《責任勝於能力》讀後感【精品多篇】

《責任勝於能力》讀後感 篇一

最近利用閒暇時間又閱讀了《責任勝於能力》一書，書中以大量真實生動的企業案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，以及責任對個人品質、人生軌跡、單位和社會發展所起到的作用和影響力。

《責任勝於能力》深刻地剖析了在工作中“責任勝於能力”的行爲準則，是一本鼓勵人勇敢地承擔起責任，走向成功的好書。當我認真讀完《責任勝於能力》這本書後，我深刻體會到：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，每一個人都要對工作負責任，不管你的職位高低。工作意味着責任，工作呼喚着責任。

一、責任是一種使命

“人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責任”。我們每個人在生活中都扮演不同的角色，無論擔任何種職務，做什麼樣的工作都得對他人負責，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。比如：做兒女就要有做兒女責任；做丈夫就要有做丈夫的責任；做妻子就要有妻子的責任；爲人父母就要有父母的責任；生在社會就要對社會負有一定的責任，責任使家庭充滿愛，責任使社會平安、穩健的發展。責任是什麼？責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作的出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的昇華。

在書中大量的事實說明工作中責任和能力相比，責任顯的更爲重要，有人可能會認爲，責任是領導的事情，我們一個小小的教職員工，沒有多大的責任。其實不然，對我們每一個具體的人來說，對我們每一個從事具體工作的人來說，我們的責任就是敬業愛崗，創造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實、做細、做精，最後做出品牌，在這個過程中，同時也做出自己的個性，做出自己的價值，做出自己的貢獻。這種意識，就是責任意識，這種精神，就是負責任的精神。有了這種意識、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自己的位置，積極主動地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業務素質，如何在平凡的工作崗位上紮紮實實地工作，做出不平凡的業績；這樣，也就不會再把工作看成負擔，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實現自我價值的舞臺。同樣是教書，往往那些有責任心的老師，就會有驕人的成績，責任心缺乏的老師，成績永遠走不到別人的前列；同樣是班主任，有責任心的班級肯定團結、積極、健康、好學、上進，責任心缺乏的班主任，班級肯定要遜色些；同樣是工作，責任心強的人肯定能幹好，責任心缺乏是人即使有能力，也未必能幹好。由此，我希望各位老師要做一個有責任心的老師。既然從事了這種職業，選擇了這個崗位，就必須負責任的把他做好。

二、責任勝於能力

書裏有這樣的一個故事：某天線公司的產品質量不錯，但是一年銷量不佳，於是公司老闆到營銷部，讓職員各抒己見。一個很普通的年輕小職員，並沒有把職位放在首位，而把企業的發展做爲第一原則，分析了銷售中的問題，並且用實際行動證明了自己，挽救了企業，同時也贏得了營銷部經理的職位。那麼在他的身上，體現的就是強烈的責任感。責任感最能激發人自身潛在的能力、克服困難的能力和創造事業的才能，使人在重壓之下，更能出色的完成任務。書中許多的事例都充分說明責任勝於能力。

同樣，在學校裏，也存在着這樣的例子。有的老師剛參加工作不久，雖然教學經驗尚淺，但是她們身上有着強烈的責任感，這種責任感驅使她們積極主動走進別人的課堂，認真學習其他老師的長處，努力研究教材，無時無刻不把工作放在第一位，在自己堅持不懈努力的情況下，教學水平飛速提高，教學成績也穩中求升，深得學生和其他老師的喜歡和敬佩，這就是責任感。反之一個有豐富教學經驗的教師，雖然教學能力很棒，但是缺乏對工作的責任感，教學成績平平，家長、學生、反映一般，你們說這難道不是責任勝與能力嗎？

責任勝於能力，正如書中種種事例和論述所說，是個永久不變的真理，無論能力怎樣，每個人都肩負責任，對社會、對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因爲存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行爲約束。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身爲老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啓發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”

教師的態度爲什麼能夠影響甚至決定學生的成長？因爲學生就好像花草樹木之趨向於陽光一樣，趨向於教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手裏。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關係。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱着很大的希望，每天都希望從教師那裏得到一些美好的東西。

