教師談教育責任心得體會多篇

教師談教育責任心得體會篇1

作爲一名教師，責任主題教育讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任。從教十年，平時要求自己也挺嚴格，也爲教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今後的工作和生活中，我要以他們爲榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意爲人民服務的精神;學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想;學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行爲規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過聆聽報告會，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德和責任心。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

通過學習優秀教師的例子，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，以及高度的責任心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教師談教育責任心得體會篇2

在教學過程中，我發現我們二年級學生有一個缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調書寫格式，並要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但題還是錯得多，於是我在班上宣佈了這樣一條規矩，如果語文作業連續五次既工整又正確，老師就獎獎品，這樣激發了優生的積極性，一部分學生是懶習慣了，對此無動於衷，怎麼辦呢?當然還有辦法，每天作業錯了的重新改過，改正確了纔算過關。

學生在玩中學語文，體驗學習語文的快樂。

在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認爲最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，玩出價值。一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的玩中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上覆現。

?課標》中指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了讀字、範寫、評議、試寫的程序：讀字時，讓學生討論寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規律;在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

教師談教育責任心得體會篇3

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：

一、以身作則，做學生的表率。雖然做班主任已經近三十年了，我從沒有滿足於自己平時積累的一些管理經驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜誌、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，爲人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，收到了良好的效果。

二、培養和選拔班幹部。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡力地進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由於新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認爲教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣衆基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法就應是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

爲了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然後再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣能夠限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優化班委組合。

當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。個性是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班幹部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲羣衆服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的勞衛委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，爲此，我反覆向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，之後的狀況證明，她們的工作完成得相當出色!

此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，並加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧譁，收發作業本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行爲作出嚴肅批評，並提出他今後該如何做，透過幾次的教育，他此刻已經成了班上最出色的小組長。

鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最後提高了學生幹部的工作潛力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸構成具有本班特色的優良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

三、增強班幹部間的凝聚力

羣衆是在活動中產生的，大羣衆如此，小羣衆也一樣。我每月組織一次班幹部羣衆做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班幹部在同學中的用心影響，透過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。透過一學年的錘鍊，五(2)班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂於助人，負責愛班的班幹部隊伍已經構成。

四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班羣衆。在這個學期裏，我有效地利用好每週的一節班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從羣衆，服從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班羣衆活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌

五、努力培養學生的競爭意識。根據學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前用心準備，認真指導，賽後認真總結，透過比賽，鍛鍊學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種潛力，以適應未來的社會競爭。本學期由於我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。

六、施展愛心，讓學生更貼近你

接任這個班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學習成績差，寫字就是胡劃，心裏承受力個性強，根本不把老師的批評當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話，摸清了她的個性特徵，然後採用了有的放矢的教育、幫忙。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母……

七、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中爲數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班羣衆的建設。

今後的班級管理工作，我將繼續努力，力爭更加完善。

教師談教育責任心得體會篇4

教育是愛的事業，這種愛高於母愛、大於友愛、勝於情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感，教師責任教育心得體會。與孩子朝夕相處，我們始終想着兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。

人們常說“教師是一個良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多麼不如意，只要一站上講臺，望着臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，什麼煩惱都會拋到腦後。這是一種教師獨有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源於對知識的信篤，行於對講臺的癡情，對學生的愛與責任，傳遞着對做正直人的執着和做充實人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當我成爲教師時，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡，堅韌，但卻因爲善於思考，才變得那麼難能可貴。我們不斷思考如何培養學生的創造性，我們不斷思考如何教會學生做真人，我們不斷思考自身事業的價值，我們不斷思考奉獻的含義。踏上三尺講臺，意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”

我認爲做一個對學生負責的老師，應該體現在以下幾個方面：

首先，要爲學生的思想、道德、精神的成長負責，不但爲孩子的今天負責，還要爲學生的明天負責。在倡導素質教育的今天，教師應該尤其重視孩子精神世界的發育，讓他們構建一個溫暖、健全的精神家園，心得體會《教師責任教育心得體會》。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統文化的認同感。讓他們樹立遠大的理想和目標，有自己堅定的信仰。這樣的學生才能茁壯成長爲一棵大樹。同時要教會學生做人。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”我的'理解是應該在對學生教育的過程中，讓學生具備一個社會人所應該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善於與人交流與合作等，應該在學生成長過程中，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。

