處長的“教學方法改革和新的概念”、馬超主任的“立志、立身、立言”和樑青山院長的“立德正身，做人民滿意的高職教師”。每個主講人都是學院精挑細選的，分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利於青年教師的成長。

一、培訓課的認識體會

我畢業來學校工作，以爲做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我瞭解到當一個好教師並不容易。

首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成爲飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然後認真進行備課，儘量多理論聯繫世紀，多講一些適合學生今後工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，儘量實行啓發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課後，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，瞭解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課後記，以便改進自己以後的教學工作。

其次在實踐課方面：實踐教學環節是各門學科中不可或缺的重要部分。職業能力培養的目標是通過反覆的動手實踐培養高技能型人才，而且“實踐教學”的質量又決定“高技能人才”培養的成敗，所以實踐課程是非常重要的，我們學院根據幾十年的教學經驗，結合職業教育的現狀，在院長的暢導下，形成了“基本技能+專業技能+綜合技能”的實踐教學體系。我以後在實踐教學中要做到教學態度認真，備課充分，在指導學生做實驗時，自己要先明確實驗目的、要求，熟悉實驗原理、方法、步驟及裝置，認真準備實驗，找出易出現的問題，並提出預防措施，實驗前要檢查儀器、設備和用品的準備情況，排除故障，保證實驗順利進行。在學生做實驗時耐心指導，認真組織實驗教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。仔細檢查學生的預習報告，掌握學生的預習情況，認真講解實驗內容和要求、原理、操作及實驗中易出現的問題，注重啓發式教學，對實驗中發生的現象，引導學生仔細觀察，認真分析，激發學生的興趣，提高他們分析問題、解決問題的能力。認真批改學生的實驗報告，並記載每位同學的批改結果，積極進行實驗教學內容和方法的改革，不斷更新實驗內容，培養學生實踐能力和創新精神。

再次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任新生班（材料0551班）的班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是五年制的，學生年齡比較小，我今後要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生自育能力。重視與家長的聯繫，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀班主任。

我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是爲人師表的起碼條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業心、責任心、平常心。

事業心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業，教師應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯繫起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己的有了正確的認識，纔會對教育事業產生深厚的感情，纔會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事蹟也證明這一點。

責任心：就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣做到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷。

平常心：在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，更不能與培養出的學生去對比，教師如果只想賺錢，就不能安心去工作，所以我覺得教師要有一顆平常心。

鄧小平同志說過：“一個學校能不能爲社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在於教師”。我作爲一名年青教師，應該認清形勢，使自己儘快適應學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮鬥目標，從心裏熱愛自己所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節課認真做好課後教學體會和輔導學生髮現問題的記錄，着重調查研究，儘量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業後罵你。

現在學校正在進行教學改革，李主任爲我們提供了大量的數據描述當前的中國教育形勢，介紹了教學改革的必要性，還提到了“彼得高地”和“八二”定律等理論，令我耳目一新，教學改革就是改革落後教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，使學校的發展出現“二次曲線”，迎來新的飛躍。

二、自身存在的問題和今後努力方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

（1）在教學方面

在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啓發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多瞭解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在瞭解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今後工作有幫助的內容，儘自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

在指導實驗課時，要爭取親自將每個實驗多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今後工作有幫助的實驗，提高學生動手操作能力。

（2）在學生管理方面

主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由於本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系裏的排名靠後，自己也覺得很是傷心上火，我決定今後應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多瞭解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成爲學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。

以上是我在這六次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，希望多多批評指正，感謝學院給我這次學習的機會，感謝六位老師爲年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取儘快成爲一名合格的、優秀的青年教師。

致青年教師們心得體會篇4

請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好、一棵大樹，可以製造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹，請讓綠水長流，請讓綠樹常青等，這便是最近看的一本書《旅遊心理學》中關於景區景點服務心理的一段闡述，這些在景區裏本沒有生命的文字標語，而被賦予人情後，既讓遊客感覺到人格受到了尊重，又能讓其領會到景區景點的善意提醒，從而自覺遵守景區的管理，做文明遊客。與此同時，這些人性化的新鮮標語構成了景區旅遊文化建設的一道靚麗的風景線。誠然，這就是心理學中細微服務在旅遊服務各行業的運用及其所帶來的連鎖效應。

