敏感期讀書心得體會多篇

敏感期讀書心得體會篇1

?捕捉兒童敏感期》這本書是我買的第一本育兒書。吸引我的是書名，還不是作者孫瑞雪其人。第一次知道敏感期這個術語是看央視寶貝一家親節目中瞭解到的。後來在噹噹網上看到這本書，想都沒想就買下來了。六月底買的，斷斷續續地看，直到現在纔算是看完。由這本書瞭解到孫瑞雪，然後是蒙氏教育，又在網上搜了幾本書入貨，結果麥爸笑我除了武俠書和漫畫書，只有育兒書能吸引我。

這本書嚴格的說是由孫瑞雪編著，而不是由她寫的。書的內容由200多個家長和蒙氏教育機構老師寫的案例加上孫瑞雪的點評組成。案例是按兒童0-10歲的順序編排而成。

第一次泛讀的時候，我有點失望，習慣了看定義、總結的理論模式書讓我想象這本書會解釋定義什麼是敏感期，什麼年齡就會經歷什麼敏感期，會有什麼具體表現，成人應按什麼步驟來解決應付。拿到書發現不是這樣的時候就有點失望。

第二次精讀後，我喜歡上了這本書。其實兒童的敏感期並不是一成不變的，不同的小孩會有不同表現，出現的先後和表現程度也各自不同，正因爲如此，這本書沒有按傳統寫書模式，觀點+事例+總結來傳授方法。而是以豐富的案例加上就事論事的分析告訴成人如何解讀兒童的行爲，從而進入他們的世界，和他們一起成長。

這本書最大的優點在於不用按章節來讀，因爲都是由案例加分析組成，沒有很強的連貫性，可以從任何一個章節進入來閱讀，所以適合任何時候、在任何地點來讀。尤其適合翻閱型讀者。

這本書最大的缺點也在於它的分散性特點，習慣直接接受理論，喜歡按甲、乙、丙、丁和一、二、三、四點來看書的人不適合閱讀這種書，也許會覺得這本書不知所云。

總的來說，這本書看起來輕鬆，但要吃透其中的觀點則需要靠個人的悟性。

我個人觀點是這本書值得擁有，且需要反覆閱讀。

摘抄其中一些論點分享：

走路敏感期...成人該放棄自己走路的節奏去配合孩子。

孩子的心是細膩的，只有當我們儘可能細膩起來的時候，纔會有機會感受到孩子細膩美妙的情感溪流。

我們普遍存在的問題是，讓兒童學習他年齡不能承受的東西，用成人的學習方法和強制手段給孩子灌輸知識。

永遠不傷害孩子，相信他們都是好樣的。遇到問題就積極尋找解決的辦法，一種人性的、科學的解決方法。

由此涉及到如何把握愛和自由的問題，這是另外一本書所談到的，還在閱讀中。

敏感期讀書心得體會篇2

一看這本書的名字，就知道這是一本非常重要，實用的書。而且是專門針對兒童這個年齡段的一些我們生活上看到習以爲常，見慣司空，卻又未能想明白其中的緣由書籍。很多事情，我們只知其然，而不知其所以然，對於兒童階段，我們很多人也都是一樣。

看了這本書，讓我有一種豁然開朗的感覺。感覺到在以後的幼兒教育教學工作中，有了更加明朗的方向，讓自己少走很多彎路，多吸取正能量。對此，我感覺此書不能只看一遍，必須不斷重複看，才能溫故而知新，才能運用的遊刃有餘。而且，無論怎麼寫自己的感悟，都不能表達其中的衆多精髓。唯有把好的，讀有所悟的地方摘錄下來，反覆看，反覆斟酌，雖然這樣子會有斷章取義的可能，不過，在節約時間，抓住重點，以及能讓自己更好地舉一反三，碰撞靈感，我想這是一個最好的學習方法。

同時，看完這本書，或者說這類型的書。讓我感到最大的困惑就是關於傳統文化讀經教育這一塊的引導的空白。本書是西方蒙特梭利的教育思想，完全套用在中國是否適用呢?那麼套用在讀經教育的私塾，是否適用呢?如果不適用，或者說不完全適用，那麼，需要怎麼轉變呢?在讀經上課以外的其他時間，此書給了我很多很好的明確的指引。可是對於讀經的孩子來說，讀經纔是重點。本書卻沒有這方面的任何說明。

看來，在讀經教育的路上，依然是上下而求索，任重而道遠。相信在自己國人的探索上，加上此書的指點，以及自己的實踐總結。終究會走出一條完整的路，形成一個完整的國學教育體系。最起碼，在開始的時候，要以空杯心態去閱讀，要假設它全部都是對的。

敏感期讀書心得體會篇3

春節假期已接近尾聲，同時進入了收心階段，爲新學期的開始做好準備。在假期的讀書活動也已進入書寫感悟階段，身爲幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》後，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時也使我深深的意識到，每個敏感期的發展對孩子的成長是多麼的重要!

