電分實驗心得體會通用多篇

電分實驗心得體會篇1

由應試教育轉軌於素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。其培養途徑主要是通過生物實驗來實現的。國中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實驗教學有着相當重要的作用。下面是我在實驗教學中的一些反思。

1．明確觀察目的和任務

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯合活動，並在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預先提出一定的目的或任務，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可採取教師提問學生回答，也可讓學生繪製觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應該強調在撕取洋蔥內表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產生氣泡，影響觀察。

2．明確重難點

對每個實驗，應首先把重點、難點提前告訴學生，同時圍繞重點、難點提出思考題或應注意的關鍵問題，讓學生在預習時有明確的目的、有思考的.內容、有議論的話題。並經常參與學生們的討論，指導課外興趣小組對實驗內容進行預演，培養實驗課小骨幹，讓他們在實驗課上充當小老師的角色，既發揮了實驗小骨幹的作用，又充分調動了學生的學習積極性。

3．充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關係。如在觀察葉片的結構實驗中，教會學生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨着柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學生在實驗中就會有針對性，便於觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

4．先整體觀察後局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結構，先用肉眼觀察認識根的形態，掌握直根系、鬚根系、主根和側根的形態特徵，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結構，認識和掌握根冠、生長點、伸長區及根毛區的細胞結構特點。

5．重複觀察

爲了保證觀察的結果可靠性，觀察的次數要多，否則就難以區分偶然發生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由於學生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現速度上的差距。對待這種現象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據以往瞭解的情況進行合理搭配，在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結束後享受到成功的喜悅，爲今後的學習樹立信心。對實驗過程中出現問題的學生應講清楚道理佈局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規範化操作。對每個實驗，允許各實驗小組在結果上出現一定的偏差，但實驗步驟匪經允許不得更改（探性實驗除外）。當學生在實驗過程中出現了一些錯誤操作並且會影響實驗結論時，應引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實驗結果的分析，形成相關知識的錯誤定勢。

此外，在實驗完成後還進行了必要的總結，以活化知識、豐富學生知識面，結合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當的點撥、引導，有助於他們將平時所學的被肢解了的知識系統化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

電分實驗心得體會篇2

在這實驗之前，我也做過和其相似的實驗，我以爲還會像以前的實驗一樣不會很難，做完實驗，然後兩下子就將實驗報告做完。直到做完實驗，我才知道其實並非如此。但學到的知識與難度成正比。

在實驗過程中，我們組的成員都非常認真，大家都把這次實驗當作一次實戰演練，都想在實驗中學到東西。其實這次實驗我們真的學到了很多東西。我們明白了只有各個成員精誠合作，大家集思廣益才能做出好的決策。比如我們組在制定員工薪酬計劃書時，剛開始大家各抒己見，大家在員工的基本工資、績效工資以及業績提成比例這些方面的意見都不統一，甚至爭得面紅耳赤，差點吵起來。但也正是由於這樣激烈的討論，我們組才做出了較好的決策，制定出員工薪酬計劃書。但由於我們組在第一週期制定的薪酬比較保守，以至於在下一環節的招聘中只招到了一個人。但這也不能怪任何人，畢竟大家都是第一次，沒任何經驗。我們組馬上總結經驗，大家一致認爲，不應該把薪酬定的太低，太低了就招不到人，招不到人就沒有足夠的能力生產產品，生產不了夠多的產品，銷售收入就提不上來，銷售收入不理想就不利於下一週期開展活動。第二週期，我們組走冒險路線，把員工薪酬在第一週期的基礎上提高了很多，想以高價招到我們想要的人，然而結果卻不如我們所料，我們以爲我們組定的薪酬足夠招到我們想要的人，然而你高還有人比你更高。最終結果是成本增加了很多，但收入卻沒增加多少，現金結餘也不多了，可以說在這一環節我們的成績不是很理想。前兩次的失敗導致我們公司的現金結餘已經很少了，所以在第三週期我們組打算改變策略，再不能和別的組打價格戰了，我們也沒有資本，沒有能力去競爭了。決定把員工的薪酬大幅度降低，這樣雖然招不到人，甚至還有可能造成員工流失，但至少可以提高單位人均貢獻率，從而增加企業價值，這也達到了我們組的目的，雖然付出了一定的代價。在第四周期開始時，老師盤點，結果員工果然流失了很多，本來我們的員工就不充足，結果還流失了這麼多，以至於我們公司在第四周期開始時狀況很糟糕。這一現狀也讓我們組豁出去了，決定用高價搶人，因爲如果再招不到我們想要的人，那公司就要瀕臨倒閉了。雖然結果差強人意，但這也是我們組全體成員努力的結果。這一系列的波動讓我們認識到薪酬不能太低也不能太高，太低了會造成員工流失，太高了會造成過多的人工成本，導致單位人均貢獻率很低。所以制定一個合理的薪酬計劃是很重要的。