旅遊心理學是隨着旅遊業的發展應運而生的,是對旅遊行爲心理、旅遊服務心理等進行研究的一門邊緣學科。我國從20世紀80年代以後纔開展對旅遊心理學的研究工作，目前正處於發展和完善階段。讀了全國高職高專旅遊專業規劃教材《旅遊心理學》之後，體會最深的就是旅遊服務心理中一些彰顯細節過程的實際操作問題，以前只聽說旅遊服務無小事，現在卻深深地體會到小事做到細微處的困難。以下是我對這本書的認識及其在教學工作過程中所產生的一些感悟。

一、細微服務的理念及其特徵

細微服務，是對傳統的服務理念和服務意識的擴展和深化，具有四個基本特徵：

1.要注意細節。細微末節往往被人忽視，也往往是容易出紕漏，使服務質量大打折扣。

2.要注意從小事做起。服務過程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關注，不願去做，或不想去做。

3.要親歷親爲不想當然。如在客房服務中，每個電器的開關要天天檢查。不能認爲這個燈昨天還亮，沒壞，懶得動手，有時恰恰是這種想法會出現問題，引起客人的投訴。

4.以人性化服務爲基礎。中國有句老話：一母生九子，九子各不同。人的性格是千差萬別的，每個人的喜好、需求都是不同的，現在的客人更喜歡符合自己個性的服務產品。有了個性化的需要，就應有相應的個性化的服務。細微服務正是個性化產品中所必須體現的一個重要因素，只有通過細微服務來滿足客人個性化的需求，使其需求得到滿足，心理得到尊重，從而才能最大限度地培養對企業的忠誠之心，維持和擴大企業客源。

二、尊重是搞好旅遊細微服務的重要基礎，也是教師應具備的基本素質

求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個高層次的要求，也是旅遊服務中一個極爲重要的因素，平等與自由是人人所向往的。人們常說：客人是上帝，是我們的衣食父母、感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的。可見，尊重客人在旅遊服務中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到溫馨，處處得到尊重，即使是景區裏那些沒有生命的文字標語，我們也要賦予人情，體現對人的尊重，遊客既能感覺到人格受到了尊重，又能領會到你的善意提醒，自覺遵守景區的管理，做文明遊客。

滿足遊客求尊重的心理，讓他們高興而來，滿意而去，同樣也適用於教師的日常教學和與學生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學生，讓學生時刻感受到濃厚的師德、師愛。對所有學生都要一視同仁，因爲每一個人都有自己的優點，充分發掘出其閃光點將會對學生的心理和人生的態度產生重大的影響;更重要的是教師要在每一個細節問題上給予學生更多的尊重，如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業完成質量的不高、甚至是遲到的理由等這些細小的、看來微不足道的小事。學生只有在這些小事上感受到老師對他的重視，其受尊重的心理纔會得到滿足，纔會向教師敞開心扉，從而學會去如何尊重他人。

三、細微處的尊重是優質服務的體現，也是教師授課中不可或缺的重要內容

遊客的需求日趨個性化，只有從小處着手，從細微入手，在服務中真正做到無微不至，才能及時地、準確地爲客人提供更加優質、高效的服務。反之，忽視了服務中的任何一個細節，都可能使服務質量大打折扣，導致優質服務的失敗。模擬導遊課授課過程中涉及到許多關於導遊服務心理方面的細節，如不能爲了一己私利帶客人進黑店或用隱語來向客人索要小費;導遊應忌諱當着客人的面議論涉及疾病、死亡等不愉快的事情;談話時可適當做些手勢，但動作不要過大，更不要手舞足蹈，用手指點人等等。在授課過程中，教師要通過這些細節的細緻分析與生動講解，讓學生意識到細微處的尊重在旅遊服務中的重要作用，使其始終本着細微處體現尊重這一原則來爲遊客服務，從而使其養成良好的職業素養和道德情操。教師尤其要注意以下具體操作細節的講授。

致青年教師們心得體會篇5

教育的振興已成爲全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成爲這隻隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下。

一、通過領導的關心和支持提高了青年教師積極培訓的意識

學校對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的制定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考覈驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;李校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基?