所以作爲教師要對學生有責任感，對學生負責還要意味着對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關係的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。

對學生負責還要意味着對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人，這是不負責任的態度和行爲。

對學生負責還要意味着對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立於不敗之地的核心素養：民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。

因此，作爲教師我們要牢記自己的責任，認識到自己所處的位置的重要性，只有這樣，我們才能夠在責任心的引導和驅使下，將自己的能力發揮到極致。我們的學校也會因爲這份責任而變得更加輝煌，而我們的人生也會因此而更加精彩！

以上就是我看完《責任勝於能力》這本書對我的一些啓示和思考，希望通過我也能夠帶給各位老師一些思想的觸動，並且把它付諸於行動，我相信，只要我們每一個人都能盡心盡力的做好自己的工作，愛崗敬業、盡職盡責、人盡其能，我們就一定能創造出我們學校以及我們個人的更加輝煌的明天！

責任勝於能力讀後感 篇二

“現在的社會並不缺少有能力的人，但每個企業單位真正需要的則是既有能力又富有責任感的人才！”這是《責任重於能力》一書的中心思想，這本書例舉了很多企業單位的事例，結合員工的工作實際，運用大量生動具體的案例，論述了責任對於一名員工的重要性。

《責任重於能力》這本書告訴我們：責任是一種使命責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨着每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇於承擔責任的人，纔有可能被賦予更多的使命，纔有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。清醒地意識到自己的責任，並勇敢地扛起它，無論對於自己還是對於社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛着它，就是扛着自己生命的信念。責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關懷和理解。因爲當我們對別人負有責任的同時，別人也在爲我們承擔責任。 《責任重於能力》這本書還告訴我們：責任重於能力。有一位偉人曾說："人生所有的履歷都必須排在勇於負責的精神之後。"責任能夠讓一個人具有最佳的精神狀態，精力旺盛地投入工作，並將自己的潛能發揮到極致。

然而，讓我們感到萬分遺憾的是，在現實生活以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面地強調能力。的確，戰場上直接打擊敵人的，是能力；商場上直接爲公司創造效益的，也是能力。

而責任，似乎沒有起到直接打擊敵人和創造效益的作用。可能正是因爲這一點，導致人們重能力輕責任。當然，責任重於能力，並不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。而責任則需要用業績來證明，業績是靠能力去創造的。對一個企業來說，員工的能力和責任都是動態的。

《責任重於能力》這本書還告訴我們：責任承載能力

工作中，當你試着樹立起責任感後，你會驚訝地發現：工作其實並不枯燥，而是充滿了樂趣；自己也不平庸，而是非常出色。要想讓自己變得不可替代，就要對工作切實負起責任來。拿破崙曾說過：“沒有人能阻止你成爲最出色的人，除了你自己。”不管你從事什麼樣的工作，不管你是領導還是職員，只要有可能，就擴展自己的職責，讓自己承擔更多的責任。成功的關鍵不在於我們曾經取得過多麼大的成就，而是取決於我們是否無可替代，不否能在未來有更好的發展。認真負責地專注於自己的工作，不僅能讓我們出色地完成任務，還能讓我們從中學到許多東西。最後，我們會發現，自己的工作能力越來越高，自身的價值也在工作中不斷得到實現。

責任重於能力的觀點對於我今後改進工作有很大的作用，思想上的轉變必將指引行動上的轉變，我將努力使自己成爲一個擅長履行責任的人，在我所從事的食品稽查工作上一步一個腳印的走下去，天地生人，有一人當有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。我堅信“責任成就人生”，我將盡心盡力的做好自己的本職工作。

《責任勝於能力》讀後感 篇三

我一直很欣賞這樣一句名言：心裏裝着學生，纔有資格談責任；肩上擔着責任，纔有資本幹事業。最近又讀了《責任勝於能力》這本書，我對責任有了更深刻的認識，把應做的事做好只是最基本的責任，作爲一名教師，教書育人是我最基本的責任之一，那麼如何使自己更加符合教育的要求，做一名好教師，適應教學的不斷髮展，我認爲，自己應該從以下幾個方面去努力：

