沙教材心得體會多篇

沙教材心得體會篇1

今天我們市一小一年級全體語文教師，及其全靈寶市內所有的一年級語文教師，都去聆聽了靈寶市教研室趙老師對於一年級語文下冊新部編教材的解說培訓，這給我們教師在授受教材時，能夠更好更準確的把握教材的重難點知識，給予了正確的引導。

首先趙飛燕老師從教材的結構上進行了解說：一年級語文下冊共八個單元：2個識字單元和6個閱讀單元，需要學生會寫的字有200個，會認的字有400個；然後從教材的突出特點上進行了闡述，說明了本冊教材的內涵：注重中華優秀傳統文化的滲透與傳播，比如借鑑《三字經》《百家姓》《聲律啓蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學生在有節奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》，還有《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來琅琅上口，而且語言典雅，富有文化內涵，又如，選編了《端午糉》作爲課文，讓學生了解中國的傳統節日以及節日習俗。口語交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕牛》、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學生感受傳統故事中蘊含的趣味和道理，領略傳統語言形式的音韻美和結構美。

接着對教材裏邊的課文進行了較深度的解說，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會意字，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識字，都能幫助孩子更好的識記生字，利用漢字規律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統遊戲形式，揭示了形聲字的造字規律，還有課文裏面的一些aabb式，abab式的詞語以及一些重點句式的仿說仿寫；哪些是要在理解的基礎上拓展思維的：比如連環畫課文，需要孩子看圖，理解，說話，在看，想，說的基礎上來理解記憶課文，發散學生思維，培養語言表達和口語交際能力。

最後又給我們傳授了，吟誦詩歌的基本準則：比如七言平起詩，2442停頓，七言仄起詩，4224停頓，在朗誦的時候按着每個字的聲調，吟唱出來即可，並播放吟誦音頻，一起吟誦學習。

總之整本教材各部分的語文要素在教科書中呈現了由淺入深，循序漸進，穩步發展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前後關聯性。

我們要把趙老師對教材的解說，轉變成自己的東西再加以修飾，呈現在學生面前，讓我們的學生也在這麼精心編排的教材中，學習和感受到語文的趣味和魅力，並愛上學語文。

沙教材心得體會篇2

在這美好的收穫季節裏，我們終於迎來了許昌市教研室國小語文教研員----呂蔚屏老師的專場講座。當天早上，全市國小一年級的老師們早早地來到會場，等待名師開講。我很榮幸，就是其中的一位，通過一上午的學**，相信同仁們和我一樣，都受益匪淺。

記得剛拿着新教材時，作爲一名在低年級奮鬥十餘載的我來說，突然覺得無從下手。新教材，外觀精緻，圖文並茂，內容豐富，給人第一感覺時代感特別強。可是，對於我們先學慣了拼音，後學生字的老師們來講，開篇第一課先學生字，一時無可適從。今天，通過呂老師的耐心講解，我和同仁們豁然開朗，原來語文課還可以這樣上。

新教材開篇第一課便是先認“天、地、人、你、我、他”這六個常用字。說實話，在幼兒園大多數孩子都接觸過漢字，本次教學順序調換，一方面是希望孩子不要一開始就對拼音產生畏難的心理，另一方面也是通過漢字引導孩子去主動學**，使孩子們更快地喜歡上學**語文。此外，新書中不僅新增了“書寫提示”，講的是筆順規則，包括從上到下、先橫後豎、從左到右等等，還增加了擺筆順與新部首，這樣一來，我感覺編輯老師們想的太周到了，解決了一線老師們的一個大難題。多年來，教研活動時就有不少同事們反映，要求會寫的生字太多，課堂上一一擺筆順太浪費時間，如今，課本上每一個生字都自帶筆順與新部首，不僅讓孩子們能更快的熟記生字，更爲老師們課堂上節約了不少時間，一舉兩得。