全體青年教師思想上對培訓工作極爲重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

三、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養

本學期繼續認真組織了全體青年教師學習教育理論，並提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在校長的組織帶領下，於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

四、取得的成績與效果

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。

全校老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘於奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。

五、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件製作的評比和教育理論考覈沒有進行。總結過去是爲了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2、培訓對象的針對性不強。

3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考覈在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

建議在今後的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考覈。

總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，爲把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力!

致青年教師們心得體會篇6

我校在新一學年中的教學改革，新的思路的體現，以及導學案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作爲青年教師的我們，在這幾年的鍛鍊中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進行教學，以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索，我明白了：教學改革的最大受益者纔是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！

而如今，我來到學校工作已有五年，現在已是一名畢業班的教師，本着對學生負責，對家長負責，更是對自己負責的態度，我更應該認真學習，聽取老教師，有經驗的名師的諄諄教導，她們的點滴經驗纔是對我們最大的幫助。在我認爲，我們在聽講座培訓的時候，更應該是邊思考邊聽講座，對於適用於自己的，應該是挖掘其深層次的東西，以點帶面，將其經驗轉變成自己的經驗。

如在石梅老師的講座中談到關於小組的建設，以及小組行爲習慣的培養是能否將導學案順利實施下去的關鍵所在，對於這點，我本人深有體會，由於在講公開課需要，曾在石老師班裏講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執着，並且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染着。同時，我反思自己班裏身爲比他們大兩歲的五年級的同學們，有些時候還真是不如他們。故而，在小組培養中，對於小組的團結是重中之重，團體意識，助人爲樂的精神等等，都是這小組合作學習中所體會出的優點，這對於國小生人格的塑造，是起着不可估量的作用，以小組進行評價，對這個社會中人人以自我爲中心，是一個大的挑戰，是這個時代所必不可少的。而這個學期我的重中之重就是培養小組的合作意識和團結精神。

此外，張霞老師的講座中關於數學的幾點思考，使我深受啓發，數學不僅僅是對課本上，教材上所標註的進行講解，而且要對知識體系進行梳理總結，拓展創新。數學要做到數形結合，爲國中的幾何做準備，這樣就到了數學的較高境界，不是爲了數學而數學。所以，我們青年教師在教學中，更應該以課本爲中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學生，這樣才能做到人書合一。

總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經驗爲我們開闢了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。

教師這個職業，使我爲之奮鬥一生！

致青年教師們心得體會篇7

爲了提高青年教師的教學素養，提高教學水平，學校於11月9日、10日開展爲期兩天的青年教師展示課活動，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。

第一，七位教師準備充分

從備課、教具準備來看，都進行精心的準備和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，教學目標達成比較好，課堂把控能力強。

第二，教學環節設計好，教學流程安排合理。

教學流程對於青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經在課本中知道有這麼一個概念，但是並不知道應該如何運用到現實的教學中去。而通過這次活動，感覺流程這個概念一下子清晰起來。教師們的教學流程都非常清晰，環節安排合理，銜接自然，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現在學生們的面前，學生能在愉悅的環境中有所收穫。

第三，本次課堂教學設計，特教味足。

七位老師備課、上課、作業佈置、課堂支持等方面都是分層教學，特教味足。課堂運用“動手動腦”的理念，調動學生手腦等多重感官參與學習中來，激發學生的興趣，培養他們實踐的能力，讓每個學生參與課堂的每個環節，每節課都學有所獲。

第四，教師基本功紮實

，教態自然親切，語言流暢優美。七堂課聽下來，他們給我的感覺是上課語言富有感染力，每個人在教學中都能以學生爲主體，始終把學生放在第一位，讓同學們在輕鬆的環境下進行學習。同時及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。

不足之處：1、個別教學環節組織形式太單調，整堂課安排內容太多，時間不夠，目標達成度不高。

2、培智學生智力發育遲緩，行動不便，教師示範的時候動作要領要多次重複，反覆強調動作要領，速度要慢，聲音要洪亮，兼顧到每個學生。

3、音樂體育課堂安排活動時要考慮到學生的安全，分組進行，同時要安排助教，專門支持特殊學生。

通過這次展示課活動，我也學到很多，也充分地認識到作爲一個名教師，我們應該樹立活到老學到老的觀念，不斷學習，才能提高專業素養，提高教育教學水平。同時在平時的教學過程中，要經常向有經驗的老教師學習，取長補短，共同提高，這樣才能成爲優秀的教育工作者。