五年級數學工作計劃多篇

五年級數學工作計劃篇1

爲順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一、班級情況分析

本班共有學生57人，少數學生對數學有着濃厚的興趣，有部分學生數學基礎較差，學習目的性不明確。

二、培優扶差目標

針對以上情況，本學期除了對優等生提高要求，培養他們的創新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反覆的過程，耐心顯得尤爲重要，對於學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，並盡力給他們創造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。

三、培優扶差對象

優等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

4．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

6．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯繫，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成爲性格健全的健康人。

五年級數學工作計劃篇2

一、指導思想：

圍繞學校“以人爲本，育人爲先，讓教師成才，讓學生成功”的辦學思想，以我校教務處和國小教務處工作計劃爲指導，本着“務實、求新、進取”的原則，將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

二、實施目的：

1、以學生爲本。備課組以學生的實際爲切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解並掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮集體智慧，實現資源共享，並保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，併爲其終身學習打下基礎。

4、知識與能力並舉，在教學過程中，鞏固所學知識，並強化能力的'培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。

三、具體措施：

五年級數學教師2人，擔任五年級4個班的教學任務，成立備課組，具體措施爲：備課組活動時間確定爲每單週三上午第三、四節，並採固定時間與隨機集體備課相結合，以年級組爲單位，地點固定在五年級辦公室，主要內容：對講課內容進行集體討論備課，備課負責人做好考勤記錄。以單元爲模塊，分析教材，抓住重難點，設置一些教學活動或制定教學策略，有效的指導課堂教學。熟悉教材、提出問題中心發言、把握重點共同研討、解決問題、課堂實施、信息反饋、教後反思、理論提升。

四、本學期的備課分工和主備人：

（根據教學的具體情況進行動態調整）

周次內容主備人

第1周制定計劃於靜波

第3周小數乘法李寒秋

第5周小數除法於靜波

第7周觀察物體李寒秋

第9周簡易方程於靜波

第11周多邊形的面積李寒秋

第13周統計與可能性於靜波

第15週數學廣角李寒秋

五年級數學工作計劃篇3

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念爲指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生情況分析：

五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

(2)教學目標：

知識與技能：

1、讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫。

三、教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的.興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，爲學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

四、學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

五年級數學工作計劃篇4

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：倍數與因數，圖形的面積，分數的意義和性質，分數的加法和減法，可能性的大小，綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會平行四邊形、三角形與梯形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1. 經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數和整數，認識倍數和因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100某個自然數的所有因數。知道質數和合數，能判斷一個數是質數或合數。

2.經歷2，5，3的倍數的特徵的探究過程，知道2，5，3的倍數的特徵，能判斷一個數是不是2，5，3的倍數。瞭解奇數和偶數，能判斷一個非零自然數是奇數或偶數。

3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。

4.通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，並能畫出圖形的高。

5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，並能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。

6.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化。

7.能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，會求100以內的兩個數的公因數和最大公因數，能夠比較熟練地進行約分和通分。

8. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

9.能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

10.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

11.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法並進行正確的解答。能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

12.通過學習，學生知道能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。

13. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

14. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

15. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

16. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點

因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法，圖形的面積。

四、學情分析

五年四班共有學生58人，其中男生36人，女生22人 。大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，繼續加強學生良好學習習慣的培養以及加強後進生的輔導工作，以全面提高本班的整體成績。

五、教學措施

1、體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

2、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。

3、注重學生的動手實踐與自主探索活動，促進學生空間觀念的發展。

4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、加強個別輔導，提高後進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

6、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

7、對待這個年齡段的學生，教師在課堂上將延緩評價、認真傾聽、及時鼓勵等作爲教學的基本行爲。應採取循序漸進的方式，不斷滲透和引導，才能促進學生逐步形成獨立思考、勇於提問、認真傾聽他人意見、樂於表達自己想法等良好的學習習慣。

8、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級數學工作計劃篇5

一、指導思想

在《數學新課程標準》的指導下,本學期五年級數學教研組緊圍繞學校的中心工作,以學校提出的“生態課程,綠色課堂”爲目標,結合區教學案的又一輪深化,根據五年級數學組的實際情況,培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,以提高課堂教學實效性爲關鍵,注重學生學習方式的改變與自主學習能力的培養,大力開展組內教學研討,實實在在地進行教學模式、教學方法的探討與交流,從而全面提高學生的素質,推動五級數學教研組建設和數學教師素質和水平的整體提高。

