建築工程管理專業【新版多篇】

建築工程管理專業 篇一

關鍵詞：高職院校；建築工程管理；社會服務

中圖分類號：G712 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0232-02

建築業是我國國民經濟的支柱產業之一，也是技術密集型和人才密集型行業，特別是最近幾年建築業一直持續穩定發展，在專業技術人才招聘數量上建築工程管理技術人才一直穩居前10位，這在給建築工程管理專業帶來了良好的發展機遇的同時，也對高校如何培養市場需要的一大批精通工程管理業務的技能型、應用型人才，以滿足社會服務能力提出了更高要求[1]。2004年國家教育部、建設部聯合確定我院爲“國家建設行業技能型緊缺人才培養培訓基地”；2011年我院建築工程管理專業被批准爲“教育部、財政部關於支持高等職業學校提升專業發展產業發展能力”的建設專業，經過爲期兩年的建設，該專業在人才培養模式、教學改革、師資隊伍、實訓基地建設以及完善產學研機制等方面在全國同類專業中起示範引領作用，在業內產生了一定的影響力。特色鮮明的品牌專業，爲皖江城市帶及安徽省乃至長江三角地區的經濟社會發展服務[2]。筆者通過我院建築工程管理專業建設所取得一些成效，分析如何提升該專業的社會服務能力。

一、專業特色鮮明，社會服務能力成效顯著

1.“政府主導、行業指導、企業參與、院校主體”四方聯動、協作辦學，共同構建和實施校企合作、資源共享的社會服務平臺。我院與蕪湖市住房和城鄉建設委員會正式簽訂了戰略合作協議，確定在產學研、人才培訓、教育實習基地建設等方面建立相互支持、相互依託、共同發展的戰略合作關係。以蕪湖市住建委主導，蕪湖市建築業協會、蕪湖市建築工程管理處、蕪湖市建設工程質量監督站指導，建築企業參與，創新校企深度合作的互動機制和長效機制。

2.依託行業，探索產學研合作的具體形式，創新產學研合作的雙融機制，提升專業社會服務能力。我院與蕪湖市建昌工程質量檢測中心有限公司合作成立建築節能與能效測評中心，併成功申報獲安徽省住房和城鄉建設廳批准，取得安徽省省級民用建築能效測評機構資質；與蕪湖市建築業協會簽署“蕪湖市建築工程施工現場專業人員崗位培訓合作協議”，重新修訂職業能力培養標準，面向企業在職專業人員開展施工員、資料員、監理員等建築專業人員崗位資格培訓，每年面向社會培訓2000餘人；協助蕪湖市住房和城鄉建設委員會承辦“徽匠技能大賽”――蕪湖市建築業技能大賽；與安徽省建設幹部學校建立長效合作關係，協助該校組織制定“安徽省建築工程施工現場專業人員崗培訓試題庫”，推薦培訓教師加入師資庫；與蕪湖市門窗協會合作，開展二級建造師職業資格培訓，爲蕪湖市建築企業的人才隊伍建設發揮積極作用。此外，我們還廣泛開展工程項目管理、監理、造價諮詢等服務，積極參與企業的應用技術推廣與研發等工作，擴大專業的輻射與帶動作用。

3.整合行業、企業資源，校企合作建立校內外實訓基地，確保專業實踐教學的系統有序實施。按照“校內實訓基地產學研結合，校外實訓基地長期穩定”的要求，通過自建、校企合作共建、企業捐贈等形式建立了校內生產性實訓中心，在合作企業內建立了穩定的校外實訓基地三十多處。2010年，我院與安徽寶翔建設集團有限責任公司正式簽署了雙方合作協議，形成了校企雙方合作的產學研技術研發中心，並與2012年共建了建材實驗室，已正式投入運營中，並且運行效果良好。另外，在建築工程施工工法研製、教師企業實踐、學生實踐教學等方面開展合作，已完成兩項工法研製（正申報省級工法）。