一、在思想上

要自我負責，樹立起做一名好教師的志向。教師面對的是天真活潑的孩子，在塑造每一個靈魂的同時，自己的心靈也得到了淨化，教師的職業不僅是謀生的手段，更是一種生活的情趣。作爲一名教師，在思想上我要自我負責，樹立起做一名好教師的志向。我應當學會不要找任何藉口，學會把責任放在自己的肩頭，這樣可以促使自己振奮起精神，努力爭取去做一名好教師。

二、在行動上

要努力進取，注重細節，不斷提高自身素質，爭取做一名好教師。自古以來有許多讚美教師的詩篇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。作爲一名現代型的教師，僅僅有此精神是不夠的，現代型的教師要做一座燈塔，站在高處，且不斷充電，永遠照亮學生生命的航程。爲此，我應做到以下幾點：

1、要有紮實的專業功底，瞭解學生的心理特點，瞭解與教學內容相關的知識，這樣才能在教學中深入淺出，把握知識的深度，不斷的將學生引如高處。在日常的教學活動中，我可以根據教材的需要，創設有利於學生學習的活動環境，讓學生通過親身的體驗和活動來學習，從而樂學不倦，學會運用與創新，達到學習的最高境界。

2、積極向優秀教師學習，掌握教學的先進方法，並根據教學過程及國小生特點，總結和歸納學習形式和教學方法，並不斷的將此形式和方法在教學中加以應用，滲透給學生。讓學生真正成爲主人，以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學， 能激發學生強烈的求知慾和濃厚的學習興趣，喚醒其自覺學習的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。

3、細心關愛每一個學生。

一個好的教師應該無私的愛學生。首先，愛學生就要細心瞭解學生，只有瞭解每個學生的特點，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，愛學生就要公平對待所有學生，。同時，在評價學生的過程中要重視運用激勵、鼓舞的手段，避免傷害學生的自尊心，使學生在評價過程中增強自信，達到自我教育的目標。最後，愛學生就要尊重學生的人格與學生平等相處，用自己的信任與關切激發學生們的求知慾。

在新的一年裏，我將嚴格要求自己把學生放在心窩裏，把知識放在頭腦裏，把責任放在行動裏，不斷加強各方面知識的學習和鍛鍊，爭取做一名優秀的好老師。

《責任勝於能力》讀後感 篇四

《責任勝於能力》這是一本好書，讀懂它就是責任，就是做好你被賦予的任何有意義的事情，在任何時候都需要責任心和責任感，下文是責任勝於能力讀後感。

約翰o亞卡威就是有責任心和責任感的典型。1968年墨西哥奧運會比賽中，最後跑完馬拉松賽跑的一位選手是來自非洲坦桑尼亞的約翰o亞卡威。他在賽跑中不慎跌倒了，拖着摔傷且流血的腿，一拐一拐地跑着。所有選手都跑完全程後很久了，直到當晚7：30，約翰才最後一個人跑到終點。這時看臺上只剩下不到1000 名觀衆，當他跑完全程的時候，全體觀衆起立爲他鼓掌歡呼。之後有人問他：“爲何你不放棄比賽呢？”他回答道：“國家派給我由非洲繞行了3000多公里來此比賽，不是僅爲起跑而已--乃是要完成整個賽程”；是的，他肩負着國家賦予的責任來參加比賽，雖然拿不到冠軍，但是強烈的使命感使他不允許自己當逃兵。

在當代社會，幾乎每一個優秀的企業都非常強調責任的力量。在ibm每個人堅守和履行的價值觀念之一就是：“在人際交往中永遠保持誠信的品德，永遠具有強烈的責任意識”；在中國的海爾，“責任”貫穿於員工們的全部行動。在新未來公司裏，董事長一直提倡的：“做老實人，說老實話，辦老實事。”這也是責任意識的一種體現。責任在這裏不僅僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統帥與核心。缺乏責任意識，其他的能力就失去了用武之地，所以，在企業裏，責任是勝於能力的。無論我們有多麼優秀的能力，只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現。最優秀的人才總是希望進入最優秀的企業。而每一個優秀的企業都在解釋、創造、舉行和實踐着自己的企業文化、職業精神和價值觀念。

