塔防遊戲課設心得體會多篇

塔防遊戲課設心得體會篇1

遊戲是幼兒的天性，尤其是戶外遊戲活動，不僅發展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。爲尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂遊戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書的收穫分享給大家。

一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。

保證幼兒每天兩小時的戶外遊戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。並且根據幼兒身心發展特點和發展需要，爲幼兒提供了生活化的遊戲環境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發展水平的戶外活動，創造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發展的需要，讓運動成爲一種習慣。

二、混齡式幼兒自主性戶外活動

以幼兒爲本，立足於幼兒的實際水平和發展特點，從環境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動爲目標，對幼兒戶外活動環境進行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯繫，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。

三、園本特色課程

藝術是人們創造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對於幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。

四、弘揚民族遊戲，讓我們的文化繼續傳承

跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間遊戲，我們應該把民間遊戲引進幼兒園成爲孩子們願玩、樂玩的遊戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間遊戲時，並不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。

總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發出強大驚人的生命力、創造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。

塔防遊戲課設心得體會篇2

今天下午在縣機關幼兒園觀看了王老師的戶外遊戲活動真是受益匪淺。此課的價值、趨勢、構想都很突出。戶外遊戲活動是幼兒園課程的生長點，也是實踐課堂理念的新趨勢。戶外遊戲活動對當今社會幼兒發展的重要性，王老師通過此活動爲大家闡述了遊戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。戶外遊戲活動對幼兒身心發展的價值，戶外遊戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多侷限與弊端。

通過學習，知道了遊戲是精神旅行的通道，而戶外遊戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用於各個活動中。戶外遊戲活動最新趨勢業主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉，幼兒時期的運動絕非僅限於身體能力的鍛鍊，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在遊戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導遊戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。

課後王老師對此堂遊戲活動課作了詳細的講解。在評課過程中也分享了很多實踐中的經驗。王老師詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引起我們的關注，同時也引發我們很多思考。對於遊戲在幼兒園教學中的實踐，這麼豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對於科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、遊戲重自主、學習重有效，這些都是我們以後要繼續探討學習與研究的重點。

觀看完王老師的活動課，我知道遊戲在幼兒園是十分重要的，而教師發揮的作用也是不可替代的，不管是從遊戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，遊戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用於實踐，又在實踐中充實我們的理論這纔是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的`好老師！

塔防遊戲課設心得體會篇3

團隊拓展遊戲在笑翻天樂園的一天的拓展訓練中，我們做了很多的遊戲，比如同甘共苦、同心杆等等，所有的項目都特別難，但是我們團隊都堅持完成了，這些項目的用意就是考驗我們每個隊員之間是否有團隊意識，合作精神。要成功完成訓練項目，需要每一個人的努力和合作。而且必須目標一致，互相信任、團結協作。

在訓練中，幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策，都在爲完成一致的目標而努力，大家沒有任何的隔閡而是相互幫助和協作，接受任務時，在沒有搞清要求、規則和標準的情況下，不能盲目衝動，只有明確了任務、方向、目標，才能少走彎路。人心齊、泰山移，團結就是力量。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，嚴格的紀律，這次的所有訓練項目就無法完成。

如果每個人各行其是、我行我素、勢必一盤散沙，工作就是難成功，甚至導致失敗。相反，團隊的所有成員人人都以事業爲重、關心集體、顧全大局、團結一致、齊心協力，就能形成一支堅不可摧的團隊。這次訓練的全過程中，所有的隊員都爲完成訓練科目發揮了重要作用。正是由於大家嚴格要求，注重了細節，一絲不苟、自動自發、才順利地完成了任務。總結培訓的經驗教訓，也是進一步推動團隊全力以赴做好各項工作的動力。給我震撼最大的項目是領袖風采，領袖，究竟什麼是領袖？可能很多時候我們只看到他們的風采，看到他們人前的威嚴，可很少有人能看到他們背後的心痠痛苦。兩個小組各自站成一排，報數，用時最長一組組長得做俯臥撐，十個二十三十慢慢加上去。