此次新教材改變最多的是漢語拼音的教學，它不僅改變了傳統模式，還有了新的定位：拼音是學**漢字、普通話的工具。衆所周知，拼音內容枯燥，而且作爲一個符號，孩子們在生活中接觸、使用都很少，反倒是漢字，是生活中最常見的。教材這次改變，更順利地完成了幼小銜接。而在拼音的教學中，教材更是以連環畫的形式將拼音字母貫穿其中，充分體現了以學生爲主體的教學目標，使學生在玩中學、學中玩。

最讓老師們欣喜與點讚的是：教材中，新增了“和大人一起讀”欄目和“快樂讀書吧”欄目，這充分體現了新書對閱讀的重視。讓家長和孩子一起閱讀，一起分享快樂與感受，增進親子關係。

雖然說教材是新的，但是我覺得語文的性質沒有變，還是“一門學**語言文字運用的綜合性、實踐性課程”;教學的理念不變，依然是遵循語文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫積累、自主發展、活力開放等理念。此時此刻，我真的很是期待新教材給老師、孩子以及家長帶來的不同驚喜!

沙教材心得體會篇3

5月2日開始，國中組90學時培訓開始，79位體育教師一起集聚在躍龍中學二樓會議室進行了爲期6天的集中培訓，實踐加理論，讓各位在教育一線的體育教師收穫頗豐，獲益良多。

本次培訓班是“十三五”中國小教師專業發展培訓的必修課程，集結了我縣國中段的全部體育老師，本開班儀式由本次培訓班的班主任寧海縣教師進修學校朱老師主持，出席的嘉賓有本次培訓班的首席指導老師寧海縣體育教研員吳和莉老師和中國教師教育網的網絡系統管理專家餘志強老師，先由朱慧芳老師對本次培訓活動時間內容安排做了詳細的介紹，並提出了具體要求，要求遵守培訓紀律，認真聆聽每一講座，努力完成每一項任務。

同時培訓組還邀請了縣體育名師馬老師，海曙區教研員劉老師，寧波市教研員朱老師，縣優秀足球教練葛老師，優秀健美操教練楊老師帶來了精彩的講座，將最先進行體育思想，教學理念，教學方法帶進了課堂，與在做老師進行分享和交流，通過講座教師們知道了什麼是“七個一”;什麼是“技術”、“體能”、“運用”;如何分配三者之間的比例，不同項目的分配比例有和不同等等，更是將現有的校園足球發展現狀及啦啦操，健美操開展情況與在做老師進行交流，讓每一位教師都能夠重新認識體育與健康這門課程，明確如何才能真正的上好一堂體育課。

從理論上更新，才能從實踐上改變，所以在實踐環節主動承擔了展示課，而且是武術內容，從一開始期待的足球變成了武術，多少有些失落，更多是是擔心，一位武術這個教材是平時沒有接觸到的，自己也是最不擅長的，只在大學期間武術課時學過一些花拳繡腿，所以對於這個課題有抱怨也有推脫，但是定下來上展示課就顯得一切解釋都是多餘的，好好準備纔是最實際的。在準備的過程中專程驅車去回浦國小觀看國小老師的武術課，網上查閱相關的武術教學視頻，請教教研員如何組織安排武術課，跑到武術專項老師的學校去請教如何上好一堂學生完全沒有基礎的武術課，纔有了展示課那天這堂武術課，並且還學要感謝借我太極服的褚老師，幫忙打印80份教案的姚先生，以及其他幫忙出點子，想辦法的組員們，兵馬未動，糧草先行，因爲有你們的無私付出，纔有了今天這樣一堂自己感覺上的有底氣，還算成功的武術課。

學習的過程可能不是一帆風順，可能會有寫作業，實踐上課，過程展示等環節，對於體育老師可能會不是特別的適應和喜歡，但是隻有付出，纔會有收穫，希望能多組織各種縣內外的學習培訓，只有走出自己的範圍圈，走到外面多看多吸收，才知道別人的天有多大，自己是多渺小。

沙教材心得體會篇4

在這炎熱的暑假裏，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到偷偷懶的計劃泡湯了，心裏很煩悶。不情願的來報道，心裏很不以爲然。然而， 在這幾天學習中，我的態度和思想卻發生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成爲民革.新紀元納雍第二期國中語文教師培訓中的一員。

