新教材高一語文教學工作計劃多篇
新教材高一語文教學工作計劃篇1
一、學情分析
本學期我繼續擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來,感覺兩個班的學生大部分學習態度端正,有較強的上進心。但從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不願預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比,更加重視古詩文的鑑賞與誦讀。此外,結構變化也很大,總體目的是在國中階段的基礎上,進一步提高學生的語文素養和語文能力,培養初步的審美能力和探究能力。
三、教學措施
爲了進一步“優化課堂教學,提高教學效益”本學期我制定瞭如下教學計劃:
1、強化教學常規,提高教學效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學案,做到:
①教育目標和能力目標明確;
②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實;
③教法安排和學法指導實在可行;
④重點難點清楚、教學過程明晰;
⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果,儘可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,爲學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服“不願學、不勤學、不會學”的現象,力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
2、訓練要落實:
①教師要精心選擇、組織訓練題,做到每課有練習。
②凡要求學生做的教師必須先做;
③所有訓練教師都必須收、查、改、評,不得簡單地公佈答案了事。
3、教學以精讀課文爲範文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
5、使學生掌握大學聯考詩歌鑑賞的技巧。
6、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導的教學要有耐心。
7、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。
8、要培養學生良好的學習品質和習慣:規規矩矩地寫字,仔仔細細地讀書,踏踏實實地練習,認認真真地寫作,隨時留心觀察、廣泛涉獵,自覺動腦動手,積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的,務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。
9、進一步激發學生的學習興趣,注重培養自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。
以上是我本學期的教學工作計劃,若有不妥之處,還希望各位同仁批評指正
新教材高一語文教學工作計劃篇2
寒假轉眼已過,新的學期又拉開了序幕,本學期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學們進入高中已經一學期,雖然還不太適應高中的學習,但經過一學期的努力,有了很大進步。以更好地進行下學期的工作,特作工作計劃如下:
一、學情分析
高一(7)(8)班是兩個普通班,同學們踏入高中已經一個學期,大多數學生的學習習慣有了進步,語文學習的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、教學設想
1、立足教材,以"本"爲本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其瞭解得出結論的思維過程,並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論爲主,運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創設語文學習氛圍,儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持寫週記,利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然後對照原文,比較優劣,找出差距。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學,讓學生活起來
要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變爲主動參與、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啓發式教學和多媒體教學,創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啓發式教學並沒有實現她的太多價值。
三、具體教育教學工作
1、備課。
認真鑽研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。
2、上課。
上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量。
3、輔導。
在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、作業。
認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。
5、聽課。
堅持聽課,注意發現和學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
6、學習。
注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。
新教材高一語文教學工作計劃篇3
一、提高教學質量
要提高教學質量,關鍵是上好課。爲了上好課,我決定做好下面的工作:
1、課前準備:備好課。
①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
二、做好課後輔導
要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,國小生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生記錯作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
三、提高自身的業務水平
積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。
四、培養多種興趣愛好
博覽羣書,多看相關書籍,不斷擴寬知識面,爲教學內容注入新鮮血液。
總之,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力提高自己的教育教學水平。
新教材高一語文教學工作計劃篇4
一、指導思想
高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養爲宗旨,以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力爲重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
以《教學大綱》爲準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學好必修課文和語文知識,進行有效的讀、寫、聽、說訓練,切實培養學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時,通過語文材料的薰陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、工作要求
(一)課程安排
高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時,2學分。分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。
(二)教學內容
1、閱讀與鑑賞。
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構複雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現力。
(3)能根據不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內容,傳達作品的思想內涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)培養審美感知和審美創造的能力。
(6)閱讀淺易文言文,能借助註釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
(7)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
(8)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體蒐集和處理信息。
2、表達與交流。
(1)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(2)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維,發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。
(3)45分鐘能寫600字左右的記敘性文章;課內作文不少於7—8篇,課外練筆不少於3000字;能獨立修改自己的文章。
三、實施方略
1、閱讀與鑑賞。
(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據文本內容,從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,並以此引領和實施教學。
(2)教師要善於激發學生學習語文的興趣,注重培養學生良好的語文學習習慣。
(3)教師要深入鑽研教材、能夠熟練駕馭教材。
(4)教學中要善於引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態度或觀點,並能進行個性化閱讀和有創意的解讀。
(5)教學中善於引導學生髮現問題、提出問題和解決問題。
(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,爲學生終身發展服務。
2、表達與交流。
(1)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達,儘可能減少對寫作的束縛,爲學生提供廣闊的寫作空間。
(2)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(3)指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可採取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。
(4)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,採用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
新教材高一語文教學工作計劃篇5
今年是我省施行新課標的第一年,全面推行新教材。沒有了可以借鑑的上課模式,也沒有了可依賴的'備課材料,教學面臨很大的困難。爲了更好地開展本學期教學工作,本人依據暑期新教材培訓的學習的理念,結合學生實際,從下面四個方面制定本學期的教學計劃。
一、學情分析
我擔任高一x班語文教學。其中高一x班是職高班,高一x班是綜合班。兩個班的學生會考成績都在普高錄取分數線以下。學生基礎都是很差的;但更讓我擔心的是他們的學習興趣、學習態度和學習習慣。經過了六年國小和三年國中的學習,他們中的絕大多數對學習失去了興趣,更喪失了自信心,學習態度不端正:等於說還沒上戰場自己先敗下陣來。當然,這些學生的基礎知識漏洞很多,閱讀能力、鑑賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達還是書面表達能力都很差。
二、準確定位
針對學生基礎薄弱、缺乏學習自信心的情況,我們不應該強求他們能在短期內在各方面,特別是學習成績方面有上佳的表現。我要去自己的就是找準突破口,激發起學生學習的願望,找到好方法,引導學生主動學習、樂於學習。
三、具體措施
(一)從語文的工具性特徵入手,引導幫助學生學語文、用語文、享受到語文的實用性。
1、人是社會性的,語文可以幫助學生成爲更好的社會人:會交流溝通,能閱讀欣賞,懂生活品位等等。
2、以“活動”促行動,調動起學生學習的積極性,引導更多的學生參與到語文學習活動中來。“活動”的目的就是幫助學生“聽、說、讀、寫”,強化語文的實用性,讓學生感受到語文課的作用。
(二)認真鑽研新課標、新教材,用好新教材,有計劃、有步驟地提高學生的能力。
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