學r語言的心得體會多篇

學r語言的心得體會篇1

三週的課程設計已經結束了。

回想學習c語言 的過程中，既有快樂又有煩惱。

從領到書的那一刻，我就很鬱悶，《c 語言程序設計》到底事學什麼的，有什麼用。剛開始上課時，還在迷茫這門課程是用來做什麼的。不過，這些感受都是在對這門課程不瞭解的情況下產生的。後來慢慢的接觸多了，聽老師講的多了，瞭解多了，漸漸的產生了興趣。尤其是學到語句和函數時，上機操作程序，經過編譯，調試和運行後，出現界面，當時覺得很好奇，想真正的學好這門課程。通過半個學期的學習，我掌握了基本知識。

下學期開始時，被通知要進行三週的課程設計。當時有點懵，感覺學的東西很少，很零散，不知該怎麼練到一起，就要課程設計，是不是太難爲我們了。

第一天基本上都是在看書，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時候，老師發過來三道練習題，從這幾道練習題上我得到了不少啓發，然後我們組把整個程序的思路理清了，開始着手寫程序。

第一週結束的時候，我感覺自己收穫挺大的，從一開始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心裏挺開心的。但是，到了第二週，我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們第二週要解決的重點問題。

開始編寫修改和刪除時，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時老出錯，修改後的內容將文本內的信息全部覆蓋了。困難之時，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話，整個程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序，最後，兩個程序相互組合，互補，大功告成

雖然設計時完成了，但是我覺得其中還是由一些不足之處：

1. 警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。

2. 重名的情況。由於考慮的不周全，沒有設計遇到重名的情況該怎麼處理。

3. 選擇單一。我們設計的程序中，只設計了按名字選擇，進行操作，忽略了重名的情況。

整個程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以後辦事的時候要認真，仔細，考慮周全。

短短的三週課程設計結束了，但是這段時間裏，我又學到了更多c 知識，如:對象數組，string類，文件流等，同時我也被提醒以後辦事的時候要認真，仔細，考慮周全。，也看到了團隊精神和互幫互助的重要性。這一點會讓我終生受益。通過三週的課程設計，我覺得自己肚子裏的墨水多了，收穫也挺大的，這三週過的挺充實！

學r語言的心得體會篇2

在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作爲一種計算機的語言，我們學習它，有助於我們更好的瞭解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期裏，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的瞭解，但是也僅僅是停留在瞭解的範圍，對裏面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由於時間的關係，我們的這次實踐課程老師並沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性迴歸處理以及用c語言程序來畫粒度分佈圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對於程序設計語言的學習目的，可以概括爲學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因爲學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程序的能力，爲今後的繼續學習打下一個良好的基礎。爲此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括爲如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關於c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對於一些內容自己認爲在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，

這是由於大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作爲工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域裏這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因爲在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是儘可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。

2.熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂“環境”就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，爲以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3.學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味着萬事大吉。你認爲萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的'調試是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次爲數不多的幾天計算機實踐學習，我們瞭解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，着對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

學r語言的心得體會篇3

在這個星期裏，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實習學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的瞭解，但是也僅僅是停留在瞭解的範圍，對裏面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由於時間的關係，我們的這次實習課程老師並沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性迴歸處理以及用c語言程序來畫粒度分佈圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實習環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實習來真正掌握它。對於程序設計語言的學習目的，可以概括爲學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因爲學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程序的能力，爲今後的繼續學習打下一個良好的基礎。爲此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括爲如下幾個方面：

1.熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法 一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂“環境”就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，爲以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

2.學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味着萬事大吉。你認爲萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次爲數不多的幾天計算機實習學習，我們瞭解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，着對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

學r語言的心得體會篇4

1、引?

?c語言程序設計》是各大高校理工類專業的一門重要的必修課程，由於c語言使用靈活，數據類型繁多，結構複雜，因此學生在學習該課程時都或多或少的感覺頭疼，學習不得要領。這就要求教師在教學中需要貫穿先進的教學理念，採用適合的教學方法。本文針對c語言教學中存在的問題，結合多年的教學經驗，提出幾點教學方法和體會。

2、c語言教學中存在的問題

2.1學生學習熱情不高

c語言課程的開設對象一般爲大一學生，想讓他們馬上接受程序設計的思想幾乎是不可能的。另外他們從高年級同學那裏得知c語言學習難度大，就會產生學習c語言這門課程的懼怕心理。還有一部分學生認爲學習c語言對自身的專業沒有什麼用處，因此產生了厭學的情緒。

2.2傳統教學方式存在弊端

以教師爲中心的灌輸式教學方法忽視了學生的“學”，學生處於被動接受狀態，缺少教師和學生的互動，學生學習的主動性、積極性難以發揮。雖然近年來c語言程序設計課程多媒體課件教學得到廣泛普及，在某種程度上激發了學生的學習興趣，但仍然沒有脫離傳統教學方式，缺少教學目標的針對性，由“照本宣科”變爲“照片(幻燈片)宣科”，沒有從根本上解決師生交互匱乏的現實[1]。