《責任勝於能力》這本書告訴我們：責任產生忠誠。而忠誠，會讓你承擔更大的責任。一個人，只有對他所從事的職業充滿責任感，他才能對企業忠誠。他對企業忠誠，才能贏得企業管理者對他的信任，企業管理者纔會把需要承擔更大責任的重要崗位交給他。

《責任勝於能力》這本書告訴我們：一個員工的能力再強，如果他不願意付出，他就不能爲企業創造價值；而一個願意爲企業全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，他也能通過努力、爲企業創造出最大的價值來。

《責任勝於能力》這本書還告訴我們：沒有做不好的工作，只有不負責任的人。責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的昇華。

《責任勝於能力》讀後感 篇五

一、認同的觀點。

在一個人的成功因素中，積極、主動、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責任心等這些積極的態度佔百分之八十以上，無論你選擇何種領域的工作，成功的基礎都是你的態度，態度勝於能力讀後感一。工作是一種態度。態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。工作的狀態、人生的方向完全受控於個人態度的牽引。你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的力量，左右着你的每一次選擇，最後也就決定了你的一生。

二、聯繫實際。

工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞彙，卓有成效和積極主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責和抱怨。工作就是付出努力以達到目的。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會。活動部門的工作無小事，如果有一項工作沒有做到位，就有可能滿盤皆輸。作爲一名職業中專的專業老師，面對的是一羣在中學階段就沒有養成良好學習習慣的學生，這樣就更要花時間瞭解他們的心理，針對他們的實際情況，尋求有效的教學方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想，讓我們爲和諧校園、和諧課堂而努力。

三、重構反思。

選擇自己的工作態度。人人都想找一份既能掙錢，自己又愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者說不存在。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只有工作態度。教育當以育人爲本，學生個性差異很大，有循規蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對？當然要竭盡全力誘導，使之成才。這是教師義不容辭的責任。老教育家陳鶴琴說"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"，這是對教育萬能論的詮釋。一個人的態度決定他的一生，能力是態度綻放的花朵，成功與失敗是態度結下的果實，因此，你收穫的是成功還是失敗，完全取決於你自己的態度。態度造就個性，正確的態度往往能讓你盡情的展現，無論你身處何地，身處何境，只要你端正態度，你的能力遲早會釋放。

《責任勝於能力》讀後感 篇六

我以前一直認爲，工作就是着完成自己的份內事，然後心安理得地拿自己那份工資。工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責任。一個單位員工，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業績。讀了《責任勝於能力》這本書，使我受益非淺，也讓我對文中的責任二字有了更深刻的瞭解。那責任到底是什麼？我認爲，責任從大道理說，就是一個單位員工，特別是作爲紀念館員工最基本的職業精神，從小的來說即一個人做人、做事的基本準則。無論你所做的是什麼樣的工作，只要你認真地、負責地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會有意想不到的驚喜和收穫。

有這樣一個例子。我想大家都知道，我們館自1985建館以來從一個不知名小館到現在成爲國內一流及國際一流知名紀念館。特別是20xx年到20xx年這兩年是我館三期工程擴建時期。這兩年管領導一要抓管理紀念館的行政事務，國內外的大小接待，二要參與擴建工程及展陳的重要工作。我最記憶是在20xx年距離新館開館的前兩個星期管領導每天加班到凌晨兩三點第二天還要正常上班。這種工作強度連我們這些70、80後的年輕人想都不敢想更何況管領導們是五十年代呢！真是自嘆不如！我想管領導們多年來工作強度一直這麼大是什麼精神力量促使他們這麼強悍呢？應該是責任二字吧！這個事例說明這樣一個道理，只有負責任的人，纔有資格成爲優秀的領導者；缺乏責任心的人，也就沒有了發揮才能的舞臺，成就不了事業的同時，只能整日沉溺於怨天尤人之中，這種人將被社會所拋棄。

