大學活動策劃案【精品多篇】

運動會活動設計方案 篇一

爲豐富我校教職工業餘生活，促進教職工身心健康，增強團隊的凝聚力，推進和諧校園建設，校工會根據本學期工作安排，定於體育節期間舉辦教職工趣味運動會。現將有關事項方案通知如下：

一、比賽時間與地點

時間：11月11日（週四）中午12：00

地點：海臨國小操場

二、比賽項目及競賽規則

1、比賽項目：同舟共濟、運球接力、定點投籃、8字跳繩。

2、各項目比賽規則詳情見附件。

三、參賽資格及參賽方法

1、除特殊情況外，全校教職工均要參加。

2、比賽以組爲單位參加，共十大組。

四、獎項設置

以各組積分累計相加，得分名列前五名者爲一等獎，其餘均爲二等獎。

五、注意事項

1、比賽以&健康、快樂、和諧、友誼；爲宗旨，望各組長積極組織教職工參加訓練。

2、參賽隊伍、隊員須準時到達比賽場地，比賽開始，未到者作棄權處理。

3、參賽隊伍、隊員應尊重和服從裁判員的裁決。

4、未盡事宜，另行通知。

六、本次比賽的組織裁判工作由校工會和體育組共同負責。

活動策劃 篇二

一、活動引言

春初乍泄，爲了繁榮我校的校園文化，展示城建校園風采，在校教務處和院團委關懷和指導下，河南城建學院房地產協會積極響應院團委的號召，特與管理工程學院和工商學院共同努力，積極籌劃組織本次活動。

二、活動介紹

模擬售樓大賽是河南城建學院 房地產協會首次舉辦的大型特色活動，也是我校第一次售樓大賽，該活動持續時間長（持續近1個月）、活動範圍廣、影響力大、參與人數多、實踐性強。同時，本次大賽爲同學們提供一次實戰演習的機會，參與者通過實戰售樓瞭解房屋銷售的流程以及房屋銷售的相關知識，學習銷售經驗，懂的銷售技巧，亦鍛鍊了社會能力，爲將來參加工作提前積累了經驗；同時能讓同學們切身感受到現今房地產行業的現狀以及工作的不易，激勵同學們利用大學時光努力奮鬥，爲將來創造更美好的生活。

三、活動的目的和活動意義

引導城建學生學習房地產相關知識，瞭解和關心房地產社會行情和就業狀況，正確認識和看待房地產行業問題；把學生所學專業知識與社團實踐相結合，激勵學生學以致用，有利於提高學生學習專業知識的興趣；參與者通過實戰售樓瞭解房屋銷售的流程以及房屋銷售的相關知識，學習銷售經驗，懂得銷售技巧，亦鍛鍊了社會能力，爲將來參加工作提前積累了經驗；同時能讓同學們切身感受到現今房地產行業的現狀以及工作的不易，激勵同學們利用大學時光努力奮鬥；能提供參與者一個施展自身才能的平臺，促進其相互學習和交流，有利於豐富學生課餘文化生活。

四、活動舉辦單位

主辦單位：河南城建學院院團委

承辦單位：管理工程學院、工商學院

河南城建學院房地產協會

策劃組織：河南城建學院房地產協會

經費贊助：管理工程學院、工商學院

172 校園活動網、大學生精英論壇

五、活動時間

xx年4月10日—xx年5月14日

六、活動地點

1、啓動儀式：10#b208

2、初 賽： 8#b209、210（具體地點另行通知）

3、半決賽： 8#b209、210（具體地點另行通知）

4、總決賽及頒獎儀式：行政樓報告廳

七、活動對象

全校所有全日制學生

八、活動前準備

1、贊助

負責人及負責部門：

組 長： 郭繼逵（房地產協會會長）

副組長： 郭 彬（主管外聯部的副會長）

組 員： 外聯部所有會員

2、活動所用道具和場地設施的準備

負責人及負責部門：

組 長：郭 彬（主管外聯部的副會長）

副組長：馬文波（外聯部部長）

3、活動信息採集：

組長：房地產協會信宣部部長、建管系宣傳部部長

組員：房地產協會信宣部、建管系宣傳部所有成員

4、活動的申請和外部合作、聯繫

負責人及負責部門：郭繼逵（房地產協會會長）

九、活動內容及評分規則

（一）賽前活動宣傳和報名

1、時間:

4月10日-4月14日下午21：00截止

2、地點：

管理工程學院團總支辦公室、服務樓旁戶外報名點（4月13、14日），亦可以網絡、短信報名；

3、活動宣傳方式：

4月10日，在圖書館前、服務樓旁路口、8號樓前擺放活動展板、拉放宣傳條幅

4、報名方式：

參賽者三人（比賽時分別扮演售樓中心案場經理、售樓員和接待員）組成一個團隊，並給自己團隊起一個響亮的名字，而後到管理工程學院團總支辦公室（8#a307）、服務樓旁戶外報名點（4月13、14日）報名或者短信編輯“團隊靚名+團隊成員姓名及其聯繫方式+學號”發送到13243177800 曾陽（房地產協會信宣部部長）；

（二）簽到測評組

組 長：藺文華（會長助理）

副組長：唐雲飛（策組部部長）

組 員：策組部所有會員

（三）活動啓動儀式

1時間:

xx年4月16日下午16:00-18:00

2、地點：

3、活動負責人及負責部門：

組 長：郭 彬（主管策組部的副會長）

副組長：唐雲飛（策組部部長）

組 員：策組部所有成員

4、活動內容及意義：

把參賽者和協會會員聚到一起召開活動開啓儀式，讓參賽者進一步瞭解本次活動流程和內容，做足參賽準備，同時也標誌着河南城建學院房地產協會第一屆售樓模擬大賽正式拉開帷幕。