2.3學生學習方法不得當

由於大一學生還不是很適應大學的學習方式，很多時候還沿用高中時候學數學、英語等科目的方法來學習c語言，一些學生只重視理論知識，以爲光靠背一背、做做題就能學好，忽視了實踐環節的重要性，從而導致了一部分學生學不得法，效率極低。

3、幾點教學體會

針對上述存在的問題，分別提出幾點體會，可以歸納爲：“一個目標”、“兩個關鍵”、“三步實踐”。

3.1樹立一個目標

這是針對學生的學習態度提出的。做一件事情如果沒有一個明確的目標。就很難提起興趣，遇到困難也很容易放棄，當然也無法做好。學習c語言也不例外。如果想激發學生的學習興趣，讓學生喜歡學、主動學，就必須讓學生明確爲什麼要學習c語言，明確一個學習的目標。事實上，學習c語言對於任何專業的學生都有莫大的好處，可以鍛鍊邏輯思維能力，對以後的專業課的學習有很好的輔助作用，也會對以後學習其他編程語言打下良好的基礎，正所謂”萬變不離其宗”，如果真正掌握精了程序設計思想，具備了真正解決實際問題的能力，語言再更新可程序設計的本質不會變[2]。當然，從更實用的角度來看，可以把“通過國家二級考試”作爲一個爲之努力實現的目標，不僅對以後就業很有幫助，讓學習有了興趣和動力，有了克服困難的決心，取得事半功倍的效果。

學r語言的心得體會篇5

在朗沃學習已經差不多一個月了，今天是學c語言的最後一天。在學習c語言的過程中感覺比較輕鬆，可能是因爲以前接觸過c語言，再加上只學了c語言的基礎吧，也有了一些學習c語言的心得。

學習c語言的起步就是學習它的方法規則，如果把它學習得好在學習後面的時候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什麼（定義變量有什麼用）；其次就是要我要怎麼去運用它（我要用什麼型式去應用它）。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學習某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規則是什麼、有什麼用、怎麼實現等。這些都是語法基礎，如果把它們都瞭解很好了，那麼編起程序來就很得心應手。比如說if語句和switch語句,這兩種條件語句都是用來執行判斷功能的，那什麼時侯用if什麼時侯用switch,如果很好地瞭解它們的結構和作用的話那麼就能靈活運用：若它的條件分支是多個而且條件的值是一個確定的值時就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。掌握了語言法規則，不一定就能編出程序來，其實學習編程就是要學習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認爲這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構建編寫程序思路的過程,當畫好一個流程圖時編程思想也就出來了，程序也差不多了，再結合掌握的語言的方法規則，在計算機裏實現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那麼實現程序時就不會覺得無從下手。而要學習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學習別人好的思維方法，多想想一個程序還可不可以有另外一種方法來實現它。這樣久而久之，自然會形成一種自己的思維方法。因此我認爲不管學什麼語言都是這樣。

另外，良好的編程習慣也是學好c語言的重要因素。例如編寫程序時用縮進的方式、寫註釋、程序寫到一定的階段時要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時有很大的幫助。程序代碼實現後，錯誤是難免的，所以也要鍛鍊自己的調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時減小工作量和提高調試效率，也有助於形成自己的編程風格。

c語言是一種編譯性的語言，由於出現的時間比較早，所以現在有很多不同的編譯環境。在這裏我不想推薦一種編譯環境，只是希望大家能夠找到滿足自己要求的。首先我們可能會去找中文的編譯環境，比如國內的win-tc之類，但是從以後的學習中我認爲初學者還是應該從英文的環境開始入手會比較好。因爲大多數的編譯器都是英文的，如果對英文不習慣，爲了將來你也要慢慢的去學習適應。當然不是每個人的英文水平都會那麼好，那麼我們可以藉助於計算機，用一些在線的翻譯軟件，如金山詞霸之類的就很好用。讓我們在學習一種計算機語言的同時又可以從中掌握一些常用的英語單詞，這對於我們以後學習計算機，無論是不是從事軟件開發都會有好處的。

不要想以後的計算機語言會是中文的語句，這一點永遠都只會是幻想。我們可以想一下，是打一個if快一些，還是你打“如果”快一些呢？

學習語言要有目的性。沒有目的你會發現自己的學習的過程中很枯燥，會漸漸失去對c語言的學習興趣。所以我們要有一個遠大而又容易實現的目的，我要用c語言來做什麼？再把這個最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點一點的來完成它，這樣在學習c語言的過程中，我們就會始終陶醉在一個又一個成功的喜悅裏，讓我們的學習越來越有興趣。有一天，我們會發現：原來學習c語言真的是一件很有意思的事兒，而且學好c語言也不是很難麼！