這天的拓展培訓雖然很累，但是我學到了很多東西，我高興，今天晚上做的三個小時的感恩測試，所有人都哭了，有回憶有經歷有感動，也算是對情緒的一種渲泄吧，感恩父母，珍惜身邊人吧！看我把小眼都哭腫了，不要說難看有那麼一刻自己會深深地發現戶外拓展培訓也是一次心靈的洗滌！克服恐懼的最好辦法就是行動，目標要切合實際，一步一腳印！

塔防遊戲課設心得體會篇4

3月23日下午兩點半我們觀摩了曙光幼兒園宋焰老師的一節體育遊戲活動課《自由自在的小魚》，從中我們受益匪淺。

宋焰老師以快樂寶貝爲整堂課的熱身活動，並且讓孩子模仿各種魚類的動作，繼而請孩子們自由滑板，老師以很富有童趣的語言告訴孩子們滑滑板的主要要領，而沒有以生硬的語言告訴孩子該做什麼不該做什麼，從而讓孩子樂於接受。然後老師加大了遊戲的難度，漁夫來了，孩子們爲了躲避漁夫，奮力地向前遊。最後一個海盜與奪寶的遊戲將整節課程推向了高潮。孩子們不僅玩得很開心，更是體現了課程以孩子爲主的宗旨。最後老師讓孩子做包子饅頭畫卷的遊戲來放鬆，很形象地讓王子牽起公主的手退場離開。

宋焰老師的整個課程設計非常新穎，孩子不僅學習到了滑滑板的技能，更體驗到了體育遊戲的樂趣。老師在課程中語言十分地精煉，沒有一句多餘的話，孩子都樂意和老師一起做遊戲。不論從熱身活動，遊戲活動還是放鬆活動都很好地達到了這節課的宗旨，課程非常連貫而且很有趣。

幼兒園體育提倡的理念是：以幼兒發展爲本，以促進幼兒身心健康爲核心，面向全體、關注個別差異、促進每一位幼兒富有個性化的發展。尊重幼兒享有體育活動的權利。幼兒是具有獨立人格的人，他們應該享有自身的權利，有權自主選擇幼兒園裏的一切體育活動。爲此。教師不僅要尊重幼兒有自己參與體育活動的權利，反對成人化的體育活動方式、方法和要求，而且還應強調教師本人不要過多地爲幼兒的活動創設環境，不要過多地啓發、提問使幼兒圍着教師轉；提倡爲幼兒提供適合於他們的學習、活動的方式方法，吸引、鼓勵幼兒參與活動，使幼兒真正成爲體育活動的主人。例如：體育活動的環境可以與幼兒共同佈置，佈置前與幼兒商量拿取怎樣的器具，佈置時提倡多樣性、個性化，形成師生共同構建體育活動課程的開放式、多元化的活動狀態。尋找“發展關鍵期”。3歲～6歲是促進幼兒身心健康發展的關鍵期，科學的運動對他們終身的身心健康都會帶來“事半功倍”的作用。例如，國內外一些學者提出了“靈敏協調素質”是學前期兒童身體素質發展的關鍵期：在我國已有學者開展了在幼兒期“加強左側肢體運動促進幼兒右腦開發”、“利用左右側肢體協調運動促進幼兒全腦開發”的研究。這些研究都告訴我們，在幼兒園體育活動的設計與指導中只有抓住“發展關鍵期”，並通過科學的內容和方式來實施，纔能有效促進幼兒的身心發展。