（四）初賽

1、時間：

4月19日晚15:00-18:00

2、地點：

暫定8#b209、b210（具體地點另行通知）

3、活動負責人及負責部門：

組 長：曾輝（主管策組部的副會長）

副組長：唐雲飛（策組部部長） 賈方奇（學習部部長）董 丹（文體部部長）

組 員：策組部所有成員、學習部所有會員、文體部所有成員

4、賽前宣傳：

4月18日由宣傳部、兼職部、調研部負責在圖書館前拉出三條橫幅、8號樓拉兩條條幅，服務樓放兩塊展板（活動簡介、獎品設置、賽事安排（通知）、協會介紹）對賽事進行宣傳。

5、比賽形式：

參賽者三人組成一個團隊分別以案場經理、售樓員（講解員）、接待員（服務員）角色參賽。

6、賽前準備：

賽前由組織人員在賽場（教室）前後各拉一主題條幅，調試好相關比賽用設備；組織人員組織選手待賽，組織觀衆就坐，安排領導和評委入座，然後準備開展活動。

7、比賽內容及規則：

1、主持人致開幕詞並介紹嘉賓和評委

2、領導致辭，評委代表致辭

3、比賽規則：

由工作人員負責把參賽團隊所選用參加比賽的樓盤圖片投放於大屏幕（樓盤要求能反映出其所在區位等相關售樓應涉及到的知識點），團隊中的售樓員需根據所展示的樓盤圖片運用樓盤銷售技巧、手段和知識進行簡介和銷售，評委進行打分；之後由評委對團隊中的案場經理進行1分鐘樓盤銷售與管理相關知識的問答並給予評分，接着由服務員進行2分鐘的售樓禮儀展示，並由評委給予評分，而後把三個角色所得評分累加，算出團隊總評分，作爲團隊比賽成績，依次循環直至所有團隊比賽結束。最後，以團隊總成績進行排名，成績高者爲勝，留下六個團隊進入半決（半決賽入圍名單于第二天公佈於8號樓一樓大廳和服務樓旁的宣傳欄上），留下來的六隊需要通過抽籤決定其半決賽的pk對手。

4、比賽環節

5、比賽結束，並宣佈比賽結果

6、安排領導、評委及嘉賓離場

7、收拾會場

（五）半決賽

1、時間：

4月26日晚19:00-21:00

2、地點：

暫定8#b209、b210（具體地點另行通知）

3、負責人及負責部門：

組 長：陳克平（精英中心主任）

副組長：馬文波（外聯部部長） 董新波（調研部部長）

組 員：外聯部所有成員、調研部所有會員、工商系學生會成員

4、賽前宣傳：

4月25日由宣傳部、兼職部、調研部負責在圖書館前拉出三條橫幅、8號樓拉兩條條幅，服務樓放兩塊展板（活動簡介、獎品設置、賽事安排（通知）、協會介紹）對賽事進行宣傳。

5、比賽形式：

參賽者以團隊的形式參加比賽，每個團隊由三個人組成，分別扮演案場經理、講解員（售樓員）、服務員。

6、賽前準備：

賽前由組織人員在賽場（教室）前後各拉一主題條幅調試好相關比賽用設備；組織人員組織選手待賽，組織觀衆就坐，安排領導和評委入座，然後準備開展活動。

7、比賽內容及規則：

1、主持人致開幕詞並介紹嘉賓和評委

2、比賽規則：

比賽前工作人員會將參賽團隊需要用到的樓盤模型放於臺上，團隊中的售樓員（講解員）需根據所展示的樓盤模型運用其所掌握的銷售技巧、手段和知識向購房者（即客戶:由有售樓經驗的高年級學生等扮演）進行簡介和銷售，評委進行打分；之後由評委對團隊中的案場經理進行1分鐘的樓盤銷售與管理相關知識的問答給予評價並打分，接着由服務員進行2分鐘的售樓服務和禮儀展示，並由評委給予評分，最後把三個角色所得評分累加算出團隊總評分作爲比賽成績，依次循環直至所有團隊比賽結束。最後，以團隊總成績進行排名，成績高者爲勝，最後讓留下的3隊進行抽籤，使其中一隊直接進入決賽，剩餘兩隊則需要再次進行角逐，勝者將進入決賽，輸者獲得季軍。

8、比賽環節

9、比賽結束，並宣佈比賽結果

10、安排領導、評委及嘉賓離場

11、收拾會場

（六）總決賽及頒獎儀式

1、時 間：

xx年5月14日週二下午16：00-18:00

2、比賽地點：

行政樓報告廳

3、活動負責人及負責部門

組 長：郭繼逵（房地產協會會長）

副組長：陳克平（精英中心主任）曾輝（副會長）郭 彬（副會長）

朱志斌（創業者聯盟會長） 建管系、工商系學生會主席

組 員：兼職部、調研部、策組部、外聯部

創業者聯盟所有會員；建管系、工商系學生會成員

4、決賽流程：

（1）主持人致開幕詞並介紹領導、嘉賓和評委。

（2）領導致辭並宣佈開幕。

（3）文藝、比賽環節（具體內容和流程賽前出）

（4）閉幕以及頒獎儀式。

（5）領導和獲獎選手合影留念

（6）領導、嘉賓、評委離席。

（7）收拾會常

5、比賽規則：

比賽前，工作人員會爲選手佈置好比賽所需樓盤模型、茶桌、椅子等工作設備，以儘可能地逼真模擬售樓現場環境。比賽時兩對選手的三名參賽者分別以售樓中心案場經理，接待員，售樓員的角色投入比賽（組織部門會給每個參賽隊3個配角分別扮演接待員（服務員）和售樓員，其中接待員2名，售樓員1名），比賽共分爲兩個階段，具體如下：

1、第一階段：當精英碰上精英

本階段比賽時由策組部安排幾名有購房經驗的客戶參與比賽配合，參賽選手利用自己所掌握的售樓經驗、技巧、禮儀和專業知識全程模擬現實社會中的售樓流程和相關工作情景；通過與客戶的交流、問答和相關工作能力的展示，充分發揮團隊協調合作的精神，展示團隊豐富的售樓經驗、技巧，專業的禮儀、知識和高超的售樓能力，給與客戶溫馨和周全的服務，讓顧客心動和滿意直至順利完成售樓交易活動。評委根據比賽選手（案場經理，接待員，售樓員）在模擬售樓中的綜合表現按評分規則分別給予團隊中的三個主要角色合理評分，之後由工作人員統計並計算出團隊合計成績。

