幼兒語言活動教案多篇
幼兒語言活動教案1
【活動目標】
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收穫。
【活動準備】動畫片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識株、兔守株待兔是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:雙方說出自己的理由。
教師及時總結,突出重點:
A、他坐在樹樁旁等呀等,終於等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最後還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語言活動教案2
學具類型:
六型
主要目標:
培養幼兒的觀察記憶能力
滲透目標:
培養幼兒的動手操作能力
活動過程:
(一)、導入方法
教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發幼兒動手操作興趣。
(二)、展開方法
(1)、遊戲“拼花邊”
1、教師出示圖1,誘導幼兒觀察圖案的顏色,形狀規律後,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據記憶拼插。
2、幼兒觀察土1爲:三角形的三條邊的顏色爲紅、黃、藍,每條邊有兩個棒組成,動手操作,依據記憶拼擺再現。教師巡迴指導,發現問題及時解決。
3、教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗證。
4、教師對於幼兒的操作活動進行評價小結,給於不同水平的幼兒一不同的評價。
(2)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據記憶拼擺圖形,教師注意小結記憶規則。
幼兒語言活動教案3
[設計意圖]
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強,非常適合小班幼兒表演,因此活動目標定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎上,能用多種方法大膽表現兒歌。另外爲了讓兒歌更有結束感,對原兒歌又進行了修改,在兒歌的最後又加了一句“美麗的春天來到了!”
在新授兒歌的過程中,我始終本着“讓幼兒成爲學習的主人”的理念,努力使幼兒達到“主動地學、有興趣地學、理解地學”的目的。
[活動目標]
1、理解兒歌內容,享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達兒歌內容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
[活動準備]
1、師幼共同製作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
[活動過程]
一、幼兒欣賞圖片說:“春姑娘幫老師請來許多她的好朋友,請你們看看都有誰?”(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)
二、引導幼兒瞭解兒歌內容並學說兒歌。
1、“春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領可大了,只要先說一句魔語,再輕輕一點,就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會怎樣呢?”允許幼兒充分想象後,邊說魔語“花兒笑”邊點擊並揭開花心,露出笑眯眯的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、“如果用魔棍點擊草兒呢?請注意聽老師說的是什麼魔語?草兒怎樣了?”幼兒想象後老師邊說“草兒搖”邊自己在後面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3、“小青蛙着急了說:快用給我點一下吧!我想知道我會變成什麼樣子!幼兒充分想象後,老師邊說青蛙跳邊自後面扯動青蛙,使青蛙跳起來”。請幼兒嘗試。
4、“小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的是什麼魔語?”幼兒猜後,教師邊用脣語說出“小鳥叫”邊扯動小鳥。請幼兒說魔語並嘗試。
5、“有一位小客人說,必須先說魔語,纔會出來。是誰呢?”老師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠。”邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持“魔棍”扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的角色,並帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”裏,隨着老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最後加一句“美麗的春天來到了”,請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
[活動延伸]
在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。
幼兒語言活動教案4
活動目標:
1、根據畫面大膽想象故事內容
2、理解故事內容,東東任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。
活動準備:
幼兒用書、磁帶或CD。
活動過程:
1、生活經驗回顧,激發閱讀興趣。
過生日的時候,小朋友都會做什麼?吃什麼?
小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什麼樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎麼回事嗎?
小朋友們,你們看懂了什麼?還有什麼不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀,理解故事內容。
故事裏有誰?媽媽說了什麼?小朋友們是怎麼想的?你們是怎麼想的?
小朋友爲什麼會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什麼做的嗎?
現在你們知道爲什麼蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽並學習講述故事。
教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什麼樣子的?我們在講述故事的時候也要把小朋友想象的內容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的名字叫什麼?爲什麼把一個小小的蛋糕叫千人糕。(引導幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。
幼兒語言活動教案5
活動目標:
1、理解故事的內容,能看圖講述故事。
2、學習理解動詞:跳、淌、爬。
3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動準備:背景圖一幅,小動物圖片若干
活動過程:
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人,你們覺得它是隻什麼樣的熊?到底是隻什麼樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事裏有誰?
(2)師:到底是隻什麼樣的熊?故事裏發生了一件什麼事情?
(3)師講述故事的後半部分,設問:“大獅子到底會想一個什麼辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的後半部分。
(5)大獅子想的是什麼辦法?小熊爲什麼這次沒有讓大獅子讓路?
(6)師:小熊爲什麼會臉紅?
(7)師:小熊後來變的怎麼樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這隻小熊,你碰到這些小動物你會怎麼做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?爲什麼?
(3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
(4)師:學了這個故事後,你應怎樣對待你的朋友?
(5)師總結:我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼:小動物在一起玩的故事。
幼:故事裏有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼:故事裏講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,後來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”
幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。
活動總結:
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們纔會學的輕鬆、學的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察並提問:它是隻什麼樣的熊?然後再用設問法提問:上面會發生一個什麼樣的故事呢?充分發揮幼兒的想象力。
另外,我發現在活動中創設設問的情境,能充分發揮幼兒自己的見解,並能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什麼辦法?這就會激發幼兒的想象,並對故事產生強烈的興趣。
附故事:小熊讓路
小熊長得胖胖的,力氣很大很大。
小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”
小兔怕小熊,只好從路旁的`草叢中爬了過去。
不一會兒,小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站:“小傢伙,快給我讓路!”
小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢,它更害怕小熊,很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”
小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑,點了點頭。
大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在後面。
小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!
小熊低着頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……
打着以後,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。
這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”
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