其次，做負責的教師，應該用發展的眼光去看學生，讓孩子們在我們的教育中受到的是關注，得到的是關懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個孩子平等、自由地生活、學習。沒有強制、沒有苛嚴、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進步，就算明天不能後天一定能。其實學生的學習成績是否好只是評價學生的某一個方面，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質量的生活。讓每一個學生崇尚興趣，熱衷讀書，關注生活。

第三，教師還應該有創新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學生亦是如此。因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是爲了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生都能主動發展，活潑成長——在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹區別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與衆不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護。

讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍天，照亮學生的未來；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同紮根教育的沃土，開創教育輝煌的明天！

教師談教育責任心得體會篇5

一個學期在忙忙碌碌中走過，留下了一個個難以忘卻的瞬間，留下了一抹抹難以擦拭的記憶。這對於我來說是不平凡的一個學期，是身兼重負的一個學期。由於師資力量的緊缺，學校安排我代二年級兩個班的語文教學。雖然，任務有些重，也讓我起初受到了很大的壓力，但分析一下現實情況，估量一下自己的承受能力，我還是比較坦然地接受了現實。在我的內心深處，一直都埋藏着一種積極負責的態度。

一、發現問題，及時解決

今年，我代兩個班的語文，這種不用言說的壓力讓我思索着各種更合理的工作方式和處理辦法。

往常我都是很早來到學校，一見有學生進班就早早融進了孩子的世界，囑咐着讀書，囑咐着打掃衛生，囑咐着及時交作業。但是，兩個班的語文，我必須同等看待，我沒有太多的時間看守一個班，組織一個班的早讀。

在緊迫的時間壓迫下，我終於看到了孩子們最大的缺點：依賴性太強了，自覺性太差了，自理能力太弱了!當我尋思到這都是我不當的處理方式，阻礙了孩子們的發展時，我開始想辦法改變這一切，讓孩子們真正活起來，自覺地活起來。

於是，我開始放手很多事，給孩子們更多的鍛鍊時間。早上讓紀律委員和領讀生組織大家做好早讀，把權利更多的交給班委。開始幾天，班委是管不了這些依賴慣了的學生們的，甚至有一天幾個孩子看老師不在，乾脆跑到操場上玩起來，小幹部叫都叫不回，無奈我只有站到讓他們能看到的地方，目送他們乖乖回班。我及時抓住這次批評教育時間，對於犯錯誤的學生給予了一次嚴厲的教誨，以致後來再沒有學生會在早讀時間在操場上玩耍了。

但當我發現早讀的質量仍然是“居低不上”時，我又找了個適當的時間對全班進行灌輸教育，讓他們意識到自己的缺點，學會自己管理自己，做到早上自覺交作業，自覺拿書讀，中午自覺練字。當孩子們第一次做到自覺早讀時，我及時表揚，每人獎勵了一朵紅花。努力爲了讓他們更好地學會自己分配自己的時間，處理自己的事物，我花了不少心思訓練他們。

開始一段時間，我控制自己不要過早進班，給孩子更多自理的時間。時間一長，我也由不放心到自然了。哪怕會反覆出現不良的狀態，只要我一進班，或者只是從窗外走過，也能提醒一些孩子拿出書本。

二、想方設法，增強語文學習的樂趣

(一)讓新班的孩子儘快投入我的課堂

因爲多代了一個新班，我很擔心孩子因爲不習慣而喪失學習的熱情，所以，我很充分地準備着每天的課程教學，想辦法讓這一幫孩子儘快適應我的教學風格。終於在一個多月後，這一幫孩子學會了在課堂上和我一起徜徉書海，他們開始了積極熱情的發言，開始了非同一般的思索。

(二)讓“漂流瓶”傳遞我們的快樂

爲了增加語文學習的樂趣，我從賣廢品的收入裏拿出一部分買了兩本又大又漂亮的“漂流瓶”系列筆記本，作爲二年級兩個班的快樂日記。教師節那晚，我花了整整一晚的時間寫了兩篇一模一樣地教師日記，還各自附上一幅插圖，爲“漂流瓶”啓航做了充分準備。漂流瓶在我們的班級河流裏漂流着，孩子們都高興地做着這項漂流瓶活動，傳遞着自己的祝福和希望。有個孩子說：“漂流瓶日記，就像奧運聖火一樣，在我們心中傳遞着知識和愛。”有的孩子說：“看着您那燦爛的笑容，我也非常的開心!”有的則說：“謝謝老師給我們這個表達內心的機會，我會好好學習，不辜負您對我的期望。”……看着孩子們一句句真誠的話語，我感動不已。