一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在於有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。正如書中所說的假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、瞭解到自己的責任，清楚自己的職責，並承擔起自己所在工作崗位的責任，那麼工作就由被動轉化爲積極主動，這樣才能享受工作中的樂趣。

責任勝於能力讀後感 篇七

前不久，看完了楊宗華寫的《責任勝於能力》一書，頗有感悟，書中以大量真實生動的企業案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，責任與能力的內在聯繫和辯證關係，以及責任對個人品質、人生軌跡、單位和社會發展所起到的作用和影響力，確實是一本激勵人們勇於承擔責任、走向成功的好書。

責任是什麼呢？正如《彷徨少年時》的作者赫塞所說：“生命究竟有沒有意義並非我的責任，但是怎樣安排此生卻是我的責任。”科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責任的追求。”責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨着每一個生命的始終。在這個世界上，我們每一個人都扮演着不同的角色，每一種角色又都承擔着不同的責任，從某種程度上說，對角色飾演的最大成功就是對責任的完成。一個人無論擔任何種職務，做什麼樣的工作，他都對他人負有責任。責任是永恆的職業精神，如果能力像金子一樣珍貴，那麼勇於負責的精神更爲可貴。一個民族缺乏勇於負責任的精神，這個民族就沒有希望；一個組織不負責任，就會作繭自縛，失去客戶，最終倒閉；一個人不負責任，就會被人輕視，失去信任，碌碌無爲。

我們每個人的一生都承擔着各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對於自己應承擔的責任要勇於承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等於放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，激發自身潛在的能力和克服困難的能力。責任可以讓人改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定着你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、瞭解到自己的責任，清楚自己的職責，並承擔起自己所在工作崗位的責任，那麼工作就由壓迫式、被動，轉化爲積極主動，並享受工作樂趣，取得成績的快樂。

書中告訴我們：沒有做不好的工作，只有不負責任的人！有些工作並不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距就在於——責任。簡單的說，按時上班準時開會等一些工作上的小事，真正能做到的並不是所有的人。違反單位制度，說到本質就是一種不負責的表現，首先是對自己單位和職業的不負責，更是對自己的不負責。“沒有該不該承擔責任，只有要不要承擔責任！”在工作中，我們不應有“不出差錯，得過且過”的想法。如果失去了自己的責任感，只有等別人強迫我們工作時，我們纔會工作，那將一無所獲。當今社會並不缺少有能力的人，缺少的是責任感。有責任心的人做事會全力以赴，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，也是對自己人生的昇華。只有認清自己的責任，才知道責任所在，纔會有努力的方向，纔有奮起直追的力量。責任產生忠誠，而忠誠，又會讓你承擔更大的責任。一個人，只有對他所從事的職業充滿責任感，他才能對單位、組織忠誠。而他對單位、組織忠誠，才能贏得領導和管理者對他的信任，纔會把需要承擔更大責任的重要崗位交給他。

書中提到的責任勝於能力，並不是對能力的否定。一個人的能力再強，如果他不願意付出，能力不發揮出來，他就不能爲企業單位創造價值；而一個願意爲單位、企業全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，但內在的責任感會使他不斷地他努力，不斷地總結和提升，將會爲企業創造出最大的價值來。這就是責任勝於能力的真正內涵！能力永遠需要責任來承載，只有主動承擔責任，我們的才華才能夠更完美地展現， 我們的能力才能更快地提升，也才能爲自己贏取更多的發展機會。

當前全省檢察機關正在開展“兩提升三過硬”的主題教育，就讓我們積極行動起來，加強自身的責任教育、忠誠教育和感恩教育，磨礪個人品性，擔當檢察使命，做一名勇於承擔責任、敢於擔當的人民檢察官！猶如書中所寫的那樣“承擔責任，弱者可以變強者，強者變得更強；逃避責任，強者變弱者，弱者越變越弱。”