2、第二階段：沸騰吧，精英！

比賽團隊可通過本階段比賽再次證明自己的專業和高超的售樓能力，亦可通過本環節博得評委和觀衆的好評以盡力扭轉上一階段比賽的敗筆。比賽時，選手可以以辯論的形式對對方進行與售樓相關的專業知識拷問，拷問問題個數不限，被提問者只能回答不得反問，兩分半鐘後由另一方開始拷問，拷問共用時5分鐘。評委可根據雙方提問和回答問題的速度和質量給予團隊10分以內的評分！最後由工作人員統計並計算出團隊總成績，交由主持人在比賽結束後公佈結果，最後相關領導做點評總結並給獲獎團隊頒獎。

（七）比賽評分規則

本次售樓模擬大賽分“團隊形象、（服務）工作禮儀、技巧、（營銷）專業知識的掌握和運用、服務質量（客戶滿意度）”四部分對選手進行評分。爲保證辯論大賽的公平、公開、公正、比賽採取現場打分制，滿分爲100分，評委打分後去掉一個最高分和最低分，彙總後取平均分精確到小數點後兩位，若出現同分，則精確到小數點後三位，依此類推，具體評分標準如下：

團隊形象（10分）

（1）穿工作制服，着裝整潔；頭髮清爽、精神。（3分）

（2）團隊面貌青春、活力、陽光、向上，不拘束、不怯常（4分）

（3）表演專注、投入（1分）

（4）團隊搭配和諧，配合默契，讓人感覺舒適、滿意（2分）

營銷禮儀、技巧（30分）

1、接待禮儀（7分）

（1）待人真誠、熱情，和顏悅色（2分）

（2）對客戶稱呼正確，與客戶溝通自然、和諧、能令人舒心、滿意（2分）

（3）客戶迎送舉止文明、禮貌，禮節適宜、到位（3分）

2、上茶禮儀（8分）

（1）上茶應遵從先女後男禮儀（2分）

（2）遞茶應微蹲笑送（2分）

（3）杯中茶水應以2/3杯爲敬，應注意上茶安全，且上茶動作應輕緩、溫暖（3分）

（4）上茶畢，應自退一步方纔轉身走開爲宜（1分）

3、講解過程中的禮儀和技巧（15分）

（1）講解過程中能靈活運用語言速度，語調、手勢動作等演講技巧（3分）

（2）普通話標準，聲音大小適中，語言自然、清晰、流暢，有較強的現場感染力（4分）

（3）講解動作、體態規範、自然、大方、文明、禮貌（5分）

（4）講解員應照顧好每位顧客的情緒，不是任何顧客感到被受冷落（3分）

專業知識的掌握和運用（40分）

過程中顧客會問及4個或4個以上關於購房方面的專業問題（比如：房費的結算方式等），這就要求參賽者對相關知識有所瞭解和能夠致用，具體要點如下：

1、參賽者不應逃避問題，需要敏捷的思維、較強的應變能力，做到有問必答，答能解惑（10分）

2、回答專業、流利和到位，講解內容應簡明扼要，生動形象，易於理解；層次清楚，邏輯嚴密，內容緊扣主題，充實生動，富有真情實感（20分）

3、同時注意和每位顧客的表情和動作交流，儘量做到讓每位顧客都到滿意（10分）

客戶滿意度（10分）

賽畢顧客扮演者應根據自己被服務的切身感受給參賽者以10分以內的滿意度打分。

“沸騰吧，精英！”階段評分

評委可根據雙方提問和回答問題的速度和質量給予團隊10分以內的評分！最後由工作人員統計並計算出團隊總成績

評委打分表

團隊形象

（10分）

營銷禮儀、技巧

（30分）

（營銷）專業知識的掌握和運用

（40分）

客戶滿意度

（10分）

“沸騰吧，精英！”階段評分（10分）

總分合計

客戶一

客戶二

評分覈算表

序號

評委一

評委二

評委三

評委四

評委五

最後得分

（平均分）

（八）閉幕儀式及頒獎典禮

負責人及負責部門：

組 長：曾 輝（副會長）

副組長：陳克平（精英中心主任）曾 輝（副會長）郭 彬（副會長）

組 員：兼職部、調研部、策組部、外聯部所有成員

（九）活動結束後續工作

1、會場收拾：

組 長：陳克平（副會長）

副組長：馬文波（外聯部部長） 董 丹（文體部部長）

唐雲飛（策組部部長） 董新波（調研部部長）

組 員：調研部所有成員、策組部所有成員、外聯部所有成員、文體部成員、建管系、系學生會成員；

2、協會活動結束後，信宣部及時寫出活動文訊稿，發至會長郵箱，並積極向協會網絡宣傳平臺投放；

3、策組部應及時總結活動的完成情況和效果，並上交此次社聯文化節活動總結；

4、本協會召開活動總結會議，認真總結活動得失，形成文字材料；

5、會長和副會長對活動中表現優秀的個人和部門給予相應鼓勵；

6、做好資料、照片和視頻的後期整理工作；

十、活動流程

1、4月15日晚19:00-20：00舉行活動啓動儀式，並由學習部組織對參賽者進行初次售樓視頻培訓；

2、4月17日晚上19:00-20：30，由學習部負責對參賽者進行第二次售樓培訓和能力拔高，主要包括售樓流程、售樓技巧、客戶接待禮儀等；

3、4月16日-4月19日，參賽者自行準備和能力提高階段

4、4月17日中午，信宣部進行初賽公告；

5、4月17日晚上20:30-21:30策組部組織進行簡單初賽彩排；

6、4月19日（週五）晚上19:00-21:00進行初賽；

7、4月20日，信宣部公佈半決賽名單；

8、4月20日-4月25日，半決賽成員繼續培訓和素質提高階段

9、4月24日中午，由兼職部進行半決賽的宣傳、晚上19:00-20:30彩排；

10、4月26日晚19:00-20:30進行半決賽；

11、4月27日-5月13日，決賽成員在專業人員指導培訓再提高階段；

12、5月11日決賽隊員彩排；

13、5月12日決賽現場彩排（包括文藝類節目的穿插彩排），並由信宣部、調研部、文體部進行決賽的宣傳；

14、5月14日晚上19:00-21:30在行政樓報告廳進行決賽並舉行頒獎典禮；

十一、獎項設置

1、冠 軍：

榮譽證書+2個學分+價值600獎品；

2、亞 軍：

