三字經教學工作計劃

【寄語】三字經教學工作計劃共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：三字經教學工作計劃

三字經教學工作計劃的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

一、制定計劃的目的

新的學期又來臨了，全校迎來了更多的學生，國學教學也面臨着挑戰，爲了使學生喜歡上國學，也爲了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

二、教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的'雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將爲學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視爲獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分爲上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啓蒙讀物。

三、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成爲教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

四、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的`基礎上都有所提高。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班爲單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認爲很多古文經典是永恆的真理，爲了能讓傳統文化精華古爲今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

第2篇：三字經教學工作計劃

猜你正在找三字經教學工作計劃的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、整體教學目標

1、通過國學學習，使幼兒對中國傳統文化有一個初步的瞭解，如中國傳統的節日（清明節和端午節）。

2、通過國學學習，培養幼兒團結，孝順，尊老愛幼等良好的個性品質，並能在日常的生活中身體力行，貫徹實踐。

3、通過國學學習，初步瞭解中國古代的蒙學文化（三字經和弟子規）。

4、通過國學學習，逐步的讓幼兒養成講文明，懂禮貌的行爲習慣，培養幼兒誠實、仁愛、智慧、勇敢的個性。

5、通過國學學習，培養幼兒對中國傳統文化感興趣，進一步培養幼兒對祖國的熱愛之情。增強民族自尊心和自信心。

二、具體教學活動和計劃

第一課：認識《三字經》

學習內容：人之初，性本善，性相近，習相遠，苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。

具體活動安排：

一、介紹《三字經》，小百科的來歷。

二、誦記所學內容並認識漢字“教”

三、科學小實驗《性相近，習相遠》

四、討論好環境的作用及營造

五、怎麼樣做纔是專心《弈秋教徒》

第二課：學習好榜樣

學習內容：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。

具體活動安排：

一、情景講述《犯了錯誤怎麼辦？》

二、誦記所學內容並認識漢字“學”

三、故事講述《孟母斷機杼》的故事

四、常禮舉要演習----學會大聲迴應別人的呼喚

五、燕山五子的啓示（樹立良好的道德觀念，存善心，做好事）

第三課：珍惜時間

學習內容：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何爲。

具體活動安排：

一、珍惜現在的幸福（古今的讀書故事）《傷仲永的故事》

二、誦記所學內容並認識漢字“養”

三、司馬光警枕的故事

四、常禮舉要演習----學會接受別人的批評

五、分辨嚴格要求與嚴厲要求的不同

第四課：要勇於面對壓力和困難

學習內容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。爲人子，方少時。親師友，習禮儀。

具體活動安排：

一、學習目的大討論（適應社會、促進發展）

二、誦記所學內容並認識漢字“器”

三、王羲之練字的故事

四、常禮舉要演習----學會課堂禮儀舉手發言和起立回答問題（聲音）

五、故事《兩個娃娃》

第五課：感恩的心

學習內容：香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。悌於長，宜先知。

具體活動安排：

一、猜謎語學“孝”知道造字法會意字。

二、誦記所學內容並認識漢字“孝”

三、黃香溫席的故事，現代怎麼來孝親。

四、常禮舉要演習----同學之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）

五、《孔融讓梨》學團結，倆人三足遊戲。

第六課：數字的演變

學習內容：首孝悌，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。

具體活動安排：

一、結繩記事的故事

二、誦記所學內容並認識漢字“文”與字

三、文化故事“四而酒店”的故事

四、常禮舉要演習----敲門的禮節和應答

五、數字的發明和運算器的演進過程

第七課：做個好孩子

學習內容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

具體活動安排：

一、猜謎語太陽、月亮、和星星活動

二、誦記所學內容並認識漢字“日”、“月”認識造字法----象形字

三、三才故事----誰的本領大

四、常禮舉要演習----學會如何禮讓長者（聲音）

五、三才、三光抱抱團

第八課：四方和四季

學習內容：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。

具體活動安排：

一、幫助---迷路的娃娃

二、誦記所學內容並認識漢字“曰”形象記憶

三、《四季紊亂》故事

四、常禮舉要演習----遵守交通規則，靠右走，靠左超人

五、製作指南針，如何辨別東西南北（白天看太陽，晚上看樹影或月亮）

第九課：五行與五義

學習內容：曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

具體活動安排：

一、古人巧用“東西”

二、誦記所學內容並認識漢字“仁”

三、五行忌諱與“走水了”

四、常禮舉要演習----用餐的禮節

五、五行與數字和算盤的來歷

第十課：五穀與六畜

學習內容：稻粱菽，麥黍稷。此六穀，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

具體活動安排：

一、從對聯說起，五穀豐登人人喜，六畜興旺處處春

二、誦記所學內容並認識漢字“麥”

三、伏羲訓六獸（六畜與六德）

四、常禮舉要演習----愛惜糧食不浪費（聲音）

五、社稷的來歷與農業

第3篇：三字經教學工作計劃

這篇三字經教學工作計劃範文很有代表性，送給你。

校本課程《育心經典》教學計劃

年級：

教 學 理 念

的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，採用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積澱。 2.情境化。即用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。 3.故事化。即用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。 4.生活化。即貼近學生的生活。教學中可以設計聯繫生活實際談感受的環節，把學國學與學做人聯繫起來。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什麼，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。 5.課程化。就是要求教師們重視《三字經》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實誦讀目標。

