去國小實習的實習心得體會參考多篇

去國小實習的實習心得體會篇1

調整，適應，感受頗多。

其實從最開始，我就對教師這個職業充滿期待與嚮往。現在，我作爲一個教師的身份走在校園裏，異常的驕傲。

走在校園，會突然聽到有學生對你說：“老師好”;每次下課總會有學生仰着頭，眨着眼睛對我說：老師，你辛苦了”送學生到校門口，他們會開心的對我擺手說：“老師再見”每天不知道被他們的純真感動多少次。

教書育人是教師的天職，我們不僅要教書更要育人，我們不做教書匠，而是要做教育家。所以在課堂上，我會堅持教育性教學原則，告訴孩子們一些道理：“不管你們學習成績好不好，不管你們聰明不聰明，老師只希望你們你們有一個端正，良好的學習態度。”我發自內心的希望，他們的身上，能夠多一些特質，那是對規矩和秩序的理解與遵守，那是對他人的讚美與呵護，那是融入“我們”的熱情坦然，那是腳踏實地的塵土情懷……

在上課過程中，我們不應該把自己當演員，把學生當做觀衆，而且應該讓學生成爲演員，自己做導演。充分發揮學生主體，教師主導。我們應該在學校學習時，在學習中成長;給學生上課時，在實踐中成長，總結評價時，在反思中成長。不斷成長，不斷進步。在本學期的實習生涯中，我的教學經驗必定會有很大一步的提升。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。把整個實習當做一本書來看，願我常有所得，常悟常新。

去國小實習的實習心得體會篇2

這周是在通安國小實習的第二週，我和另一位實習老師也基本適應了新的教學環境，在教學方式上也有了一定的改變，以此來適應三年級學生的學習方式。

這週一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實習老師去聽了x的寫作課，讓我很有感觸。

在一上課之前，褚老師先要求學生們整理自己的衣着，把衣領整理好，把紅領巾戴好，讓同桌之間進行檢查。我認爲這樣對學生是很有幫助的，幫助學生養成一個保持整潔的好習慣，對低年級學生來說，更應該從小進行培養。開始正式上課時，老師要求學生們自讀課本上寫作的要求，自己看圖片進行概括，以此鍛鍊學生們讀要求概括大意的能力。然後褚老師再讀要求，提出其中的關鍵部分和學生一起逐圖分析，分析每張圖裏主人公在做什麼，在哪裏，利用寫話要求裏提供的時間把故事簡單串聯起來。又要求學生們自己加上自己的想象，給主人公加上語言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養學生的想象力。在同學們寫的時候，老師也一直提醒學生們要“要像心電圖一樣地寫文章”，並且也一直巡視，做些簡單的指導。這節寫作課最後在學生們分享自己的文章中結束了。這一整節課上下來沒有浪費一點兒時間，每一分鐘都得到了的利用，是一節值得我們學習的寫作課。

這週上課比較順利，同學們的表現也越來越好，我這周印象比較深的就是給學生們上的書法課和閱讀課。

在上書法課之前，我臨時決定給學生講一些拼音，這幾天看作業的時候我發現學生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎比較弱，所以我決定給學生們講一下他們容易混淆的拼音。再將拼音的時候，我給每一個音節都寫了一個字，讓同學們方便記憶，同學們都學的非常認真，還把這些易錯的音節記錄下來。之後再講書法，首先還是強調學生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環節，我把每一個字的起筆、落筆、收筆都進行講解，每一個需要注意的細節也都告訴他們，再讓學生自己練習的時候，我告訴學生們不需要追求速度，要一筆一劃地書寫，不要求寫多少，寫到自己認爲寫得足夠好，就可以寫下一個字了。同學們都練得很認真，但是坐姿還是需要我不停地強調學生們才能記住。但是總體來說，這節課是很成功的。

閱讀課也是一樣，我是自己製作的課件，要求學生們帶着問題自讀課文，同桌進行交流，再請同學和大家一起分享，最後一起訂正答案，再給學生們總結幾個文章中的好詞好句作爲積累。