漂流瓶行動，促使一部分孩子喜歡上了寫日記，他們在日記的後面還附上了自己喜歡的圖畫。即使在緊張的期末複習階段，仍然有孩子保持着寫日記的習慣。

(三)讓讀書聲感動你我

爲了讓孩子們擺脫讀書拉長腔的不良習慣，我堅持過，傷心過，失望過，甚至絕望過，後來，我把讀書越指導越亂的現狀告訴了校長，也正是這樣一個偶然的機會，我認識到了自己的傷心和失落都是多餘的，知道了這正是孩子們有感情朗讀的開始。之後，我信心百倍，並且利用上公開課是時間，自己訓練讀書的同時，也鼓勵孩子們認真練習讀好書。在潛心的鑽研努力下，我和孩子們第一次爲讀書而感動，而孩子們也切實體味到了讀書的樂趣。之後，孩子們讀書的熱情便高漲了起來，每次上課，只要一提到讀書，兩個班都是一樣的積極，有些孩子還因爲沒有機會而惋惜。爲了鼓勵這種積極的勢頭，我又及時組織班級內的朗誦比賽，讓更多的孩子發展自己朗誦的優勢，增強讀書的熱情。

(四)讓書寫成爲我們的驕傲

爲了對二年級的孩子進行書寫規範訓練，我們在學校的提醒和關注下，開展了練字活動。如今一個學期已經結束，我們也對孩子們的書寫成果進行了展覽評比。孩子們竭盡全力的書寫，我和部分孩子精心的設計，還有熱心老師們的幫助和校長的支持，讓孩子們的作品以更完美的姿態展現在了人們的面前。讓孩子們倍感自豪，我們有理由相信在未來的日子裏，將會有一匹新的漢字書寫精英出至芳華路國小。

三、教學失誤

本學期，我雖然克服了上學期出現的一些問題，但依然出現了一些新的問題需要今後改正：

1.雖然我不會再像以前一樣對於一些問題淺嘗則止，但是課堂上出現了問題過多過雜的現象。

2.由於過分的信任學生，導致自制能力不穩定的孩子出現投機取巧的現象，阻礙了教學工作的正常進展。

3.由於工作事物較多，沒有找到更合理的安排方式，導致一些工作進展緩慢。

4.對於後進生的幫助，缺乏更有效的輔導策略，以至於教學壓力較大。

四、今後努力的方向

1、繼續引導學生養成自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。

2、積極爭取家長的有效配合，學校教育和家庭教育一起抓。

3、加強自己的授課能力，讓學生真正投入去學，學而不忘。

4、學習別人的成功經驗，認真揣摩有效教學的方式，提高教學的趣味性。

反思讓我重新審視自己走過的路，將往事的喜怒哀樂再次呈現在了我的眼前，而往日的憂愁則變成了今日的喜悅，正是過去一點一滴的憂和愁，成就了我今日的喜和樂。依然還是這句話：“錯誤和遺憾才能成爲進步的臺階，我要沿着錯誤的臺階一步一步走向事業成功的高峯。”

教師談教育責任心得體會篇6

一、課堂上老師的主導地位不能丟

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啓發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村二年級學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善於引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個班的學生，其中一個班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成爲菜市場，毫無章法;

而另一個班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成爲一潭死水，毫無生機;

比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“ 職責” ，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對於沉悶的課堂， 就要注重培養學生的自信心，我經常採用各種提問方式去激發學生表現慾望。

二、注重培養學生的學習興趣

要成爲一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“ 身正爲範，學高爲師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生纔會對你產生信任感，纔會甘心聽從你的教導，纔會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那裏收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感後，無論你實施的什麼制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。

三、做好充分的課前準備和課堂管理

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前儘可能地做好充分的準備，每一課都做到“ 有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啓發學生思維，我經常讓學生做到“ 三動”既多動腦、動口，動筆，拿着筆上課，改掉部分學生把手放在口袋裏上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那裏，次數多了，學生只會厭煩你。

四、學生的作業檢查要落實

除了每天上交的作業紙作業以外，對於練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。