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警師徒心得體會多篇

警師徒心得體會多篇

警師徒心得體會篇1

在過去的一個月裏,我在努力踐行着做爲師傅所應盡的責任。儘管心中有幾許壓力,但還是感謝學校爲我們青年教師所搭建的這個平臺。張老師非常好學,在教學中肯鑽研,肯動腦,上進心很強,一個問題非把它"吃透"爲止,這種鑽研精神都令我感到佩服,所以在幫助她的同時,我也在她身上學到了很多東西,也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點:

作爲一名新教師,她深愛自己從事的教育事業,在教學上,能認真對待每一項教學工作,認真學習,深入研究教法,經常翻閱各種優秀教案及參考資料,關注教育網站,及時瞭解教育教學動態,認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向其他年長的教師請教教學中的問題。

第一,我與張老師之間經常進行溝通與交流,不僅增進友誼,同時還加強了合作,互談體會,在教學上,爲了指導好她的教學,我也在課外研究教材,經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑,對於她在教學上還認識不深的問題,我給予耐心的講解、分析。同時也徵求她的看法和意見,共同提高,就這樣,我們的這種活動方式得到了認可,也達到了很好的效果。

第二,在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課,聽課本所記錄的內容是有形的,在交流中產生的許多思想是無形的,在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課,做好聽課記錄,評課實用有效,張老師經常主動要求隨堂聽我的課,她爲了準備一節充分的課,不斷地修訂教案,不怕苦不怕累。可以看出,張老師在自發地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。

師徒結對活動,使我們師徒不僅成爲教育教學上的良師,也是我們成爲了生活中的益友,我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域,我們的收益是無限的。作爲師傅,我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路,"青出於藍而勝於藍"。祝願我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。

警師徒心得體會篇2

隨着教師隊伍的壯大,爲儘快的將新生力量轉變爲骨幹力量,20xx學年的師徒結對的活動,我有幸成爲了李紅老師和唐淑君老師一名師傅,通過這學期的師徒結對活動,我有三點感受:

一、樂當師傅,主動邀請徒弟聽課

新教師由學生轉變爲教師身份,面臨很多的困惑,尤其是教材的處理,重難點的解決等問題。堅持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規定她們必須“先聽課,後上課”即“先模仿,後創新”的培養模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題,更不會出現師傅說“這節課簡單,不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作爲新教師他們得聽各種課型:新授課、複習課、習題課等,且都有各自的套路。雖然教無定法,但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優勢,也各有需要提高的地方,於是我認真分析陸兩個徒弟的優缺點,對於她們好的地方,提出來一起學習,對於不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。師傅平時看徒弟和備課,聽課也都是一次學習的機會。只有這樣,才能真正做到相互促進,教學相長。兩個徒弟聽了我整整一年的課,切實做到了“先聽課,後上課,先模仿,後創造”。

二、善於學習,師傅要有紮實的功底

在這個學期裏,每一節課都有人聽,我把每一節課都當成示範課,充分準備,不管是教具、教學過程都會精心設計,儘量把最好的方面展示給徒弟們。這一點我有深刻的體會,當初跟誰學習的,以後的教學風格,模式成型後就有師傅的影子,所以我壓力很大。剛教國中時,我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時,我聽過陳玉軍、顧校長的課,他們授課時漂亮的板面、邏輯的語言、嚴密的思維都給了我深刻的啓發,也極大地促進了我的課堂的教學藝術水平。在指導徒弟時,我經常讓她們先闡述備課的構思,所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她們及時改正,從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上彙報課時,我盡力幫她們分析透教材,設計出科學合理的教學環節,並指導她們多次試教,儘量把優秀的教學活動彙報出來,以提高教育教學水平。

另外,通過聽課、評課幫助她們發現一些自己難以注意到的問題,及時改正。我給她們評課時,會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優點我都給予肯定;對她的缺點如課堂上缺少有效組織,評價語言較少,光注意到前一部分學生而忽略了後面的學生,整堂課時間分配得不夠科學等,我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受,並虛心改正。因此,空餘時間可以相互交流,對於教學上的問題共同探討,形成一股學習、上進的氛圍。隨着社會的進步,所以我們也會不斷學習新的教學理念,接受新思維,迎接新挑戰,豐富自己的教學藝術,提高教學水平。