在實習的幾天裏，我發現這種新的教學方式是非常適合現在的新型授課方式的。這周，學校校長也從北京學習回來，給我們兩個實習生講了一些這種授課方式的優點和對我們以後的工作方面的幫助，讓我們兩個都受益頗多。我還發現，學校的很多語文老師，都有給自己班學生製作日記集、作文集的習慣。我看了其中的幾篇作文，很驚歎於現在學生們的文筆，才國小四五年級就可以寫出這樣好的文章，讓我也不得不佩服於語文老師對他們平常閱讀和寫作的鍛鍊，讓他們養成了愛動筆積累、寫作的習慣。週五的時候，吳江主任還有教育局的領導們也特地過來看望我們兩個，詢問了我們兩個在通安國小的情況，也囑咐我們要多多學習，爲學校多多提供幫助，不要給學校添太多的麻煩，我們都記在心裏。

這一週很順利的度過了，希望在通安國小能夠學到更多的教學經驗，跟更多優秀的教師學習先進的教學方法，融入到自己的教學中去，爲以後的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓!

去國小實習的實習心得體會篇3

一直以來，在我的觀念中，國小課堂就是一個很講究組織的課堂，國小的老師更要多才多藝。可是當我這次以一個見習老師而不是學生的身份再一次走進國小課堂的時候，這種觀念昇華了，國小老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因爲角度變了，看問題的觀念也隨之發生了改變。現在的我在課堂已經不可能像個學生一樣聆聽老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現。

我記憶最深的是：一個數學備課會。我對於數學備課會有很深的印象。那天呈現的倆堂課是有關數學概念的呈現，其中一堂是圓的認識，上課的老師並不是直接告訴學生什麼是圓，圓的直徑，還有圓的半徑;而是讓學生以一種觀察的角度去發現，教師在這個過程當中起到一個"通車"的作用，當學生思維堵塞的時候，老師要適時的去引導學生。在這堂課當中，我發現在課堂中問題的設置是一個很關鍵的點。一個好的問題能讓學生更加的發人省心，相反的，一個不恰當的問題會偏離主題。另一堂課是有關百分比概念的課，在這堂課中，男老師很好的發揮了幽默細胞和培養了學生聯繫實際解決問題。

可想而知，百分數在我的日常生活當中是無處不在的。指教老師事先讓學生帶來有關百分數的日常用品，有些同學帶來了飲料，有些帶來了衣服的標籤，而有些帶來巧克力包裝殼。這不僅讓同學們認識到數學在生活中廣泛的應用，還讓他們應用數學去了解商品的質量。切合的聯繫實際，把知識應用於生活，我覺得這是培養新型人才的重點。作爲一個未來的人名教師，我還沒有足夠的能力去評價課的好壞，但是備課會第二部分對老師課的點評給我提供了很好的參考。比如說我參加的新課標語文備課會，對於國小六年級走進魯迅的那單元的課，老師們很容易把它當成單單是瞭解魯迅的生平記事。當然這部分也很重要，但是老師們不能夠忽略了學生文學鑑賞方面的培養。或許有人會說，叫一個國小生去鑑賞魯迅的作品有點太天方夜譚，但是我覺得只要在老師的引導下還是可行的。既然新課標引用了魯迅的文章，就已經充分考慮了學生的接受能力了，我們不應當輕看當代的國小生，事實上，他們的接受能力遠比我們想象的要強的多!

經過這次的聽課見習，真的讓我獲益良多。除了上面提到的，我想想談談我個人的感悟。國小老師並不像我想象中的那麼閒，相反的它的工作量很大。而要做好國小老師，我更認爲應該注意以下幾點：第一，提前備好幾天的課，因爲你不知道在接下來的幾天中會有什麼突發狀況，這是前人的經驗之談。對於那些沒經過書面的設想，千萬不能應用與課堂。有些老師喜歡打腹稿，以爲所有的東西都裝在腦海裏，可是事實上，腦海裏的東西跟在課堂上呈現的內容是有很大的差距的。所以老師要實現備好課，這是對自己工作的負責，也是對學生負責。第二，老師要努力提高自己各方面的素質。我聽過兩堂同樣教授數學概念卻效果不同的課。一堂的老師講話很風趣幽默，整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調多了。所以我覺得老師要適當的豐富自己的語言，以加強教學效果。第三，改變教學的主體，教師講爲主學生參與變成學生是課堂的主人。教師要讓學生髮揮"主人翁"的精神，積極的輔助老師完成課堂。