二、工作目標

認真學習新課程標準,能用先進的教學理念指導實踐,能用多元的知識結構教育學生、能有精湛的教學技藝和及時的反思習慣引導學生,並善於開展教學研究。以質量爲本,精心備好每一節數學課,有效的修改和設計每一份教學案,讓教學案更好地服務於學生和課堂,全面提升教學質量,努力做到不讓一個學生掉隊,積極引導學生開展自我學習、探索學習、合作學習、創新學習,使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程,使備、教、批、輔、評等各項工作再上一個臺階。

三、工作重點

(一)堅持學習、以學促教

在本組內組織數學教師加強學習,轉變教育觀念,樹立全新的教育理念,有效地利用好課堂教學這塊陣地。在本學期中應該儘可能地擠出時間翻閱國小數學的有關雜誌,得到新的信息。通過多種渠道、多種方式去學習,然後在課堂教學上大膽地實踐,重視教研活動,重視學習,不斷地提高自己的業務素質。在本備課組內構建年級組教師間的研究網絡,發揚互幫、互助、攜手共進的精神,達到教育資源與教學經驗的共享,爭取使我們的課堂教學再上一個新臺階。

(二)注意集體備課的實效性

嚴格按照學校集體備課安排,每週二五六年級數學教師導課,根據導課主題和課例進行深入研討,進一步深化“三學”課堂,讓數學課堂變成學生的舞臺。每週四進行五年級備課組集體研討,要求保證時間,不無故缺席。保證質量,每位老師將上週教學工作進行小結交流,並就下週教學內容的重難點進行研討,每人負責重點發言1至2節課,有重點課例,好的解決方法及建議,最後大家在一起對某些問題進行研討。這樣大家在集體備課中通過交流教學思想,統一了對教材的把握,確定了教學重點、難點,實實在在地研究了教法、學生的學法。由於辦公室的特點,我們五年級數學備課組的老師都在一起,除了每次的備課組活動,平時我們在教學中有什麼好的方法、點子,有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。

(三)加強教學常規的檢查工作

重視每月一次的作業檢查工作,在第一次備課組會議中針對上學期檢查中暴露的問題,結合教學處的要求再次提出明確的細則,以高標準、高要求、高質量迎接任何一個部門的教學常規檢查。教學常規工作平時就要做細,不可出現漏洞。

(四)做好培優輔差工作,全面提高教學質量

1、在基礎教育階段,要面向全體學生,堅持不放棄一個學生,以滿腔的熱情全心全意的愛每個孩子。

對某些接受知識慢的同學要給予更多的呵護。利用有效的時間提高教學效率,使第一個學生都有收穫。

2、向課堂40分鐘要質量。

有效地利用好課堂上的每一分鐘,教師只是數學學習的組織者、引導者與合作者,激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,使學生真正成爲數學學習的主人。採取分層次教學,讓學餘力的學生能吃飽,學習有困難的同學能吃好,使不同的人在數學上得到不同的發展。

(五)團結協作、高效率高質量完成數學教學工作。

組織本教研組老師積極、主動的把本組各項工作做好。發揮集體的智慧,資源共享,互相學習、共同提高。我們倡導既有分工,又有合作,切實地抓好三個一：

1、每一次集體備課,要有成效。

加強組內教師的集體備課,備課時把握“科學解讀教材,準確把握教學目標”這一主題,重點在教材分析和教學目標制定上下功夫。備課組嚴格按教學處的規定,集體備課活動“定時間、定內容、定發言人”,認真鑽研教材,盡心設計教學方案,力爭高效率地完成備課任務,在備課探討時,每位老師用心聽,多提出修改意見,着重提出值得探討的問題,“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例,使新課標真正落到實處。每一位老師要根據自己理解、班級學生實際,和自己的教學風格,進行個性教學設計,並完善每節課的教學反思。