指導方法由教師灌輸式指導轉變爲教師引導下的幼兒生成。在幼兒園體育活動中，幼兒不應是被動的接受者，而是主動學習者。因此，教師的指導要有利於幼兒主動的參與和有興趣的自主運動：教師要學會根據不同的運動內容、不同的幼兒運動狀況，實施不同的指導策略，運用引導、參與、啓發、激勵、觀察、幫助、保護等具體的指導方法引導、支持幼兒主動、活潑、有效的體育活動。在具體的活動中，教師要運用“導趣”、“導動”、“激勵”等指導方法引導幼兒在“玩中學、學中玩”，用自己的思維支配自己的運動行爲，生成“自我的運動”。如在“小青蛙學本領”遊戲開始時，教師可以用生動而形象化的語言配上肢體動作，引發幼兒對小青蛙生活情境的想象，再讓幼兒自主地選擇喜愛的運動器具，獨立或與同伴一起模仿小青蛙玩出有趣的玩法，當運動過程中幼兒生成了新穎有趣的玩法時，教師要及時給予鼓勵，或者通過交流分享形式讓其演示。

把評價重點從教師的教爲主轉變到以幼兒學習發展爲主。過去在評價體育活動時主要以評價教師的教爲中心，看教師場地器材佈置、準備得怎樣，教師講解示範好不好、教師組織指導得怎樣、教師的教態怎樣，等等，而幼兒在運動中的情感、他們在運動中出現的各種狀況等卻得不到重視。由此便出現了一次體育活動“教師忙得一身汗、幼兒圍着團團轉”的現象。提倡以幼兒發展爲本，就應把體育活動中幼兒是否發展作爲評價的最重要方面：幼兒參與活動的興趣性、積極性是否高漲，情緒是否愉快；幼兒是否能夠遵守運動常規；是否喜歡探索運動的各種方式方法；是否有一定的表現自我運動的能力；運動量是否適宜，等等。而對教師的評價，則主要看制定的計劃（案例）是否體現幼兒經驗的階段性、連續性；教育觀念和教學內容是否具有科學性：教學方法手段是否具有啓發性、多樣性、靈活性、恰當性；是否注重生生互動、師生互動，注重個別指導，並有適宜的迴應策略，等等。

從這節體育觀摩教研課收益頗多，也將所學習到的經驗用於今後的教育教學中。

塔防遊戲課設心得體會篇5

我們公司的銷售精英團隊在笑翻天拓展訓練基地成功舉行。此次培訓的全程，所有的學員都爲團隊完成拓展項目發揮了重要作用。正是由於大家嚴格要求自己，注重了細節，一絲不苟、自動自發、拒絕藉口，出色地完成了今次的任務。

活動負責人向大家說明了活動細節和注意要領，還介紹了好玩有趣的遊戲和懲罰。在訓練過程中，學員齊心協力、團結拼搏、超越自我，克服重重困難，出色地完成了一個又一個訓練項目，將“盲人方陣”、“信任背摔”和”畢業牆”等一個個看似不可能完成的任務變爲了“可能”。

今天在做盲人方陣的時候感觸挺深的，當我帶上眼罩的那一刻，確實恐慌了，沒有方向感，沒有了伴兒，我不知道要往哪裏走，我想如果有一天我真的花了眼，誰會是我的眼睛。像今天那個不知道是誰的一樣，拉着我的手一直走。盲人方陣這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路，這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個有領導，有配合，有能動性的隊伍才能稱之爲團隊，本遊戲主要爲鍛鍊大家的團隊合作能力。

下午組織了一次“心理素質拓展的活動”，活動的項目是“信任背摔”。臺上人的手綁了起來，他在下摔過程中才不會本能的伸開雙手甚至亂抓亂拔，這樣下面接的人就不會因爲受到或者擔心受到這些額外動作帶來的傷害從而本能的縮回本來信任的雙手，一個人一旦縮了手，對面的人就無力可用，這個支點就會崩潰；同理，一個支點出了問題，其他支點受力大小就不可控制，在地球引力的作用下，一個本能安全接到的人就會種種摔倒地上甚至受傷。把臺上的人手綁起來，就好比領導者充分的放權。在任務下達並信任團隊成員的基礎上，充分放權，不額外插手任何細節，閉上眼睛，伸直了軀體，悠閒的享受着失重瞬間產生的奇妙感覺。然後把自己的身體衝擊力對應均勻的分佈到團隊中各個支點上。這樣的結果是，臺上領導充分發揮領導才能並且享受領導位置上的絕對權力，同時臺下員工得到了充分的信任並且以最舒適的心態和承受力完整的接住臺上領導交給的各項任務。在各級人員充分享受信任帶來的快樂時，任務也得到了最高效最完美的完成。後續的事情也能在良心循環中順利開展。“信任背摔”則讓小夥伴們體驗了一種隊友之間相互信任的心理感覺。