再閱讀此書時，我邊看邊與班中幼兒或者是兒子的情況與書中介紹的情況進行對比，腦海中再現着種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生後就會把手放到嘴裏，而兒子一直是小手裏嘴巴遠遠地，受原生家庭以及社會理念的影響，我還慶幸兒子從小就講衛生，沒想到，到了中班，反而是經常把手放在嘴巴里，爲此經常挨吵，越大越不講衛生。至此才知道，原來是兒子遲到的手的敏感期才補上來，我的不斷的阻止，不知給兒子造成了多大的傷害。

秩序的敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。當我看到這句話時，我第一時間想到了班中的澤澤，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會產生劇烈的變化，發脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時會到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義爲“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執拗的敏感期。

作爲一名幼兒老師，我們每天都會不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，__打了__小朋友”“__拿了別人的東西”······我曾經爲這些“告狀聲”苦惱，也曾經爲這些“告狀聲”應付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閒事不管的心理。而孩子天生就有內在的秩序感，他喜歡遵守規則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，纔會把規則融入生命。如果兒童內在的秩序以及外在環境的秩序被權威替代，那麼決定孩子內心的就是成人。兒童就會產生懼怕的感覺，這種無序的環境是兒童喪失了安全感，最終，這種環境會培養和滋生出懂得叢林規則的孩子，人格就會淪落。

敏感期讀書心得體會篇4

一直在讀一本《捕捉幼兒敏感期》的書，最近剛剛讀完，這本書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現象，讓我們瞭解兒童成長的規律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長，兒童成長的每一個重要時期於生命發展都是至關重要的，如何在這樣關鍵的時期給予孩子科學的教育和關注，讓兒童的心智水平從一個層面順利上升到另一個層面，這就需要家長做一個教育的有心人，做一名智慧型家長。教育是一門大學問，教育同時也是一個大智慧!結合孫老師的一個個關於幼兒敏感期的教育案例，對照自己以往的教學，我認識到需要家長在不斷地積累經驗、不斷研究、不斷反思的過程中形成，擁有智慧才能捕捉兒童的敏感期，瞭解兒童成長的規律，兒童內心的祕密。

我在感覺到幼兒成長快樂的同時，也帶來了極大的困惑：當幼兒出現可能引爆他們思維火花的興趣點時，不知道該如何把握;當幼兒的探索四處碰壁、走入“死衚衕”時，不知道如何挖掘;當幼兒閃出煙花般燦爛而又短暫的智慧時，卻未能及時捕捉……在這些教育的面前，就需要擁有一種智慧，一種能及時把握、及時反應、有效生成、有效實施的智慧，而這就是如何正確理解並及時捕捉幼兒敏感期的智慧。

如何用智慧捕捉兒童的敏感期，結合孫老師的案例，我總結出以下幾個方面。

一是把握教育的價值。我們每天在生活中都會發生一些小事，大部份的我都會流於形式簡單地進行處理，如果能抓住有價值的教育時機，採用智慧的策略，使本來看似平常的事件從中引發出有價值的教育行爲。作爲家長，善於觀察，知道在事件來臨時應該做什麼，怎麼做纔是最適合的。及時把握教育的機會，突出教育的價值。

二是平等的關愛教育。教育是一種幫助，一種平等的關愛。這些我深有體會，因爲有了平等的土壤，幫助和關愛才能產生神奇的效果。家長對孩子的愛，對孩子的情是什麼?家長帶給孩子的不僅僅是知識、技能，還要給孩子自信，讓孩子知道自己的重要，知道自己可以有所作爲。所以家長處理事情時要先進行分析，找出原因，而不是一味地指責或是直接下判斷，不同的事情采取不同的教育策略。

其實，在生活的每一種處理方法的背後，隱藏着的都是對孩子的尊重、理解、信任、鼓勵、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎?“洗耳恭聽”，讓我們學會傾聽孩子;“袖手旁觀"是讓我們學會放手;“雪中送炭”是對孩子的理解和關愛;“自食其果”是讓孩子學會承擔……

三是給予孩子足夠的空間，善於和孩子進行藝術的交流。孫老師通過幾個案例記錄，特別在《人際關係的敏感期》中闡述給予孩子足夠自由空間的重要，因爲孩子的思維和成人的思維是截然不同的，我們家長要時時處處站在孩子的角度看他們的行爲，聽他們的語言。當他們的言行超出成人認爲“正確”範疇的時候，不要激動，千萬先沉住氣，想想爲什麼?給孩子充分的發言權就是教育智慧之一。多聽聽孩子的想法，或許聽完他們的解釋，家長的怨氣會立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。

敏感期讀書心得體會篇5

有一個小寶貝回家的`時候，電梯裏的按鈕必須他來按，如果媽媽按了，要重新回到電梯間再按一遍，媽媽很抓狂，認爲孩子是不是有強迫症。其實孩子是進入了秩序敏感期，他是爲了維護秩序而執拗，如果秩序破壞，一切都要重來。秩序感是規則意識的萌芽，會帶給孩子安全感，打破秩序會讓他焦躁不安。這個媽媽就是不讓他重新按，結果哭鬧了很久，把精力用在了無序的抗爭中，浪費了寶貴的親子時光。這小小的強迫症，讀完了《捕捉兒童的敏感期》，我們就會理解這個小寶貝，尊重他，傾聽他!