2、認真組織好每一單元測試,並進行及時反饋,掌握學生學習的情況,做好輔導學習有困難的`同學這項艱鉅的工作。

四、工作安排

九月份

1、制定教學計劃、進度,進行備課分工。

制定備課組工作計劃。

2、學習“數學課程標準”,熟悉新教材。

3、教學案研討:《認識負數》《多邊形的面積》。

4、共同整理週週清和練習題庫。

5、書本基礎題過關。

6、命制1、2單元練習卷。

十月份

1、教學案研討:《小數的意義和性質》《小數加法和減法》

2、黃西健老師片區展示課。

3、年級組計算能力測試。

4、共同整理週週清和練習題庫。

5、命制3、4單元練習卷。

6、組內每一位教師導課。

十一月份

1、教學案研討:《小數乘法和除法》

2、學生“解決實際問題大比拼”。

3、做好期中練習工作並做好分析。

4、共同整理週週清和練習題庫。

5、命制第5單元練習卷。

十二月份

1、教學案研討:《統計圖表》《解決問題的策略》《用字母表示數》

2、片區教學案展示課。

3、開展“解決實際問題能力大比拼”活動。

4、學生自主整理錯題集。

5、共同整理週週清和練習題庫。

6、命制第6、7、8單元練習卷。

一月份

1、整理複習資料,制定複習計劃。

2、各種活動的總結及資料的收集。

3、迎接期末檢測,做好分析。

五年級數學工作計劃篇6

新的學期已經開始，爲了使數學教學有目的的進行，以取得事半功倍的效果，特定計劃如下：

一、基本情況的分析：

全班共有學生47人，大部分學生求知慾強，思維活躍，但仍然存在一部分學生學習目標不明確，懶惰鬆散，學習無主動性。

二、本學期應達到的教學目標

1使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的法則，比較熟練的計算分數加減法(簡單的能夠口算)。

2使學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘除法(簡單的能夠口算)。

3使學生會進行分數四則混合運算。

4使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

5使學生掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。

6使學生能夠解答比較容易的一步到三步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用算術解法和方程解法。

三、教學進度安排：

(一)、分數的加法和減法(21課時)

1、同分母分數加減法5課時

2、異分母分數加減法6課時

3、分數加減混合運算3課時

4、分數加減混合運算3課時

(二)、分數乘法

1、分數乘法的意義和計算法則7課時

2、分數乘法應用題3課時

3、倒數的認識2課時

(三)、分數除法

1、分數除法的意義和計算法則6課時

2、分數除法應用題6課時

3、比5課時

(四)、分數四則混合運算和應用題

1、分數四則混合運算5課時

2、分數應用題14課時

(五)、長方體和正方體

1、長方體和正方體的認識2課時

2、長方體和正方體的表面積3課時

3、長方體和正方體的體積8課時

四、提出改進教學的措施及教學中應注意的問題。

教學措施：

1創設生活化、情境化的教學模式，讓學生在愉悅的氣氛中學習數學，使數學問題生活化。

2向課堂40分鐘要質量。

3抓好後進生的補習工作，不許一個差生落隊。

教學中應注意的問題：

進行愉快教學與目標教學的統一嘗試。

五年級數學工作計劃篇7

時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，爲了使學生在新的學期裏取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：

一、基本情況分析：

經過開學的接觸瞭解，我對全班學生的語文成績有了初步瞭解。總體來看，這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處於中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。基本情況如下：

上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

二、任務目標：

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

三、方法措施：

1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異爲目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

五年級數學工作計劃篇8

爲了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：

一、學情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學生34人，本班學生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中處於下游水平。因此，在教學中應注意優生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得紮實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。

好的一點是，經過四年實驗教材的使用，學生已經比較習慣於新教材的學習思路和方法。這爲學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也爲提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數” 第四單元“分數加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。

3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

三、教學目標：

1、讓學生經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特徵。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、並會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算。能理解分數加減法混合的`順序，並能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

4、讓學生知道分數表示可能性的形式，並能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

四、教學措施：

1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算能力的培養和強化練習。

五、教具學具準備：

1.兩個完全一樣的梯形紙板和剪刀。

2.20根同樣的鉛筆和渠道模型。

3. 教學課件及3張完全相同的圓和剪刀。

4. 投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

5.每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。