《找汽車》幼兒園語言教案
第1篇:《找汽車》幼兒園語言教案
《找汽車》幼兒園語言教案
作爲一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《找汽車》幼兒園語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、培養幼兒良好的識字閱讀習慣。
2、引導幼兒使用禮貌用語。
3、認讀“汽車”。
活動準備:
掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具
活動過程:
一、出示汽車圖片,引起幼兒的識字興趣。
二、出示字掛圖,教師手指字讀兒歌。
重點強調“汽車”,加深幼兒對“汽車”的印象。
三、玩遊戲“什麼字寶寶不見了”。
玩法:
1、教師將“氣球”用白紙貼住,請幼兒找一找,是什麼字寶寶不見了。
2、送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子裏找出“氣車”,並貼在相應的位置上。
3、教幼兒認讀“氣車”。
四、玩遊戲“做客”。
玩法:教師說:“請到汽車家做客。”幼兒就跑到“汽車”字卡的椅子上坐一坐,臨走時和汽車說再見。同樣再上
其他的字卡家做客。
五、玩遊戲“買玩具”。
玩法:教師請幼兒在自己的筐子裏找出“汽車”的字卡,來買教師的`汽車玩具。
六、和汽車一起做遊戲。
活動反思:
在教學中,幼兒的識字興趣越來越濃厚,通過新授──遊戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。
在活動中,孩子在欣賞圖片的同時,理解了圖片的內容,不僅提高了幼兒的觀察能力,而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時,通過對“汽車”的慢讀、重讀,加深了幼兒的印象,所以幼兒在找“字寶寶”時,很快的發現“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字遊戲,因爲可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。
對於個別能力弱的孩子,我採用集體與個別輔導的形式,並在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會因爲不認識而產生畏懼的心理,而是讓他們樹立信心。
這次活動的不足是:生生互動少了一些,在活動中可以在遊戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動,這樣效果會更好。
第2篇:《找汽車》幼兒園語言教案
這個網站《找汽車》幼兒園語言教案範文很有深度,希望可以助您一臂之力。
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汽車
活動目標:
1.培養幼兒良好的識字閱讀習慣。 2.引導幼兒使用禮貌用語。 3.認讀“汽車”。 活動準備:
掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具 活動過程:
一、出示汽車圖片,引起幼兒的識字興趣。
二、出示字掛圖,教師手指字讀兒歌。
重點強調“汽車”,加深幼兒對“汽車”的印象。
三、玩遊戲“什麼字寶寶不見了”。 玩法:
1.教師將“氣球”用白紙貼住,請幼兒找一找,是什麼字寶寶不見了。 2.送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子裏找出“氣球”,並貼在相應的位置上。 3.教幼兒認讀“氣球”。
四、玩遊戲“做客”。
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玩法:教師說:“請到汽車家做客。”幼兒就跑到“汽車”字卡的椅子上坐一坐,臨走時和汽車說再見。同樣再上其他的字卡家做客。
五、玩遊戲“買玩具”。
玩法:教師請幼兒在自己的筐子裏找出“汽車”的字卡,來買教師的汽車玩具。
六、和汽車一起做遊戲。 活動反思:
在教學中,幼兒的識字興趣越來越濃厚,通過新授──遊戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。
在活動中,孩子在欣賞圖片的同時,理解了圖片的內容,不僅提高了幼兒的觀察能力,而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時,通過對“汽車”的慢讀、重讀,加深了幼兒的印象,所以幼兒在找“字寶寶”時,很快的發現“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字遊戲,因爲可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。
對於個別能力弱的孩子,我採用集體與個別輔導的形式,並在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會因爲不認識而產生畏懼的心理,而是讓他們樹立信心。
這次活動的不足是:生生互動少了一些,在活動中可以在遊戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動,這樣效果會更好。
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穿項鍊
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動,並以做項鍊的情節引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,並很自然地接受節奏的概念。
活動目標
1.在遊戲活動中引導幼兒感知排序。
2.引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。
3.鼓勵幼兒大膽地在衆人面前表現自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鍊,要去參加舞會。好看嗎?都有什麼顏色?”
2.教師引導幼兒觀察並說出項鍊的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色後面穿藍色,藍色後面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鍊啊?還可以用什麼顏色穿項鍊?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃
5.請幼兒自己動手穿項鍊。
6.教師說:“這個項鍊還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什麼歌?請小朋友試一試。”
7,請幼兒將自己的項鍊歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽,大家也可以跟着學。
8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鍊,和我一起去參加舞會去吧。
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