心得體會：守教育報國“初心”擔築夢育人“使命”3篇

心得體會：守教育報國“初心”擔築夢育人“使命”1

在新中國成立70週年，也是我們黨在全國執政第70個年頭的重要時刻，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正當其時、意義深遠，這是對黨員幹部政治信仰的再鍛造、是全面從嚴治黨的再動員、是以人民爲中心發展思想的再教育、是對黨員幹部擔當作爲的再激勵。讓這次主題教育取得最好成效，我們黨就能凝聚70年再出發的磅礴力量。對教師而言，我們將認真落實部黨組的部署要求，按照主題教育的總體要求、目標任務、方法步驟，結合教師工作實際，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿始終，守教育報國“初心”，擔築夢育人“使命”，找教師工作“差距”，抓中央決策“落實”，全力培養高素質、專業化、創新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務，助力發展更加公平更有質量的教育，確保主題教育高質量、高標準、高實效。具體來講，突出做好“三個方面”：

一、以政治品格爲引領推進立德樹人。過硬的政治品格是教師立德樹人的根本要求。一是加強思想政治建設。用新時代中國特色社會主義思想統攬教師隊伍建設，加強理想信念教育，提升思想政治素質，引導廣大教師忠誠黨和人民的教育事業，築牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。抓好思想政治課教師隊伍建設，配齊建強高校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍，形成一支專職爲主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作力量。二是加強教師黨支部和黨員隊伍建設。選優配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰鬥堡壘作用。健全把骨幹教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨幹的“雙培養”機制，把教師隊伍建設成爲黨的領導的堅強陣地。三是加強師德師風建設。堅持把師德師風作爲教師隊伍建設的第一標準和首要任務。健全師德建設長效機制，實施師德師風建設工程，發掘師德典型、講好師德故事，弘揚師德楷模，引導廣大教師爭做“四有”好老師；貫徹落實新時代教師職業行爲十項準則，加強對有償補課、收受禮品禮金、異化師生關係等重點問題的監測、整治，堅決清除教師隊伍中的害羣之馬。

二、以人民滿意爲標尺打造教師隊伍。着力解決教師隊伍建設中的不充分不平衡問題，打造高素質、專業化的人民滿意的教師隊伍。一是着力解決教師教育弱化問題，提升教師培養培訓質量。推動各地提高師範專業生均撥款標準，加大師範教育投入。啓動建設一批國家教師教育基地和教師教育改革實驗區，提升師範院校辦學水平。研製加強教師發展機構建設政策舉措，加快教師全員培訓支持服務體系建設。推進師範類專業認證工作，建立三級五類師範類專業認證體系。實施卓越教師培養計劃2.0，推動建設高水平師範專業。落實教育部直屬師範大學公費教育實施辦法，研製公費師範生履約管理辦法。啓動實施中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0。啓動國家職業院校教師教學創新團隊建設，建立一批教師企業實踐基地，加快職業院校“雙師型”教師隊伍建設。二是着力解決鄉村教師“下不去、留不住、教不好”問題，打好教育扶貧攻堅戰。強化教師補充。擴大“特崗計劃”規模，重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜。推進地方實施師範生公費教育，大力培養補充“一專多能”鄉村教師。強化對口支援。深入實施援藏援疆萬名教師支教計劃。組織實施“全國中國小名校長對口支援涼山基礎教育行動”。實施好“三區”人才計劃教師專項計劃。推進實施“銀齡講學”計劃，組織招募退休優秀教師到鄉村支教。強化能力提升。“國培計劃”向集中連片特困地區、“三區三州”傾斜，爲鄉村教師提供高質量培訓機會。繼續實施信息技術應用能力提升創新培訓平臺項目，精準幫扶“三區三州”教師提升信息素養。強化激勵舉措。實施中西部中國小首席教師崗位計劃。推動鄉村教師生活補助政策“提標擴面”，使更多鄉村教師受益。實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，助推鄉村青年教師成長。三是着力解決教師 “工作負擔較重、地位待遇不高”等問題，激發教師隊伍活力動力。切實減輕教師負擔。出臺《關於切實爲中國小教師減負進一步營造教育教學環境的指導意見》，明確地方責任，列出減負清單，全面清理和規範針對教師的各類檢查、考覈、評比、填表及各類社會性事務，切實爲中國小教師減負，把時間還給教師。改善教師地位待遇。研製出臺中職學校教師職稱制度改革指導意見和中國小崗位設置指導意見。研製高校教師職稱制度改革指導意見，加強高校教師職稱評審權下放的監管和服務工作。督促各地將國家關於進一步保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。研製義務教育教師績效工資總量覈定辦法，健全教師工資長效聯動機制，完善教師收入分配激勵機制。深化教師管理改革。啓動《教師法》修訂工作，推進解決教師隊伍建設的突出難題。優化教師編制配備，研製關於進一步挖潛創新加強中國小教職工編制保障的意見，探索建立事業編制週轉池。推進“縣管校聘”管理改革。完善教師資格考試政策。研製符合基層實際的中國小教師招聘引進指導意見。優化教師資源配置。推進縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動，更好促進義務教育師資均衡。

三、以優良作風爲保障提升機關形象。通過主題教育，優化工作作風，提振工作狀態，建設“奮進之司”。一是揚務實之風。嚴格執行中央八項規定，堅決防止“四風”反彈,力戒形式主義、官僚主義，發揚嚴實作風，激勵廣大幹部“幹事創業敢擔當、爲民服務解難題”，以實的作風確保主題教育取得好的效果，以好的成果確保讓羣衆看到主題教育帶來的新氣象、新變化。二是興調研之風。結合實施“司局長風采項目”“處長紀實檔案”等，聚焦師德師風建設、深度貧困地區教師隊伍建設、職業院校教師隊伍建設、教師非教學負擔較重、教師管理改革等方面的重難點問題，深入開展調查研究，對調研瞭解的情況、發現的短板，認真分析並提出解決辦法，使調研成果轉化爲工作決策。三是守廉潔之風。司領導班子成員帶頭，以上率下，保持爲民務實清廉的政治本色，正確處理公私、利義、親清等方面的關係，堅持公正用權、依法用權、爲民用權、廉潔用權，堅決預防和反對腐敗，做到清正廉潔，打造風清氣正的教師工作政治生態。

心得體會：守教育報國“初心”擔築夢育人“使命”2

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以＂德高爲師，身正爲範＂這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啓每個學生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啓每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈

“無德無以爲師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成爲一名好教師，也決不可能爲人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，作爲教師，我們將始終牢記：爲人師表，身正爲範。

心得體會：守教育報國“初心”擔築夢育人“使命”3

通過“守教育初心，擔育人使命，作師德表率”主題教育學習，我收穫頗多，我簡單得談談以下幾點體會： 

一、富有愛心的園丁精神。 

關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人。愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。

二、甘於奉獻的燭光精神。 

有句話是這樣說的：教師如燭，師德如光，足以光照人間。蠟燭最讓人感動的是什麼?是她照亮了別人，奉獻了自己。教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、勇於進取的爬坡精神。    

發展是人類社會永恆的主題，競爭是人類社會永恆的命題。有句話說得好事業猶如逆水舟，不進則退。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是後退。要發展，就必須增強發展的主動性;工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇於進取的意識。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。

四、開拓創新的衝浪精神。 

作爲教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的衝浪精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養。

師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，作爲教師，我們將始終牢記初心：爲人師表，身正爲範。