總之，對於我這樣一個未來的人民教師，需要學習的東西真的是太多，即將面臨畢業的我們首要的任務就是擺脫課本的束縛，千萬不能做照本宣科的事，要多培養實踐能力，增強試教經驗，以便日後能夠更快的融入工作環境，勝任教師的工作。而且，我們應當充分利用在校時間，多多學習與教學有關的東西，更好的教書育人。我們應當謹記這句名言："學高爲師，身正爲範"，做一名合格的人民教師!

去國小實習的實習心得體會篇4

教育實習已經結束，無論是校外實習還是校內實習，都令我感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是非常重要的一步，是我們師範生將理論知識付諸於行動的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，所鍛鍊的基本技能和專業知識運用到實踐中，用理論指導實踐，提高自己在社會中，在學生面前，在學校裏的實際操作能力，而不僅僅是侷限於書本的知識。

在三十天的校內教育實習裏，指導老師對我的教案及教學過程中存在的缺點提出了自己的意見，給予了正確的指導，讓我明白了上好一節課做好充分的準備對我們實習生是十分重要的，所有這些，對我以後的工作都提供了實踐基礎。我從客觀上對自己所學的有關方面的知識有了更深刻的認識，使自己更加充分地瞭解了理論與實習或實踐的緊密聯繫的重要性。

接下來是我爲期三的月的校外生活工作體驗，現將校外實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下：

一、教育工作方面

1、聽課實習期間，我擔任的是國小三年級語文老師。實習教學工作的第一件事是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等;學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我和彩麗(我們隊的另一個數學實習老師)第一次聽的課是實習的第二天馮陪林主任的公開課，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課後學校安排了評課，各位聽課老師先後發言，主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學生交流情況、導學稿的應用和課件製作等，大家提出諸多有創設性的教學建議。評課後，楊老師對我說評課應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什麼、解決了什麼問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最後是師生交流情況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時間內提高自身水平。

2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課爲主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯繫書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯繫，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課後，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿後，會再次整理，整理後交給楊老師檢查，然後纔可以上講臺講課。這一系列的環節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。以前作爲學生聽課，目的是學習知識;現在作爲教師上課，是爲了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎麼就說一兩頁書;後來經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的接受能力有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實習老師會經常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學生的反應;語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過指導老師的提點後在後面的課中逐漸得到了改善和克服。4、作業練習教學工作的最後階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認爲講解是最考驗每位老師的，因爲這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作爲一個老師，俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。

去國小實習的實習心得體會篇5

實習目的：實習是大學教育最後一個極爲重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，爲我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，爲進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併爲自己能順利與社會環境接軌做準備。

我們懷着難以訴說的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，隨着飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之後的一個月裏，我會在這裏收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成爲朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年裏在校園裏學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。”

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年曆史，始建於清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它佔地總積13333平方米，校舍建築總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這裏共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小

學教育研究和實驗示範任務，爲龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也爲龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學：完成教案數爲8份，上課節數爲16節（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

4、到學生家裏去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因爲我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學，下課後同學們都圍着我唧唧喳喳地說：“老師，你怎麼纔來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課後，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“範老師好！”我也帶着按捺不住的羞澀和歡喜應着，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一羣天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裏沒學過、沒想過的難題，即自認纔出衆的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意爲共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初爲人師，總是有些緊張。我帶着羞澀與忐忑抱着課本和教案走上講臺時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重複了在臺下不知唸了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什麼呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯着我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後，我剩下來的只有微笑，因爲我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對着我微笑，看着他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。在此後的時間裏，我一直微笑着。所以，課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得並不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“範老師，我喜歡你的微笑，當你微笑着走近我時使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，範老師。”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間裏收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。

爲了辦好這個班會，我努力爲每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後一曲學生獨唱——“春天在哪裏？”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，並在方法上有待改進。