（備註：成果展示可以是學生參與各種活動競賽、教師通過實踐總結的經驗論文、案例分析、課堂實錄等。）篇二：三字經教學計劃

三年級《三字經》教學計劃

一、學生情況分析：

本班大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學生對古詩詞吟誦有着濃厚的興趣，學生有一定的自學能力，會小組合作學習。

二、教材分析：

《三字經》是我國古代形式衆多的啓蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在於，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均爲三字韻語，讀來琅琅上口，便於兒童記憶。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將爲學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期三年級學習《三字經》。《三字經》是我國早期的蒙學課本。北宋被視爲獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《三字經》雖短，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。 三年級學習《山海經》，《孔子》，《孟子》等。節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啓蒙讀物。

三、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成爲教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

四、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

五、教學進度。

每週每班一節課，每節課上學習10——12句字句，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節複習課。

六、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班爲單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

七、教學時間

間週一課時篇三：《三字經》教學計劃 《三字經》教學計劃

馬彩虹

一、指導思想和理論依據：

１．以學生髮展爲本，體現素質教育的要求和義務教育的本質。 ２．構建靈活開放的學習氛圍，把課本內外、課堂內外聯繫起來，促進學科之間的融合。

３．發揮語文的人文教育功能，引導學生正確的理解和運用文字。

二、教學內容、思路分析：

《三字經》是我國古代形式衆多的啓蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在於，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均爲三字韻語，讀來琅琅上口，便於兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行爲。於是我通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利於學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反覆誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現師生與文本間的對話。

三、學生情況分析：

本班大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學生對古詩詞吟誦有着濃厚的興趣，學生有一定的學習能力。

四、教學內容安排：

根據學生已知導入，提出問題進行探究，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長，但由於是古文學生不易理解課文內容。因此，教學本課之前，教師可以向學生簡介《三字經》的內容及特點。請學生在課前查閱相關資料，說說他們瞭解《三字經》的情況，會背的還可以讓他們背一背，引發學習本課的興趣。

五、教學進度表：

一、設計意圖：

《三字經》是我國優秀的兒童啓蒙讀物，自宋代以來盛傳不衰。鑑於它在我國民族文化中的地位和國際聲譽，聯合國教科文組織於20世紀末又將其引入《兒童道德叢書》，向全世界兒童推薦。“千古一奇書，袖裏通鑑綱目”，縱觀國學豐厚者，無一不是從記誦“三百千”開始的。華師大教授、新課標制訂小組組長巢宗祺先生也曾說過：“如果說現在學生學習語文有缺陷的話，最大的缺陷就是積累太少。”基於以上的認識，我組織學生開展了“走進《三字經》”一個系列的綜合性實踐活動，旨在使學生儲存起感性的語言模型，形成深厚的文化底蘊。

二、設計理念：

分發揮孩子的主體地位，培養孩子主動識字的願望，激發孩子主動識字的興趣，讓孩子願意識字，喜歡識字，逐步 形成識字能力，

爲今後自主識字、大量閱讀打好基礎。紮紮實實地落實低年級識字教學目標。

三、動目的：

1、使學生初步瞭解《三字經》中所含的自然知識、歷史知識、人物掌故，擴大學生的知識面。

2、通過誦讀展示，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生學習傳統文化精髓的興趣。

3、鼓勵學生用研究的眼光探索《三字經》，培養學生的合作意識。

四、活動程： 第一階段：（9——10月份）長線活動——誦讀

一、每日抄四句於黑板一角，利用課始五分鐘進行講讀，誦記。

二、在教室張貼一張競賽表，每背完四句得紅旗一面。比一比，誰能最快得到當日的紅旗。

三、注重定時複習，每一板塊結束均合誦一次。利用不斷的反覆，加強學生的記憶。

第二階段：（11月份）短線活動——展示

一、談話導入 師：大浪淘沙，逝水東流。歷史的塵埃隨着時光漸漸遠循。但它並非了無痕跡，還是留給我們今人太多太多的精神財富。《三字經》就是其中一顆熠熠生輝的明珠。我們曾經花了一段時間來欣賞它、品味它、

記誦它。今天這節語文活動課，讓我們再一次地走進它，感受它的無窮魅力。

二、走進倫理篇——識記生字

1、師：《三字經》的第一部分向我們介紹了古代的倫理道德及自然知識。來，讓我們一起來背誦一下，做個精彩回放吧！（一小組一節方式輪背）

2、師：《三字經》不僅讓我們瞭解到黃香溫席、孔融讓梨等古代孝親故事，還讓我們在不知不覺中認識了不少生字呢！（出示十五個生僻字），老師這兒有一些，誰認識它們？請選擇你會的讀一讀，說一說它出自於哪一句，並談一談你在生活中什麼時候會用到它？

