師徒情心得體會多篇

師徒情心得體會篇1

何山川師徒結對活動“一帶一”開展已有一個學期了。在這一個學期裏，我在努力踐行着作爲師傅所應盡的責任。儘管心中有幾許壓力，但還是感謝學校爲我們青年教師所搭建的這個平臺。首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從侯俊俠老師身上彷彿看到了剛參加工作不久時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因爲外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視爲謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因爲擁有了一個學校爲其創設的平臺。在這一個學期了，我與侯老師明顯走近了，只因爲學校賦予我們這一層特殊的關係。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的“一帶一”活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。

侯老師經常主動要求我聽她課，爲了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最後，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期裏，儘管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽侯老師的課也無法說出更多有針對性的意見了。

在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟侯老師進步飛快，較以前有了很大進步，在青年教師彙報課中，侯老師講的《搭石》一課深受學校領導及老師們好評，這主要是她個人努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染着我，感染着我的課堂。

總之，學校倡議的師徒結對活動，使我們師徒不僅成爲教育教學上的良師，也使我們成爲了生活中的益友。儘管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中佔了較重的比例吧，這有待於今後改善。

師徒情心得體會篇2

爲了幫助新教師儘快的成長，我們學校一直在開展“以老帶新、師徒結對”活動。時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，在師傅鄧滿羣老師的鼓勵、指導和幫助下，我很快成長起來。鄧滿羣老師是一位教學經驗很豐富的教師。在周老師的帶領下，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、爲人處事等等的方面上都受益匪淺。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。作爲徒弟，我成爲了師徒結對活動的一名受益者。鄧老師給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：

一、作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在鄧老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因爲要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受鄧老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。鄧老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真

正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一學期來，我向鄧老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

師徒情心得體會篇3

本學期學校開展“青藍工程”活動，我有幸與皇倉名師王老師“師徒結對”，通過一學期的結對學習過程，我收穫不少，深深體會：這是一個師徒相長的過程，大家都知道“教學相長”，在師徒共同教研教學過程中，師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：

一、我聽師傅的課

每一週，我都會聽王老師的語文課，從開始的被動聽課，後面的主動聽課，不僅僅是爲了完成學校“青藍工程”的任務而聽課，而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動，語言精簡，問題分析透徹，一些複雜難以理解的題目她能通過形象的比喻讓學生理解。她專業知識功底紮實，能從一個知識點延長到另一個知識點，對教材研究透徹，對大學聯考方向把握很好。王老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。

王老師的課堂設計也非常符合現代教育目標，課前都安排不同一名學生上臺講解試題，學生自己講解前一定會把這道題目搞得非常清楚，這樣也加深了對知識點的理解，同時也鍛鍊了學生的語言表達能力，培養了學生的自信心，有利於學生的終生成長。

二、師傅聽我的課

王老師一有空也來聽我的課，給我指點備課的難點，教我把握重點，怎樣進行教學設計，師生互動如何開展等方面。在她的教導下，我的備課更加認真了，每次我都會查很多相關資料，注重了教學細節，主動掌握學情，認真輔導每一個學生。

我上的是信息課，王老師雖然不是很專業，但她在教學方法、教學設計等方面還是給我很多指導。她認真對待每一節課，認真輔導每個學生的工作態度深深的感染了我。今後我也將以求實、務實、精益求精的精神上好信息技術課。

三、師傅點評我的課

王老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。她指出我的上課還可以更生動，教學設計要與學生實際結合，讓信息技術課更科技感、實用性，最好能讓信息成爲我們工作學生的工具，提高工作效率。王老師還強調，讓我在平時的教學中要滲透科技創新、中小生電腦製作等方面活動。

四、對我的幫助

王老師的爲人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝皇倉中學爲我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，爲我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化爲教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

師徒情心得體會篇4

本學期的師徒結對簽約儀式如期舉行，這次師徒結對精選了33個對子，開了專題的會議，對師傅、徒弟分別提了具體的要求，明確各自的任務，但最終效果如何，值得我們去反思、去探討。

每個學校每學年都會舉行師徒結對的簽約儀式，往往儀式很重視，宣傳報道很重視，但結對的過程卻不了了之，師傅沒有盡到師傅的責任，徒弟也沒有跟師傅虛心學習，最後做點假材料供學校考覈，至於效果如何沒人深究。

我想，師徒結對的目的是促進徒弟成長，讓他迅速掌握教育教學的技能，快速地成長爲一名合格甚至優秀的教師。能不能從最終的目的出發，去細化師徒結對的過程，去考評師徒結對的效果呢？

談到"細化師徒結對的過程"，有學校這樣做：每月徒弟聽師傅4節課，師傅聽徒弟4節課，查看聽課筆記爲憑證。這樣細化的要求到底行不行？我認爲不妥，原因有三：一是師徒負擔太重。作爲老師本來教學事情很多：備課、上課、改作業、輔導學生、處理其他學校交付的任務，一個月8節課很難實現，每月8節基本不可能；二是可以做假。既然查看聽課筆記，就可以不聽課補抄聽課筆記；三是目標不明。相互聽課不是目的，研討、指導、幫助徒弟提高才是目的。即便師徒相互聽課，倘若不研討、不指導，徒弟教學能力沒提高也是沒有用的。