學習c語言要有一定的方法。很多人學習c語言都是自學的，這裏我向大家推薦一種方法。在學習的過程中，我們會發現一章一章的看下去會很枯燥，那麼我們可以先掌握c語言的基本數據類型和控制結構，然後用自己的想法來實現一種功能，不會的地方可以再去書中找。不要把書當成教材，要把它當成一本字典，一個工具。如果大家還是習慣於看書中的章節循序漸近的話，我們也可以改一下，遇到不會的地方，我們可以跳過去，看下面的章節，直到把書看過一遍後我們再回到以前不懂的地方，你就會發現你已經可以看懂了。再有就是不要看一本書，每個人的思想都不相同，雖然都是c語言書籍的作者，但每個人對c語言的理解和表述都不會一樣的，如果你正在看的一本書你看不懂，或是不理解，那麼我建議你再去買一本另外作者寫的。也就是說不一定別人說的好書就適合我們，書一定要多讀多看。學習c語言只看書也是不夠的，我們要一邊看書，一邊上機做練習，或者在你學習了c語言的基礎知識以後就可以找一些別人的程序來看，遇到不明白的函數可以再翻一下書，當然，看別人程序的時候手頭有一本庫函數大全是最好不過的事兒了。如果查書也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計算機裏，情況好的話能夠順利通過編譯，如果不能順利執行，我們也同樣可以學習到一些c語言調試方面的知識。

說了這麼多有朋友也許會問，學習c或其它語言對我們有什麼好處呢？有一點我可以告訴給大家，學習c語言可以讓我們更好的鍛鍊自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計算機知識，在不斷學習的過程中讓你真正的自信起來！讓我們一起來學習c語言吧！

學r語言的心得體會篇6

c語言是一種結構化語言，是大部分編程語言的基礎，c語言學好了，以後的java，c#以及更多的編程語言纔有可能學好。下面就跟南寧達內小編一起，要學好c語言必須瞭解的四點：

1、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個標記，等上課的時候可以請教老師。理解書上的例子，搞懂每個語句的含義，用法。看完後嘗試着不看例子自己編寫程序，編完以後再跟書上進行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進行改正。想要真正學好c語言光看書是不夠的，一定要自己多動手。

2、上課認真聽講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點和難點，聽好課程可以達到“事半功倍”的目的。

3、課後複習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課後的作業，如果有時間，最好能找點課外書籍、課外習題什麼的來鞏固所學的內容。

4、主動上機，多多實踐，提高動手能力。通過上機實踐來驗證所學的理論，通過在機器上查找錯誤來鞏固概念，通過提高上機能力來促進理論學習，開闊編程思路，提高反映速度，提高分析問題解決問題的能力，鍛鍊心理素質，提高心理承受能力。

學習c語言的初期重點要放在掌握語言的語法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時寫程序注意語法規範格式控制，格式規範了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是c語言的基礎；後期的重點要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來。課後多做習題，找一些經典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費，想到一個思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯了，也可以讓自己瞭解爲什麼這樣做會錯？錯在哪裏？會出什麼結果？以後自己也很難在這個地 數組和指針是c語言的經典之處，可以通用，並且互相轉換，具有非常強大的功能，但是使用不當的話，會造成程序出錯，打亂原有程序的規律，使可讀性明顯變差。

6、結構體也是常用的'一種數據類型，它的功能也比較強大，相對於指針而言，結構體掌握起來比較容易理解和使用。

7、對於文件的操作是非常關鍵的，把輸入的數據保存起來，下次還能夠使用，這纔是關鍵問題。所以對文件操作是否成功，使程序是否編製成功的重要因素。

我認爲c語言是一門很基礎的語言，所有的計算機語言都是相通的，只要一門學會了，其他語言就會很容易學會。但是c語言是基礎中的基礎，掌握好c語言對於今後別的語言的學習是非常有好處的。

學r語言的心得體會篇7

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新日異，單片機已經成爲當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作爲二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子裏，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正爲社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎麼放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機彙編語言掌握得不好……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在樑強老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在樑強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

學r語言的心得體會篇8

本學期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學期裏，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現總結如下：

１、根據園務精神，結合教研現況，制定教研計劃。

在教研計劃的制定過程中，我們經過反覆推敲討論，幾次修改，最後根據園務精神，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環節，制定了目標明確的教研計劃。

２、經驗交流。

在經驗交流會上，大家虛心總結了班級中存在的語言發展問題，並就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發展情況有了深入的瞭解，教學中思路更清晰了。

３、區域材料介紹。

爲了更好地開展各班的語言區活動，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開了區域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學習，提出參考性意見，取之所長，補之所短，收穫頗大。但要指出的是，此類活動因爲具體原因，並沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。來源：小精靈兒童資訊站

４、觀看優秀故事教學，討論評析。

當我們發現，在實際教學中，故事教學陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發表意見，對故事教學中的提問、形式提出經驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，並觀看優秀教學錄象進行學習。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題，在故事教學上邁開了探討的一步。

５、組織教學觀摩活動。

爲了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動。大家認真摘記，善意點評，共同學習提高。

本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：

１、教研成員團結一心，互相幫助。

由於擔任教研組長的我，託班工作的客觀需要，在開學初的教研會上不能如期進行組織，我把安排的內容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。

２、學習氣氛濃厚，討論積極。

在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，結合自身經驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學習，敢於提出困惑，氣氛熱烈和諧。

本着認真的態度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程，也取得了小小的進步。但也由於許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以後的教研活動中能進一步的深入，使我們的教研質量有所提高。