實習的時候，我上了一節活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一隻蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個醜東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很醜嗎？”我試着和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那隻蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很醜嗎？外婆還說它是益蟲呢。”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在着成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。於是，我便帶着全班同學去看那隻蛤蟆，並讓他們討論一下“蛤蟆是醜還是美？”我沒敢再說蛤蟆醜，因爲不同的審美觀面前，美醜是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆並不是很醜，只是我用醜的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開始的三週裏，我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是，在一個雨天裏，我第一次和學生髮火了，那個男生是班裏最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動於衷。那天上課，他竟然在教室裏隨意走動，並高聲喧譁。雖然作爲一名老師，和學生髮生衝突是在所難免的，但對我這個初爲人師的新手來說，處理這樣的突發事件是毫無經驗的，我一邊儘量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學就出去！”頓時，教室裏鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那裏，我轉過身背對着一屋子的學生，後悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室裏一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊塗，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以後我一定聽你的話，你不要生氣……”說着他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛！”那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄着，心裏突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦乾。

在給孩子們上最後一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了祕密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼裏讀到了濃濃的依依不捨。

儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶着欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作爲一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間裏，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能爲你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因爲讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在爲人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人爲本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因爲我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸

變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能爲自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

去國小實習的實習心得體會篇6

燈閃閃，月幢幢，太陽還沒起牀，我們就到了公交站。國小是最辛苦的卻也是最幸福的，這話一點也沒錯。國小要早出晚歸，但學校師資很好，給的時慷慨，老師很負責任指導。

驀然回首六週實習，我們都迅速成長了。十分感謝我們的指導老師，感謝學校安排的實習，感謝國小。看看自己第一堂的視頻，簡直就是一個人在堂上“自我陶醉”完全不理不顧學生的反應。後老師對我堂的優缺點做出細緻的點評。每次授前指導老師都會把我叫去對着ppt講一遍，幫我摳出一個個細節，講得不好的，她會模擬示範給我看。餘時間，我到教工之家(學校一樓的一間空教室也就是拿飯的地方，有一面很大的鏡子。)對着鏡子一遍遍地講。後面九節，老師的點評都會有一句：比上次好多了。經過一次又一次的備磨上，再反思，果真一次比一次有進步，過程有多痛苦，結果就有多享受。所謂“一份耕耘，一分收穫”是很在理的。

除了教學方面，我更喜歡指導老師處理雜事的方式。有次班上的孩子在早操時看玩笑，動作誇張不規範，蔣老師沒有過多批評他們，而是叫她們揮100次手臂，等差不多揮三十幾下的時候叫他們停下，問感覺如何。孩子們齊聲回答：手很酸。蔣老師一臉嚴肅說：揮三十幾下就酸了，如果繼續揮下去，我們的手臂就可能會受傷。要學會適可而止，做操，做其他事情都一樣，要把握一個度，不能太過分。太過分就容易出意外，太過分不招人喜愛了。先讓他們去實踐，有了感受，再對其講述道理，而不是直接簡單批評她們。這樣的例子還很多。除了指導老師的，還聽過其他老師上，感覺國小很友愛，是那種不會喊口號，會實實在在去實踐，老師會時刻提醒學生傾聽，挪桌椅的時候也會表揚或提示她們聲音不能影響到其他班級，老師上會關注全局，堂教學方法豐富。我喜歡這樣子的老師，教授知識的同時也關注學生良好習慣的養成。

這是成長的六週，聽聽學校老師上，偶爾也去聽聽隊友上的，聽正式老師上是直接學習，聽隊友上相當於在反思自己，因爲可以從她們身上看到自己的影子，看到她們存在的問題，就會反思自己是否也會這樣，然後自己上就會加倍注意。同時，在教導學生的時候，自己也在不斷學習着，以前寫教案是關注自己覺得難的應該教的點出發，實踐了才明白，應該把自己當成學生，反問問自己如果是學生有沒有哪裏不懂的，從學情出發不是說說而已。教師的工作內容是周而復始地備上改作業，感覺這極易令人變得平庸，學高爲師，身正爲範。