那麼怎麼從實效出發，去細化師徒結對的過程呢？我認爲一個學期一個目標，一步一步地走。不能一口吃成個胖子，不能急，不能一學期就能解決所有問題。

首先，制定徒弟專業成長計劃。3年或5年一個週期，分別從基本功（三字一話）、課堂教學、教學研究、論文撰寫、班級管理等幾方面來規劃發展，明確每個學期的計劃任務。

其次，圍繞計劃有步驟逐一落實。一個學期一項任務，完成好下學期再有新的任務。比如三字一話，徒弟每天練寫粉筆字，師傅指導加督促，當徒弟寫得很好，師傅認定過關了，粉筆字就不再練了。下面再練普通話，幫助徒弟正確發音、處理好情感，注意聲音抑揚頓挫。

第三，依據發展情況，有快有慢，不強求統一。對徒弟的培養不搞一刀切，依據每個人的發展，適時安排培訓，促進其發展。比如課堂教學，師傅指導徒弟上課，可以就一課反覆試上，直到徒弟上好這節課爲止。也就是用"磨課"的方式培養徒弟上課的技能、技巧，效果的確很好。但人的悟性、能力不一樣，有的徒弟需要試上很多次才能上好一節課，有的甚至需要幾年在課堂教學跟蹤培養才能成熟。所以每個人的培養週期和進度都不一樣，要爲徒弟量身打造。

第四，有客觀公正的師徒結對考評小組，建立徒弟發展檔案。有了細化的培養過程，到底師徒結對效果如何？徒弟有沒有成績？必須有一個考評小組。由考評小組來認定成績，評價效果，並建立徒弟檔案。比如基本功，粉筆字獲得a了，就算通過了，不再練了。如果毛筆字獲得b，徒弟還要練，直到獲得a爲止，並寫在檔案上。再比如課堂教學，師傅指導徒弟上一節課，由評課小組對徒弟的課進行認定，獲得b、c級，師傅還要繼續指導，徒弟繼續試上，直到評課小組對課進行認定爲a。這個過程可能是一學期，有可能一學年，也有可能是幾年。建立徒弟發展檔案，根據檔案，進行菜單式輔導培訓，因材施培，補其不足，促進徒弟快速成長。

師徒情心得體會篇5

公司組織的師徒結對活動是崗位大練兵活動的一項重要內容，通過“一幫一”互相學習、共同進步的形式，充分發揮老師傅“傳幫帶”的作用，以此提高年輕員工的工作能力。在活動中，我有幸與xxx師傅結爲師徒，成爲她的徒弟。司師傅對工作認真的態度，紮實的專業知識，豐富的實踐經驗，讓我受益匪淺。

爲了教好我這個徒弟，師徒結對後，司師傅爲我制定了學習計劃，分期分重點對學習內容做出安排，把多年來積累的經驗無私地傳授給我。

第一階段；理論學習。作爲一名年輕的機泵運行工，司師傅告訴我，只有不斷學習水泵與電氣方面的專業知識，才能以正確的思想和理論指導自己的實際工作。司師傅給了我一本《機泵運行工》，讓我從最基本的離心泵的構造開始學習，逐漸過渡到及泵的運行要求、保養維護，以及變壓器的相關知識。在我自學的同時，司師傅每每見到我，都會問起書上是否有哪些看不懂的地方，得知我的問題所在後，耐心細緻地爲我講解，直到我徹底明白。

第二階段；理論與實踐相結合。泵房工作，重在實踐。書本上所提到的只是理論知識。正所謂師傅領進門，修行靠個人。一個人的成長，一個人的進步，師傅所起的作用就是一個引導的作用，而真正的修爲，則在個人的理解與實踐當中。通過幾個月的學習與實踐，我對高低壓線路有了進一步的瞭解，能夠獨自進行日常的線路倒閘工作；

能處理機泵運行中可能遇到的突發性事件；掌握瞭如何添加水泵的盤根和機油。7月5日下午，我在巡視泵方時，發現5號車發出異常的聲響，想到前兩天剛學習的故障排查，我逐一對5號車的各部件進行檢查，最終發現車的軸承嚴重磨損，於是抓緊向廠裏彙報，經更換維修，5號車恢復正常使用。

第三階段：總結測評。師傅定時對我學習的內容進行檢查和考覈，並讓我在她的面前進行實際的操作。對我的學習結果進行總結和評定，在她指定的學習計劃本中隨時記錄，認真填寫意見，不斷完善我的學習內容。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，讓年輕員工和老師傅增加了相互交流的機會，意義重大。

第一，師徒結對能使青年職工儘快熟悉業務，縮短成長的時間，充分利用了現有資源，按需因材施教，很大程度上節約了職工的培訓成本；

第二，師徒結對在師徒之間形成了相互學習，相互促進的氛圍。青年職工在工作中得到了磨練，老師傅得到了減負，形成了老中青的層次配對，有力促進了水源各方面工作的開展；

第三，師徒結對是一項旨在發現青年人才，鍛鍊青年人才，培養青年人才，造就青年人才的重大工程。它充分發揮了人才效應，增強了企業發展的後勁，是企業持續穩定健康發展的動力。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，師徒結對活動已接近尾聲，但活到老學到老。對每個人來說，每一天的工作任務都是一個新的開始，一個新的學習過程。感謝公司爲我們提供這樣的機會，感謝廠領導對這項活動的重視、對我們年輕人的培養，特別感謝我最敬愛的司師傅。有了她的言傳身教，外加自身的不懈努力，我相信我一定能成爲一名優秀的機泵運行工，繼承和發揚供水人愛崗敬業、無私奉獻的職業精神。