榮譽證書+2個學分+價值300獎品；

3、季 軍：

榮譽證書+1個學分+價值150獎品；

十二、活動預期效果

本次協會的此次活動經過嚴密的籌劃和準備，是一項參與性極強的活動，預期效果良好。在全校各精彩紛呈的社團活動大背景之下，對於鍛鍊和喚醒廣大同學對社團活動的積極性、參與性，及培養起其對社團的自信心、榮譽感和自豪感等各個方面有良好的作用。

十三、應急預案

1、如遇下雨陰冷天氣，則做好活動推遲的準備；

2、如活動進行中遇下雨的情況，保障用電及現場人員的人身、物品安全；

3、如遇特殊難以解決的問題和突發情況，及時向社聯及相關老師說明情況。

十四、活動中應該注意的細節

1、活動前要將各部門工作人員安排到位，保證工作的順利進行和井然有序；

2、各種物品、工具要考慮齊全，準備完善；

3、活動現場的相關工作人員需注意人身、物品及財產安全，保持場地清潔衛生；

4、相關工作人員對於突發情況，要臨時應變處理。

設計大賽活動方案 篇三

一、活動主題：愛未央，用心的創意表達愛的感動！

二、活動時間（一）宣傳時間：XX年12月5日---12月8日

（二）作品徵集時間：XX年12月5日---12月10日（包括整理登記）

（三）評獎時間：XX年12月11日——12月12日

（四）作品展示時間：XX年12月13、14日

三、活動地點：XX學院XX校區四、舉辦單位：XX學院建築學院藝林社

五、活動對象：XX學院建築學院學生

六、活動內容：（一） 宣傳

1、宣傳部負責出版徵集作品的海報和宣傳單及宣傳圖片，海報公示到宣傳欄，在2-3、4-5、6-7宿舍樓貼出徵集作品的宣傳單和宣傳圖片。

2、信息部製作圖片和文字在網上進行宣傳。

3、通過12、13級負責人對各班進行宣傳，同時通過其他的一些場合途徑對學生進行宣傳。

4、在社團內部進行宣傳。由幹事向會員宣傳，通過幹事和會員對周圍的同學進行宣傳。

5、通過與贊助商聯繫製作條幅爲其作宣傳。

（二）作品徵集

作品要求：1.作品以手工製作爲主也可用電腦軟件製作。

2、作品規格大小符合常見（商業）規格即可。

3、一人可設計製作多個作品，各作品可獨立評選也可設計成組題材類作品。

4、不得直接剽竊、抄襲他人作品，一經發現，取消參賽資格。（利用網絡圖片素材經過軟件處理加工而成的不屬於此項）。

5、作品內容健康，主題突出、形式新穎、設計獨特、創 新 、突出設計理念、文化性、藝術性。

6、要能體現賀卡的功能，兼實用性和藝術性於一身，並可以在各種節日期間使用。

7、參賽者保證自己作品原創（ 自己保留備稿，所交作品不返還）。

作品徵集辦法：作品可直接交給班長，由班長收集的作品最終交給大一。大二負責人。作品收集由組策部負責，做好統計。作品保管由辦公室負責，同時信息部負責作品信息的採集。

（三）評獎

邀請專業老師隊對參賽作品進行評獎。

最佳創意獎 二名

一等獎 三名

二等獎 六名

三等獎 十二名

優秀獎 三十名（不頒發證書或獎狀）

對錶現突出的班級頒發組織獎 兩班

評獎結果在各宿舍樓下進行公示並以海報形式公示。

（四）作品展示

評獎之後，所有參賽的作品在文體中心前統一展覽。 （地點形式待定）

七．活動意義本次活動是建築學院學生進一步瞭解和認識設計的好機會，特別爲喜和熱愛設計的同學創造了平臺。另外，通過這次活動可以豐富同學們的校園文化生活，提升同學們的藝術涵養，展示同學們的精神面貌。同時也促進了同學們的交流，提高建築學院在學校的地位和名譽。

秋天的活動設計方案 篇四

主題說明：

根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵着教育契機的季節。

隨着天氣的變化，逐漸進入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節特徵顯現了出來，而這些變化非常易於引起孩子們的興趣。秋天到了，幼兒身邊的環境發生了很多細微的變化，幼兒的生活也跟着發生了變化。在這個主題活動裏，我們將和孩子們一起關注這些變化。

主題目標：

1、引導小朋友認識秋天的天氣特徵，對比秋天的衣服和夏天的有什麼不同。

2、使小朋友知道秋天樹葉會變黃，會從樹上飄落。

3、與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果。

飄到地上睡個覺（語言）

活動目標：

1、願意和老師小朋友一起念念兒歌，體驗與同伴們做遊戲的樂趣。

2、知道秋天到了，樹葉會慢慢地飄落。

活動準備：

大樹和落葉的圖片

活動過程：

一、導入

1、老師出示大樹，和寶寶一起欣賞樹葉飄落的情景。

師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？是夏天還是秋天呢？你是怎麼知道的呢？

師：秋天到了，我們小朋友有了變化，要穿很多衣服。樹上的葉子也有了變化了，一起來看看樹葉寶寶有了什麼樣子的變化呢？

出示大樹，撒落葉

師：你剛剛看到離開樹媽媽的樹葉寶寶是什麼樣子的（引導幼兒觀察飄落的樹葉的顏色，可以把落葉拿給幼兒欣賞）引導幼兒說出落葉顏色是黃色。

師：樹葉寶寶怎麼了？（掉下來了）

師：你看到樹葉寶寶是怎麼離開樹媽媽的，請你來說一說（配合動作，做一做），樹葉寶寶飄落的樣子像什麼？它們跳舞的樣子美嗎？

二、老師念兒歌：

師：一陣大風吹過來，樹葉寶寶從樹上飄下來了，開始他們的旅行，你覺得它們會飄到哪裏去呢？又做了什麼事？（請幼兒猜一猜樹葉寶寶會去哪裏，這裏作爲重點發揮幼兒想象，可以出示圖片幫助幼兒，主要是讓幼兒說出去了哪，做了什麼？可以用製作的落葉卡片作爲獎勵，鼓勵幼兒開動腦筋發揮想象）