警師徒心得體會篇3

何山川師徒結對活動“一帶一”開展已有一個學期了。在這一個學期裏,我在努力踐行着作爲師傅所應盡的責任。儘管心中有幾許壓力,但還是感謝學校爲我們青年教師所搭建的這個平臺。首先,它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從侯俊俠老師身上彷彿看到了剛參加工作不久時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段,每天每時都會冒出數不清的困惑,渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的,當自己一個人默默地努力一段時間後,教育的熱情會因爲外在環境的冷淡而消退,從此教師將教書視爲謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的,因爲擁有了一個學校爲其創設的平臺。在這一個學期了,我與侯老師明顯走近了,只因爲學校賦予我們這一層特殊的關係。聽一節課,聽課本所記錄的內容是有形的,在交流中產生的許多思想是無形的,而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次,它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在於工作態度,當對工作成效持無所謂的態度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結的“一帶一”活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,讓我們努力去追尋它。

侯老師經常主動要求我聽她課,爲了準備一節充分的課,不斷地試教。這些,都可以看出,教師在自發地努力,她意識到,會上課,上好課,是教師的生存之本。

最後,它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足,教然後知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時,也努力充實自己。在這個學期裏,儘管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案,但基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲高段教學目前還是我的弱項,我想以此實現提高。不然,面對去聽侯老師的課也無法說出更多有針對性的意見了。

在互相切磋中,師徒共同提高。俗話說得好:師傅領進門,修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動,徒弟侯老師進步飛快,較以前有了很大進步,在青年教師彙報課中,侯老師講的《搭石》一課深受學校領導及老師們好評,這主要是她個人努力的結果。在此期間,我這個師傅自感也有些長進,青年教師身上充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創新意識,時時感染着我,感染着我的課堂。

總之,學校倡議的師徒結對活動,使我們師徒不僅成爲教育教學上的良師,也使我們成爲了生活中的益友。儘管這些認識十分感性,但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動,不足之處也不少。如聽課是落實了,但書籍的學習還是十分欠缺,只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的,自身的學習應該在成長中佔了較重的比例吧,這有待於今後改善。

警師徒心得體會篇4

本學期學校開展“青藍工程”活動,我有幸與皇倉名師王老師“師徒結對”,通過一學期的結對學習過程,我收穫不少,深深體會:這是一個師徒相長的過程,大家都知道“教學相長”,在師徒共同教研教學過程中,師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫:

一、我聽師傅的課

每一週,我都會聽王老師的語文課,從開始的被動聽課,後面的主動聽課,不僅僅是爲了完成學校“青藍工程”的任務而聽課,而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動,語言精簡,問題分析透徹,一些複雜難以理解的題目她能通過形象的比喻讓學生理解。她專業知識功底紮實,能從一個知識點延長到另一個知識點,對教材研究透徹,對大學聯考方向把握很好。王老師的課最大的特點就是條理清晰,重點突出,特別容易理解,課堂氣氛也很好,真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識,將語文知識與生活結合在一起。

王老師的課堂設計也非常符合現代教育目標,課前都安排不同一名學生上臺講解試題,學生自己講解前一定會把這道題目搞得非常清楚,這樣也加深了對知識點的理解,同時也鍛鍊了學生的語言表達能力,培養了學生的自信心,有利於學生的終生成長。

二、師傅聽我的課

王老師一有空也來聽我的課,給我指點備課的難點,教我把握重點,怎樣進行教學設計,師生互動如何開展等方面。在她的教導下,我的備課更加認真了,每次我都會查很多相關資料,注重了教學細節,主動掌握學情,認真輔導每一個學生。

我上的是信息課,王老師雖然不是很專業,但她在教學方法、教學設計等方面還是給我很多指導。她認真對待每一節課,認真輔導每個學生的工作態度深深的感染了我。今後我也將以求實、務實、精益求精的精神上好信息技術課。

三、師傅點評我的課

王老師給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。她指出我的上課還可以更生動,教學設計要與學生實際結合,讓信息技術課更科技感、實用性,最好能讓信息成爲我們工作學生的工具,提高工作效率。王老師還強調,讓我在平時的教學中要滲透科技創新、中小生電腦製作等方面活動。

四、對我的幫助

王老師的爲人處事,經驗心得,工作中那份認真的態度,紮實的專業知識,豐富的教學經驗,深厚的教學理論等常常讓我在感動之餘,獲得了很多學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。

我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護,也感謝皇倉中學爲我提供了這個學習成長的基地,將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間,爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力,更加主動地、虛心地向大家多學習,多請教,積極創新。在以後的工作中,我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化爲教育教學上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地接受師傅的指導和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負學校的期望!