在這短短的五天裏，我覺得自己彷彿回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收着知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今後的教學必須朝着多元化教育模式去發展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，素質教育必須建立在積極地行動之上，而作爲領路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質;並讓學生明白髮展才是硬道理，學習纔是硬道理，要用感恩的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是用眼去看，沒有用心，應該說，用心的程度不夠。因此，在今後的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生;但，我又是自豪的，因爲，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發現，我不相信我的學生雖然，我是出自對他們的愛我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，於是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬於他們的課堂搶了過來，使他們成爲了旁觀者;我束縛了他們的思想卻還責備他們爲什麼不會思考，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成爲扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因爲我及時的發現了自己的缺點，因爲我還來得及改正。

在今後的教學道路上，我要學習的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋裏裝進更多的知識，要能夠讓我的學生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子裏。才能滿足學生的需求。

其次，我要改變自己的常規教學，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發展，進自己所能給學生創造更寬更廣的發展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因爲課堂變成輕鬆、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學生的立場多思考。

第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自於母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃、去發展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對於他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。

當然，這只是我在這今天裏發現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說活到老學到老，學海無涯嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成爲一名合格的人民教師，而這，是我今後的奮鬥目標!

沙教材心得體會篇5

2017年9月16日, 我校分管教學副校長及七年級語文, 歷史, 道德與法制三個科目的科任教師,參加了昌寧縣教育局組織的教育部三科統編教材新教材的使用培訓,收穫很多。如何投入使用?根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，2017年秋季學習，全國所有地區國小一年級和國中一年級使用統編教材，2018年覆蓋國小國中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

統編的三科教材注重落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，在新教材中注重法制精神培育。具體來說，統編教材有了如下變化：

一、《道德與法治》：強調德法兼修，注重法治教育。

2014年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中國小設立法治知識課程。

爲了在教材統編工作中落實這一要求，新教材將義務教育階段原品德課調整爲“道德與法治”，強調德法兼修。在國小和國中分別編寫了法治教育專冊教材，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入。其中，國小涉及30多部法律法規，國中涉及50多部法律法規。

同時，道德與法治教材介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，講述革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容。

二、《語文》：先認字再學拼音，增加古詩文數量。

以最受關注的語文爲例，國小一年級要改爲先認字，再學拼音，降低了拼音教學難度。

“部編本”教材注重落實中華優秀傳統文化教育，語文教材所選古詩文數量有所增加，體裁多樣，整個國小6個年級12冊共選古詩文132篇，佔所有課文選篇的30%;國中古詩文選篇124，佔所有選篇的51.7%，還增設專題欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇後語、蒙學讀物等傳統文化內容。

語文教材還收錄了大量革命傳統經典篇目，如《紀念白求恩》《爲人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，國小約40篇，國中30多篇。

爲開闊學生視野，語文教材還選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學家如居里夫人、法布爾，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。義務教育語文教材中選入的外國作品約佔總篇數的10%。

三、《歷史》：不再強化死記硬背，注重國家主權意識。

國中歷史統編教材將不再強化死記硬背。首都師範大學歷史系教授葉小兵介紹，教材在內容設計上，更注重學生的感受觀察和理解，課後不再強化機械記憶的練習，不再引導學生死背書，而是依靠課後活動，如賞析、分辨、綜合、比較等引導學生複習鞏固和提升認識。歷史教材專門有2冊系統講述中國共產黨建立、發展，領導社會

主義革命、建設和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗日戰爭從局部抗戰、全民族抗戰到最終勝利14年的史實，強調中國戰場對世界反法西斯戰爭勝利作出的巨大貢獻和中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用。

值得一提的是，新編歷史教材十分注重加強國家主權意識和海洋意識教育，以史實爲依託，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作爲我國領土不可分割一部分的歷史淵源。

“部編本”教材還在國小和國中分別編寫了法治教育專冊教材，內容以憲法教育爲核心，系統強化法治教育。