師：樹葉寶寶們旅行結束了，他們累了，想休息了，讓我們來聽一聽他們去哪了。（秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄。飄到地上睡個覺。）

師：樹葉寶寶飄到哪裏去了？飄到地上幹什麼了？……（引導幼兒說出睡覺，第二遍的時候可以加入動作）

三、老師小朋友一起念兒歌。

1、邀請小朋友和老師一起念兒歌

師：讓我們一起來和樹葉寶寶們玩一玩。

2、根據幼兒的實際情況，分別採取集體、小組或個別的方式。引導每一個幼兒都樂意開口唸兒歌。

3、嘗試創編。出示其他地方的圖片，請幼兒進行創編。

四、活動結束，遊戲“樹葉飄飄”

老師扮“樹葉媽媽”念兒歌，請小朋友扮“樹葉寶寶”飄到地上睡覺。

師：現在，我們一起玩個遊戲。老師來做樹媽媽（把畫有大樹的卡紙貼在身上），請小朋友來做樹葉，當樹媽媽念秋天到，樹葉黃，唸到一片一片往下飄的時候，小朋友就學樹葉飄的樣子去教室裏旅行，當樹媽媽說到“飄到地上睡個覺的時候就要找個地方蹲下來做睡覺狀（玩個兩三遍，視時間而定）。最後樹媽媽說地上好多的落葉啊，我來把它們掃回家，活動結束。

活動策劃 篇五

活動目的：通過策劃開展本次活動，讓同學們充分發揮自己的創新精神，提高審美能力和審美格調，發揮同學的藝術特長，在忙碌繁瑣的學習中娛樂大家的心情。

活動主題：“以我之手，創我所想”

活動原則：人人蔘與，人人受益

活動內容要求：

1、作品展示爲：剪紙、書法、繪畫、手工藝品（水果蔬菜拼盤、橡皮泥捏塑、透明皁雕刻、布藝縫製、手繪衣服，鞋子，帽子、等手工作品）等其他類似的都可以。

2、作品以自由創新、隨意爲原則，不限主題，重在創意、創新。

3、繪畫作品限用8開張，書法半開張宣紙，硬筆書法用16開白紙書寫，剪紙尺寸不限。

4、手工作品要求製作細緻，設計巧妙，外形美觀。

5、所有的作品爲現場操作，保證作品的真實性。現場操作限時30分鐘。

6、參賽人員：最好是每個人都參與，可以自行分組參加比賽，每組成員最多5人，可以單獨參賽。

7、每組同學必須爲自己的團隊及團隊的作品命名。

8、比賽中所需的素材自備。

活動時間：某個週末時間

活動地點：初定在學校二教（教室另定）

活動人員：參賽人員（商1、商2學生）、各科老師

經費：無過多的經費問題（獎狀）

活動流程：

1、主持人致辭拉開比賽帷幕。

2、參賽小組抽籤決定組次。

3、計時開始比賽。

4、比賽中可以有“攝影師”爲各組拍照。可以播放歌曲，緩解緊張氣氛。

5、比賽結束後，每組依次派代表闡述自己作品的構思（時間爲5分鐘之內），每組闡述後老師和同學可以對其作品提問。

6、老師根據各組的作品說明及其成品做點評及評分。

7、主持人跟據老師的評分，計算每組的最終得分（去掉一個最低分，去掉一個最高分，取平均分），評出獲獎團隊，即一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組，其他爲優秀獎。

8、主持人公佈成績，有老師給團隊頒發獎狀。

9、頒發完畢後，各團隊可以和老師合影，互送作品，每個團隊派代表或一起爲大家表演節目（隨意）。

10、主持人致閉幕詞，“以我之手，創我所想”藝術創新活動結束。

秋天的活動設計方案 篇六

【教學目標】

1．在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內涵。

2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。

3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。

教學層次：

走進母親怎樣的好好兒活；

感受作者怎樣的好好兒活；

思考我們要怎樣好好兒活。

教學步驟：走進秋天——讀出味道

走出懷念——讀出思考

一、揭示課題

1、有一位曾經就讀那裏的校友叫史鐵生。現在已經54歲了。母親離開他已經幾十年了。這麼多年，他一直思念着自己的母親。這是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）

那時的我，作爲她的兒子，還太年輕，還來不及爲母親着想，我被命運擊昏了頭，一心以爲自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情願截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活着，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終於能找到——而這樣的母親，註定是世界上活得最苦的母親。（課件）

2、談體會：你感受到了作者怎樣的情感？

（1）我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；

（2）作者對母親的懺悔、懊悔、後悔、悔恨之情；

（3）作者對母親的自責、內疚之情；

（4）作者自己的成長，完全理解母親了……

小結：正如作者說“而這樣的母親，註定是世界上活得最苦的母親”上（板書：“苦”），其實，還有許多複雜的情感構成一股苦澀的滋味，我們可以歸結爲一個詞：懷念。（板書：懷念）爲了表達對母親的懷念，作者寫了什麼季節的故事？（板書：秋天）

3、注意看，老師加上一個“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會有一幅怎樣的畫兒？（景、事、人……）；老師把幾個詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題。你的眼前會有怎樣的不同？（……變成一種情感……）

小結：看來，之所以有這秋天的懷念（課件），就是秋天的故事所引發啊，作者怎麼會有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進秋天的故事。（在“秋天”下面做標記）

4．爲了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查一下自己讀書的情況。這裏有個自測題，請同學們自測一下看到達哪個臺階：（課件顯示）——正確、流利、有感情。（讓學生可以先自由讀一讀，然後讓學生讀書，讓其他學生評價該生讀書屬於怎樣的層次，以學定教。可以重點指導幾個兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”）

5．根據學生朗讀情況得出結論。比如，提出進一步要求：（同學們說的有感情，到底怎麼算是有感情？有時候我們說的時候很模糊。難道是語調的高亢？或是技巧的高超？我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。（課件以階梯狀出現在“有感情”的基礎上）。你怎麼理解這個“味道”？（結合生活實際講）

6．怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進秋天的故事。

二、探討母愛的內涵

（一）走進母親自身的“好好兒活”。

1．請同學看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。（課件：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”）（板書：“娘倆——好好兒活”）

2．顧名思義，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。

3．這是母親對兒子說的話，兒子是怎麼不好好活了，母親纔會說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：

（1）雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常。望着望着天上北歸的雁羣，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽着聽着李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。

（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好準備的！”

（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊着：“我活着有什麼勁！”

4．是啊，我活着還有什麼勁？所以：獨自坐在屋裏，看着窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我——————————————————————。（課件：擴充句子訓練）

5、實話實說的討論：你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周遊，有多少事情可以做！沒有了雙腿，他這樣做，你們怎樣看？

小結：面對這樣天大的打擊，他活着好“苦”啊！（回扣板書的“苦”）

6．請注意：母親的自身情況又是怎樣？請也找課文相關句子讀給大家聽。比如：

a．可是我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

b．她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小夥子揹着我去看她的時候，她正艱難地呼吸着，大口大口吐血……

7．有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請補充說明？

8．這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向牆壁？有沒有喊着我活着有什麼勁（教師問一句，學生接一句）？史鐵生的發怒我們都可以理解，母親的發怒我們更可以理解啊。可母親爲什麼沒有那樣做，而要這樣做？！（估計回答落腳點就在“爲了兒子着想”）

（二）、走進母親的讓兒子“好好活”。

1、請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是爲了兒子？

（1）比如——母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推着你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。（學生說到這裏，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什麼？實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子鬱悶煩躁的思緒）

小結：母親的愛好勇敢！帶着這樣的感受再讀這句話。

（2）再比如“她忽然不說了，對於‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……（母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……）

小結：母親的愛好細心！帶着這樣的理解讀這句話。

（3）“什麼時候？你要是願意就明天。”

小結：母親的愛多麼急切。再讀帶着感受讀。

（4）“她高興得一會坐下，一會站起：‘那就趕緊準備。’”

小結：母親的愛多麼熱烈，讀出這句話的滋味。

（5）再看看這句話——母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。（課件）

a母親“撲”（課件在下面加點）過來，撲住的究竟是什麼？

小結：母親的愛好堅定！送到句子中再讀這句話。（重點體會“在一塊兒”）

b母親抓住我的手，母親“抓”（加點）住的究竟是什麼？

小結：母親的愛多麼執着！送到句子中再讀這句話。（重點體會“好好兒”）

c母親忍住哭聲，母親“忍”（加點）住的究竟是什麼？

小結：母親的愛多麼深沉！送到句子中再讀。（重點體會“活”）（注意：以上根據學生情況來隨時調控和引導。）

2．學生髮散談後，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中，再細細品味母愛：

讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什麼不一樣，選擇一處談談：

a“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄兒地進來，眼邊紅紅的，看着我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來。”（課件）

b調整後——“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又進來，眼邊紅紅的，看着我。……她比我還敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來。”（課件）

（2）同一個“悄悄”表達母親不同的情感。然而，這複雜的情感又有共同的東西，是什麼？

小結：母親的愛是小心翼翼！讀出這樣的味道。

3、通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦！（再次回扣“苦”）

4、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發現母親。那麼，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味着什麼？（“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學生說出什麼體會就再讀這句話）

總結：母親的意義，蘊含於平常生活的點點滴滴，我們並不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場景中，纔會凸現出來。由於母親的疾病，失去生命奪目的光華。可我們對母愛的意義有了特殊的發現——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的後半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

三、探討愛母的懷念

1．就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！——引讀課文，“鄰居們……”

2．原來的母愛兒子理解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到後來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什麼？

a出示母親沒有說完的話，“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”（課件先出示這句話）

b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進母親沒有說完的話中，變成“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。”（課件補充完整上面這句話，然後讓學生讀一讀。）

3．所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”（課件出示該句）

4、那麼，這“好好活”，究竟是怎麼活？結合課文的這句話，小組討論，談談自己的理解——

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”（課件）（學生說到什麼理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……）

5，透過看菊花，母親給兒子三究竟是什麼，也正是史鐵生在文章中寫到——隨着小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，並不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什麼雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之後，她艱難的命運，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。

6．昇華：當兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念！）。

7、過渡——越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親爲了我的回答而喜出望外高興得一會坐下，一會站起了；我再也聽不到因爲我發脾氣母親對我的說的安慰話了。

8、越是懷念，越是深深的自責啊，越是自責就越要好好活啊。所以，又一個秋天，望着望着天上北歸的雁羣，我——————；聽着聽着李谷一甜美的歌聲，我—————————；看着看着窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————————————。（課件，改造課文的訓練，讓學生選擇一處補充。）

9、越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心裏，融入了生命，化作了血液：（播放音樂，學生靜靜默讀下文，讓後老師再讀一段。）

（1）我坐在小公園安靜的樹林裏，閉上眼睛，想，上帝爲什麼早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心裏太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林裏穿過。——《合歡樹》

（2）我一直有着一個悽苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心裏怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多麼想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，並不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅之不去……——《有關廟的回憶》

（3）搖着輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想着一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹牆邊停下，又是處處蟲鳴的午後，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心裏只默唸着一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡捱到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然後再漸漸浮起月光，心裏纔有點明白，母親不能再來這園中找我了。——《我與地壇》（教師讀這一段）10、越是懷念，就越難過，我多麼想讓母親推着我到北海的公園看菊花啊，我是多麼想再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，爲了還母親的心願，爲了這永遠的懷念，又是一個秋天——引讀，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全體一起朗讀，課件再次出現這句）

10、就是這懷念，一個又一個秋天過去了，從21歲開始坐在輪椅上到現在，從母親去世到現在，這份對母親的懷念已經整整33年。這33年的懷念他對“好好活”又有怎樣的理解呢？

11、請讀他在《病隙碎筆》中寫的話：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的遊歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數日只能歪七扭八地躺着，纔看見端坐的日子其實多麼晴朗。後來又患尿毒症，經常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終於醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因爲任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經驗是一步步懂得滿足……（課件）

12、因此，這33年的懷念裏，也是他和疾病搏鬥的33個年頭。現在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當作別開生面的遊歷，當作一種人生的另一種享受——他對好好活又有了進一步的理解，那就是——活着就是一種幸運，活着要懂得滿足。

13、介紹史鐵生的近況：由於尿毒症，造成腎衰竭，經常發高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現在一個星期都要透析兩次。但他依然在——好好兒地活着。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：《我與地壇》《病隙碎筆》《務虛筆記》（課件）

14、對於史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什麼？（對着黑板“苦”字說——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高貴。在報紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑着，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說“好好活”是對母親的回報，母親一定會含笑九泉的。

15、那麼，這回面對“秋天的懷念”，在你心中，又會是一幅什麼樣的情景？請同學展開想象的翅膀……（想象，母親推着他看到了菊花……自己用腳踩扁一個楊樹花……）

讀出思考

1、課文的學習已經結束。這個故事的確感動了我們。我們一起跟着史鐵生的情感世界走了一趟，經歷他和他母親別樣的人生。一般情況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說，史鐵生和他母親真偉大，活出了自己的性格和尊嚴。讀書到此也完全可以。但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關係嗎？（讓學生暢所欲言）

2、史鐵生寫這篇文章的目的肯定不是讓你知道，你看我多了不起，他肯定不是讓你們宣傳他母親是多麼了不起，所以，當我們走進秋天的故事——讀出了書中的味道的時候，我們還要走出“懷念”——“讀出思考”（課件呈梯狀把這倆層次遞升）那麼，這思考究竟是什麼？

關於活着：世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦人打擊。身體的侷限我們這輩子也改變不了，可以改變的是我們的心理侷限——史鐵生在無法彌補的身體缺憾中找到另一種生命延展。

3、因此，透過史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經過我們的思考，課文的“倆”應該改成“們”。這句話應該說是“我們在一起要好好活……”（板書）

4、這裏的“們”會指誰呢？是誰，你就說成你和誰，你想和誰，說你就和誰說，比如：“我和家人要好好活……”

5、就要離開課堂。如果現在回過頭來再看課題——你心中最終留下的是什麼？

6、如果你對“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬於你的思考，到那時，你一定能想起竇老師和你討論的這個話題，更希望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。（課件）

7、人生的道路多麼漫長，我們要好好活，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無論怎樣，我們爲什麼要好好活，我們應該怎樣好好活，我們好好活出個什麼樣，這是應該是伴隨我們一生思考和體驗的問題。

8、讓我們懷着對生命的敬重再次朗讀課題——秋天的懷念。（下課）

板書：

秋天的懷念

娘倆

（苦）我倆好好兒活

我們

創意活動策劃 篇七

一、活動背景 ：

自然給予了我們生命，漫天黃葉的秋季讓我們享受着屬於我們這般年紀的浪漫。

大學生是一個特殊的羣體，我們青春年少，熱情似火，我們嚮往自然，浪漫的秋季，正是我們追尋夢想的好時光。

二、活動目的及意義。

1、帶領大家迴歸自然，踏尋秋天的氣息，感受秋天的溫馨。

2、爲廣大同學增加一個互相交流學習的平臺，促進同學間的瞭解，增加大家的友誼

3、促進大家的團隊合作意識。

4、給同學們一個鍛鍊身體的機會，增強同學們的體質，提醒大家要時刻鍛鍊身體。

5、豐富同學們課外生活。

三、活動名稱。

腳踏車一日遊

四、活動內容。

時間：20xx年11月

活動流程：

1、活動前期準備策劃書、宣傳。共做出兩張海報，分別貼於學校的一二綜合樓，在QQ羣上進行宣傳和動員。

2、動員大會。活動進行的前一天，召開願意參加此次活動的會員大會，進行安全教育和講解注意事項，並交待大家應該注意的問題。

3、行程待定

4、成果展示。出行回來後一週將此次的相片做成海報的形式，放在一二綜合樓展示，豐富同學們生活。

五、經費預算。

宣傳海15元購買途中必需品自備

六、活動負責人及主要參加人。

活動負責人:金晏如

主要參加人員，騰飛文學社全體會員

七、注意事項以及解決方法。

1、溫差比較大。由於在行進路途中比較熱，但休息時有點涼爽，因此建議大家帶件外套，防止感冒。

2、路途中，交通比較擁擠，車流量大。前面有一個老會員帶頭，最後由一個老會員押尾，防止隊員掉隊。將整個參加人員分成兩組，每組設組長一名，全權負責各組安全。行進中，慢速行駛，走公路兩旁的非機動車輛道。過紅綠燈時，嚴格遵守交通規則，一個小組一個小組的進行通過。禁止大家互相超車，嚴格按照事先安排好的順序行走。

活動方案 篇八

最近一段時間，又有一些邪教組織公然散步“世界末日”論，推崇所謂的能拯救好人的“全能神”，宣傳邪教歪論，妖言惑衆，妄圖用不法方式製造混亂，甚至於直接衝擊公安派出所，破壞穩定大局，達到不可告人的目的。有的還到某些學校分發宣傳卡片，意欲危害年輕學子，與我們爭奪話語權，爭奪年輕一代。其行惡劣，危害嚴重，作爲教育一線的機構和傳授科學文化知識的一線工作者，我們要高度警惕，義不容辭地予於抵制，並積極地普及科學，反對迷信，同時教育好我們的學生和家長，認清邪教的本質和野心，發動起來，讓他們無處藏身。爲此，我們特制定本方案：

一、成立領導小組，構建行動網絡

組長：

副組長：

成員：

加強防範措施，積極抵制

1、加強值班：要求值班行政加強巡邏，特別注意學校周邊可疑人員的活動，發現問題，及時向學校領導和派出所報告，並及時組織人員進行處置；

2、加強保衛人員培訓：要求負責安全的同志要指導保衛人員做好應急準備，配合學校積極應對，嚴禁可疑人員進入校園或在周邊活動拉攏學生從事不當活動，並正確處置有關突發事件，保護學生身心不受侵害。

3、構建防範網絡：要求各位教職員工衆志成城，共建防範網絡，積極配合學校，保護學校淨土，保護學生身心健康不受侵犯。

二、加強宣傳，普及反邪教知識

要求各班班主任組織一次主題班會，及時普及反邪教知識，幫助學生認清邪教反科學、反政府、反社會、反人類的本質，認識宗教信仰與邪教活動的區別，認識其危害，加強對學生的宣傳教育，積極提倡文明科學，反對邪教迷信；鼓勵學生與家長不聽、不信、不傳邪教，珍惜幸福生活。如果有人分發傳單，可採取躲避不接、到手撕毀、舉報等方式予於抵制。

附：認清邪教常識：

1、邪教的基本特點：悖科學，反社會，反政府，反人類，借用宗教的名義，惡意攻擊，別有用心；披着宗教的外衣，散步歪論邪說，誇大其詞，妖言惑衆，控制人員，危害社會；冒用宗教名義，神化頭目，往往帶有政治目的；

2、明確邪教的用意：反政府，危害社會，破壞穩定，與我國的宗教信仰自由政策明顯牴觸；

3、明確信奉邪教的後果：違法犯罪，破壞個人和家庭幸福等。

活動策劃方案 篇九

活動時間：6月17日至7月13日（逢每週五午時6點至晚上9點）

活動地點：各地區加盟店

活動對象：過往人羣（可拓展範圍）

活動負責人及主要參與者：（大學聖誕節活動策劃書）、

1、各地區門店

2、【簡互動】策劃部：負責設計策劃。

活動資料概述:

凡光顧微信抽獎店者均能夠參與“轉轉盤抽獎贏大禮”的活動機會，參與抽獎活動者將有機會獲得微信抽獎店送出的代金券和禮品。（禮品送完即止）活動規則：

凡是在指定時間內光顧微信抽獎店，即可參加幸運大轉盤抽獎優惠活動。（數量有限，送完即止）活動流程如下：

1、轉動轉盤一次即爲抽獎一次，消費一次即可一次抽獎機會（依次類推）。

2、抽獎獲得獎品者即時兌現。

3、代金券現場即用，不派發留候使用。

活動轉盤項目【獎品大禮】：（也能夠自行決定禮品）

1、多謝參與

2、免費數碼包一個（50個）

3、贈送數據線（30條）

4、15元代金券購買有線耳機

5、多謝惠顧

6、購買藍牙耳機買一送一

7、20元代金券購買內存卡

8、購買移動電源送一副有線耳機

9、30元代金券購買移動電源

10、多謝參與

兌獎說明：

1、必須掃描關注“簡互動”官方二維碼，才能進入大轉盤活動區進行活動。

2、抽獎者中獎後，工作人員需當場覈對並兌現獎品。

活動人員安排：各店自行安排

活動工作準備：

1、活動前必須將抽獎物料製作好，設計好相關宣傳物料並在微信平臺上宣傳。（策劃部已經設計好給到各位去製作）

2、店員活動前做好動員溝通，在消費者進行購買消費時熱情對其宣傳告知有“轉轉盤抽獎贏大禮”參加幸運大轉盤活動。

3、消費者抽獎獲獎後，工作人員必須對送出禮品代金券等做好相關登記，並向公司反饋有關數據【如參與人數、流量、客戶反映】

活動方案策劃 篇十

一、指導思想

爲了貫徹國務院《全民科學素質行動計劃綱要》精神，全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創新精神；讓學生在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣。我校將開科技節系列活動，以此來促進我校的科普教育工作，培養學生“勇於探索、敢於創新”的精神。

二、活動時間

20XX年12月-20XX年1月

三、活動對象

全校師生

四、活動主題

體驗、創新、成長

五、活動內容

（一）科普小報比賽

參賽對象：七年級、二年級各班板報內容：收集有關的科學小常識和科學小故事等。

參賽辦法：以8開紙爲板面，自行設計、參賽。每班至少2份稿件。

截止時間：20XX年1月11日，作品統一交政教處。

（二）科學幻想繪畫比賽

參賽對象：七年級、二年級各班。

比賽內容：爲科學幻想題材。

比賽要求：

1、參賽作品統一用8開紙大小。

2、作品要求整潔，反面右下角註明：作品題目、作者班級、作者姓名。

3、班級、年級輔導選拔，每班選送參賽作品3件；美術班作品不限。

截止時間：20XX年1月11日，逾期作棄權處理，參賽作品統一交政教處。

評獎要求（作品要具備）：

（1）想象力；

（2）科學性；

（3）繪畫水平（設計、色彩、技巧）；

（4）真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。

（三）七巧板組合、美畫板比賽

參賽對象：有七巧板、美畫板的學生。

比賽辦法：參照縣七巧板組合、美畫板比賽規則。

比賽時間：20XX年1月8日

六、活動成果展示

活動完成後，活動的作品和活動圖片將給予展出。

七、活動要求

1、時間安排：1.4～1.5宣傳動員階段；1.6～1.15活動競賽階段；1.18總結表彰階段。

2、各班有關活動資料、材料等由班主任負責收集。

3、活動中，要求各班積極認真地投入活動，抱着“參與第一，比賽第二”的態度，利用活動的契機全面提高學生各方面素質，尤其是科技素質的提高。學校將視情況專門設立優秀組織獎和科技輔導員獎。

4、有關比賽的具體安排，請密切關注賽前通知。