警師徒心得體會篇5

本學期的師徒結對簽約儀式如期舉行,這次師徒結對精選了33個對子,開了專題的會議,對師傅、徒弟分別提了具體的要求,明確各自的任務,但最終效果如何,值得我們去反思、去探討。

每個學校每學年都會舉行師徒結對的簽約儀式,往往儀式很重視,宣傳報道很重視,但結對的過程卻不了了之,師傅沒有盡到師傅的責任,徒弟也沒有跟師傅虛心學習,最後做點假材料供學校考覈,至於效果如何沒人深究。

我想,師徒結對的目的是促進徒弟成長,讓他迅速掌握教育教學的技能,快速地成長爲一名合格甚至優秀的教師。能不能從最終的目的出發,去細化師徒結對的過程,去考評師徒結對的效果呢?

談到"細化師徒結對的過程",有學校這樣做:每月徒弟聽師傅4節課,師傅聽徒弟4節課,查看聽課筆記爲憑證。這樣細化的要求到底行不行?我認爲不妥,原因有三:一是師徒負擔太重。作爲老師本來教學事情很多:備課、上課、改作業、輔導學生、處理其他學校交付的任務,一個月8節課很難實現,每月8節基本不可能;二是可以做假。既然查看聽課筆記,就可以不聽課補抄聽課筆記;三是目標不明。相互聽課不是目的,研討、指導、幫助徒弟提高才是目的。即便師徒相互聽課,倘若不研討、不指導,徒弟教學能力沒提高也是沒有用的。

那麼怎麼從實效出發,去細化師徒結對的過程呢?我認爲一個學期一個目標,一步一步地走。不能一口吃成個胖子,不能急,不能一學期就能解決所有問題。

首先,制定徒弟專業成長計劃。3年或5年一個週期,分別從基本功(三字一話)、課堂教學、教學研究、論文撰寫、班級管理等幾方面來規劃發展,明確每個學期的計劃任務。

其次,圍繞計劃有步驟逐一落實。一個學期一項任務,完成好下學期再有新的任務。比如三字一話,徒弟每天練寫粉筆字,師傅指導加督促,當徒弟寫得很好,師傅認定過關了,粉筆字就不再練了。下面再練普通話,幫助徒弟正確發音、處理好情感,注意聲音抑揚頓挫。

第三,依據發展情況,有快有慢,不強求統一。對徒弟的培養不搞一刀切,依據每個人的發展,適時安排培訓,促進其發展。比如課堂教學,師傅指導徒弟上課,可以就一課反覆試上,直到徒弟上好這節課爲止。也就是用"磨課"的方式培養徒弟上課的技能、技巧,效果的確很好。但人的悟性、能力不一樣,有的徒弟需要試上很多次才能上好一節課,有的甚至需要幾年在課堂教學跟蹤培養才能成熟。所以每個人的培養週期和進度都不一樣,要爲徒弟量身打造。

第四,有客觀公正的師徒結對考評小組,建立徒弟發展檔案。有了細化的培養過程,到底師徒結對效果如何?徒弟有沒有成績?必須有一個考評小組。由考評小組來認定成績,評價效果,並建立徒弟檔案。比如基本功,粉筆字獲得a了,就算通過了,不再練了。如果毛筆字獲得b,徒弟還要練,直到獲得a爲止,並寫在檔案上。再比如課堂教學,師傅指導徒弟上一節課,由評課小組對徒弟的課進行認定,獲得b、c級,師傅還要繼續指導,徒弟繼續試上,直到評課小組對課進行認定爲a.這個過程可能是一學期,有可能一學年,也有可能是幾年。建立徒弟發展檔案,根據檔案,進行菜單式輔導培訓,因材施培,補其不足,促進徒弟快速成長。