二、提升高職院校建築工程管理專業社會服務能力的途徑

1.進一步創新校企合作體制機制，構建和實施校企合作、工學結合的人才培養模式。我院已成功舉辦兩屆校企合作懇談會，成立了由蕪湖市建築行業協會、建築企業資深專家和優秀工程技術人員組成的專業建設指導委員會，並與幾十家建築企業簽訂了校企合作協議，開展實質性合作。爲實現“安徽省向建築業大省、強省轉變”，以蕪湖市承接產業轉移、跨江發展爲契機，由學校牽頭，聯合蕪湖市住建委、蕪湖市建築業協會、房地產開發企業、建築施工企業、建築材料企業、社會諮詢機構等相關企事業單位進行研討，最終形成了一套緊密型校企合作體制機制，組建了蕪湖職業技術學院建築業聯合理事會，共同研討如何將專業建設和提升社會服務能力的建設有機結合起來，爲培養高技能專業人才服務。在學院建築業聯合理事會的領導下，由行業專家和專業課教師根據本專業人才培養目標和崗位工作要求，進行大量畢業生工作趨向分析，確定以懂施工、會管理作爲建築管理專業學生的崗位能力，構建和實施校企合作、工學結合的人才培養模式，制定“工學結合、分層遞進、雙證融通”的人才培養方案。以建築工程施工的階段產品作爲任務載體，基於工作過程進行課程開發與構建。在企業的支持配合下，按照“貼近項目、貼近生產、貼近技術、貼近工藝”要求進行課程改革與建設，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性。在對崗位（羣）調查的基礎上，確定崗位任務，分析工作過程和階段產品特點，確定課程及課程內容，實現課程與崗位任務對接，課程內容與職業標準對接。

2.實行項目化教學，強化學生能力培養。在教學改革方法上，構建由《建築材料》、《建築測量》、《建築施工組織與設計》、《建築工程計量與計價》等專業核心課程組成的工學結合項目化課程羣，實現理論教學系統和實踐教學系統交叉融通對接。以實際的工程項目爲載體，以工作過程爲導向，通過多樣化的教學手段開展教學活動。校內教育期間主要採取模擬和實際操作相結合的方法，使學生在仿真和真實的工作環境中歷練，讓學生在做中學習，實現工學結合，培養學生的專業技能。主要方法有：①通過現場教學由專門的技師在實訓車間內直觀演示動態工藝流程、施工方法、施工技術質量要點、工種操作過程等；②通過多媒體動態演示典型建築工程的構造、組成、施工程序與方法、安裝運輸、質量檢驗等；③在實訓室和實訓車間內由學生親自動手操作，培養學生的專業技能。如在建築材料實訓室，學生可以真刀實槍地按照規範檢測材料性能；在專業微機實訓室藉助預算軟件進行工程計量與計價，編制工程造價文件；在實訓車間，學生可以動手進行鋼筋綁紮、模版安拆、牆面抹灰等多項工種操作等。

3.依託行業，聯合企業，打造“雙師型”教學團隊。遵循開放、創新、精幹、高效的原則，引進與穩定並舉，培養與補充並重。將“雙師型”教師的培養作爲重點，通過參加行業培訓、外地考察、深入企業學習、技術服務以及科研活動等方式，將教師培養成理、實能夠融合貫通的雙師型隊伍。截至2012年底，我院該專業中級職稱以上的專職教師中雙師型達到85%。依託行業，聯合企業，進一步建設好教師校外實踐基地，爲專任教師能“真刀實槍”地參與企業生產經營活動提供實踐平臺；鼓勵教師在完成好教學工作的同時，參與企業實際工程建設，提升自己的專業實踐和技術服務能力；並聘請一批在建築類企業一線工作的技術專家作爲兼職教師，建成了15人以上的兼職教師庫，形成穩定的校內外兼職教師隊伍。

4.加強校外實習基地建設，優化工學結合環境。我院已與40多家蕪湖市地方施工企業、監理公司、造價事務所、建材公司、建築設計公司開展實質性合作，建立了幾十個校外實訓基地安排學生頂崗實習。

這些實訓基地一方面強化了學生的專業技能，另一方面拓寬了學生的就業渠道。同時，我院還與多家合作簽約簽訂了校企合作協議書，明確了學校和企業雙方各自的責任，待學生畢業之時，這些企業可以優先選擇錄用優秀畢業生的權利。這樣有效的保障了學生能順利參與企業的生產實習任務。

5.走產學研結合之路，校企合作開展技術服務。高職院校能夠依託企業進行辦學的保障機制就是校企雙方資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展。這是使得高職院校與企業之間能夠長期、穩定、深入發展合作關係的基礎和前提。作爲我院的建築工程管理專業，在校企合作開展技術服務方面起到了引領示範的作用。

構建行業、企業、業內教育專家、畢業生、專業教師等“多方論證”的“多方合作、多元建設”的辦學體制，創新和完善校企合作、相互融通的人才培養模式；重構基於工作過程的項目化教學模式；加強校企合作，提高專兼職教學團隊專業能力；充分利用實訓基地，提升專業服務產業發展能力，是實現建築工程管理專業爲地方經濟建設和社會發展服務的有效途徑。

參考文獻：

[1]任玲華。以市場爲導向構建建築工程管理專業人才培養模式[J].職業教育研究，2012，（10）：45-46.