通過這次實驗，我明白了，在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因爲這是做實驗的基礎，否則，在老師講解時就會聽不懂，這也將使在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如這次實驗，首先要熟悉沙盤佈局，理解人物分工和沙盤人物的關係。其次還應該瞭解這次實驗涉及的一些基本理論和概念以及平時學過的一些專業知識。最後要明白實驗要達到的目的，必須建立整體思維，把實驗的每一環節需要做些什麼都要弄清楚，否則到時候做起實驗來就會手忙腳亂，不知道該幹些什麼。

經過這次的實驗，我個人獲得了不少的收穫，一方面加深了我對課本理論的認識，另一方面也提高了實踐操作能力。當然不只學到了這些，這裏我就不多說了。

生理學是生物科學的分支學科之一。是以生物機體的生命活動現象和生命活動規律及其機體各個組成部分的功能爲研究對象，此外，研究內容還包括了生理功能爲適應內外環境變化而進行的調節機制和規律。由於生理學是研究生命活動規律的科學，因此本課程在要求學生掌握基本概念、基本理論的同時，更加強調對學生科學思維能力、分析和解決問題的能力的培養。本課程主要包括：以細胞生理學爲主的有關生理活動的一般規律；與生命活動調控有關的神經生理學、感覺器官生理學及內分泌生理學；血液循環生理學、呼吸生理學、消化生理學、代謝與體溫調節、泌尿生理學、生殖生理學等。該課程是以動物學、解剖學、細胞生物學、生物化學與分子生物學爲基礎，以此爲基礎，在功能這一層面揭示生命活動的規律。生理學是從功能這一層面比較系統的揭示生命活動的規律，從知識來看，是以闡述生命活動規律爲核心，重構生命科學知識體系。因此，內容十分複雜，範圍廣，難度大。學習生理學應該做到兩個準確，兩個靈活，堅持一個主題，一個基本原則。即準確把握知識的框架體系，準確掌握和理解基本概念，靈活運用基本概念和理論進行思考，靈活思考各個主題內容，重新構建自己的知識體系。整個生理學課程以興奮性爲主題，以穩態及其維持爲基本原則。全部內容按系統分章節，各章節之間是有聯繫的，先做到章節內知識的聯繫，後做到章節間的知識聯繫，系統地提出問題，分部深入學習理解，然後再進行系統的總結。

總之，學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化爲自身的東西，我想只有這樣纔算是真正達到培訓的目的

電分實驗心得體會篇3

通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。我組從確定項目研究內容，到撰寫項目申請書；從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創新點；從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，見證了團隊的力量，得到了組長老師的指導幫助。我開始瞭解了之前離我們遙遠的科研工作，從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鑽研精神，敢於創新的實踐勇氣。歷經了長時間的查閱資料，數據分析，模型構建和刻苦鑽研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛鍊、得到成長的經歷，作爲當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。

?在項目初期，由於知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最後才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善於從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然後確定要創新的方向，不斷地努力，獨立思考。其實，每一個進步都是通過這樣一步一步實現的。該項目真正做起來才發現並不那麼容易，需要做很多的工作，並且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不苟的嚴謹態度，要本着對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。

電分實驗心得體會篇4

在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實驗,就可以證明,失敗乃成功之母.

那是風和日麗的一天早上,我坐在家裏悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊!不是吧?我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。

我從冰箱裏拿出冰塊，放在杯子裏，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反覆試了幾次，都是毫無收穫。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜!”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次!”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦!原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子裏，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了。”而我卻先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子裏。

我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子裏，再撒上鹽，然後把細線往上一提。啊!簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭髮上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終於成功了!

通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什麼困難，都不要半途而廢，到最後就能嚐到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調和劑。

“紙能托住水!”這句話不可思議吧?一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎麼回事呢?這還得從頭說起。

一天，我正在看一本有關科學制作的書，忽然一個標題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎麼可能呢?紙一碰水就會破的啊?於是我懷着不解的心情，按照書上的做法去做。首先我準備材料：一隻玻璃杯、一張平整的紙還有水，然後往杯子裏灌了些水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎麼回事?我明明按照書上的去做的啊?我不解地去問媽媽，媽媽聽了以後，就把我那書翻來看，媽媽看完，好像無奈地對我說：“說你平時做事認真點你就不聽，你看，書上明明說要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣啊!都怪自己馬虎。於是我連忙重新做了實驗，這次我更仔細了，。果然，這次實驗成功了，水並沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。這是什麼原因呢?我上網查了查，網上解釋說：在瓶口放紙，由於在杯中裝滿了水，已經沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。

啊!這次的科學實驗太有趣了，這不僅讓我嚐到成功的甜頭，同時也激勵着我要多去探索科學。我永遠也忘不了這次有趣的科學實驗。

電分實驗心得體會篇5

本學期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實驗這門課程，在這一學期，八個微生物實驗中，我們學到了許多知識，這些知識將會陪伴我們一生，下面我們就來通過一些實驗來回顧一下本學期的微生物實驗。

我選取的實驗是《環境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實驗是因爲這則實驗比較簡單，而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實驗所涉及到的知識面。環境對微生物生長影響主要分以下幾種溫度：通過影響蛋白質、核酸等生物大分子的結構與功能以及細胞結構入細胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物羣體生長、繁殖最快的溫度爲其最適生長溫度。 ph: h+影響菌體細胞質膜上電荷性質，微生物吸收物質變化，影響代謝，高濃度h+或引起菌體表而蛋白質和核酸水解以及影響酶和活性.

滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖；在高滲溶液中細胞失水，生長受到抑制；在低滲溶液中，細胞吸水膨脹，因爲大多數微生物具有較爲堅韌的細胞壁，細胞一般不會裂解，可以正常生長，但低滲溶液中溶質含量低，在某些情況下也會影響微生物的生長。 抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。

微生物的實驗其實簡單來說步驟幾乎相同：製作培養基、倒平板、

接種微生物、培養、觀察菌種生長情況從而得出結論。本次實驗也是這樣首先製作培養基，在進行倒平板步驟時，對平板環境進行區分，然後進行接種。

在進行倒平板的時候，要注意在無菌條件下進行倒置，同時也要保持平板的厚度均勻。

在進行菌種接種的時候，選擇合適的劃線方式，一般是選擇z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固後纔可以進行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經過培養後，再觀察最後得出結論。

通過一學期的實驗，我越發的明白實驗操作對於結果的重要性。實的基礎。實驗操作可以說是實驗成 功與否的關鍵部分，可是馬虎不得。對於需要團隊合作的實驗，個人 認爲要有強勢的人員搭檔，不說是精通實驗操作規程，最少也得知道實驗的基本操作，掌握要做實驗的操作方法，這對於後續的實驗無疑 是與決定性作用的。 對於個人的實驗能力，關鍵還是要看平時的積累，有些實驗操作繁瑣複雜，需要極大的耐心，這些都應該是逐漸培養起 來的。最後，簡單談一下自己在微生物實驗室做實驗的心得體會。剛開始的時候，最令我頭痛的就是培養基的配製、消毒滅菌，培養基的配製和消毒與滅菌兩個實驗可以說是微生物實驗的最近本課程，內容有配製培養基、分裝培養基、爲下次試驗準備菌種及無菌器材等，內容顯得非常繁多緊湊，需要準備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細。最後只能是提前參照微生物實驗教材，將實驗過程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統

統羅列出來，計算出實驗時大小材料需用的數量，這樣，一方面可以有效避免在實驗準備時遺忘相關物品，另一方面也可爲以後同一實驗的準備工作提供依據，使實驗準備工作逐步趨於程序化，從而在有效低實驗準備工作量的同時，最大限度地提高準備效率。還有一點很重要，在科研型實驗室裏就不能不說導師和師兄師姐，其實他們纔是最具價值的“活文獻”，他們就是實驗室裏的參考文獻，活參考書。生物就是一門實驗的科學，其中科研經驗的積累就是一個非常重要的組成部分，導師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實驗的成功率和效率。總之，爲了保證實驗過程高質高量完成，除了實驗準備及實驗過 程外，還要求實驗技術人員必須具備相應的素質，實驗操作人員必須 具備較紮實的專業基礎、熟練的實驗技能及高度的責任心，在工作中要善於總結，同時還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學好微生物實驗這門課程。

電分實驗心得體會篇6

數學，在整個人類生命進程中至關重要，從國小到中學，再到大學，乃至更高層次的科學研究都離不開數學，隨着時代的發展，人們越來越重視數學知識的應用，對數學課程提出了更高層次的要求，於是便誕生了數學實驗。

學期最初，大學數學實驗對於我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學實驗、生物實驗，故然我們以爲數學實驗與它們一樣，當我們在網上搜索有關數學實驗的信息時，我們才知道，大學數學實驗作爲一門新興的數學課程在近十年來取得了迅速的發展。數學實驗以計算機技術和數學軟件爲載體，將數學建模的思想和方法融入其中，現在已經成爲一種潮流。

當我們懷着好奇的心情走進屈靜國老師的數學實驗課堂時，我們才漸漸懂得，數學實驗是一門有關計算機軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運行程序，從而進行數學運算，它不需要自己來運算，就像計算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運行程序，便可得到運行結果，大大降低了我們的運算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時，我學過c語言，由於這樣的基礎，讓我能夠更快的學會並應用此軟件。

時間飛逝，轉眼間，我們就要結課了，這學期我們學習了mathematics的基礎，微積分實驗，線性代數實驗，概率論與數理統計實驗，數值計算方法及實驗。通過這學期的學習，我也積累了些自己的學習方法和心得。首先，我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然後，我們要看幾遍書，並多看一下例題;最後，我們要多應用mathematics軟件去練習。正所謂熟能生巧，我堅信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。

通過學習使用數學軟件，數學實驗建模，使我們能夠從實際問題出發，認真分析研究，建立簡單數學模型，然後藉助先進的計算機技術，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數學思維能力，爲我們參加數學競賽和數學建模打下了堅實的基礎，同時也爲我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎!