關愛留守兒童成長活動方案【新版多篇】

關愛留守兒童成長活動方案 篇一

一、活動背景：

他們的父母爲了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，爲經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家裏，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，一樣也是父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成了一個特殊的弱勢羣體——留守兒童。他們是祖國的未來正需要的關愛。十堰小草義工協會特此發出倡議和策劃走進留守兒童身邊，彌補他們內心的空白。

一年一度的六一兒童節又快到了，這是所有兒童最喜愛的節日，留守兒童期盼和親人一起過節的願望愈加強烈。十堰小草義工協會準備通過開展慶祝“六一”遊十堰活動，使這些小朋友在積極的參與中體驗節日的快樂，體現一種朝氣蓬勃的精神。

二、活動主題：

“走出大山看世界，關愛留守兒童”愛心活動

三、活動單位：

xx

四、活動目的：

本次活動意在通過組織農村留守兒童遊玩人民公園(動物園)、參觀十堰博物館、漢江師範學院等途徑，讓學生身臨其境，切實感受我國現代化建設的偉大成就、祖國山河的秀麗壯美和自強不息、大學生孜孜以求的工作和學習精神，培養學生的生活自理能力，養成良好的生活習慣、行爲習慣，提高學生的視野意識，激發學生對科學的濃厚興趣，讓孩子們在娛樂中學到課堂上沒有的科技知識，開闊視野，拓展科技創新思維，從而增強他們的求知慾，培養他們“愛科學，講科學，學科學，用科學”的科學意識和創新精神，增強學生的自尊、自強、自立能力，激勵學生立志成才，報效祖國的遠大志向。

同時以培養小草義工對社會問題的關注，讓現代的獨生子女更加懂得滿足自己的現在生活，懂得將自己的愛分享給那些幼小的心靈。並且宣傳這一現象，讓更多的人來加入我們，一起去幫助他們。

五、活動內容：

爲了給以留守兒童更多的關愛，讓他們的內心的空白可以更少一點，讓他們的童年可以更加有色彩，以“牽手相伴，共享陽光”爲口號，以“志願服務活動社會化、項目化，立足社會，服務社區，面向社會”爲發展思路，十堰小草義工協會特此發出倡議和策劃“走出大山看世界”大型關愛留守兒童活動。我們衷心希望社會各界愛心人士、愛心企業、事業單位能夠支持我們的活動，參與到我們的志願服務活動中。

六、愛心單位：

xx

七、詳情分工：

總負責人：

總協調人：

留守兒童對接負責人：

八、活動流程及詳細安排：

(略)

九、參加人員

1、留守兒童30(含護理人員、陪護老師)人；

2、十堰小草義工協會義工15人；

3、凡參加本次活動的留守兒童、老師、陪護人員一切費用全免，費用來源由社會愛心企業提供！

十、人員招募安排：

爲保證活動安全及活動質量招募15名義工，招滿即止。(根據人員進行分組)其他人負責安保機動。

活動聯繫人：

十一、活動預期效果

此次愛心活動預計會對農村留守兒童，參與本次活動的小草義工以及企業員工三方面產生積極影響：

1、對農民工家庭而言，此次愛心活動爲農民工子女提供一定的幫助，爲農民工子女帶去溫暖，同時呼籲社會加強對農民工子女的關注。

2、對志願者而言，可以從實踐中提高志願服務的能力，增強對農民工子女的瞭解和關注。同時提高自己的社會公益心和責任感，感受和弘揚志願者精神。最後，對福利院孤殘兒童而言，可以通過此次活動讓他們感受愛心人士對他們的殷切關懷。

3、志願者在網上發表對此次志願服務的感想。

4、通過這次愛心活動的志願服務，每個志願者都應該會有所感悟，讓他們把自己的所思所想都用文字的方式在網上展示出來，讓更多人去認識，瞭解這項關愛農民工子女的活動，讓更多人蔘與到關愛農民工子女的行列中來。

5、後期走訪，這次關愛農民工子女的活動結束後，我們往後的每個月都會抽時間再到學校瞭解他們的情況，根據實際情況開展多一點適合農民工子女的活動。

十二、對參與活動人員的要求：

1、認同民間公益組織，有參與民間志願義工活動的願望。認同十堰小草義工協會的操作模式及理念。

2、身體健康，服從安排，尊重他人，遵守時間，團隊合作；

3、有小草服裝、胸牌的志願者請着小草服裝、胸牌，保持小草形象。

4、進入鄖陽區社會福利院內不得大聲喧譁，一切行動聽從領隊指揮，不得影響院內老人正常生活秩序。

十三、特別承諾

1、參加本活動的志願者同意，如果因爲參加小草活動過程中(包括途中)受到意外傷害，志願者同意自行承擔所有的相關責任，並放棄向活動組織者和其他成員主張賠償的權利。

2、志願者理解，對由於自己參加活動而受到意外事故導致自己人身損害和財產損失，活動組織者和其他成員不承擔責任。

留守兒童幫扶措施 篇二

隨着社會經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在農村也隨之產生了一個特殊的羣體——留守兒童。留守兒童長期無法享受到父母的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常。

爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極響應各級領導的號召，認真開展了留守兒童結對幫扶活動，現將具體工作總結如下：

一、深入全面調查，準確掌握全鎮留守兒童情況，建立留守兒童資料臺帳。

安排各班主任對父母外出務工的留守兒童進行一次系統排摸，並分別予以登記造冊，建立個人檔案，做到了家底清、情況明。到目前爲止，已爲 名留守兒童建立了檔案，爲切實開展留守兒童幫扶活動奠定了堅實的基礎。其中絕大部分兒童留在家裏隔代看護，而隔代看護對兒童的健康成長極爲不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、多措並舉，大力實施留守兒童關愛行動。

1、是開展結對幫扶系列活動。積極動員志願者、教師等力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對幫扶活動，爲留守兒童尋找“代理媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前， 8名留守兒童已經全部找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、是園內建立“留守兒童之家”，定期爲留守兒童開放，並提供課餘文化學習和組織遊戲活動，“留守兒童之家”安排有有兩名教師現場指導。

3、是建立“留守兒童”家長教育聯繫制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

4、是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；鎮桃花節期間組織一次留守兒童去桃園參加採摘活動，通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注，學校更應該站在對孩子負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，幫助孩子們健康快樂成長是學校義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

留守兒童幫扶措施 篇三

調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。爲幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

一、開展“留守兒童”普查

在班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童爲出發點，將關愛留守兒童問題作爲工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對監護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，爲社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

留守兒童幫扶措施 篇四

一、指導思想

堅持以人爲本，落實科學發展教育觀，把關愛留守孩子作爲貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

經過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理諮詢室，有針對性的開展行之有效活動，爲留守孩子營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作：

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情景。

2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理職責。

3、學校經過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的瞭解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子瞭解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規範教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，爲學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，瞭解他們的生活情景並對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，經過開展獻愛心和爲留守兒童聯繫愛心協會等活動，爲貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經常瞭解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本着“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，並做好記錄，針對留守兒童存在的問題，着重進行矯正和幫忙，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要進取開展心理諮詢活動，瞭解留守兒童的心理狀況，進取開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的歡樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。

2022留守兒童一生一策幫扶措施 篇五

我校有留守兒童83人，對他們的關心和教育成爲學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，我校在縣關工委的指導下，對留守兒童的關心也做了超多工作，學校還將進一步做工作，採取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專門關照其生活食宿，每期補助10元的生活費，使他們無後顧之憂。

2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每週星期六和星期日兩天回親戚家，班主任和幫扶老師隔週家訪一次，互相溝通，解決生活和學習中的存在問題；

3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每週同其親戚聯繫一次，關心其吃住生活問題。

二、爲留守兒童獻愛心活動

學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的爲困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。

三、心理上對留守兒童關心

1、班主任每週同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，並正確引導，給予關愛。每月主題隊會一次。

2、班主任每兩週同留守兒童的家長通一次電話，彙報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學務必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用必須的時間爲這部分留守兒童開小竈，使他們的學習成績逐步提高。

五、留守兒童特長的幫扶

1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，1聯歡活動，手抄報比賽活動，誇媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，願意與夥伴共成長。

2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如繪畫組、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、籃球隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，爲今後的生活道路奠定基穿

透過以上幫扶措施的實施，使留守兒童學習愉快，生活幸福，全面發展。

留守兒童幫扶措施 篇六

在這個學期裏，我針對本班實際開展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進行了一系列的幫扶工作，經過不斷的幫扶，這些同學的學習成績、品德、行爲習慣等方面有了一定的改觀，現結合這些成績以及我總結出來的缺點，我進行了如下的總結：

一、情況分析：

這些學生存在的問題是大部分家長在外打工，很少回家，也沒有時間來對孩子的學習進行輔導。個別家長即使在家，也不重視孩子的學習，不輔導孩子的學習，不把孩子的學習當成一回事。學生本人由於無人管教，語文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過於侷限，個人衛生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問毫無反應。有的學生學習自覺性差，對於老師課堂上佈置的作業不清楚，課後不及時預習和複習功課，作業完成很不理想，做錯的地方特別多。

二、採取的措施及取得的成績：

針對以上這些情況，我在開學初就逐一摸清全班學生的具體情況，確定了班級中的留守兒童學生及優生名單，再讓一個優生和一個留守兒童學生坐在一起，讓這些學生結成“一幫一”的互幫對子，讓優生在課上及課後不斷對留守兒童學生進行提醒和注意，並對留守兒童學生不懂的作業進行輔導，爭取讓留守兒童學生取得進步。課堂上隨時提醒這些學生注意聽講，並多抽這些學生回答問題。在課後，我也積極地與學生進行溝通，幫助他們樹立學習的積極性，並且抽出時間來對他們的學習進行個別輔導。同時，我不斷與學生家長取得聯繫，把孩子在學校的表現告訴家長，讓家長心中有數，並對孩子存在的不足之處進行及時教育。通過一段時間的配合，個別學生的學習自覺性有了一定提高，能在沒有老師監督的情況下去完成作業，哪怕做得不好，學習成績有了一定改觀，課堂上能跟着老師的教學程序，小動作也較以前少了，遇到不懂的問題也敢大膽地問老師了，作業方面，大部分學生能及時地交作業，儘管作業有時不太理想。

總的來說，這個學期的工作是既繁忙而又有樂趣，雖然我取得了一定成績，但也存在很多不足之處，比如個別學生的學習成績仍舊不理想，書寫還有待於加強，語文基礎依舊很差等等。我將在下個學期的教學中，不斷總結經驗，取長補短，把留守兒童學生的工作放在首位，爭取把留守兒童學生的學習等方面的工作搞好，充分激發他們的學習興趣，使他們樹立學習的積極性，自覺地融入班級這個大家庭裏來，爲使我們班的成績更上一個新的臺階而努力。