[2]張雪武，方從嚴。高職院校提升專業服務產業發展能力研究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2013，30（2）：124-126.

基金項目：2011年安徽省級建築工程管理特色專業建設項目。

建築工程管理專業 篇二

關鍵詞：建築工程管理；建築工程技術；專業特色

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）23-0172-01

許多高職高專院校都開設有土建類專業，最常見的有建築工程管理專業和建築工程技術專業。許多高職院校往往出於專業羣建設壯大、資源共享、平臺共用的需要，同時開設兩個專業。但若問起兩個專業的區別，大家往往只能大概說一個側重技術，一個側重管理。但做過現場的人都知道，施工現場的管理工作和技術工作是不可能完全分隔清楚的。如果一個專業的人才培養目標定位不明確，勢必影響到專業核心能力的分析，再多的教改舉措都只是無用功。同時開設有兩個專業的院校，必須認真分析兩個專業的不同，結合自身的辦學優勢，抓準專業人才的不同特點，合理配置教學資源，逐步形成各具特色的專業。

1 專業現狀對比

建築工程管理專業和建築工程技術專業在高職高專專業目錄中同屬於建築大類，前者屬於其中的工程管理類，代號560501，後者屬於其中的土建施工類，代號560301。2011年高職高專教育土建類專業教學指導委員會頒佈了土建類專業的教學基本要求，該文件對於兩個專業的主要區別建議見表1。

從上述內容可以看出，土建教指委認爲建築工程技術管理專業的初始崗位是建造員，工程技術專業的初始崗位是施工員，但我們國家很多省市並沒有建造員這一實際崗位，大部分都只有施工員這一職業崗位，或是建造師這一註冊執業資格。從學生的實際就業情況來看，兩個專業的學生在初始就業崗位上也沒有很大區別。

2 專業特色分析

要辦出不同專業各自的特色，關鍵在於抓準人才培養目標定位，正確構建專業課程體系，結合卓有成效的教學模式，方能辦出專業特色。兩個專業的不同特色分析如下：

①就業面向不同。工程項目參與各方包括建設方、設計方、施工方、監理方、材料供應方、工程諮詢服務方等，建築工程技術專業的核心崗位一般爲面向施工單位的一線施工員，而建築工程管理專業則面向包括建設方、施工方等各方在內，從事如建設單位項目報建、招標工作；施工單位內業、投標及合同管理工作；工程諮詢服務公司招投標、工程項目管理、造價諮詢等工作。

②培養目標不同。如表1所述，建築工程技術專業主要面向建築工程施工環節，側重培養施工一線的技術管理人員，建築工程管理專業面向工程項目建設全過程，培養參與工程建設各方所需的項目投資策劃、招投標及合同管理、造價管理、施工管理等人員。

③專業核心能力不同。一個專業的核心能力應該由基礎能力、專項能力和綜合能力組成，以循序漸進、逐層遞增的方式形成。建築工程技術和建築工程管理專業的核心能力對比見表2。

從上述分析可得，建築工程管理專業側重經濟類、管理類能力的培養，建築工程技術專業側重施工技術類、施工組織類能力的培養。

④專業課程體系不同。建築工程管理專業和建築工程技術專業有許多相同的專業基礎課程，專業核心課程則有所區別，建築工程技術專業的核心課程主要包括基礎工程施工、砌體結構工程施工等各類施工課程，而建築工程管理專業的核心課程主要包括建築工程招投標與合同管理、建築工程技術資料管理、房地產開發等經濟管理類課程。

⑤實踐教學體系不同。不同專業核心職業能力的形成手段――實踐教學體系是不同的，兩個專業的主要實訓項目對比見表3。

兩個專業開設有許多相同實訓項目，但人才培養目標不同，實訓項目的側重點、深度及廣度要求是不同的。以建築工程測量實訓爲例，建築工程管理專業同學只要求掌握測量儀器基本使用方法、完成工程測量簡單任務即可，而對於建築工程技術專業的同學來說，他們除了掌握測量儀器基本使用方法外，還必須模擬完成施工現場的實際測量放線任務，滿足工程建設過程測量需求。實踐體系的不同，正是不同人才培養需求、不同人才能力要求的體現。