?捕捉兒童的敏感期》這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是並不意味着6歲之後就不會有敏感期出現的現象，敏感期只意味着在某個年齡段某些特徵最爲凸顯，而後這些特徵可能還會伴隨着孩子成長。而這本書就用理論聯繫實際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期，會有哪些特徵。

書中有一個很搞笑的例子。一個小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時候，他把自己的粑粑包了起來並放在書包裏帶回了家，在他的父母詢問原因時，孩子的回答竟然是：“這是我的”。也許我們聽完這個故事哈哈一笑就過去了，可是作爲一名幼兒園教師，真的遇到過這種情況，我們會反思，這是孩子自我意識的萌芽。我們經常會遇到這種孩子，她們佔有慾強、不願分享、甚至別人碰他的東西就會大聲尖叫等。我們會認爲這是家庭教養方式的過度溺愛，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識初步建立的時候，也是他們必然要經歷的過程。當孩子出現了自我意識時，他會按照自己的意願、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行爲。當我們遇到兒童這個時期，我們需要做的是儘可能滿足孩子，不能過度苛責，爲兒童創造一個溫馨充滿愛的環境。

其實，孩子的祕密還有很多很多，當我們不瞭解的時候，我們要懷着敬畏感恩之心，給他們充分的愛和自由。正如書中給出的我們建議：

一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子;

二、已經發生了，就陪伴孩子，准許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會接納已發生的事實。

這本書，百讀不厭，每一次讀都會有新的收穫與體會，讓我們一起去探尋寶貝們更多的規律與祕密吧!

敏感期讀書心得體會篇6

每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對於兒童敏感期還是第一次瞭解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期發展的好壞直接決定了一個孩子能否成長爲一個正常的，優秀的人。

以下是我根據此書對哥哥的女兒睿嫣，處於兒童敏感期的一些案例分享。

進入口腔敏感期時，睿嫣喜歡在牀上抱着大可樂瓶翻滾，並嘗試用嘴咬開瓶蓋。當時她還不到一歲，做這個動作有些費勁，但她並不氣餒，可以持續做十幾分鍾，時常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一隻黃色的小熊，每次給她小熊，她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時，也是抓過來咬一通;有一次，家裏的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起來就往嘴裏送，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情，迅速的把嘴裏的東西往外吐。哈哈哈，小傢伙口的功能已經建立並獨立起來，正在用口來認識世界呢!

睿嫣一歲左右時，恰好家裏的沙發破了一個不起眼的小洞，她發現了，便開始用手指去摳。小洞被摳大了，棉絮露了出來，她便把棉絮往外掏，於是那段時間她總是專注於這份工作，樂此不疲。接下來我發現她對紙箱子很感興趣，於是便把她放到紙箱子裏，她時而蹲下，時而站起，有時還會扶着箱子不停地搖晃，臉上露出興奮的表情。一不留神，箱子搖晃得太厲害了，她就面朝地板摔了個大馬趴，繼而哇哇大哭。無奈，我開始爲她留心更安全的地方。然後我發現，每次打開洗衣機時，睿嫣都喜歡往洗衣機裏扒拉，但是她個子夠不着，什麼也看不到。於是我把她抱進去，當然我事先拔掉了電插頭。進入這個空間，睿嫣有時手舞足蹈，有時又安靜得出奇，她可以自己在裏面玩上30，40分鐘。很顯然，她對這個空間很滿意，這種狀況持續了一個星期左右吧。當時，我只是想帶她的時候省些力氣，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求。

3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀，她都會拿起紙張剪個不停。我們會拿一些廢報紙給她剪，有時她會要求要一些白紙，我們提供的條件應該是滿足了她的需求，所以她並不會拿剪刀去剪衣服啊，窗簾之類的東西。其實，我並沒有認真看過她剪的過程，只是每次剪完，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個愛乾淨的人，面對睿嫣剪了一地的紙，媽媽會不高興，會不允許。但我不這麼想，因爲小時候我也喜歡剪紙，我喜歡把紙張先剪成一條一條的，不完全剪斷，然後再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的沙沙聲，讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出於什麼目的來剪紙，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。於是，爲了保護我們感同身受的愉悅感，我和睿嫣約定，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應了，也如約做到了。就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。

以上是我對睿嫣處於部分敏感期的一些記憶，但是當時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處於保護孩子愛好的心理。因爲，小時候，媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦，我不會忘記。所以，我不希望哥哥的女兒和我一樣，在沒有自由的環境中成長。於是，我會盡量滿足她的想法和要求，這麼做的目的僅僅是爲了彌補自己兒童時期的遺憾。沒想到，卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。

很感恩能讀到這本書，使自己有機會探索兒童成長的祕密。從前不明白哥哥的女兒爲什麼那麼喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子爲什麼那麼喜歡玩水?更不明白表哥的兒子爲什麼每天早晨起牀都要看同一集奧特曼?現在總算是揭開這層神祕的面紗了。當然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導處在敏感期的孩子做些什麼。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個孩子，幫助他們順利度過一個又一個的敏感期，最終長成正常的，快樂的人，感恩!