警師徒心得體會篇6

轉眼間又過去了兩個月,回顧這兩個月的工作,雖然很忙碌,但卻在忙碌中收穫着工作的經驗和學生的進步。作爲年輕教師,我有理想有激情有闖勁,但我缺乏經驗,還存在很多不足,作爲包班老師,深知肩頭所承擔的重任,繁雜的班務、來自教學的壓力來自學生和家長的壓力很大,有時會讓我感到心理壓力很大,師徒結對活動,爲我的教學取經鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個月的時間裏,我的收穫頗豐。

月初進行的師徒同上一節課活動中,我聽了蘭老師的《失物招領》,蘭老師豐富的評價語言,充分調動了孩子學習的積極性,在她的課中,時間總是在不知不覺中就流逝了,我和孩子們一起興致勃勃聽了兩節課,足見她紮實的教學功底,師父的課很多方面都體現了她的教學理念,思想的靈動使我受益匪淺,蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點突出,課堂富有激情與活力,他的課給人感覺從容不迫,教學的各個環節都緊密相連,如行雲流水一般,課堂氣氛也很好!真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。我再上這堂課的時候,也採用了蘭老師的思路,但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平,很多時候都會出現語言的空白。課後我們常常坐在一起交流上課後的體會,在多次聽師父的課的過程中,我慢慢體會到了她靈動的思想,並且準確把握每一節的閃光之處,可以說,蘭老師對我的語文教學產生了極爲深遠的影響。

師父給我評課時,會反饋很多我自己沒有意識到的優點和缺點,尤其是缺點,真的讓我受益匪淺。《荷葉圓圓》這篇課文脈絡十分清晰,我就按照課本上的寫作順序把課文通了一遍,課後蘭老師的點評讓我恍然大悟:問問孩子,你喜歡哪一部分?起來和大家分享一下,孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點挑出來各個擊破。這樣整個課堂就真正做到了孩子爲主體老師爲主導,而不是老師的獨角戲了。一句話點醒夢中的我,我才知道,哦,原來課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁",一定會讓我在後期的"捕魚"過程中收穫豐厚!

師父在給我評課時,不僅在理論上給我進行指導,更是在很多具體問題上與我反覆研討,每一個環節甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白了課堂上要體現國小語文課堂的教學要求,力爭把多個教學目標進行有機整合,努力達到課堂教學的優化,比如對某個教學環節的處理上,我可能沒有過多地思考它對實現課堂目標的作用,不知道效果會如何,而師父會從聽者的角度來體會學生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以後可以有意識地進行調整。

和蘭老師同時承擔一年級包班的教學工作,工作內容和性質的相似,爲我向師父的學習提供了得天獨厚的條件,不管是在吃午飯時還是課間休息,或者就在上廁所的路上,我們都抓住點點滴滴的時間就一年級孩子管理互相溝通交流,而且蘭老師特別謙虛與溫和,在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學習,不斷提高自己,向專業型教師發展,這是我又一目標。

警師徒心得體會篇7

時間飛逝,很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動,使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下,我逐漸適應了南關的教育教學工作,熟悉了學生與課堂,在教學教學中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!

教師是一個神聖的職業,教師被社會所賦予的期望值很高。來到南關,讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力,來自學生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”,爲我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜劉主任爲師。我和劉主任同時歷史教學工作,工作內容和工作性質的相似,爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且劉主任特別的謙虛與溫和。每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在劉主任的身上學到了不少東西!,在劉主任的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長。劉主任在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫:

首先,作爲一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在劉主任的要求、指導下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中,我能做到認真備課,鑽研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,

其次,互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是劉主任不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學,從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終於順利的完成了這個學年的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。紮實的教學功底、先進的教學理念,多樣的教學手段,使我受益匪淺。劉主任的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學的各個環節都緊密相連,課後我們坐在一起交流上課後的體會,在多次聽課學習的過程中,我逐漸有了清晰的認識。

此外,劉主任的爲人處事,經驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之餘,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動,使我受益匪淺,我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學習,才能不斷地提高自身的素質。總之,這一年來,我向劉主任學到了很多東西。我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,向專業型教師發展,這是我的又一目標。