爬人牆這些我想都沒想過會做的事。感謝在危險時接住我，拉住我，沒有放棄我的隊友，是你們讓我放心的把安全都交給你們，我知道有你們在我就安心。真希望我們這個精英團隊就這樣一直毫無畏懼地走下去。在這種戰歌中忍不住想哭，還以爲自己是真的很難相信別人其實今天看出來是不相信觸不到的力量。通過這個拓展項目，銷售精英團隊協作精神得到了充分的鍛鍊。

公司組織拓展訓練，讓我學到了幾句話：“軍井未掘，將不言渴；軍竈未開，將不言餓；雨不披蓑，雪不穿裘，將士冷暖，永記我心。”我覺得很好。做公司和帶兵打仗一樣，也應該以此爲準則。大家都收穫良多：團隊、責任、信任，30多人，一個目標，一條心，正能量。

塔防遊戲課設心得體會篇6

我們這次團日活動是以遊戲爲主題，目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉，更快地學會合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團日活動。也特別期待勝利者的獎品。

活動之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，他們爲了搞好這次的活動，開了多少次會，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的認真和負責。對此，我很感謝他們。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細心準備，同時也感謝他們給我們大家一個嬉戲的機會。

活動中，我們都很配合。積極地參加遊戲，雖然現場有點混亂，但這是無法避免的，畢竟我們一個班有八十多人，場面的確不好控制。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動。

在這裏，我也簡單描述一下我們的活動情況，首先，我們等同學們到位之後，玩了第一個遊戲，火車龍，這是一個多人合作完成的遊戲，在這個遊戲中，我體會到了默契配合的重要性，也讓我瞭解到一個團隊所具備的最基本的條件就是配合，就好比踢足球一樣，一個人踢得好並不能贏得勝利，團隊的良好配合纔是取勝的關鍵。接着，我們也沒有多做休息，很快就開始了我們的第二個遊戲，這是一個家喻戶曉的遊戲，成語接龍，考驗的是我們是動腦能力，還有平時對成語的積累能力。這也體現了我們的合作配合，因爲同組的人可以在場下提醒參賽的隊友。這個遊戲，一方面，考察了我們的知識，一方面鍛鍊了我們的合作能力。我認爲，這是很成功的，這一輪，也關乎到我們的比分，是我們能否取勝的關鍵。不幸的是，我們組輸了，雖不是第一個淘汰者，卻也未拿到理想中的分數，雖然，有時我們不在乎遊戲的結果，但當你融入到那種氛圍中時，你就會想要取得勝利，這也是我們這一代的個性，不認輸，不服輸。最後由於時間原因，我們不得不捨棄了一個遊戲，直接玩了第四個遊戲，是用水杯倒水的遊戲，這個遊戲難度挺大，我們組的男同胞們也很紳士地沒讓女生上場，雖然，他們都很厲害，但我們這輪還是輸了。輸，並不可怕，我們有堅實的後盾—11信計，我們在這次活動中獲得了友情，我們學會了合作，我們與更多的同學熟知，我們輸得起！

活動之後，我們毫無疑問地拿了心得獎，其實也挺開心的，雖然是最後一名，但這沒什麼，開心就好！

也許很多年之後，當我回想起那個溫暖的午後，我會打心底裏流露出一抹最甜的微笑，可愛的11信計，我愛的11信計！