3 不同專業和諧發展

在同一所高職院校裏同時開設多個相近專業的情況普遍存在，這主要是出於擴大專業隊伍、提升專業羣影響力、充分利用教學資源的考慮。但如果沒有對不同專業培養目標、專業能力進行深思熟慮後的準確定位，就會出現專業概念模糊、專業特色混淆、專業建設重複的現象，要不然就是出現專業建設各自爲政、教學總量過剩、專業資源浪費的現象。

要使得同一所院校裏的相近專業各自健康發展，必須經過充分的市場調研，結合院校所在地的人才需求特徵，結合本校的資源特點和優勢，充分論證不同專業的人才定位，準確把握不同專業的人才核心能力，構建各具特色的專業理論課程和實踐教學體系，統籌規劃，合理建設專業羣，才能實現教學資源利用和人才培養目標的效益最佳化。

參考文獻：

建築工程管理專業 篇三

關鍵詞：建築工程；管理；各專業；協作；配合

中圖分類號：TU761文獻標識碼： A 文章編號：

建築工程項目施工中的協調管理工作，牽涉面廣且又瑣碎，各專業協調對工程施工具有非常重要的作用。只有加強這方面的管理，同時做好每一部分的工作，纔有可能把問題！隱息消滅在萌芽狀態，確保工程質量和施工工期。

一、建築工程施工中各專業的協作與配合對確保建築工程質量的重要性

很多建築物，就其各專業本身，如建築的外形、使用功能、結構型式、安全合理性等，不論在設計，還是在施工方面的質量 ,都能得到很好地控制和保證。但各專業工程施工中的交叉配合與協調工作，經常處理得不盡人意，到了工程施工的後期，由於這些問題， 往往出現返工， 造成工程投資的極大消費，影響工期，有的還會影響到建築物的使用功能，嚴重的甚至還會帶來質量問題和安全隱患。

在工程施工過程中，出現和產生這樣問題的例子並不少見，像消防、煤氣安裝等，由於是有關部門指定的專業施工隊，與土建及其他專業隊之間配合往往會出現一些問題，這些問題到了工程主體完工被發現時已很難處理，不得已只好改線路。打樓板，把一棟好好的建築摘得亂七八糟， 面目全非，並因此帶來了種種問題和隱患。

可見， 建築工程管理過程中各專業的協作與配合工作不僅很重要，同時也很必要，作爲業主(甲方)、監理或項目經理，在工程的設計階段以及施工過程中，應該更進一步做好這項管理工作。

二、加強建築工程管理過程中各專業的協作與配合的措施

1、加強管理，建立科學的管理模式

一直以來我們的施工管理，更多的趨於表面形式。工地辦公室的各種圖表，給人的感覺是管理得井井有條，而實際問題解決的怎麼樣，卻要打個問號。雖然這些工作也很重要，對施工有重要的指導作用，但如果我們過於追求這些，勢必有紙上談兵之嫌，反而束縛了施工管理人員的手腳，無益於工程管理工作的改進和提高，因此，必須建立科學的協調管理反饋模式，以便及時調整，管理反饋模式如圖1。

圖1 協調管理反饋模式

這裏所強調的加強管理，是指在現有管理水平的基礎上，針對影響工程質量品質的一些關鍵問題，從技術上、人事制度上建立更有效的、更加科學的管理體制，明確每一個施工人員的目標責任。從而達到進一步提高管理水平的目的。

2、對設計單位的協調管理

設計單位的主要工作是把建築工程項目從虛擬概念轉變爲具體詳細的數據、圖紙和實施方案。設計工作質量的優劣直接關係到項目實施過程中的進度、成本和質量。由於建築工程涉及的專業面廣泛，施工環境錯綜複雜，因此工程設計單位在設計階段就要正確協調好項目自身的土方、採暖、電氣和通風排水等各個專業之間的協作與配合工作，及時與各個專業項目部進行協調溝通，成立設計管理部和專家諮詢組，諮詢並選擇採納工程部和業主各方面的意見，集思廣益。設計方案與圖紙應符合有關法律法規的要求，在提高整體設計質量的前提下，最大限度地避免設計錯誤，減少設計變更，提高質量、降低成本，使建設過程合理有序，進度正常，確保如期交工。具體體現在以下幾個方面：

（1）建立由總工程師辦公室牽頭，聯合專家諮詢組、施工單位、業主、承包單位等相關人員參加的設計審查組，從設計方案的構思階段開始，對設備選型與購置、各專業外包工程等進行詳細的調查和取證，力保設計方案最優，設備經濟實用。

（2）按照建築工程各個項目的進度安排，各設計單位提供具體明確的設計進度計劃和供圖計劃，並由設計管理部嚴格檢查實施。設計管理部對各項目的設計進程進行追蹤管理，所提供圖紙必須經過總工程師辦公室專家組審覈合議並確認正確無誤後，才能由設計管理部安排圖紙的發放。由於現場其他因素導致按原施工圖不能正常施工的，應由設計管理部擬定設計變更聯繫單並聯系設計單位據實再製變更圖，並經由總工程師辦公室相關專家簽字蓋章後，設計管理部方可安排設計變更文件的下發。

（3）設計管理部協助監理單位做好施工過程中與設計單位的聯繫和協調，及時處理施工過程中出現的問題，並與設計單位及時溝通。同時確保設計單位與設備製造單位的溝通與協調，這將起到橫向協調的效果。適時引入激勵機制，對設計單位進行全方位的考覈，獎優罰劣，敦促設計單位不斷提高其設計水平，提高其爲工程服務、爲施工單位服務的思想。

3、對施工單位的協調管理

（1）多個施工單位之間的協調管理

爲約束施工單位應制定相關的規章制度，使施工單位的工作有章可循，從而實現安全施工，如時完工的目標。對於施工過程中存在相互衝突的施工單位，應及時反饋到主管部門，由上級領導根據施工進度的安排與現場實際情況進行協調，儘可能避免或減少交叉作業相互之間的干擾，在確保安全的前提下能夠平行作業。一個普通的建築工程單項作業就有100 多個各個單項作業之間不可避免會存在衝突或交叉作業，從而導致施工進度受阻，工程無法正常進行。比如作者以往參與的一些建設項目，兩個單項工程分別分包給兩家施工單位，工程同時施工，進度安排基本一致，這就會使其中一個工程項目的施工受到阻礙。爲避免類似的情形出現，建築工程建設指揮部通常是工程管理部應該指定專人負責協調，並由主管施工現場的副總指揮督導，在儘量考慮雙方需要的情況下，分清輕重緩急，保證工程順利完工。

（2） 單個施工單位內部的協調管理

參與建築工程建設的各個單位與部門，必須對其單位的內部工作做到管理有序，井井有條，並且解放思想，創新管理，形成一套適合於本單位本部門的科學管理體系，加強內部各項管理工作，有針對性地進行組織協調與控制。對進入施工現場的工作人員要進行規範的操作規程和安全生產規定教育，建立健全每項安全生產責任制，詳細規定，分工明確，落實到人。項目內部對分部分項工程應有指導性地進行安全技術交底，並履行逐級簽字程序；施工現場的各類特殊工種作業人員和專業性管理人員必須按要求持證上崗，無證人員絕不允許從事施工作業；施工現場要按規定設置質檢員，跟蹤管理，隨時檢查，實時監督，一旦發現事故隱患及時整改，嚴肅制止違章作業；日常化、制度化的進行安全生產的宣傳教育，重點在施工現場的主要施工部位、作業點、危險區域、人行通道中必須懸掛警示牌或標語；工地要保存好詳細完整的安全生產管理資料，並做到項目齊全，內容符合要求。總之，只有建立一套科學的項目管理方法才能夠保證項目的建設質量，確保項目的順利進行，儘量的縮短工期，節約建設成本。

4、提高專業管理人員、施工人員的專業水平、綜合素質

產品質量的好壞與從業人員的水平素質不可分。在做好管理的同時，應加強施工管理人員的技術培訓，專業水平的提高，以及對新技術產品的瞭解掌握。培養施工人員的敬業精神與細緻的工作作風，施工中不遺瑣碎，不留後患。施工中的協調管理工作，牽涉面廣且又瑣碎，突出了各專業協調對施工的重要性，要加強這方面的管理，同時做好每一部分的工作，纔有可能把問題、隱患消滅在萌芽狀態，保證工程質量和施工工期。

總之， 施下中的協調工作，牽涉面廣且又瑣碎， 只有突出各專業協調對施工的重要性， 並加強這方面的統一管理，同時做好每一步的工作，纔有可能把問題、隱患消滅在萌芽狀態，保證工程質量。

參考文獻：

[1] 吳志勇。 建築施工中各專業的成功協作方略[J]. 山西科技， 2009,(04) .

[2] 劉笑權。 探討加強施工各專業協調管理確保建築工程質量[J]. 現代經濟信息， 2009,(09) .