3、生練說後逐一摘取自己認識的字，讀一讀，說一說，談一談。

三、走進詩書篇——知識問答

1、第二部分詩書篇向我們展示了古人讀什麼書，按怎樣的順序去讀書。讓我們一起來再現它。（一橫排一節方式輪背）

2、短短的十幾句話，涵蓋的內容卻很多。同學們通過背誦這一部分，掌握了不少古代的文學常識。誰願意來考考大家？（出一個問題選擇一位同學或老師來回答。問題：四書指哪四書？《論語》的作者是誰？《孟子》的作者是誰？《中庸》、《大學》的作者。六經指哪六本書？《易經》包括哪三本書等）

3、學生可向同學、老師提問，並作出適當評價。

四、朝代篇——傾聽故事

2、上學期背《三字經》的時候，很多同學就對歷史的變遷產生了興趣，曾有一個學習小組嘗試作了《朝代的發展》課題研究。今天，我們就請研究人員之一來給大家講一個歷史小故事。

3、生講故事後，師提問：你還知道《三字經》中的哪些故事？

五、勤學篇——書籤製作

1、在《三字經》勤學篇中就有很多這樣有趣的故事。背誦時，同學們爲了加強記憶，想了很多辦法，節奏伴讀就是其中一個極其有趣而又有效的方法。今天，你們想採取什麼節奏來伴讀勤學篇呢？（生擇一節奏背之）

2、勤學篇中有很多激勵人前進的名言，如：蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學，不如物等。你最喜歡哪一句呢？（生回答）請把你最喜歡的句子製成書籤，做好後想一想你要把它送給誰？送的時候該對他說些什麼？

3、學生活動：製作書籤，練說。

4、選擇一位同學或老師送出自己的書籤，並說幾句激勵他的話。

六、探究

1、一同學展示背誦《三字經》全文。篇四：2014年度《三字經》教學計劃 2014年度《三字經》教學計劃

一.學生情況分析：

二、教材分析：

《三字經》是我國古代形式衆多的啓蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在於，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均爲三字韻語，讀來琅琅上口，便於兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行爲。通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利於學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反覆誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現師生與文本間的對話。

三.教學重難點

1、靈活開放的學習氛圍，把課本內外、課堂內外聯繫起來，促進學科之間的融合。

2、語文的人文教育功能，引導學生正確的理解和運用文字。

四、教學目標:

1、熟讀成誦《三字經》，感受其韻律美和節奏美。

2、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

3、初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環境的意識。

4、在形式多樣的活動中激發學生的學習興趣，在實踐活動中學會合作，學會學習方法。

5、提高學生的審美能力、實踐能力，培養學生繼承和發揚中華傳統美德。養成勤奮好學的習慣。

五.教學內容：

誦讀《三字經》

六.教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、時兒問答比賽等

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

一年級《三字經》經典誦讀教學計劃

（2011—2012學年第一學期）

《三字經》自南宋以來，已有700多年曆史，是學習中華傳統文化不可多得的的兒童啓蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。本學期開展《三字經》的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列！

一、活動形式。

以一年級活動課爲學習時間，每週每班開兩節讀書課，由家長自主選購教材，教師通過誦讀指導、相關故事的講解來引導學生學背《三字經》，儘可能利用上課的時間讓孩子熟練誦讀，力爭在一學年內完成《三字經》教學。

二、活動重難點。

本學期教學難點是一年級的學生有孩子以前學過《三字經》，但是有的孩子沒接觸過，這樣學過的孩子學起來很輕鬆，以前沒學過的孩子就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧部分學生不要驕傲，還要照顧另一部分學生灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，

也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級裏不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數學生感到困難的內容，我會要着力想出各種有效辦法加以講解突破使學生們聽得懂記得牢這樣就不會有什麼困難了。

三、教學進度安排。

四、教學措施：

1、教學形式多樣化，時而教師講解、時而學生講故事、時而讀

書、時而聽音樂、時而比賽等；

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將繼續運用

遊戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進

行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

本學期要做的輔助活動：

1、開學初進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行爲的摸底調查；

2、學期末進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行爲的對比調查。

3、每週對學生落實《三字經》，《增廣賢文》的情況並進行評價、

表揚，學期末各班評選出優秀的同學並獎勵。

一年級《三字經》經典誦讀教學計劃

（2011—2012學年第二學期） 《三字經》自南宋以來，已有700多年曆史，是學習中華傳統文化不可多得的的兒童啓蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。本學期開展《三字經》的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列！

一、活動形式。

以一年級活動課爲學習時間，每週每班開兩節讀書課，由家長自主選購教材，教師通過誦讀指導、相關故事的講解來引導學生學背《三字經》，儘可能利用上課的時間讓孩子熟練誦讀，力爭在一學年內完成《三字經》教學。

二、活動重難點。

本學期教學難點是一年級的學生有孩子以前學過《三字經》，但是有的孩子沒接觸過，這樣學過的孩子學起來很輕鬆，以前沒學過的孩子就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧部分學生不要驕傲，還要照顧另一部分學生灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，

也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級裏不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數學生感到困難的內容，我會要着力想出各種有效辦法加以講解突破使學生們聽得懂記得牢這樣就不會有什麼困難了。

三、教學進度安排。

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